讀書(shū)經(jīng)歷作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)經(jīng)歷作文，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)經(jīng)歷作文1
說(shuō)起我為什么會(huì )愛(ài)讀書(shū)呢？可能和小時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)有關(guān)吧，記得小時(shí)候一看到書(shū)就不由自主地坐下來(lái)，靜靜地看著(zhù)，家長(cháng)來(lái)了都不知道，那時(shí)，是我最懷念的時(shí)候了。
從上小學(xué)起，學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音以來(lái)，我就開(kāi)始接觸各種各樣的書(shū)籍，那時(shí)候不像這樣，什么書(shū)籍都能翻閱，所以我只能找有拼音的書(shū)來(lái)讀。當時(shí)我可能是想，通過(guò)拼音來(lái)認識漢字吧，小學(xué)三年級左右，我就可以不用看拼音也能認識許多漢字了，但因為語(yǔ)文課本總有新的生字，所以我依然還是以拼音認字為主，課外閱讀遇到生字也會(huì )查字典，那時(shí)語(yǔ)文基礎就打好了，我很感謝在二年級時(shí)教我查字法的老師。到了四年級時(shí)，每次中午都會(huì )有一位老師包著(zhù)一大摞書(shū)走進(jìn)來(lái)，發(fā)書(shū)給我們看。那時(shí)我很仔細閱覽這本《南游記》，不一會(huì )兒下課了，我暗暗地想，下次要快點(diǎn)兒才好，不然最后的結局就看不到了。第二天我終于用一個(gè)中午的時(shí)間看完了這本書(shū)，當時(shí)因為語(yǔ)文課本上介紹過(guò)泛讀，自后就用這種方法看書(shū)，事半功倍。而書(shū)上就說(shuō)要先看目錄，此后我也養成先看目錄的習慣，因為這樣便可知書(shū)好不好看了。也正是在四年級時(shí)，我有了一張借書(shū)證。那時(shí)候可不像現在這樣，想還就還，想借就借。那要定時(shí)間去的。比如：周一是一年級，周二才是四年級。我可是等不及的。也不知道我的母校到底是不是要培養我們對課外閱讀的興趣，我也不管，像我這樣的一個(gè)人，有書(shū)讀就知足了。
那時(shí)我還訂過(guò)《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習》，從它那兒，我獲得了許多有趣的語(yǔ)文知識，也掌握了不少成語(yǔ)，熟記了十多種名詩(shī)，我慢慢地陶醉在書(shū)海中。
8年前兒童文學(xué)作家楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》風(fēng)靡全國，我在雜志上看到，可惜小學(xué)里沒(méi)有，這次在初二年級時(shí)辦了借書(shū)證，其實(shí)我第一次在初二時(shí)借的書(shū)并不是《馬小跳》，而是《小公主》。這本書(shū)讓我對世界文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而在楊紅櫻阿姨的《五三班的壞小子》里我找回了自己。在《神秘的女老師一書(shū)》中，那個(gè)女老師把圖書(shū)館叫做“書(shū)的王國”，我想這圖書(shū)館一定就是書(shū)的王國，它大大的吸引了我。在圖書(shū)館里，我還發(fā)現了一部比《哈利波特》更有趣的書(shū)——《納尼亞傳奇》，雖說(shuō)世上的書(shū)浩如煙海，但生來(lái)便與書(shū)結緣，與書(shū)為伴，此生已足夠了！每次看書(shū)我都是狠專(zhuān)心地看，讓我放下書(shū)去寫(xiě)作業(yè)根本就不可能！可是現在我不得不先放下手中的書(shū)完成老師布置的任務(wù)，完成任務(wù)了以后我又迫不及待地拿起書(shū)來(lái)看。但現在想想我確實(shí)挺傻的，書(shū)是自己借來(lái)的想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，干嘛抱著(zhù)它不放��！可也有個(gè)別例外。
讀書(shū)經(jīng)歷作文2
讀書(shū)伴我成長(cháng)。在我未識幾個(gè)字時(shí)，我聽(tīng)媽媽讀書(shū)；在我知道拼音時(shí)，我讀帶拼音的書(shū)；在我已識很多字時(shí)，我自己讀一本本書(shū)。下文便是我的讀書(shū)經(jīng)歷。
當我還在上幼兒園的時(shí)候，我便開(kāi)始了讀書(shū)，說(shuō)是讀，其實(shí)是聽(tīng)媽媽講故事，每天晚上我都是在媽媽娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉的。媽媽講的故事有童話(huà)、有寓言，我也記了不少，如《黑貓警長(cháng)》、《龜兔賽跑》什么的，感覺(jué)可好聽(tīng)了，這也是我喜歡書(shū)的原因。
