活動(dòng)作文合集9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的活動(dòng)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)作文 篇1
端午節假期，我參加了一次和外國大朋友共度節日的活動(dòng)。
這天上午10點(diǎn)鐘，我們參加活動(dòng)的同學(xué)準時(shí)來(lái)到了活動(dòng)地點(diǎn)----建鄴區圖書(shū)館。一個(gè)來(lái)自英國的和一個(gè)來(lái)自新西蘭的兩位外國大朋友也來(lái)了，他們都穿著(zhù)漢服，很有趣。
我們和這兩個(gè)外國大朋友用英語(yǔ)打了招呼。
接著(zhù)，這兩位外國大朋友說(shuō)要和我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)與端午節有關(guān)。我們非常好奇，認真地聽(tīng)他們講。
原來(lái)，他們不僅知道我們中國有端午這個(gè)傳統節日，還知道有關(guān)端午節的來(lái)歷和習俗。他們說(shuō)，要在活動(dòng)室里組織我們進(jìn)行龍舟比賽。
他們把我們參加活動(dòng)的同學(xué)平均分成三組，每組排成一字形，每組發(fā)給一個(gè)氣球，從排頭的同學(xué)向后傳氣球，氣球傳到了排尾的同學(xué)手里的時(shí)候，排尾的同學(xué)拿著(zhù)氣球趕緊向排頭跑去，使自己成為排頭，并把手中的氣球接著(zhù)往后傳……就這樣循環(huán)往復，使自己的小組向前移動(dòng)，就像龍舟向前推進(jìn)一樣。
隨著(zhù)外國大朋友的一聲英語(yǔ)號令，活動(dòng)開(kāi)始了。我們緊張地傳球，排尾的同學(xué)抱著(zhù)氣球飛快地向排頭跑，站穩了又趕緊把氣球往后傳……有的同學(xué)沒(méi)有接好氣球，或者傳過(guò)來(lái)的同學(xué)還沒(méi)等接氣球的同學(xué)接著(zhù)就松了手，氣球掉在的地板上，只好趕緊撿起來(lái)，接著(zhù)傳，只不過(guò)這樣速度就慢了。還好，我們這組同學(xué)配合得不錯，轉身傳球，向前接球，沒(méi)有差錯，一連三次，我們組向前移動(dòng)得最快，都得到了第一名�；顒�(dòng)室里響起了熱烈的歡呼聲。
快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得很快，游戲結束的時(shí)候，兩位外國大朋友發(fā)給我們每個(gè)同學(xué)一把扇子、一只咸鴨蛋和一個(gè)粽子，向我們傳遞了端午節的習俗知識。我們非常高興。
在這樣的快樂(lè )的活動(dòng)中，我從外國大朋友那里學(xué)到了好幾個(gè)英語(yǔ)單詞，還知道了端午節的一些習俗。最震撼我的是，外國人竟然知道我們國家的傳統節日和相關(guān)習俗，而我們卻知道得很少，這是不正常的。我想，我們要熱愛(ài)自己的祖國，就要從對自己祖國的了解開(kāi)始。今后，我要加倍的努力學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)自己的祖國，將來(lái)更好地建設自己的祖國。
活動(dòng)作文 篇2
上周五下午，在我們學(xué)校的操場(chǎng)上，舉行了一年一度的科技展覽活動(dòng)。
吃過(guò)午飯，我們懷著(zhù)異常激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校。為了這次活動(dòng)，我們都做好了充分的準備。我們畫(huà)了科幻畫(huà)，做了小制作，還寫(xiě)了科幻作文。一會(huì )兒就要和我們見(jiàn)面了。我們來(lái)到學(xué)校，坐在位置上耐心的等待著(zhù)，當聽(tīng)到廣播說(shuō)：“請四（2）班的同學(xué)下樓參觀(guān)科技作品”時(shí) ，我們再也抑制不住內心的激動(dòng)和興奮，像利劍一樣沖出教室，齊聲歡呼起來(lái)。
在老師的帶領(lǐng)下，我們排著(zhù)整齊的隊伍，參觀(guān)科幻畫(huà)。那一張張圖畫(huà)像彩色絲帶一樣飄拂在我們的校園。此時(shí)此刻，我相信，它一定成為了我們學(xué)校最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們一幅幅的參觀(guān)，對同學(xué)們的敬佩之情油然而生。他們的想象力奇特，十分豐富合理，顏色涂得很均勻，搭配得很鮮艷。其中我最喜歡《月球生活》這幅畫(huà)，作者畫(huà)了現在地球污染十分不好，于是，就想到月球上生活，讓我們呼吸新鮮空氣。
