對手作文必備(10篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的對手作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對手作文 篇1

　　對手，是照亮我前進(jìn)的燈。因為有了對手，才能在反省中自我成長(cháng)；因為有了對手，才能不斷提醒自己：“還有人比你更強！”；因為有了對手，才能不斷地實(shí)現飛躍。在學(xué)習上，我跟我的“對手”成了朋友；在家里，我也有個(gè)對手，就是我爸。  還記得小時(shí)候，奶奶每次叫我干活，我剛想去，突然有個(gè)身影掠過(guò)，原來(lái)是我爸。他趁我不注意，跑進(jìn)廚房，把活干完了。有一次，我和他爭著(zhù)去洗手，我跑得快，他就把我摁住，自己搶先去洗手了。正當我表示不滿(mǎn)，要求重來(lái)一次時(shí)，他卻笑呵呵地跑遠了，似乎在為他自己的又一次“勝利”而笑，只留給我一個(gè)勝利的背影。  在我三年級時(shí)，我看到了一道“驚世難題”——“1＋3＋5＋7＋9＋11＋……＋205的和是奇數還是偶數？”我花了一個(gè)上午的時(shí)間來(lái)鉆研這道在現在看來(lái)是“a piece of cake”（小菜一碟）的難題，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)地相加，我加了一個(gè)上午用計算器加出來(lái)了。那時(shí)我驕傲地去向爸爸炫耀，可爸爸用“奇偶的判斷”快速地做了出。我與他的又一次交鋒又失敗了。  既然正面不行，我就用側面迂回的方法。我一開(kāi)始先在體育方面超過(guò)他，然后迂回到語(yǔ)文尋求突破。正當我寫(xiě)《生命的意義》這篇文章時(shí)， 突然想到爸爸讀大學(xué)時(shí)就是學(xué)中文的……所以，我有些不忿，心想：我一定要寫(xiě)出一篇讓我爸爸也嘖嘖稱(chēng)贊的文章來(lái)！我從“要我寫(xiě)”變成了“我要寫(xiě)”，不知不覺(jué)我寫(xiě)了三四頁(yè)紙，終于，作文質(zhì)量有了飛躍，我在“對手”的強項上勝利了！  我現在發(fā)現，如果沒(méi)有爸爸這個(gè)“對手”與我一直競爭，我的各科成績(jì)也不會(huì )那么優(yōu)秀。對手也是值得我們尊敬的`。  其實(shí)，在各方面，我都有我的對手，做人的對手教我如何做人；學(xué)習的對手使我學(xué)習進(jìn)步；體育的對手教我如何鍛煉；畫(huà)畫(huà)的對手教我如何上色；勞動(dòng)的對手教我快捷高效的勞動(dòng)。他們都使我德智體美勞全面發(fā)展。  我要感謝對手，讓我變得更追求完美，更追求飛躍……其實(shí)，對手也不是那么可憎，它其實(shí)是一面鏡子，能照出自己的缺陷的鏡子，使自身能逐漸得到完善。金庸筆下的“獨孤求敗”失去了這面鏡子，最終因無(wú)法進(jìn)步而自刎。所以，對手，意味著(zhù)你還能進(jìn)步，還有很大的進(jìn)步空間。還能變得更強；所以，當我們發(fā)現了自己有對手后，不需沮喪，無(wú)需對對手不滿(mǎn)，只會(huì )開(kāi)心地說(shuō)一句：“我終于有對手了！”

對手作文 篇2

　　里約奧運會(huì )男子77公斤級舉重決賽中，中國選手呂小軍顯然成為了該項目最大的奪冠熱門(mén)。

　　抓舉過(guò)程中，呂小軍170公斤開(kāi)把，最終以177公斤打破了抓舉世界紀錄。呂小軍的主要對手是亞美尼亞的卡拉佩特揚，而對哈薩克斯坦選手拉希莫夫基本沒(méi)人關(guān)注。進(jìn)行挺舉比賽時(shí)，卡拉佩特揚卻因受傷而退出比賽。這無(wú)疑為呂小軍奪冠給了一個(gè)定心丸。