到了上小學(xué)的時(shí)候，我認識了拼音，會(huì )看帶拼音的書(shū)了，我就自己看，有不懂的再讓媽媽講，也是看寓言、童話(huà)什么的，看過(guò)的有《培養孩子品質(zhì)的108個(gè)好故事》、《讓孩子受益一生的300個(gè)經(jīng)典寓言》等，那時(shí)感覺(jué)能自己看書(shū)可高興了，也從中明白了很多道理。
漸漸的，我認識的字已經(jīng)可以滿(mǎn)足我讀很多書(shū)時(shí)，我便開(kāi)始看一些有關(guān)科學(xué)知識、歷史、小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)了。
首先我看的是一些有關(guān)天文、地理、生物、物理等知識的書(shū)籍，如《可怕的科學(xué)》、《中國少年百科全書(shū)》等，其中我最喜歡《中國少年百科全書(shū)》，這套書(shū)共有8冊，其中《軍事·兵器》介紹的是從古至今的軍事發(fā)展情況和武器；《中國·世界》講的是中外歷史；《社會(huì )·生活》講的是社會(huì )發(fā)展；《動(dòng)物·植物》講的是動(dòng)植物的起源；《宇宙·太空》講的是宇宙中得各種物質(zhì)和宇宙的起源；《歷史·文明》是專(zhuān)講歷史的；《科學(xué)·技術(shù)》講科技發(fā)展；《地球·地理》講的是地球的奧秘。這套書(shū)非常精彩有趣，我很喜歡。
然后我看一些小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，如《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《史記》等，而我最喜歡《意林》，我看的意林有《長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)》、《鳥(niǎo)不展翅難高飛》、《滿(mǎn)招損而謙受益》、《有其志必成其事》、《忠言逆耳利于行》、《磨刀不誤砍柴工》、《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》、《天生我才必有用》、《采得百花方成蜜》、《初生牛犢不怕虎》等�！堕L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)》、《鳥(niǎo)不展翅難高飛》、《初生牛犢不怕虎》寫(xiě)的是只要有勇氣，永不言棄，就能成功；《滿(mǎn)招損而謙受益》、《忠言逆耳利于行》寫(xiě)的都是只要有高尚的品德，別人都會(huì )喜歡你的；《有其志必成其事》、《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》、《采得百花方成蜜》寫(xiě)的是只要奮斗就能成功；《磨刀不誤砍柴工》寫(xiě)的是只要合理安排時(shí)間就能有高效率；《天生我才必有用》寫(xiě)的是要自信，不氣餒，這樣才有可能成功�！兑饬帧返淖詈笫切⌒≌f(shuō)，也是富有教育意義的。
最后看一些雜書(shū)，如《中華上下五千年》、《提升學(xué)生EQ情商的好故事》、《讓男孩出類(lèi)拔萃的成功故事》等，還有一些作文書(shū)，基本上都是分類(lèi)作文，記事的、寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、寫(xiě)物的、童話(huà)、致XXX的一封信等等，主要是為了提高作文水平。
我看的書(shū)大概就有這些了，我看的書(shū)雖然很多，但作文水平就是沒(méi)提高多少，管他呢，到底博學(xué)多才了（有點(diǎn)夸張了），不是嗎？
讀書(shū)經(jīng)歷作文3
也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書(shū),神思隨著(zhù)茶香書(shū)香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書(shū)放在一起，不只是因為我喜歡讀書(shū)時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū)，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。
茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書(shū)，墨香輕飄，讓你明理益智。當你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿(mǎn)腹生香。當沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。
讀書(shū)何嘗不是如此。
當我們剛剛讀書(shū)時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書(shū)中之事，書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書(shū)中滋味長(cháng)”的感覺(jué)�？勺x書(shū)要想達到舉一反三，融會(huì )貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。
