做個(gè)獨立的思考者初三作文
在幼兒園時(shí)，學(xué)會(huì )了一些很簡(jiǎn)單的東西，學(xué)的過(guò)程也是輕松愉快的。而到了小學(xué)，一切都變了。
在小學(xué)五六年級，家長(cháng)變得比學(xué)生還緊張，初中這塊石頭壓在他們肩上，讓他們睡覺(jué)時(shí)也在做初中夢(mèng)。他們不再和孩子們講大道理，而是從書(shū)店購進(jìn)一大批復習資料�！澳阋蟼�(gè)好初中��！”還有“你看看隔壁……”久而久之，“好學(xué)�！薄昂冒嗉墶边@些字眼涌入學(xué)生腦中，而“好學(xué)生”卻淡薄了。
所有學(xué)生都知道“好學(xué)�！薄昂冒嗉墶�，可這又有什么意義呢？他們都忘了基本的“好學(xué)生”這個(gè)概念。
初中之后，老師上課時(shí)類(lèi)似“你們中考要考……”似乎一切都是因為中考而存在，連體育、音樂(lè )等，也以“中考占分”為引子“威脅”學(xué)生�！绑w育中考要30分的哦，你們給我清楚……”每聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，學(xué)生的心都說(shuō)了，畢竟“中考”似乎就是個(gè)必經(jīng)的荊棘林，通向他的路上，除了冰天雪地，什么都沒(méi)了。
我想，為什么要跟隨他們，跟隨老師這些思想，走這樣一條路呢？也許，我仍避免不了荊棘對肉體和精神的折磨，但至少能避開(kāi)那幾條被冰雪占領(lǐng)的路，走一條有草，有花的路呢？
既然目標都一樣，那就沒(méi)必要走一樣的路了。老師發(fā)下來(lái)的一張張試卷，即使老師帶著(zhù)期望發(fā)下他們，也只是繼續為這條道路鋪上更厚的一層冰。老師一邊威脅地鼓勵，一邊又將學(xué)生帶入更遠的冰層中。
如果一張張復習卷只是一片片冰冷的`雪花，那么我們也沒(méi)必要用手去接住他們。由“好學(xué)校，好班級”組成的冰層讓我們看不到“好學(xué)生”的火種。
帶有自己的思想，知道綠樹(shù)芳草的方向，就是脫離冰層的第一步。再多的風(fēng)暴和冰雪也不能妨礙到你的視線(xiàn)。不要因為老師事事向中考看齊而盲從，要擦亮眼睛，探尋綠樹(shù)，找到火種，穿過(guò)荊棘叢，眺望遠方的道路。
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