　　然而，事情遠非人們所想象的那樣，比賽場(chǎng)上發(fā)生著(zhù)一系列戲劇性的變化。挺舉比賽中，當呂小軍挺舉開(kāi)把時(shí)卻發(fā)生了意外，沒(méi)能舉起197公斤。稍作調整，第二次挺舉呂小軍沒(méi)有給人們留下任何懸念，輕松舉起了197公斤。按照預先設定的目標，最后一次挺舉重量應為204公斤。如果能舉起這個(gè)重量，呂小軍不僅能成功衛冕，甚至可以打破世界記錄�？墒�，當他最后一把成功時(shí)，觀(guān)眾看到的卻是202公斤。盡管如此，呂小軍的總成績(jì)也已達到379公斤。此時(shí)，幾乎所有人都認為，男子77公斤級這塊金牌非呂小軍莫屬了。

　　可是，隨后出場(chǎng)的拉希莫夫卻將杠鈴重量加到了214公斤，立時(shí)，場(chǎng)內觀(guān)眾發(fā)出了一片驚呼聲。要知道，該級別210公斤的挺舉世界紀錄已經(jīng)保持了長(cháng)達15年之久，而拉希莫夫一上來(lái)就要多出4公斤，怎能不叫人驚嘆呢？當哈薩克斯坦人搖晃著(zhù)身子剛剛將杠鈴舉過(guò)頭頂，三盞白燈便隨之亮起。憑借著(zhù)這一驚人的表現，拉西莫夫追平了呂小軍的'總成績(jì)，并以體重較輕的優(yōu)勢逆轉奪得了冠軍，而呂小軍的獎牌變成了銀牌。

　　不過(guò)，對拉希莫夫舉起杠鈴后不斷搖晃的身體，還沒(méi)等他站穩，裁判便給了3盞白燈等事，有人提出了質(zhì)疑，也引起了眾多爭議，

　　賽后，呂小軍顯得很平靜，面對媒體他微笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)在意拉希莫夫的具體動(dòng)作，我在意的是他已經(jīng)把這個(gè)重量舉起來(lái)了，僅此一點(diǎn)，我就要為他點(diǎn)贊。雖說(shuō)金牌是每個(gè)運動(dòng)員的夢(mèng)想，我也準備得很充分，可遇到了強勁的對手，我很敬佩他，他舉起這個(gè)重量，對我也是種激勵。

　　螢火小語(yǔ)：為對手點(diǎn)贊，是勇氣，是坦誠，更是一種精神。

　　文題延伸：公平；體育精神；敬佩……

對手作文 篇3

　　向那些置你于死地的對手敬杯酒。因為在我們陷入低谷時(shí)，促使我們成功的往往是他們。

　　——題記

　　漫漫人生路，平凡日子里平凡的你，塑造了不平凡的我。

　　他們在我們走向平庸與懶惰的同時(shí)，令我們奮發(fā)圖強，在我們喪失進(jìn)取意志進(jìn)取時(shí)，喚醒我們革改鼎新、銳意進(jìn)取，他們扮演了一個(gè)令我們又愛(ài)又恨的角色。

　　多么慶幸在最美的'時(shí)光里遇見(jiàn)你們。

　　還記得初改校名時(shí)，我的成績(jì)不夠優(yōu)秀。老師在講臺上公布這成績(jì)：“……張彥然十六名，成航十七名，”任班員一職的我們哭了，哭的那樣痛徹心扉。班主任走到我們身邊，撫摸著(zhù)我說(shuō)：“哭，并不是本事，哭不會(huì )優(yōu)秀，要樹(shù)立目標，找到屬于自己的對手，奮起直追”。從那以后沒(méi)一次月考甚至是每一次小測驗，我都會(huì )找到自己的對手，暗暗不懈奮斗。