反過(guò)來(lái)，讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行，走馬觀(guān)花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。
“詩(shī)寫(xiě)梅花月，茶煎谷雨春�！鼻迕鞑杼�，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。
我記得張源在其（（茶錄））一書(shū)中提出茶中有“內蘊之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣，其蘊含的道理，就是書(shū)的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”
入手，而發(fā)掘“元神”的。
飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細酌是品嘗，讀書(shū)時(shí)細嚼慢咽是品書(shū)；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。
空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū)，目視其行，口誦其聲、鼻識其香，手翻如帛。胸有千壑，達到超然物外、情致高潔的仙境。在書(shū)邊品茶，人心脾；在茶邊品書(shū)，甘之如飴。茶道融書(shū)道，道法自然，道道想通。
讀書(shū)經(jīng)歷作文4
書(shū)，是知識的源泉。書(shū)可以令我們的行為有修養，思想有內涵。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了�！弊x書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，“杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》中有詩(shī)句”比喻要努力讀書(shū)，讓自己的才識過(guò)人并讓自己的所學(xué)，能在生活中體現，
同時(shí)增長(cháng)見(jiàn)識，理論結合實(shí)際，學(xué)以致用。
孩童時(shí)期的我與書(shū)
在兒童時(shí)期，我與其他的孩子們一樣，最喜歡問(wèn)為什么，例如：為什么人要睡覺(jué)呀？為什么孫悟空是石頭里蹦出來(lái)的等等……沒(méi)錯，當時(shí)，有些問(wèn)題連父母也解答不了，那么，書(shū)就成為尋找答案的最佳去處�；叵肫鹩讜r(shí)的情景，效仿古人的‘可以三日不食肉，但不可一日無(wú)書(shū)讀�！谖叶�，讀書(shū)早已和吃飯睡覺(jué)一樣，成為生活的必需，成為一種自然而然的事情。
少年時(shí)期的我與書(shū)
到了少年時(shí)期，我覺(jué)得讀書(shū)十分有趣，在家里讀書(shū)，每次都可以被父母表?yè)P，然后又可以把看來(lái)的知識到處炫耀，讓小伙伴們擁崇拜的眼神看著(zhù)我，別提有多神氣了。有相當長(cháng)的一段時(shí)間，我讀的書(shū)很雜，很亂，可以說(shuō)是雜亂無(wú)章，不加選擇，見(jiàn)書(shū)就讀，無(wú)所不讀。讀書(shū)于我而言，就只是一種單純的愛(ài)好，一種消遣，放松，一種與人談話(huà)時(shí)的談資與話(huà)題。但就是這樣的讀書(shū)，讓我開(kāi)拓了視野，陶冶了情懷，自覺(jué)收獲頗豐。這就是所謂的開(kāi)卷有益吧！也正應了培根的名言“讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(cháng)才�！�
現在的我和書(shū)
書(shū)讀的多了，慢慢的就有了判斷力與鑒賞力，看到許多讓人拍手叫絕的妙句美文，便會(huì )常常動(dòng)手摘錄下來(lái)，以備不時(shí)之需。人常說(shuō)書(shū)到用時(shí)方恨少，我深感自己不是記憶超群的人，摘錄的過(guò)程，其實(shí)也是再次記憶，思考的過(guò)程。以前，讀書(shū)我只是認為是一種興趣，我現在讀書(shū)，涉獵的范圍依然很廣，但自覺(jué)已經(jīng)不再是當初的雜亂無(wú)章了。
我開(kāi)始學(xué)會(huì )了集中的，系統的閱讀。讀書(shū)最妙的是，當讀到某句話(huà)或文字背后所傳達的信息，與我個(gè)人的體驗，經(jīng)歷，想法，不謀而合時(shí)，靜靜的躺著(zhù)，閉眼，掩卷沉思，細細品味，反復琢磨，是一件非常舒服，愜意的快事。這個(gè)時(shí)候的我，仿佛早已穿越時(shí)空，在與一位古代的大師，或一位遙遠國度的知己在對話(huà)，在交流，在辯論，在傾心長(cháng)談。又或當你讀出書(shū)中沒(méi)有的東西時(shí)，那種無(wú)以言表的感覺(jué)更是讓人仿佛超凡脫俗，靈魂出竅。這個(gè)時(shí)候，我深深的體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，覺(jué)得作為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，真的是一件很幸福的事情。隨著(zhù)你看的書(shū)越來(lái)越多，你的理解也會(huì )越來(lái)越深刻，你的語(yǔ)言也會(huì )越來(lái)越簡(jiǎn)練，你的思想也會(huì )越來(lái)越成熟。
