【推薦】獨立作文合集7篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的獨立作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獨立作文 篇1
每個(gè)孩子身上都蘊含著(zhù)巨大的潛能，這是毋庸置疑的。我們?yōu)槭裁匆_(kāi)發(fā)孩子的潛能，目的是什么呢？目的就是發(fā)現孩子的優(yōu)勢，擴大其優(yōu)勢，將來(lái)能將自己的優(yōu)勢轉化為對生存的資本，生活得更好更幸福。
反過(guò)來(lái)，要使孩子的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，首先就要讓孩子學(xué)會(huì )獨立，一個(gè)不夠獨立的孩子，他的潛能開(kāi)發(fā)也會(huì )受到影響。因為在潛能開(kāi)發(fā)過(guò)程中，父母只能是引導者，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的還應該是孩子本人。比如，有的孩子遇到一點(diǎn)困難就退縮，或者尋求大人的幫助，不要愿意自己想辦法解決，這顯然不利于孩子的潛能開(kāi)發(fā)。
潛能開(kāi)發(fā)與獨立是相輔相成的關(guān)系，兩者相互影響，相互制約，培養孩子的獨立性無(wú)論是對孩子的潛能開(kāi)發(fā)，還是今后的生活都有著(zhù)積極的意義，所以，家長(cháng)一定要注意孩子的獨立性培養。
與國外的孩子相比，我們的孩子的學(xué)習能力是非常強的，但是獨立性、操控能力就很差，我認為這與中國父母傳承多年的養育方式是有關(guān)的。眾所周知，中國的父母是最辛苦的，從孩子還未出生起，他們就已經(jīng)在為孩子的將來(lái)做著(zhù)事無(wú)巨細的規劃，選擇什么樣的胎教教材、在哪個(gè)醫院生產(chǎn)；將來(lái)孩子在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)，去哪個(gè)國家留學(xué)；學(xué)習什么樣的課外輔導班，是學(xué)習鋼琴還是舞蹈，亦或是美術(shù)；將來(lái)做什么工作，選擇什么樣的人生伴侶······
所以，我們經(jīng)常說(shuō)中國父母的愛(ài)是母雞護子式的，生怕孩子受到一丁點(diǎn)的委屈，遭遇一點(diǎn)挫折，總是希望能把孩子養在溫室中，在自己的羽翼保護之下成長(cháng)，于是就產(chǎn)生了這樣的“悲劇”：
孩子上幼兒園了，口渴了，他會(huì )對老師說(shuō)：“老師，口渴�！崩蠋熣f(shuō)：“那你去喝水吧�！笨珊⒆舆�是一遍一遍的對老師喊道：“老師，口渴�！睘槭裁磿�(huì )這樣？因為他在家里只要一嚷口渴，就會(huì )有人把水放到他的嘴邊。
孩子上中學(xué)了，學(xué)校要組織郊游，因媽媽出差，這次未能給他準備好食物與水，還有御寒的衣服，所以，他空著(zhù)手去參加郊游，餓著(zhù)肚子，發(fā)著(zhù)高燒回來(lái)了，回來(lái)之后一個(gè)勁的埋怨媽媽為什么沒(méi)有照顧好他。
孩子上大學(xué)了，全家總動(dòng)員，爸爸給孩子提著(zhù)行李，媽媽給孩子鋪床鋪，孩子呢？吃著(zhù)冰淇淋站在一旁乘涼。入學(xué)一個(gè)月后，父母收到了孩子寄來(lái)的包裹，打開(kāi)一看，竟然全都是臟衣服。
孩子大學(xué)畢業(yè)要參加工作了，眼看著(zhù)別的孩子在都找到了工作，可咱家的孩子整天在家里上網(wǎng)打游戲，無(wú)奈之下，你只好陪著(zhù)他去用人單位面試，替孩子招聘，結果卻招致面試官的白眼。