　　在我們班里我有一個(gè)形影不離的好朋友，她比我總優(yōu)秀幾許，我便選他為自己的對手，寫(xiě)在紙上，貼在文具盒里，里面寫(xiě)著(zhù)我?jiàn)^斗的誓言，要想超越如何做。

　　是的，經(jīng)過(guò)歲月的磨練又迎來(lái)了考試，我笑迎考試，面對試卷，我買(mǎi)總投資系的答卷。

　　我成功了，我超越了他，這樣一次次，一個(gè)個(gè)目標，一個(gè)個(gè)對手，讓我從當初的十七名，跨越到前十名，甚至最后成了全年級前五。不論如何，我依舊奮斗。

　　是的，感謝對手，他是我成功的催化劑。。

　　人外有人，天外有天。

　　升入初中的我在這個(gè)集體里一落千丈，因為入學(xué)成績(jì)老師并未放棄我，把我安排在好學(xué)生旁。

　　前面是。一旁又是班長(cháng)，我時(shí)刻望著(zhù)他們在干什么，課堂上又是我跟不上他們，

　　但我會(huì )擠時(shí)間去追趕他們。這樣，日久天長(cháng)，我進(jìn)步了，感謝對手。

　　對手是我前進(jìn)的動(dòng)力，成功的催化劑。

　　遙想當年，北京申奧成功，全國人民為之歡呼雀躍，主持人卻說(shuō)了一句令人難忘的話(huà)：“我們要感謝對手”

　　沒(méi)有的對手的人，就好比一艘帆船駛進(jìn)了無(wú)聲的大海。失去了動(dòng)力，在海上茍延殘喘

　　對手是成功者的陪練，對手是失敗者的良師。

　　同學(xué)們，擁有一個(gè)強勁的對手，是上天給你的禮物，也能使你擁有更旺盛的斗志去排除一切困難與險阻，超越自我，奪取勝利。

　　同學(xué)們，像那些置你于死地的對手敬杯酒。說(shuō)聲謝謝。

對手作文 篇4

　　手是誰(shuí)?對手就是那個(gè)讓你擔心跑到你前面又阻礙你的人，對手就是我們通向成功的障礙，他可以磨練我們的意志，與對手挑戰，可以在不知不覺(jué)中提高我們的能力。

　　我之所以要感謝對手，是因為對手就像我們的老師，他能指出我們的不足。對手又是我們學(xué)習上的動(dòng)力，他可以讓我不斷的進(jìn)步，不斷的踏上新的臺階;對手更像一條皮鞭，驅趕著(zhù)我們前進(jìn)，使我們一步一步地邁向成功。

　　因為有對手，我們才有競爭。美國有個(gè)阿拉斯加的地方，在那里生活著(zhù)六千多只鹿，但是由于鹿的天敵――狼的光臨，那里每年都有四百多只鹿死于狼口，為了更好的保護鹿，政府便組織獵人消滅了狼群。鹿雖然沒(méi)有了狼患，但是因為一場(chǎng)疾病，一下子死去了近兩千只鹿。原來(lái)由于有狼的襲擊，鹿為了躲避狼，就經(jīng)常奔跑，鹿便得到了充分的鍛煉，從而使鹿更加健壯，而那些老弱病殘的'則落入狼口，疾病也就隨之消失了。

　　在生活中，我們的對手無(wú)處不在，我們只有和對手進(jìn)行斗爭，才能變得更加勇敢。

　　但是人生中的真正對手是我們自已。我以前是一個(gè)很自卑的人，在對手面前，我只會(huì )選擇逃避，而不知道去選擇面對，我記得我小的時(shí)候，總是害怕與對手競爭，在對手面前，我總是一個(gè)失敗者，后來(lái)，好像是在五年級的時(shí)候，老師教育我們要學(xué)會(huì )競爭，老師還給我找來(lái)了一個(gè)對手，在與對手競爭中，我懂得了要學(xué)會(huì )競爭才能有進(jìn)步�，F在，在對手面前，我學(xué)會(huì )了選擇面對，而不會(huì )去選擇逃避。在對手面前，我們在抬起頭來(lái)面對，我們只有超越對手，才能超越自己。

　　在從生道路上，對手就是我們忠實(shí)的伙伴，對手喚起了我們的勇氣和信心，如果我們失去了對手，我們也許就會(huì )失去了一切。所以我要感謝對手，感謝他使我們變得更加堅強勇敢。

對手作文 篇5

　　對手是什么?