我本性急躁，讀書(shū)使我平和了許多；我本性愚鈍，讀書(shū)讓我聰慧了許多；我做事欠慮讀書(shū)讓我周全了不少；我遇事沖動(dòng)，讀書(shū)讓我冷靜了許多。一本本書(shū)籍，如一個(gè)個(gè)良師益友，或當頭棒喝，或娓娓道來(lái)，一日日促我成長(cháng)，進(jìn)步，成熟。
讀書(shū)經(jīng)歷作文5
書(shū)，人們稱(chēng)之為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”，讀書(shū)讓我受益匪淺。我的讀書(shū)經(jīng)歷猶如一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
記得上幼兒園那會(huì )，我迷上了“聽(tīng)書(shū)”。每天晚上我都纏著(zhù)爸爸媽媽給我講故事，我才好進(jìn)入夢(mèng)鄉。要是他們不給我講的話(huà)，我不是急得在地上打滾，就是先跺幾腳，然后嚎啕大哭，最后才含“恨”入睡�！奥�(tīng)書(shū)”讓我知道了許多有趣的故事和知識。后來(lái)為了哄我不吵鬧，媽媽買(mǎi)回了一大堆花花綠綠的圖片，因為那時(shí)我還不識字，只有圖片才看得懂。圖片上畫(huà)著(zhù)許多五顏六色、奇妙的世界，從大堆大疊的圖片中，我了解到了世界是多么的五彩繽紛。
上小學(xué)了，認識拼音了，跟著(zhù)媽媽到書(shū)店我搬回了一本又一本帶有拼音的書(shū)：《唐詩(shī)三百首》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》……我如饑似渴地讀著(zhù)，讀熟了，會(huì )背唐詩(shī)了，詩(shī)韻至今縈繞在我心間回味無(wú)窮。我從心靈深處愛(ài)上了美麗的魚(yú)姑娘和可憐的賣(mài)火柴的小女孩，我伴著(zhù)主人公的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷，隨著(zhù)主人公的快樂(lè )而快樂(lè )。我愛(ài)書(shū)中的英雄，恨那些可恥的壞蛋。令我記憶猶深的故事《龜兔賽跑》讓我懂得了：堅持一定會(huì )勝利。不管遇到多強的對手都不能輕易放棄，放棄注定會(huì )失敗。每天放學(xué)，我都要捧起書(shū)津津有味地看，書(shū)令我浮想聯(lián)翩，書(shū)令我愛(ài)不釋手，書(shū)令我如醉如癡……
到了小學(xué)三年級的時(shí)候，我喜歡上了科普系列讀物：《少兒百科大全》、《地球的奧秘》、《自然探秘》、《兒童太空百科全書(shū)》等，我全看。每看一本，我都會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，我就把它們一一羅列出來(lái)，再從頭看幾遍書(shū)，直到把答案都找出來(lái)才罷休，過(guò)后再回味一下我所學(xué)的知識。這種讀書(shū)方法使我獲益良多。
伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，我讀的書(shū)籍越來(lái)越多。雖然四、五年級學(xué)習任務(wù)緊，可那些誘人的書(shū)給了我無(wú)窮無(wú)盡的啟示�！度龂萘x》讓我既了解了歷史，又再現了古時(shí)戰爭的殘酷；《鋼鐵是怎樣煉成的》又讓我看到了保爾柯察金的堅強……書(shū)籍使我認識了一個(gè)又一個(gè)杰出的人物：誨人不倦的孔子、憂(yōu)國憂(yōu)民的屈原、才華橫溢的李白、精忠報國的岳飛、敢為天下先的孫中山、救國救民的……讀書(shū)更使我知道許多課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。我因為讀書(shū)的增多而懂得更多，大量廣泛的閱讀使我的語(yǔ)文成績(jì)和作文都有了飛快的提高。很多時(shí)候，我會(huì )把書(shū)中的好詞好句摘抄下來(lái)，一有空兒便看看，品味句子的美妙。每一次翻看，都會(huì )有新的感受。從三年級開(kāi)始，我的作文便經(jīng)常被老師當做范文來(lái)讀，作文本上，老師又圈又點(diǎn)：這個(gè)字用得好，那個(gè)詞用的秒……我別提有多高興了。在我的作文本里，每一篇作文的成績(jì)都是優(yōu)加星加紅旗。
像小苗吸收豐富的營(yíng)養，像小寶寶吸取香甜的奶水。讀書(shū)，不僅豐富了我的知識，還讓我長(cháng)了見(jiàn)識�，F如今，我的書(shū)有好多好多：小說(shuō)、故事書(shū)、科普讀物、散文、名著(zhù)以及各種各樣的學(xué)習用書(shū)，我都喜歡看�！耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪�！睍�(shū)像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，讀書(shū)讓我其樂(lè )無(wú)窮！我的生活因為有書(shū)而光彩奪目、光芒四射！