······
這樣的例子不甚枚舉，很多時(shí)候，只有當父母發(fā)現孩子的能力不行時(shí)，才會(huì )抱怨道：“我家孩子怎么這么笨？人家孩子怎么都可以，為什么他不行？”父母是問(wèn)題孩子的形象代言人，他不行，更多時(shí)候是因為你不行，是你的教育出了問(wèn)題，一個(gè)從小在溫室里成長(cháng)的孩子，你能苛求他長(cháng)大后成為一顆茁壯的大樹(shù)嗎？
在父母的潛意識中，親子是一體的，對于這一點(diǎn)，可能很多父母都沒(méi)意識到，他們總是不自覺(jué)的將自己與孩子的關(guān)系緊緊的聯(lián)系在一起，就像兩塊異性相吸的磁鐵，一方面有著(zhù)強烈的“替代成就感”，比如，有的家長(cháng)當年沒(méi)能考上一所好大學(xué)，就把希望寄托在孩子身上，“你好好讀書(shū)，將來(lái)考上清華、北大”，這其實(shí)不是孩子的愿望，而是你把當年未能完成的心愿轉移到了孩子身上。另一方面，父母又心甘情愿地包攬了本應該屬于孩子自己去做的一切。你看現在的孩子，有幾個(gè)會(huì )做家務(wù)的？別說(shuō)收拾房間、洗衣服了，就連自己的書(shū)包都不會(huì )整理，上學(xué)的時(shí)候，背著(zhù)書(shū)包的往往是孩子的家長(cháng)，這樣一來(lái)，就使孩子在生活實(shí)踐中其體能、智能和社會(huì )性參與的權利受到限制，長(cháng)大以后，自然就是什么事情都做不來(lái)，無(wú)法獨立。
現實(shí)中已經(jīng)有很多例子證明事無(wú)巨細的愛(ài)是傷害，如果你真正的愛(ài)孩子就應該學(xué)會(huì )放手。讓他學(xué)會(huì )自我獨立，在生活中開(kāi)發(fā)自我的潛能。
獨立作文 篇2
一株植物，如果不會(huì )獨立，就會(huì )在炎熱的夏日中枯萎，在寒冷的冬天中掙扎著(zhù)死去；一條小蛇，如果不能在出生后一個(gè)小時(shí)內學(xué)會(huì )獨立，那么，等待著(zhù)小蛇的就將會(huì )是雄鷹鋒利的爪牙。
我要說(shuō)的是一株植物，是一棵微不足道的小草。這棵小草的旁邊緊挨著(zhù)一棵高大的樹(shù)。這棵樹(shù)伴隨著(zhù)小草過(guò)了春和夏。小草剛來(lái)到世上，不知道還有寒冷的冬天，贊嘆著(zhù)身邊的美景，渾然不知嚴冬的冷酷無(wú)情，慶幸自己出生在大樹(shù)旁。它，錯過(guò)了獨立。
到了秋天，小草也沒(méi)有感覺(jué)到危險正一步步向它逼近。雖然感覺(jué)天氣涼了點(diǎn)兒，但是又被身邊美麗的紅楓葉吸引住了。
終于有一天，冬季來(lái)臨了。寒風(fēng)呼嘯著(zhù)，鵝毛般的大雪向下飄著(zhù)，大樹(shù)郁郁蔥蔥的葉子早已被風(fēng)吹得一干二凈。小草這個(gè)時(shí)候才意識到了危險的存在。但是，已經(jīng)遲了。小草無(wú)助地仰望著(zhù)大樹(shù)，這才發(fā)現：大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有葉子了，無(wú)能為力了。
小草拼命掙扎著(zhù)，恨不得使出了全身的力氣，但也無(wú)濟于事。它最后一眼看了看把它逼入死亡之魔爪下的大樹(shù)，懊喪極了，但是，這又有什么用呢？最后，小草在安靜中離開(kāi)了這看似完美的世界。
在我們的生活中難道就沒(méi)有像這可悲的小草一樣的人嗎？只不過(guò)小草度過(guò)的一個(gè)春夏就代表著(zhù)我們人類(lèi)的十八年。在這十八年里，有的人可能為自己家庭的富裕和圓滿(mǎn)，而感到自己的人生就已經(jīng)有指望了。相反，那些出身卑微，甚至他是個(gè)孤兒，可能就不會(huì )被命運所征服，在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì )了獨立。
