孩子的讀書(shū)會(huì )和媽媽的交心會(huì )作文

　　不知不覺(jué)，三個(gè)家庭每周六舉行的讀書(shū)會(huì )已經(jīng)走到第11期了，而且這一期也是參與家庭最多的一次，算上第10期時(shí)加入的FF和本期加入的可愛(ài)米妮，五個(gè)孩子、五位媽媽因為閱讀走到了一起。

　　與二年級初期我們一家三口窩在自家的讀書(shū)會(huì )相比，在室外進(jìn)行的、有多個(gè)家庭參與的讀書(shū)會(huì )更讓孩子向往。借孩子們的光，平日難得聚首的媽媽們也得到了一個(gè)交流溝通的機會(huì )——因為場(chǎng)合“非正式”，所以交流起來(lái)也無(wú)所顧忌，于是，每個(gè)讀書(shū)會(huì )結束之后，有所收獲的不僅僅是孩子，媽媽們也是受益匪淺，尤其是這一次——2009年7月18日第11期讀書(shū)會(huì )。

　　1、天使和魔鬼

　　這是FF媽的教子心得，聰明的媽媽用故事糾正了孩子身上的弱點(diǎn)，很值得我們學(xué)習。

　　低年級的孩子很容易受到外界的影響和誘惑，比如上課的時(shí)候他會(huì )因其他孩子的小動(dòng)作分心，自由學(xué)習的'時(shí)候會(huì )因為同學(xué)的游戲邀請而置學(xué)業(yè)于不顧，生活中嬌氣、愛(ài)哭、沒(méi)有良好的生活和學(xué)習習慣等等，都是低年級孩子普遍會(huì )犯的錯誤。

　　每當FF身上出現這種缺點(diǎn)的時(shí)候，媽媽總會(huì )告訴孩子站在自己肩上的不僅有“天使”，還有“魔鬼”，如果受到不良誘惑、不遵守紀律、無(wú)視優(yōu)良習慣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì )出現，長(cháng)時(shí)間這樣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì )永遠站在小朋友的肩膀上，人就會(huì )變得十分可怕。相反，如果小朋友杜絕上述事情的發(fā)生，立場(chǎng)堅定，每戰勝一次“魔鬼”，“天使”就會(huì )出現，如果“天使”出現的次數很多的時(shí)候，她就會(huì )留在小朋友的身邊，讓小朋友也變得像個(gè)“天使”一樣，人見(jiàn)人愛(ài)。借用這個(gè)故事，一年級的FF逐漸告別了陋習，養成了良好的生活和學(xué)習習慣。

　　FF媽感言：好習慣和壞習慣就像天使和魔鬼，此消彼長(cháng)，家長(cháng)們只有讓孩子真正覺(jué)察到“好”與“壞”的本質(zhì)區別，而且讓他發(fā)自?xún)刃牡厝ゾ芙^、打敗“魔鬼”，才能有助于好習慣的培養。

　　偶的感言：用故事引導的方法教育孩子更人性化，比直接講一通大道理硬性要求孩子改進(jìn)要好得多。

　　2、以身作則，己正他正

　　這是FF媽日常教育孩子做家務(wù)、養成良好生活習慣的方法，其他幾位媽媽也在家里如此教導過(guò)自己的孩子。

　　FF媽感言：父母就是孩子的標尺，要想讓孩子養成什么習慣，自己首先得擁有什么習慣，一個(gè)隨手亂丟東西的家長(cháng)培養不出井井有條的孩子。另外，讓孩子積極參與到家務(wù)中也是對孩子很好的培養，誰(shuí)都不希望自己的勞動(dòng)成果遭到破壞，所以他就會(huì )更尊重別人的勞動(dòng)。每當孩子做了一件力所能及的家務(wù)時(shí)，不管結果如何，家長(cháng)首先要給與表?yè)P，讓孩子這種熱情始終保持下去。

　　接下來(lái)，FF媽又為我們講了自己和孩子之間的故事，FF看著(zhù)菜譜為媽媽做了一道“酸奶西紅柿”，并寫(xiě)了兩個(gè)臺卡注明那是自己的“作品”，而媽媽品著(zhù)不慎可口的菜肴依然表?yè)P有加，大大激發(fā)了孩子動(dòng)手制作的興趣。而下一個(gè)故事則讓我看到了一位母親的理性與堅守。

　　3、吊足胃口，讓孩子擁有更加堅定的學(xué)習信念

　　FF媽是位從事多年鋼琴教育的老師，自己辦的學(xué)習班在當地亦是小有名氣，為了激發(fā)FF學(xué)琴的熱情與信念，她幾乎兩年沒(méi)有讓孩子摸過(guò)鋼琴，不給孩子講任何關(guān)于鋼琴的知識。直到近期，當FF發(fā)現那么多同齡或比自己還小的孩子已經(jīng)“會(huì )了很多”的時(shí)候，他就發(fā)自?xún)刃牡卦俅蜗驄寢尡砺读藢W(xué)琴的決心，求媽媽收下自己當徒弟。覺(jué)得時(shí)機成熟的媽媽就與孩子“約法三章”：在琴室不叫“媽媽”叫“老師”，別的孩子怎么練自己就怎么練、、、、、、最終，FF沒(méi)有辜負媽媽的良苦用心，在琴室勤學(xué)苦練，勁頭十足，進(jìn)步很大。

　　聽(tīng)到這里，突然想到了白天讀到的王金戰老師和他弟弟的故事。若干年前，王老師正是用這種方法“刺激”了想要參加補習班的弟弟，然后就有了弟弟的華麗轉身和美好未來(lái)。由是可見(jiàn)，主動(dòng)學(xué)習和被動(dòng)學(xué)習將有著(zhù)截然不同的結果。

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