讀書(shū)經(jīng)歷作文6
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭Z(yǔ)文老師總是用這句話(huà)來(lái)教導我們。為實(shí)現這句古人留給后人的訓言，老師每個(gè)星期都把好多的作業(yè)重重的壓在我們的身上。這個(gè)時(shí)候我會(huì )感嘆：還是小學(xué)好啊，更上一層樓的滋味咋是苦的。
回想小學(xué)，絲絲回憶頓時(shí)涌上心頭。記得三年級時(shí)全校實(shí)行采蜜本計劃，老師說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的越多，把知識記的越豐富，誰(shuí)就能得到“采蜜小勤手”的稱(chēng)號。這個(gè)誘惑實(shí)在是讓人抵制不了。我每天早上吃飯前記，吃完飯后回到教室接著(zhù)記，上課時(shí)把筆記記在采蜜本中，可以說(shuō)我一天到晚除了吃飯，上廁所，睡覺(jué)之外幾乎都在做這個(gè)。當我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的交上我的采蜜本是，有的同學(xué)支持我，也有的同學(xué)支持她寫(xiě)得好�？磥�(lái)這一次的“戰爭”主角是我倆了�，F在就等裁判裁決了�！班培�，好。同學(xué)們，剛才老師我點(diǎn)算了一下，全班都交了，不錯。同時(shí)我也看到有些同學(xué)的本子上寥寥無(wú)幾，有些同學(xué)非常認真的做了，經(jīng)過(guò)檢查，我決定將“采蜜小勤手”的稱(chēng)號頒給某某某同學(xué)，大家鼓掌�！钡拇_，我的心抖了一下，幾乎把我隱藏著(zhù)的眼淚都給抖落下來(lái)。我強忍住了，因為我是仙人掌，這有什么的！我和同學(xué)們微笑的給她鼓掌，慶祝她獲獎，也祝我這株頑強的仙人掌成功升級了。
時(shí)間轉瞬即逝，過(guò)渡到了人生的一個(gè)轉折點(diǎn)——五年級。最近，我們柘岱口正準備舉行農夫運動(dòng)會(huì )，在我們學(xué)校舉行，語(yǔ)文老師準備在我們班選5個(gè)同學(xué)去朗誦《中國少年》大家互相推薦。哼，注定了改不了的吧？有是他們幾個(gè)，沒(méi)錯他們成績(jì)好，長(cháng)得好，既漂亮又可愛(ài)更得老師的喜愛(ài)當然是當之無(wú)愧的啊。不是嗎？可我這平凡的仙人掌還是有些不服氣。算什么啊，他們的這些朗誦技巧還不是我教的——四年級時(shí)，我首次將我練習多年的廖氏腔調在課堂上演示。為什么我會(huì )這么遲才朗誦呢？就是因為以前老師的偏愛(ài)，就算我語(yǔ)文成績(jì)再好，也從不讓我在課堂上朗誦一遍。后來(lái)的語(yǔ)文老師交過(guò)我媽?zhuān)揖�，我兩個(gè)姐還有一些小姨，小舅，小姑數不勝數。他還是我親戚所以才對我偏愛(ài)一些讓我有機會(huì )展示我的廖氏腔調那一次堪稱(chēng)是毛毛蟲(chóng)破繭而出，可是最終不得化蝶而飛，還是一條普通的毛毛蟲(chóng)：沒(méi)有華麗的外表，so.那次的朗誦我看了，不錯。我有替他們鼓掌又是對他們微笑的。經(jīng)過(guò)這兩次的失敗，我就此埋沒(méi)自己，我等待著(zhù)適合我的伯樂(lè )出現，成功蛻變成千里馬。
回想起來(lái)，初中其實(shí)挺好的。我也真正的實(shí)現夢(mèng)想當上播音員，成績(jì)一般般，雖然平平凡凡的但我卻在繁忙的作業(yè)中釋放自己，娛樂(lè )自己。
這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷。我相信我這株頑強樂(lè )觀(guān)的仙人掌能夠在初中這片蔚藍的天空下，筆直生長(cháng)。她，那個(gè)一直以來(lái)的對手，應該也和我一樣競爭著(zhù)吧！祝她好運，永遠的朋友。讓我們相見(jiàn)于20xx，希望再見(jiàn)你時(shí)，已成功實(shí)現自己的夢(mèng)想。
讀書(shū)經(jīng)歷作文7
一本好的書(shū)籍就是一位智慧的長(cháng)者，也是一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。多讀書(shū)能使愚蠢的人變聰明，多讀書(shū)能不斷地提高你的寫(xiě)作能力……
最初，我陶醉于《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》。那是多么動(dòng)人心弦的故事和善良美麗的人物形象��！后來(lái)我熱忠于《鋼鐵是怎樣煉成的》和《世界名人傳記精粹》，從文中主人公那千百次頑強拼搏中，我也強烈地感悟到生活的美好和生命的意義。漫畫(huà)也令我愛(ài)不釋手，《三毛流浪記》中的“三毛”讓我更加感受到自我們今天的'幸福生活來(lái)之不易。它們都時(shí)刻鞭策著(zhù)我努力地朝著(zhù)理想的目標而奮斗。