一個(gè)人如果學(xué)會(huì )獨立，那么他的路將寬敞明亮；如果沒(méi)有學(xué)會(huì )獨立，他的人生將真的沒(méi)有指望了。
獨立作文 篇3
我們越來(lái)越大，學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，父母們也無(wú)疑越來(lái)越重視我們的學(xué)習。
現在每天起床，總能聽(tīng)見(jiàn)做早餐的聲音，每當吃完早餐，總能看見(jiàn)邊上擺著(zhù)一個(gè)早已削好的蘋(píng)果；每天放學(xué)回到家，桌上的碗筷和飯菜早已備好，甚至連自己的衣服也是父母洗。我們最多也就疊疊被子，整理整理書(shū)桌，掃掃地。
記得以前我放假會(huì )自己去買(mǎi)菜，自己做飯，衣服也是自己洗，而現在已經(jīng)習慣了這種生活，自己做事也就越來(lái)越少了。每當我要幫忙做家務(wù)時(shí)，媽媽總會(huì )叫我去學(xué)習，然后繼續做事，讓我覺(jué)得很不好意思，畢竟都這么大個(gè)人了，這種事自己還不能做。
大多父母嘴上說(shuō)著(zhù)："現在學(xué)習越來(lái)越重要了，她們現在主要的任務(wù)就是學(xué)習，其他的事就我們做吧。"但在這樣一種情況下，孩子們會(huì )失去照顧自己的能力，大多數孩子也會(huì )漸漸厭倦學(xué)習，父母以為自己給了孩子最好的條件，讓她們可以安心學(xué)習。但這對于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種隱形的壓力和危害。但即使孩子努力學(xué)習，達到了父母想要的成績(jì)，超過(guò)了許多人達到頂峰，但生活中也不缺許多優(yōu)益學(xué)生考上學(xué)校不能自立，帶著(zhù)父母上學(xué)的案例。即使到達頂端，最基本的家務(wù)都不會(huì )做，成績(jì)再好又有什么用呢？
現在的我有時(shí)會(huì )幫父母做家務(wù)，做做早餐，洗洗碗等。而爸爸媽媽也很支持我，也漸漸明白，現在的社會(huì )，不能獨立，也就不能生存下去，所以她們現在不一定要求我死板的學(xué)習，而是邊做邊學(xué)，可以更好的培養我的獨立。而我也希望自己能在學(xué)習前進(jìn)的路上能越來(lái)越獨立！
獨立作文 篇4
作為一名學(xué)生，學(xué)習很重要，因為只有努力學(xué)習才能是我們翱翔在頂端。但在學(xué)習之余，獨立也是必不可少的一項，所以要想成功，必須學(xué)會(huì )獨立地飛翔。
有些人確認為獨立和學(xué)習不能兼顧，必須舍棄一項，但我不那么認為。小時(shí)候爸媽認為我們還小，有時(shí)候我們做一些家務(wù)活，爸媽特別為我們高興�？僧旈L(cháng)大了，那次正在準備要期末考試了，全班都努力地在學(xué)習，希望考個(gè)好成績(jì)，周五回家時(shí)我匆匆忙忙吃完飯就回到房間復習，好不容易完成了任務(wù)，我剛打算出去放松一下，我推開(kāi)門(mén)，見(jiàn)媽媽在掃地，門(mén)口放滿(mǎn)了垃圾袋，我走過(guò)去，彎下腰剛將袋子提了起來(lái)，媽媽連忙小跑過(guò)來(lái)：“別別別！我來(lái)我來(lái)！你趕緊去讀書(shū)吧�！蔽毅读艘幌�，向媽媽解釋道：“沒(méi)事，我剛剛才讀完書(shū)，我幫你�！薄澳遣恍�，”媽媽拿過(guò)垃圾袋，“這耽誤你的學(xué)習�！