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獨立思考高二作文

時(shí)間:2022-01-21 11:07:18 獨立 我要投稿
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獨立思考高二作文

  只有獨立思考,拒絕盲從,才可使我們走向正確的道路,獲得更多的收獲,擁有更完美的人生。小編收集了獨立思考的作文,歡迎閱讀。
 

獨立思考高二作文

  第一篇:獨立思考

  在生活中,我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然,專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明,他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō),專(zhuān)家大師們犯錯,比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下,少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

  那么,我們怎么辦?方法很簡(jiǎn)單:學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前,思想家康德就曾說(shuō)過(guò):“要敢于運用自己的理智。”只有我們擁有了自主甄別是非的意識,我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼,而陷入盲從之中。

  一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力,就會(huì )陷入盲從;一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力,就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此,明清時(shí)代,“天不生仲尼,萬(wàn)古將如永夜。”一類(lèi)的荒唐謊言盛行于世,人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律,即便是對其加以思考討論,在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的,更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中,中國在停滯的泥潭中越陷越深,直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國才逐步走出迷信盲從,重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn),獨立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

  相反,倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液,那么他就會(huì )獲得強大的生命力和前行的動(dòng)力,不斷糾正錯誤,修正方向,最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威,袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響,從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代,讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn),獨立思考是通往成功的必由之路。

  獨立思考需要勇氣,一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣,他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭,用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧,一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧,他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì),因此他看到的就不會(huì )是真正的真理,而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人,前者是懦夫、是羔羊,只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子,是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人,只知否定與破壞,而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人,都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考,是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí),通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的,因而,獨立的思考,是發(fā)展的道路,是通向真理的道路,更是成功的必由之路!

  新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考,為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人,讓我們學(xué)會(huì )獨立思考,為自己搭建一條通往成功的道路吧!

  第二篇:獨立思考

  古人云:“開(kāi)卷有益!”“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!”我們作為一名學(xué)生,每日都要“讀書(shū)”,但這“書(shū)”也是不可隨意去讀的。我們生活在科技高速發(fā)展的今天,許多掌上閱讀器橫空出世。我們的閱讀量越來(lái)越大。但是,“書(shū)”對我們的學(xué)習和生活影響巨大,我們要選擇對我們身心有益的書(shū)去加以閱讀和“思考”。因為“開(kāi)卷未必有益,只有會(huì )開(kāi)卷、開(kāi)好卷,才能真正受益”?晌覀円膊荒懿蝗ψ约核x到知識進(jìn)行“思考”,將那些知識理解并融會(huì )貫通。這才是“讀書(shū)與思考”最重要的聯(lián)系!

  “一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”。陳壽的這句話(huà)點(diǎn)明了“讀書(shū)”的必要?扇绾稳Υ“讀書(shū)”這件事呢?首先我們要樂(lè )讀書(shū)!墩撜Z(yǔ)》中孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。”意思是說(shuō)知道這種道理的人比不上喜愛(ài)它的人。首先就突出一個(gè)“樂(lè )”。正類(lèi)似與《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》中的,許多人總在嘴邊掛一句“讀書(shū)真累!”但是我們都明白這件事是我們所必做的,你做起來(lái)累,不做,難道就不累嗎?明知不可為而為之,愚蠢。所以我們要將學(xué)習態(tài)度端正,全身心地投入,用心去感受讀書(shū)時(shí)書(shū)中的快樂(lè ),沒(méi)有了心中的拖累,學(xué)習的快樂(lè )必然加倍,效率則會(huì )事半功倍。

  其次是要勤讀書(shū)。只會(huì )學(xué)而不會(huì )去“鉆研”書(shū)中的知識,這樣也是不行的。我們應該帶著(zhù)一種“鉆”的精神去勤讀書(shū),將書(shū)中或自己所不懂的知識去刻苦鉆研,解題后的那種成就感會(huì )使讀書(shū)的樂(lè )趣翻上幾倍。

  讀完“書(shū)”后,我們再來(lái)談?wù)?ldquo;思考”與學(xué)習的關(guān)系。

  孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”?茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“要學(xué)會(huì )思考,不要一碰到困難就向別人伸手。”這兩句話(huà)對于我們學(xué)習來(lái)講也是十分有必要的?鬃拥脑(huà)說(shuō)明了實(shí)際學(xué)習和獨立思考的關(guān)系,強調在學(xué)習中兩者不可偏廢。而愛(ài)因斯坦的話(huà)則強調思考之必要。我們只有積極思考并加以刻苦鉆研,才能對書(shū)中難題有自己更深入的了解。多思考也能使我們對于書(shū)中的知識理解得更牢。

  我認為“思考”對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有不同的感覺(jué)。我覺(jué)得一個(gè)會(huì )思考、樂(lè )于學(xué)習并樂(lè )于鉆研學(xué)習的人。他的學(xué)習方法才是最有成效并且最成功的。

  我希望每位同學(xué)都能有效率的學(xué)習,不浪費寶貴的時(shí)間。將學(xué)習的這個(gè)過(guò)程作為一種享受!

  第三篇:獨立思考

  《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人,必須先是個(gè)不盲從的人。”是的,盲從的人必是個(gè)沒(méi)有智慧的人,真正的智者不會(huì )是一株墻頭草,而會(huì )是一個(gè)意志堅定的釘子,堅持自己的正確立場(chǎng),堅持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì )像錯誤的指向標,引導我們墜下錯誤的深淵。

  丁肇中是我國著(zhù)名的物理學(xué)家,他在測電子的半徑得到的實(shí)驗結果與理論和物理學(xué)家所推導出的結論并不符合,因為其他物理學(xué)家所推出的結論是電子沒(méi)有體積,他得出不同結果后反復思考,重做實(shí)驗后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗結果都錯了,后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示:做物理實(shí)驗,不要盲從專(zhuān)家的結論。

  丁肇中敢于堅持己見(jiàn),反對專(zhuān)家的結論的行為是大膽的,又是可令人欽佩的,而盲目隨從的人與之相比較,便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

  春秋時(shí)期的東施,是個(gè)丑女,她看到美女西施因心口痛捂著(zhù)胸口,皺著(zhù)眉頭的樣子很美,便也與西施學(xué)習,本來(lái)容貌就丑,又皺起了眉頭,本來(lái)形體就含胸駝背,又捂住了胸口,弄得更加丑陋不堪,令人恥笑。

  東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì )令人欽佩,而東施會(huì )令人恥笑呢?原因很簡(jiǎn)單,丁肇中他敢于提出自己獨特的見(jiàn)解與想法,堅持真理,求真務(wù)實(shí);而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內容,只單純效仿表現形式。所以說(shuō),我們應當堅持做自己心靈的主人。

  關(guān)于獨立思考與盲從,很多事例都啟迪人心。因為獨立思考,哥白尼發(fā)現了日心說(shuō),實(shí)現了天文學(xué)的根本改革,韓愈發(fā)起古文運動(dòng),給文學(xué)注入新的血液。而因為盲從,東施效顰終成笑話(huà),燕國壽陵人邯鄲爬行鑄成錯誤人生。因而,只有獨立思考,拒絕盲從,才可使我們走向正確的道路,獲得更多的收獲,擁有更完美的人生。

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