漸漸地，我的興趣轉向了科譜讀物，從我接觸到的第一本科普知識叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我不知解開(kāi)了心中多少個(gè)問(wèn)號，見(jiàn)識到多少新鮮的知識，領(lǐng)悟到“要增長(cháng)知識，尋求真理，就必須凡事要問(wèn)為什么的道理”。應該說(shuō)如果沒(méi)有懷疑的心態(tài)，就沒(méi)有闖進(jìn)科學(xué)大門(mén)的勇氣。接著(zhù)我有讀了《百科全書(shū)》《探求地球的奧秘》等，無(wú)一不令我受益匪淺。
還有一種書(shū)，它從小學(xué)一年級開(kāi)始便伴隨著(zhù)我們一直到現在，乃至以后的十年、二十年甚至終生都要與它相伴的一本書(shū)，也是我們批注最多的一本書(shū)，那就是語(yǔ)文書(shū)。也許有些同學(xué)厭倦了它，但不妨把它當成一本名著(zhù)集來(lái)讀，里面收錄的絕對可稱(chēng)上是集思想的巔峰，感情的真諦于一身的美文。身邊有這么一本“著(zhù)作大薈萃”，何嘗不去細細品味呢？
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)知識的總統”。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。從三年級開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，我的作文就常常獲得滿(mǎn)分。閱讀想象作文就使我得到了報償——每次的想象作文優(yōu)秀名單里都有我的大名�？粗�(zhù)天空一朵朵白云，就會(huì )呆上一兩個(gè)小時(shí)，構想著(zhù)種種童話(huà)故事。
在家，姐姐是我的作文老師。一次命題作文寫(xiě)《委屈》，我的靈感源源不斷的從我筆下流瀉出來(lái)。我從一個(gè)快樂(lè )的大家庭開(kāi)始寫(xiě)起，以一個(gè)個(gè)誤會(huì )和傷害，來(lái)反襯這個(gè)小女孩的委屈和沉默······寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我不禁淚眼朦朧，當時(shí)這篇文章被姐姐拿去放在自己的網(wǎng)站里，一發(fā)出去，許多網(wǎng)友便贊揚這篇文章是極品中的極品。當網(wǎng)友夸贊“沉默寡言”這個(gè)成語(yǔ)用得好時(shí)，我當時(shí)多想找個(gè)大洞鉆進(jìn)去——因為，這是姐姐經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)成語(yǔ)。為之我經(jīng)常把這句話(huà)記在心里。
于是，我悟出了一點(diǎn)道理：首先，要審清題意。圍繞作文的中心點(diǎn)寫(xiě)，廣泛的運用好詞佳句。作文，要動(dòng)真情。才能打動(dòng)人心！
書(shū)陪伴我走過(guò)了5年的歲月，它似一闋跳躍著(zhù)的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明的長(cháng)生果。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始自終地陪著(zhù)我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化。它讓我插上想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標……
我和書(shū)的故事永遠不會(huì )畫(huà)上休止符，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富！
讀書(shū)經(jīng)歷作文8
唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；北宋文學(xué)家蘇軾曾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”；前蘇聯(lián)作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。
書(shū)，對于我來(lái)說(shuō)，像春天的雨水，滋潤著(zhù)我的心田；像夏天的涼風(fēng)，輕撫著(zhù)我的思緒；像秋天的豐收，給予我內心的滿(mǎn)足。
從小開(kāi)始，媽媽就培養我讀書(shū)的習慣。從國學(xué)經(jīng)典的《三字經(jīng)》、《千字文》開(kāi)始，后來(lái)又閱讀了各類(lèi)童話(huà)書(shū)、揭秘地球等科學(xué)書(shū)籍、文學(xué)小水等等，到現在的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》。國學(xué)讓我懂得了中國傳統美德；各類(lèi)童話(huà)書(shū)讓我暢游在童話(huà)的海洋；各類(lèi)科學(xué)書(shū)讓我足不出戶(hù)就游遍了世界各地……