薄安粫�(huì )的，小時(shí)候我還不是幫你干活，你還表?yè)P我嗎？”媽媽搖了搖頭：“這不一樣的，現在你的任務(wù)只是好好學(xué)習，別的不用你幫忙，你要是考個(gè)好高中就行了�！闭f(shuō)完她便繼續去打掃衛生了。如果換在以前我一定會(huì )竊喜不用干活，但現在我深吸了一口氣，走過(guò)去說(shuō)到：“媽?zhuān)覀兝蠋煻颊f(shuō)要學(xué)會(huì )獨立自主，一個(gè)人再會(huì )學(xué)習，不能自己照顧自己，也是假的，所以，盡管我學(xué)習很緊張，但是也應該做一些家務(wù)活啊，不然你愿意看到一個(gè)什么也不會(huì )做的女兒?jiǎn)�？”媽媽掃地的手停了下�?lái)，有些愣神地看著(zhù)我，像是回味了好久我的話(huà)，才慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你真的愿意做家務(wù)？”我直接拿過(guò)她的掃把：“您就去休息吧�！�
之后每次周五回家，我總會(huì )幫媽媽做些家務(wù)，起先爸爸還不是太理解，現在到是很支持了。學(xué)習也更加努力，做事比以前也更利索了。我才真正意義上發(fā)現獨立是多么重要，有用。所以不見(jiàn)要努力學(xué)習，也要學(xué)會(huì )努力，這樣你才能獨立的飛翔，直飛到你夢(mèng)想中成功的彼岸。
獨立作文 篇5
明媚的陽(yáng)光普照大地，天氣格外晴朗。此時(shí)，我正津津有味的品讀《再富也要“窮”孩子》。
文章講述了澳洲父母的教子方。澳洲人民的生活十分富裕，但他們利用各種艱苦的方式來(lái)磨練孩子。孩子口渴了，只給喝自來(lái)水；不論炎夏還是寒冬，父母都會(huì )帶孩子去沖浪，大孩子就下水沖浪，而小孩子就在沙灘玩沙。他們的目的只有一個(gè)，就是為了讓孩子學(xué)會(huì )直面人生的能力和本事。
讀完文章，我對文中父母們的做法表示贊同。這么做不僅可以讓孩子不嬌氣，增強獨立性，還能讓他們直面人生當中的挫折。嬌慣的孩子不會(huì )獨立，在社會(huì )中會(huì )對自己不利。所以，必須從小培養孩子的獨立性。
澳洲的父母用“狠”來(lái)愛(ài)孩子，可中國的父母呢？他們給孩子吃好的，穿好的，上、放學(xué)還專(zhuān)車(chē)接送。從種種綁架中表明，有很多家境好的同學(xué)會(huì )成為犯罪分子的目標，這就是家長(cháng)溺愛(ài)的結果，這樣的結果決不會(huì )帶來(lái)好處。許多孩子的生活不會(huì )自理，因為他們力所能及的事全由家長(cháng)代勞了。
家長(cháng)們，請不要再溺愛(ài)孩子了，與其讓他們長(cháng)大后面對挫折而惶恐無(wú)助，不如從小培養他們的獨立性。這種愛(ài)的方式，或許是比溺愛(ài)更好地一種愛(ài)的方式。獨立是給孩子們長(cháng)大成人的.禮物，這禮物，比金錢(qián)更實(shí)用。
獨立作文 篇6
我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁礇](méi)有真正走入孩子們的內心？雖然同處一個(gè)教室，我們?yōu)槭裁春秃⒆觽兒孟裨趦蓚�(gè)天地？我們到學(xué)校工作的重心又是什么？是不是潛意識里還是把教書(shū)放在第一位？我們到底該怎樣看待和打理我們和孩子們之間的關(guān)系？是不是應該先把育人放在第一位呢？雖然我們常常講把德育放在首位，但在實(shí)際教學(xué)中，我們真的走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注孩子們的精神世界嗎？
