奇妙的對聯(lián)說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的奇妙的對聯(lián)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
今天我上的這一課選自人教版新課標實(shí)驗教材高中語(yǔ)文必修一梳理探究模塊中的一個(gè)專(zhuān)題----奇妙的對聯(lián)，這是新課程改革引導教材邊寫(xiě)的一個(gè)突出亮點(diǎn)，他主張學(xué)生去了解中華民族的傳統文化，探究性發(fā)現祖國文化的精髓，并在對對聯(lián)的過(guò)程中提高對語(yǔ)言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統文化。對聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)品種，也是一種特殊的文學(xué)體裁。對對聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學(xué)創(chuàng )作的一種，是漢字奇妙的外在體現，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學(xué)習這一專(zhuān)題時(shí)，就不能把對聯(lián)講成高考訓練專(zhuān)題，雖然從20xx年開(kāi)始，就在全國高考的語(yǔ)文卷中，出現了對聯(lián)題目。所在本課在設計時(shí)就把三維目標充分融入教學(xué)過(guò)程，體現過(guò)程的評價(jià)，發(fā)展的評價(jià)，充分調動(dòng)學(xué)生參與、互動(dòng)在愉快的學(xué)習過(guò)程單中體驗中國文化藝術(shù)瑰寶對聯(lián)的藝術(shù)性和文化性，學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿(mǎn)生命活力的過(guò)程。在情感態(tài)度上轉變學(xué)生，讓學(xué)生喜歡對聯(lián)，喜歡中國文化和各種文學(xué)表現形式。
為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：1.圍繞學(xué)科特點(diǎn)，立足教材，把握要點(diǎn)，突出語(yǔ)文性，2.要符合學(xué)生實(shí)際，因勢利導，激發(fā)興趣，增加趣味性，3.聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，靈活選擇，注重實(shí)用性，4.突出過(guò)程與方法，注重基礎，增強探究性，5.增加文化含量，豐富思辨性�；谝陨衔鍌�(gè)因素，我對本專(zhuān)題做了分四步走的設計，第一步，了解對聯(lián)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的對聯(lián)，學(xué)生能歸結出對聯(lián)的基本特征，如字數相等，詞性相對，平仄相合，內容相關(guān)等，從演繹到歸納，從感性認識到理論升華，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。第二步，欣賞對聯(lián)，通過(guò)欣賞學(xué)生和教師搜集的奇聯(lián)妙對，體會(huì )析字格，回文格，轉類(lèi)格等不同的對聯(lián)的創(chuàng )造方式，真正體會(huì )對聯(lián)的奇妙特征，以興趣激勵學(xué)生對對聯(lián)的文化的探究學(xué)習，同事能積累一些膾炙人口的名聯(lián)，每一個(gè)奇妙的對聯(lián)背后都有一個(gè)不平凡的故事。第三步評改對聯(lián)，這實(shí)際上是對對聯(lián)特點(diǎn)的深化過(guò)程。通過(guò)辨析和修改對聯(lián)，完成了對對聯(lián)基本知識的再認識，并為創(chuàng )作對聯(lián)做好鋪墊。第四步，創(chuàng )作對聯(lián)，分兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)是擬寫(xiě)對聯(lián)，也就是對對子，學(xué)生可以充分發(fā)散思維，自主表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在對對聯(lián)的`過(guò)程中，傾聽(tīng)別人的不同觀(guān)點(diǎn)，提高自己與別人的交流能力。有助于培養學(xué)生多元化創(chuàng )作的思維和應用語(yǔ)言的能力。實(shí)現了個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的和諧統一。在對對聯(lián)的過(guò)程中，也兼顧了對聯(lián)的基本準則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機結合在了一起。第二個(gè)環(huán)節就是書(shū)寫(xiě)對聯(lián)，對聯(lián)自產(chǎn)生以來(lái)，就和書(shū)法密不可分，因此鼓勵學(xué)生將對聯(lián)用毛筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)，是將對聯(lián)的藝術(shù)性升華的重要一步，也是鼓舞和激勵學(xué)生的重要步驟，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到了鍛煉，即使是對不會(huì )寫(xiě)毛筆字的同學(xué)也是一種激發(fā)。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，對聯(lián)的各個(gè)步驟，才算圓滿(mǎn)完成。學(xué)生對對聯(lián)有了系統的認知和感悟。
反思本節課和學(xué)生共同學(xué)習奇妙的對聯(lián)，最深刻的體會(huì )就是要時(shí)刻激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在分析、探究、鑒賞中找出對聯(lián)的規律，領(lǐng)會(huì )其特征和內涵，并且動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”，學(xué)生只有有了主動(dòng)探究的積極性才能體會(huì )對聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動(dòng)去挖掘和探索祖國傳統文化的瑰寶。著(zhù)所學(xué)知識走出課堂，走向對聯(lián)生長(cháng)的沃土，去領(lǐng)略它那美妙的風(fēng)光和樂(lè )趣。給學(xué)生一個(gè)舞臺，就給了語(yǔ)文一片天空�！叭绻麑W(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長(cháng)的人生道路上必然會(huì )受益無(wú)窮。
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