我酷愛(ài)古詩(shī)詞，在我五歲生日那天，媽媽送給我一本《全唐詩(shī)》，想讓我接觸盛世唐朝的美麗詩(shī)句。我拿到這本詩(shī)集后，迫不及待的打開(kāi)，這是我閱讀的第一本沒(méi)有拼音的書(shū)，我如“小和尚念經(jīng)”般，一知半解的讀了下去。漸漸地，我的識字量越來(lái)越大，對詩(shī)句的理解能力也越來(lái)越強了。這本詩(shī)集里面，我最喜歡的一首詩(shī)是劉禹錫的《竹枝詞二首。其一》。
后來(lái)，詩(shī)詞豐富了我的生活。每當我在湖邊散步時(shí)，看見(jiàn)湖邊楊柳依依，柳條輕撫水面，湖水碧波蕩漾。我不禁吟誦起“楊柳依依江水平，聞郎江上踏歌聲”。秋天到來(lái)，大街上紅葉紛飛，我不禁吟誦起“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。每當看見(jiàn)明月懸掛在天幕中，我不禁吟誦起“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”……
除了古詩(shī)詞外，令我感興趣的就是百科全書(shū)了。從小，我對天文地理十分感到好奇，媽媽便送給我一本建筑類(lèi)的百科書(shū)。書(shū)上每個(gè)造型奇特的建筑，都讓我驚喜。漸漸地，我把這本書(shū)看了幾十遍，書(shū)上的每個(gè)建筑我都記在心里。
它擴展了我對世界的探索范圍，讓我那朦朧的雙眼越出國界，看向世界。不只是建筑，我還讀了許多關(guān)于人類(lèi)歷史和文明發(fā)展的百科全書(shū)，每種圖書(shū)，都讓我知道了許多知識，使我無(wú)知空蕩的腦瓜，日漸充盈起來(lái)。
有一次，我們一家去新加坡旅游，到了魚(yú)尾獅公園，妹妹對魚(yú)尾獅感到好奇，于是問(wèn)我魚(yú)尾獅的故事。我情緒十分的激動(dòng)，我覺(jué)得我得到了一個(gè)大顯身手的好機會(huì )，便迅速回憶我的大腦，脫口而出：“在公元十一世紀有一個(gè)傳說(shuō)：當時(shí)新加坡被稱(chēng)為單馬錫城，昨佛逝王國的王子看到新加坡，決定要親自乘船關(guān)顧一番……”我滔滔不絕的向妹妹介紹著(zhù)魚(yú)尾獅的故事。
妹妹對我的講解連連稱(chēng)贊。這點(diǎn)小小的榮光，使我悟出了一點(diǎn)道理：讀書(shū)可以擴展知識，更可以為自己對世界的理解更全面，可以穿越古今，構思未來(lái)。
讀書(shū)好處頗多，所謂“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀書(shū)能幫助我積累好詞佳句，運用到寫(xiě)作中，也能讓我眼界開(kāi)闊，志趣高遠�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)書(shū)的窗戶(hù)，去發(fā)現生命的奧秘，自然的美！
讀書(shū)經(jīng)歷作文9
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。老師一直用這話(huà)來(lái)教育大家。為完成這句話(huà)古代人交給后代的訓言，教師每一個(gè)禮拜都把許多的工作沉沉的壓在大家的的身上。這個(gè)時(shí)候我會(huì )感嘆：還是小學(xué)好啊，更上一層樓的滋味咋是苦的。
回想小學(xué)，絲絲回憶頓時(shí)涌上心頭。還記得三年級時(shí)該校推行采蜜本方案，老師說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的越大，把專(zhuān)業(yè)知識記的越豐富多彩，誰(shuí)就能獲得蜜蜂采蜜小勤手的頭銜。這個(gè)誘惑實(shí)在是讓人抵制不了。我每天早上用餐前記，吃過(guò)飯后返回課室然后記，上課的時(shí)候把手記記在采蜜本中，可以說(shuō)我一天到晚除開(kāi)用餐，尿尿，入睡以外基本上都會(huì )做這一。當我們自信心濃濃的交了我的采蜜本是，有的同學(xué)們支持我，也是有的同學(xué)們適用她寫(xiě)的好�？磥�(lái)這一次的戰爭主角是我倆了�，F在就等裁判裁決了。嗯嗯，好。學(xué)生們，剛剛老師我點(diǎn)算了吧一下，班里都交了，非常好。另外因為我見(jiàn)到一些同學(xué)們的本子h上屈指可數，一些同學(xué)們十分用心的干了，歷經(jīng)查驗，我打算將蜜蜂采蜜小勤手的頭銜授于誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)同學(xué)們，大伙兒歡呼。確實(shí)，我心抖了一下，基本上將我掩藏著(zhù)的淚水都給抖掉出來(lái)。我強忍住了，因為我是仙人掌，這有什么的！我與同學(xué)們笑容的給她歡呼，慶賀她得獎，也祝我這株堅強不屈的仙人球取得成功升級了。