　　有人說(shuō)，對手是戰勝的對象，要想盡辦法擊垮它;有人說(shuō)，對手是競爭的伙伴，要在競爭同發(fā)展;有人說(shuō)，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現自身價(jià)值;有人說(shuō)，對手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì )失去意義……

　　那么對手到底是什么呢?

　　我認為對手是你相伴而生的“敵人”，但也是“朋友”，決不同雞肋那般——食之無(wú)味，棄之可惜。

　　不論你身處何時(shí)何地，對手總是相伴你左右，一個(gè)人如果失去了對手，那么他就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力，如果面對的對手過(guò)于強大，那么怯懦者就勢必會(huì )使自己大失信心無(wú)法走出失敗的“陰影”;然勇敢者，則必會(huì )激起斗志，千方百計擊敗對手，因為在這世上沒(méi)有絕對的強弱之分，矛盾的雙方常常是可以轉化的。

　　《三國演義》中蜀國虎將關(guān)羽，在單刀赴會(huì )后，視東吳將帥皆為鼠輩，狂妄自大，剛愎自用。結果，大意失荊州，敗走麥城死于吳將呂蒙之手。為何會(huì )發(fā)生如此慘劇呢?原因很簡(jiǎn)單，只因為關(guān)云長(cháng)沒(méi)能碰到一個(gè)合適的對手。見(jiàn)到一群“酒囊飯袋”就自視甚高，于是麻痹大意失去了進(jìn)取的動(dòng)力。想當年，云長(cháng)揮刀斬華雄，令諸侯矚目;又過(guò)五關(guān)斬六將大戰夏侯敦，成為世人仰慕的英雄。又有誰(shuí)不知袁紹愛(ài)將顏良、文丑白馬坡亦成他的刀下之魂，如此猛將怎能不敵吳下阿蒙?事實(shí)就是如此，心中失去了對手便后患無(wú)窮。

　　同時(shí)，有對手，才能顯示出雙方的高低，同以《三國演義》為例，諸葛亮同司馬懿，可以說(shuō)是天生的一對死對頭�？芍疫_無(wú)奈孔明，孔明就是技高一籌：“木牛流馬”奪魏軍之糧，“裝神弄鬼”搶收麥地……，一樁樁事弄得他暈頭轉向找不著(zhù)北。最后，諸葛亮居然連空城也放(五出祁山)，死尸也擺(六出祁山，孔明自知氣數已盡出的最后一計)，弄得忠達名聲掃地。只能自嘆技不如人。一個(gè)好的對手，促人奮進(jìn)，諸葛亮只有在司馬懿這種非“等閑之輩”的`襯托下，才顯出其乃“神人”，更顯出其高明!以上說(shuō)的雖然全是小說(shuō)中的事，然藝術(shù)是生活的再現。

　　在現實(shí)生活中，此類(lèi)事件不也比比皆是嗎?就以中國乒乓球為例：乒乓球被視為中國的國球，中國乒乓球在世界乒壇是獨占鰲頭的�？扇缃裼衷鯐�(huì )被“歐洲列強”“太極虎”瓜分我們的囊中之物呢?我想大概也有一個(gè)找好對手的問(wèn)題。中國國內乒乓球聯(lián)賽一直開(kāi)展得紅紅火火，一直被視為當今世界乒壇的NBA，許多國外頂級高手也想來(lái)華入會(huì )比試高下，可中國乒協(xié)卻把他們拒之門(mén)外，怕對手偷窺吾人之長(cháng)技，養虎為患，在“家”里閉門(mén)自斗。習慣了自家的對手，遇及未曾遇到的對手，便頻頻失手，如此一來(lái)，便大喊“狼”來(lái)了!為何不學(xué)一學(xué)NBA呢?云集天下所有的頂級好手，來(lái)一番地球級的真正較量。豈不是“棋逢對手”更精彩，更火爆么?