作為教師我們很難真得走進(jìn)學(xué)生的圈子，學(xué)生的世界。我們會(huì )發(fā)現有這樣一種現象：當班級中人人都知道某項事情發(fā)生的原委時(shí)，作為老師，我們卻被蒙在鼓里。我們把學(xué)生到校的重點(diǎn)定位在學(xué)習上，一切以學(xué)習知識為重點(diǎn)。
魏書(shū)生老師說(shuō)，教書(shū)育人應該把育人放在首位，思想的問(wèn)題做好了，其它問(wèn)題不是迎刃而解嗎。所以魏書(shū)生老師班級管理那么出色。在《班主任的幸福從哪里來(lái)》這篇文章中，有這樣一段話(huà)“學(xué)生到學(xué)校到底是干什么的，當我們把孩子當作一個(gè)獨立的個(gè)體的時(shí)候，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，孩子們來(lái)到這個(gè)世界上就是生活的。家長(cháng)能夠把孩子送到學(xué)校，一相情愿地叮囑孩子，要好好學(xué)習，天天向上。有好成績(jì)，考好大學(xué)，以后就有好的生活。孩子內心深處渴望什么？其實(shí)，他們來(lái)學(xué)校是來(lái)?yè)肀�，享受生活的，學(xué)習是他們生活的一個(gè)重要部分，絕不是全部。當意識到學(xué)生到學(xué)校是來(lái)生活的時(shí)候，我們就會(huì )對如何當好班主任又清晰的思路了�！边@段話(huà)中明確告訴我們：孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們要把孩子們當成一個(gè)獨立的個(gè)體。如果真正改變自己的思維，真正從這個(gè)角度去想時(shí)，我們就不會(huì )奇怪同樣是一件事情，這個(gè)同學(xué)用這樣的方法，那個(gè)同學(xué)用那樣的方法；我們就不會(huì )奇怪同在一個(gè)教室里，有同樣的老師在授課，而學(xué)生的學(xué)習效果卻截然不同......這些不同只是因為學(xué)生是獨立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是不相同的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的人。
把孩子當作一個(gè)獨立的的個(gè)體，他們有自己的思維方式，他們有自己的獨立生活空間，他們有自己的愛(ài)好，他們有自己的選擇。我們的任何一個(gè)決定，都需要像對待成人一樣，我們需要和孩子們溝通，我們需要經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子們內心的想法，和他們交流，為他們提供選擇的機會(huì )，把他們放在和我們同等的地位，因為他們是一個(gè)獨立的個(gè)體。當我的女兒漸漸長(cháng)大，我也漸漸明白每個(gè)生命的獨立性和唯一性，每個(gè)生命都如此豐富，每個(gè)生命的需要也是如此不同。我的女兒非常喜歡學(xué)校，我問(wèn)她為什么，她這樣回答我：“因為學(xué)校里有同學(xué)，我可以在學(xué)校和同學(xué)玩耍�！彼褜W(xué)校當作了生活的場(chǎng)所。我們也可以向同學(xué)們做個(gè)調查，那么會(huì )發(fā)現因為喜歡學(xué)到新知識而愿意到學(xué)校來(lái)的并不是真正的原因，他們是因為喜歡在學(xué)校生活。那么我們?yōu)槭裁床荒苻D化一個(gè)角度，把學(xué)生的成績(jì)放在第二位，把學(xué)生在學(xué)校的生活放在首位，把學(xué)生當作一個(gè)獨立的個(gè)體，那么我們就會(huì )真正地把做學(xué)生的思想工作放在首位了，那么我們就真正地走入學(xué)生的精神世界了。