時(shí)間稍縱即逝，銜接來(lái)到人生道路的一個(gè)大轉折五年級。近期，大家柘岱口正提前準備舉辦農家鍛煉身體的話(huà)，在大家院校舉辦，老師提前準備在我們班選五個(gè)同學(xué)們去朗讀《中國少年》大伙兒相互之間強烈推薦。哼，注定了改不了的吧？有是她們好多個(gè)，沒(méi)有錯她們考試成績(jì)好，看起來(lái)好，既好看又討人喜歡更得教師的鐘愛(ài)自然是實(shí)至名歸的啊。不是嗎？可我這普普通通的仙人球還是一些狂妄自大。是什么啊，她們的這種朗誦技巧還并不是我教的四年級時(shí)，我初次將我訓練很多年的廖氏風(fēng)格在課堂上演試。為什么我會(huì )這么遲才朗誦呢？便是由于之前教師的鐘愛(ài)，即使我語(yǔ)文課考試成績(jì)再好，也從不許我在課堂上朗讀一遍。后來(lái)的語(yǔ)文老師交過(guò)我媽?zhuān)揖�，我兩個(gè)姐還有一些小姨，小舅，小姑數不勝數。他還是我親朋好友因此才一件事鐘愛(ài)一些讓是我機遇展現我的廖氏風(fēng)格那一次稱(chēng)得上是毛蟲(chóng)化繭成蝶，但是最后不可化蝶而飛，還是一條一般的毛蟲(chóng)：沒(méi)有綺麗的表面，so.那次的朗誦我看了，不錯。是我替她們歡呼也是對她們笑容的。歷經(jīng)這2次的不成功，我從此淹沒(méi)自身，我等候著(zhù)合適我的老板出現，取得成功成長(cháng)成駿馬。
回想起來(lái)，初中其實(shí)挺好的。因為我真實(shí)的實(shí)現理想當上播音主持人，考試成績(jì)一般般，盡管平平淡淡的但我卻在忙碌的工作中放空自己，游戲娛樂(lè )自身。
這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷。相信我這株堅強不屈開(kāi)朗的仙人球可以在中學(xué)這片藍色的天空下，挺直生長(cháng)發(fā)育。她，那個(gè)一直以來(lái)的對手，應該也和我一樣競爭著(zhù)吧！祝她好運，永遠的朋友。使我們相遇于20xx，期待再見(jiàn)你時(shí)，已取得成功完成自身的理想。
讀書(shū)經(jīng)歷作文10
多長(cháng)時(shí)間沒(méi)看過(guò)書(shū)了，久的連我自己都想不起來(lái)了。也許是工作緊張的原因，也許是有了家庭的原因，也許是自己對自己要求降低的原因，總之，真的很久沒(méi)有聞過(guò)清新墨香。
還記得上小學(xué)三年級，我已經(jīng)開(kāi)始看“小說(shuō)”了，先是比較薄的，比如《岳飛傳》、《岳云傳》、《薛剛反唐》、《楊家將》等等；然后，四五年級的時(shí)候，已開(kāi)始看大部頭了，比如《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《三俠五義》等等。你也許會(huì )感到奇怪，為什么我會(huì )看那么多的武俠小說(shuō)呢，原因很簡(jiǎn)單，我的哥哥多，而且他們有的上初中，有的上高中，正是看小說(shuō)的年齡，所以我也被耳熏目染，從小就很崇拜英雄，在初、高中讀了梁羽生、古龍、金庸的大部分小說(shuō)。其實(shí)，因為我的姐姐也很多，所以我也看了一些瓊瑤的小說(shuō)。有的時(shí)候我覺(jué)得環(huán)境確實(shí)能影響一個(gè)人的興趣和愛(ài)好。幸好，在初中遇到了侯老師，是她引導我正確的讀書(shū)方向，讓我接觸了更多更好的書(shū)籍。
人生中總有一些人或事情會(huì )影響你的人生，今年我們學(xué)校也一直在開(kāi)展“書(shū)香校園”的活動(dòng)，而且校領(lǐng)導為了豐富我們的精神生活，購置了許多影響老師思想的書(shū)籍，給老師帶來(lái)了一次又一次的頭腦風(fēng)暴。其中，最影響我的是李鎮西大師所著(zhù)的《做最好的班主任》，李老師的文章中青春洋溢，透過(guò)文字可以看見(jiàn)他和學(xué)生一起在操場(chǎng)上打乒乓球；春游時(shí)，他與學(xué)生一起在野外舉行驚險有趣的軍事游戲；星期天，他與學(xué)生們一起去公園玩耍嬉戲。
從他的書(shū)中，我找到了以前當班主任時(shí)解決不了的事情的解決辦法，找到了當班主任時(shí)不開(kāi)心的原因；更找到了自己當班主任時(shí)太多太多的缺點(diǎn)。他的書(shū)讓我覺(jué)得自己不夠大度大量，不夠胸襟開(kāi)闊。
如果我在三年前看過(guò)這本書(shū)，那么我今天就不會(huì )因為學(xué)生的離去而自責，兩年前我們班有一位跟李老師書(shū)中的張超威差不多的學(xué)生，因為種種原因，學(xué)生選擇了退學(xué)，其實(shí)，如果我象李老師那樣會(huì )轉化后進(jìn)生，那他今天一定在高中校園里和其他同學(xué)一樣努力學(xué)習。今天，我總結一下自己的原因，希望在今后的工作中自勉：
一、感情方面：
教師對學(xué)生的愛(ài)應時(shí)真誠的愛(ài)，給他們以心靈的呵護，幫助他們樹(shù)立起人生的尊嚴，從而喚起他對集體的熱愛(ài)之情。
二、上進(jìn)心方面：
使學(xué)生對集體的熱愛(ài)之情轉化為上進(jìn)心，只有當學(xué)生自己有強烈的上進(jìn)愿望時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì )出現并得以持久。
三、講究有效方法：
比如，引導集體輿論，教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評、表?yè)P、鼓勵、關(guān)心、變成集體對這個(gè)學(xué)生的批評、表?yè)P、鼓勵、關(guān)心。
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