　　對手，是你成長(cháng)的助推劑，也是你成功的潤滑劑。只要正確對待，有沒(méi)有對手是大不一樣的，對手決不是雞肋，生活中對手決不能少。

對手作文 篇6

　　他是我的對手，或者說(shuō)，我把他視作對手。

　　我總也超不過(guò)他。他總是閃著(zhù)光輝，他也總是那么優(yōu)秀。

　　還記得有一次，我和他玩五子棋，玩到我的腿都坐麻了，我也沒(méi)能贏(yíng)他幾次。不管我怎么變著(zhù)花樣下，他總是能在短短數步之內將我一軍。更可氣的是，他是一邊做著(zhù)數學(xué)作業(yè)一邊和我玩的！這也太瞧不起人了吧。

　　不知道玩了多長(cháng)時(shí)間，我又被他贏(yíng)了一局。我沮喪地收起棋子準備再來(lái)一盤(pán)，他卻站起身來(lái)，說(shuō)道：“想超過(guò)我，你還早著(zhù)呢！哈哈！”他大笑著(zhù)拍了拍我的頭，拿著(zhù)不知道什么時(shí)候做完的數學(xué)作業(yè)揚長(cháng)而去了。

　　我憤憤地望著(zhù)他的背影，暗自下定決心：我一定要超過(guò)他！

　　在這之后，我和他的關(guān)系一直處于一種他在前面走，我在后面跑，卻永遠也追不上的情形。未曾想，他竟摔倒了。

　　有那么一段時(shí)間，我們迷上了四維空間，算是量子物理學(xué)吧。他找了很多書(shū)，一本一本地看完了，可還是不懂。我也看了，同樣也看不懂，他就耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)把他懂的解釋給我聽(tīng)，但也僅限于此了。

　　后來(lái)，他又漸漸放下了，又去研究別的了，也有不小的收獲了。這個(gè)時(shí)候，課外班的老師推薦我看了一本書(shū)，誰(shuí)知竟扭轉了整個(gè)戰局。

　　這本書(shū)是對精神病人訪(fǎng)談手記的整理，里面不乏精神病人對四維空間的種種暇想，關(guān)于四維生命的、量子泡沫的、多宇宙理論的、記憶傳輸的……書(shū)里的`語(yǔ)言很樸實(shí)，我一看就懂了，然后就去找他。

　　他聽(tīng)我說(shuō)完后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“原來(lái)四維空間是這樣一個(gè)概念，三維看不懂四維，所以不能用準確、無(wú)誤的語(yǔ)言來(lái)表達，只能用科學(xué)之外的范疇來(lái)描述。怪不得呢！”

　　“嘿嘿，這次我贏(yíng)了你啦！”我在一旁沾沾自喜，要不是他先前給我講了那么多基礎的東西，我又怎么可能來(lái)反將他一軍呢？

　　“嗯，你贏(yíng)了，自己玩吧，我再想想去�！彼�淡然地應著(zhù)，走開(kāi)了。

　　我見(jiàn)他走了，失望極了，他明明輸了，可垂頭喪氣的卻是我！他還真是不在乎輸贏(yíng)��！

　　我和他的較量還沒(méi)完。約莫幾個(gè)星期后，他又來(lái)找我，拉著(zhù)我去參加一個(gè)網(wǎng)站的征文比賽。我撇了撇嘴，“不去！”