我看了一部日本的關(guān)于師生主題的電視劇，對于劇中的老師能真正站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題，當別的老師都否定一位表現極差的學(xué)生時(shí)，這位老師卻極其相信學(xué)生，并和她一起戰勝困難。如此老師的做法，又有幾人能做到。她既是學(xué)生的同齡人，又是學(xué)生的老師。而我們平常在學(xué)生的心中的角色只是一名老師，只是一名身份絕對不是學(xué)生的老師。
轉變一個(gè)思路，以營(yíng)造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以學(xué)生的精神需求為重點(diǎn)。多多創(chuàng )造孩子選擇的機會(huì )，多多創(chuàng )造孩子是獨立主體的機會(huì )，少一點(diǎn)高高在上，少一點(diǎn)老師的威嚴，把學(xué)生當大人，把學(xué)生當作我們的同事、朋友，真正走進(jìn)孩子的精神世界，那么我們和孩子們的關(guān)系就會(huì )另外一種讓人振奮的局面，學(xué)生的思想問(wèn)題解決了，那么一切問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
獨立作文 篇7
人世徘徊，我是一顆迷茫的塵埃，飄渺不定，隨風(fēng)起落。輕扣人生的大門(mén)，試問(wèn)一句：我是誰(shuí)？
呱呱墜地，一聲清妙的啼哭驚醒了原本死寂的沉靜。從此，生命的風(fēng)鈴開(kāi)始奏響，渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。蹣跚學(xué)步，新象初生，明知一切都將歸于寂滅，仍不免驚喜，以渴望的眼神觀(guān)望塵世。
漸漸地，伴隨光影輾轉，時(shí)光的洪流緩緩流過(guò)，路過(guò)一程青春。青春，是一首打破五言律詩(shī)的歌。倚著(zhù)闌干，總愛(ài)輕吟一句：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。是呵，胸懷滄海，志比鯤鵬，只因年少路迷茫。獨立人世，判斷著(zhù)自己的宿命，全然不知，已花了一本又一本的單純。
須臾間，花季年華已奔迫至遠方。經(jīng)滄海，任從容，雨后黃昏秋意濃。喧囂絲絲縷縷襲來(lái)，幾許愁思，幾寸眷戀，搖落一地繁華。流年的舞臺，被歲月灑滿(mǎn)塵埃。天很高，地很厚，揮灑下的汗水，必然明了。悄執素箋，寫(xiě)下生活的霜雪。粉塵煙雨，隕落蹉跎中的輕狂�；鹗姽�，驚鴻一瞥，一切都漸漸消隱。路途，長(cháng)衫依舊涼，卻曾以最熾熱的溫度綻放過(guò)。
時(shí)光殆盡，韶華逝去，記憶被凌亂的時(shí)間分割。結愁千緒，哀風(fēng)蕭逝，寒波淡生，憶起夢(mèng)中的蓮花開(kāi)落，卻無(wú)法忘懷使人迷醉的塵香。衣帶漸寬，留一份最溫暖的曾經(jīng)。飛揚跋扈后的云淡風(fēng)輕，終不再虛擲光陰。昔日橫亙在歲月里的情緒盡數遺忘，一切都趨于安靜，趨于平淡。
陌上花開(kāi)，蝴蝶紛飛，一江春水卻不剪傷悲。而最終，當塵滿(mǎn)面，鬢如霜之時(shí)，夕陽(yáng)下拖長(cháng)兩個(gè)相偎相依的身影，素手相攜，走向時(shí)光的盡頭……
每個(gè)人都是世界的一段記憶，浮華一生，若問(wèn)我是誰(shuí)，我是一段記憶，收藏于時(shí)光的匣子，于罅隙中窺視人生。
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