讀書(shū)的苦樂(lè )之境中學(xué)生作文800字
讀書(shū)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，卻牽動(dòng)著(zhù)我們的情緒。
有人唏噓，在失落的谷底徘徊，深感讀書(shū)之苦。
有人歡笑，在悠閑的林間徜徉，深感讀書(shū)之樂(lè )。
為何會(huì )如此？讀書(shū)本是一條艱辛而寂寞的道路，懸梁刺股、囊螢映雪，一燈如豆之下有他們孜孜不倦的身影，古之學(xué)者都是在這樣的，十年苦讀，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，只為金榜題名。但博學(xué)者，又有哪一個(gè)是如此愁眉苦臉呢？
讀書(shū)自然是快樂(lè )的，但它披著(zhù)痛苦的外衣。
誠然，現在的學(xué)習比起以往，對我們的要求更高了，我們的壓力更大了，學(xué)習任務(wù)更繁重了，父母與老師又一再強調讀書(shū)的重要性，導致現在的同學(xué)們提起讀書(shū)無(wú)不是一臉苦相，抑制了我們對讀書(shū)的興趣。但沒(méi)有這些壓力，我們真的會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)嗎？
現代的社會(huì )已經(jīng)變得極為豐富多彩，各種游戲、上網(wǎng)設備層出不窮，時(shí)時(shí)刻刻煽動(dòng)著(zhù)同學(xué)們離開(kāi)書(shū)桌，投入那更炫目、更有趣的世界中去，我們再也不會(huì )像以前的讀書(shū)人一樣，抱著(zhù)一冊古籍搖頭晃腦地念，一遍又一遍而樂(lè )此不疲。
人類(lèi)經(jīng)過(guò)歲月百萬(wàn)年的洗禮才走到現在，就算再笨再傻，百萬(wàn)年也能凝聚出驚人的智慧，書(shū)本無(wú)疑就是承載這些智慧的絕佳容器。不論是《詩(shī)經(jīng)》還是《孟子》，是《水滸傳》還是《紅樓夢(mèng)》，抑或是《簡(jiǎn)？愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，它們又怎么會(huì )僅僅在為我們講述著(zhù)一些故事呢？一本《詩(shī)經(jīng)》，讓我們跨過(guò)千年的歲月，窺見(jiàn)對愛(ài)人的思念、對官僚的控訴、對未來(lái)的憧憬；一本《簡(jiǎn)？愛(ài)》，讓我們看到一位女子對尊嚴的捍衛和對真正內心的依從；一本《紅樓夢(mèng)》，為我們描畫(huà)出那一場(chǎng)盛世下的交織著(zhù)愛(ài)恨情仇、金錢(qián)與欲望的悲劇……在書(shū)籍中，我們與智者對話(huà)、與大師交談，書(shū)籍滋養著(zhù)我們，使我們可以在繁重的學(xué)業(yè)下找到一方不被功利打擾的凈土，安寧地歇息，使我們在燈紅酒綠之中不至于迷失自我。
可惜這些杰作中不乏生澀難懂的篇章，我們無(wú)法理解到其中的含義，看了三五行便覺(jué)得無(wú)趣，隨手丟開(kāi)。文字只有引起我們的共鳴才會(huì )讓我們有繼續看下去的想法，同等的，我們只有達到了那樣的文化修養才會(huì )懂得杰作真正的價(jià)值，而提高文化修養的途徑，就是閱讀杰作，在杰作中審視自我，完善自我。
所謂“十年寒窗苦讀”、“勤學(xué)苦練”、“刻苦學(xué)習”，不過(guò)是外人看來(lái)而已。真正身處其中的人，專(zhuān)心致志，堅持不懈，廢寢忘食，通宵達旦，他們在為自己的目標與理想而奮斗，心中只有為其奮斗的激情與獲得進(jìn)步的喜悅，夢(mèng)想轉化成為強大無(wú)比的推力，推動(dòng)著(zhù)他們在道路上不懈地前進(jìn)，這樣的生命是充實(shí)的，又怎么會(huì )感到苦呢？
讀書(shū)并非痛苦，但是“快樂(lè )是從艱苦中來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)勞作、經(jīng)過(guò)奮斗得來(lái)的快樂(lè )，才是真快樂(lè )。而且快樂(lè )常常不是要等到艱苦之后，而是即在艱苦之中”，有書(shū)伴我，我將不再失落、不再迷茫，書(shū)籍為我指明彼岸的方向，而我將與它一起，在青春永不褪色的畫(huà)卷上留下我的一筆，像鷹飛向太陽(yáng)一樣飛向光輝的未來(lái)。
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