　　“我給你糖吃！”他開(kāi)始誘惑我。

　　“不要！”我態(tài)度堅決。

　　他轉了轉眼珠，走了。我很好奇，跟過(guò)去看，發(fā)現他在寫(xiě)作文。

　　“你也參加？”我試探性地問(wèn)。

　　“嗯�！�

　　得到了肯定回答，我也跑回屋寫(xiě)作文去了。寫(xiě)完之后，他還幫我改了改。

　　公布獲獎名單后，他還是那么淡然的樣子，拍拍我的頭，說(shuō)：“不愧是我?jiàn)嫲�！”我的名次不高不低，正巧比他高一個(gè)。

　　我裝作不以為然，心中卻暗自竊喜：又贏(yíng)他一次！哈哈！可是，要不是他，我怎么會(huì )有現在的成績(jì)？改天一定要好好謝謝他！

　　誒，我竟然要謝謝他！他明明是我的對手��！對手？原來(lái)對手并不是互相攀比、互相敵視，而是互相幫助、互相進(jìn)步的��！

對手作文 篇7

　　在每一次其中或期末考試后，班主任都會(huì )讓我們自己制定一個(gè)學(xué)習上的對手。因此，許多同學(xué)便不得不用功地學(xué)習，好讓自己的名次往前擠。幾乎每一次，我都會(huì )換一個(gè)新的對手。偏偏有一次是與異性做對手。

　　每一次考試完后，班主任總會(huì )說(shuō)上這么一句話(huà)：“請與自己的對手比較一下�！碑斅�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我不禁去望前兩張桌子的那位對手，有幾次，他也正好把眼光從別的地方轉移到我這里。頓時(shí)，我們四目相視，我看到他的眼光中既帶有鼓勵的味道也帶著(zhù)一鼓濃厚的'“殺氣”。我們倆不再相視，而是各做各的事。

　　于是，每次考試，心情總是很繁重。

　　其實(shí)有時(shí)候，對手并不是真正地在與你競爭。而是在你們相互地鼓舞著(zhù)，當對方獲得勝利或表?yè)P時(shí)，你不能抱著(zhù)嫉妒的心理準備去報復他（她），而是以良好的心態(tài)向給他（她）掌聲。也要充分地準備“接招”，準備下一次超過(guò)他（她）。如果勝利的是你，那你得堅持下去，讓對手明白你也不是盞省油的燈。

　　有些對手，表面上是好朋友，而心底里卻是在默默地與對方較量。對手之間不僅可以較量，還可以相互學(xué)習，做生活中的朋友。

　　珍惜生活中，學(xué)習中的每一個(gè)對手，他們會(huì )讓自己取長(cháng)補短，更了解對手的含義。

對手作文 篇8

　　面對“山外青山樓外樓”我們應該選擇逃避，選擇嫉妒還是選擇挑戰？如果我選擇的話(huà)，我選擇與對手同行。

　　魏將龐涓，因為嫉妒，被亂箭射成蓮蓬頭，慘死于樹(shù)下；三國師長(cháng)周公瑾，也因為嫉妒，正當而立之年卻仰天長(cháng)嘆，嘔血而終；俄國詩(shī)魂普希金，同樣因為嫉妒，斃命于情敵的槍口之下。面對旗鼓相當的對手，他們不同而約的選擇了逃避的另一種方式，結果不堪入目。

　　余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嫉妒的起點(diǎn)，是人們對脆弱的隱憂(yōu)�！边�沒(méi)有嘗試努力，卻早已選擇了放棄，那么他的人生不會(huì )是精彩而完整的人生。面對對手，請正視對手。

　　真正的對手，不會(huì )計較某一次比賽的輸贏(yíng)；真正的對手，不會(huì )在私下做一些可恥的'行為；真正的對手，不會(huì )將對方作為自己的終極目標。

　　選擇正視對手，選擇與對手一路同行，孔老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行，則必有我師�！痹谂c對手一路同行的過(guò)程中，你一定會(huì )找到對方的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì )折射出自己的不足�！吧�活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！闭埐亮聊愕难劬�，用一種欣賞的眼光去和對手競爭。

　　選擇與對手一路同行，選擇超越對手。超越需要勇氣，也需要信念，超越需要蛹破繭成蝶的那份執著(zhù)與漫長(cháng)，也需要孕育春天的冬季的寒冷與無(wú)助�？墒�，超越也不是因為如此而顯得更加珍貴嗎？蝶不是因為如此才顯得更加美麗嗎？冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？

　　面對對手，我們本不需要把他當成敵人，用一顆平常的心去對待，用一種欣賞的贊許的眼光求看待，必要的時(shí)候，不要忘記為對手喝彩。

　　再次面對對手，請真誠地說(shuō)一聲：“對手，你好！”

對手作文 篇9

　　我有一個(gè)對手，他是王士豪，他呢，驕傲自大，特別的賤，沒(méi)事找事，我再告訴你一件事，就是王士豪有香港腳，腳丫特別的臭。在這次的寫(xiě)字閱讀、真情競賽（二）和數學(xué)月考，我們來(lái)了三場(chǎng)比賽，我以三局兩勝的形態(tài)勝出，我是哪一科沒(méi)有贏(yíng)他呢？就是數學(xué)月考的哪一科我輸了。我考了八十四分，他考了八十六分，他以?xún)煞值囊孕蝿輨倮�，如果我的單位換算、判斷和通分如果不錯的話(huà)，就會(huì )打敗他，所以我要認真寫(xiě)作業(yè)。以后不再犯這種低級的錯誤。

　　直到后來(lái)成績(jì)出來(lái)了之后，王士豪竟然比我多兩分，真是令我很掃興。我看了看原來(lái)我錯了九道題，兩道沒(méi)有看清楚單位。一道沒(méi)有把分母通分，同分了分子，后來(lái)，數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，姜海濤考的比我多，是通分，應該換算分母的，我卻換算的`分子，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，我也算錯了，可是，全班好幾個(gè)都錯了，王士豪也沒(méi)有錯，我真的應該好好的算一算，不然的話(huà)，我也不會(huì )錯的。

對手作文 篇10

　　對手，當然不一定完全是指敵人，也可以代表自己的朋友。我就有這么一個(gè)“對手”。他的學(xué)習成績(jì)很好，但穿著(zhù)有一些土氣，有時(shí)讓我嫉妒他的好成績(jì)，于是不懷好意的給他取了個(gè)外號——“紙上譚兵”�？墒撬麉s一點(diǎn)也不生氣，還是整天樂(lè )呵呵的。這可讓我生氣了，于是我決定和這個(gè)紙上譚兵作對。

　　我處處都不讓著(zhù)這個(gè)紙上譚兵，決定一定要他出丑。比如說(shuō)發(fā)本子搶在他前面，有好事自己先做，沒(méi)事就拿他開(kāi)玩笑等。終于有一次，他生氣了，氣憤地對我說(shuō)：“你不要欺人太甚！我什么地方做錯了嗎？”我死皮賴(lài)臉地說(shuō)：“我就這樣，你要怎么樣！”就這樣我們便吵了起來(lái)，我得意洋洋地回到了座位上。過(guò)了一會(huì )兒，我正打算寫(xiě)作業(yè)時(shí)，打開(kāi)文具盒卻發(fā)現里面沒(méi)有鋼筆。我著(zhù)急得像熱鍋上的螞蟻一樣，找遍了教室可還是什么也沒(méi)有找到。這時(shí)，紙上譚兵看見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)問(wèn)我發(fā)生了什么事，我才不想說(shuō)呢，他一定會(huì )幸災樂(lè )禍的�？烧l(shuí)知道過(guò)了一會(huì )兒，紙上譚兵卻拿著(zhù)他的`鋼筆來(lái)找我，他說(shuō)自己做錯了，不應該和我吵架，把鋼筆借給我用算是道歉。我遲遲沒(méi)有去接他的鋼筆，臉不知不覺(jué)的紅起來(lái)了。明明是我的錯誤他，卻來(lái)向我道歉，我怎么能這么小氣呢？

　　但是因為這件事，我的“對手”譚兵，成為了我的好朋友，我們一起攻克難題，一起討論問(wèn)題。我現在才發(fā)現，往日的對手是可以成為今日的好朋友的！譚兵就是我的好朋友。

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