接著(zhù)，我們來(lái)到了“小制作”展覽區。這里應有盡有，使我們看的眼花繚亂，一個(gè)個(gè)小小解說(shuō)員滔滔不絕，是要把他們班的作品優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)不可。最后我喜歡上了一串用瓶蓋做的鈴鐺。它做工精巧細致，作者一定花費了不少時(shí)間。
最后，我們參觀(guān)了科幻作文，從每一個(gè)字里行間里，都能體會(huì )出同學(xué)們對新生活的希望。
通過(guò)這次科技節，又激起了我對科學(xué)的熱愛(ài)。只要從小好好學(xué)習，就一定能當科學(xué)家的。
活動(dòng)作文 篇3
除夕到了，那是我認為最快樂(lè )的一天了。和去年一樣，我還是凌晨三點(diǎn)多就起床了，不過(guò)，今年我可不想攪和爸爸媽媽的懶覺(jué)，因為今年我長(cháng)大了。我還要準備一個(gè)快樂(lè )的除夕活動(dòng)：在半夜12點(diǎn)擲“驚喜禮物包兒”。
說(shuō)干就干！我爬上玩具床，翻開(kāi)我的材料：紅彩紙、鉆石粘貼、剪刀、硬幣……我坐在玩具床上，開(kāi)始忙碌起來(lái)。
早上六點(diǎn)，堆積如山的禮物包兒出現在我面前。爸爸媽媽也起床了，走進(jìn)了我的屋子就問(wèn)：“大閨女，你這是干什么呢？桌上都堆了些什么？”我笑了笑，神秘地說(shuō)道：“你們就等著(zhù)吧！”
快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得很快，一眨眼，就到了半夜11點(diǎn)。我們放過(guò)了煙花，就快到12點(diǎn)啦。我都迫不及待的把那一大堆的禮物運到了客廳里，然后大聲宣布：“我們的活動(dòng)開(kāi)始嘍！我來(lái)擲禮物包，里面有錢(qián)，還有空包呢……”沒(méi)等我說(shuō)完，爸爸媽媽就已經(jīng)迫不及待地伸出了大手，想要抓錢(qián)呢！“3，2，放‘煙花’嘍！”我把包兒擲得“滿(mǎn)天飛”，大家爭來(lái)?yè)屓�，好不熱鬧，為了提升氣氛，我故意說(shuō)：“大家快搶啊，不然搶沒(méi)了！”大家都逗樂(lè )了。我統計了一下：媽媽2元，爸爸3元，奶奶5元，爺爺9元，真是“金豬拱門(mén)”的吉祥年��！
今年的除夕活動(dòng)真有趣呀！
活動(dòng)作文 篇4
10月21日早晨天剛亮，公路上就快速的行駛過(guò)了一輛載人大巴車(chē)，車(chē)上坐著(zhù)六年級的同學(xué)們，一起前往滎陽(yáng)陽(yáng)光少年實(shí)踐基地去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
大家共12個(gè)班，兩個(gè)年級800多人，分別為兩個(gè)大方陣，我們六年級為漢營(yíng)，五年級為楚營(yíng)，我們?yōu)榱藸帄Z兵力值而展開(kāi)了一番較量。第1節進(jìn)行的項目是由糖糖老師帶領(lǐng)，名為“霸王舉鼎”，規則很簡(jiǎn)單，三根柱子，一根比一根高，三個(gè)輪胎，看上去個(gè)頭大重量足，而我們需要把這三個(gè)輪胎都放到三根柱子上才可以。
教官告訴我們可以自己想辦法，但這柱子這么高，第1根最矮的都比我們班最高的同學(xué)還要高上一個(gè)手臂的`距離，再加上還有一個(gè)那么重的輪胎，真是雪上加霜。沒(méi)辦法，我們只好用人肉墊來(lái)爭取優(yōu)勢。人肉店顧名思義，就是柱子底下蹲一位同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)踩在那個(gè)同學(xué)的背上來(lái)努力增高，按照這個(gè)方法我們試了試，發(fā)現是可以達成目標的，然后教官就讓我們營(yíng)和四營(yíng)比賽，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把又大又重的輪胎放到柱子上面，誰(shuí)就可以得到兵力值。我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神飛揚，躍躍欲試，隨著(zhù)一聲哨響，大家都一窩蜂的朝柱子涌去，有心甘情愿成為人肉墊的人，有沖上去搬輪胎的，搬輪胎的同學(xué)才在其他同學(xué)的背上，順利的把輪胎舉過(guò)頭頂，而剩下的同學(xué)也沒(méi)閑著(zhù)，都做好了保護的準備，扶著(zhù)上去的同學(xué)，不讓他發(fā)生危險，此時(shí)大家心中只有一個(gè)目標-------那就是贏(yíng)，也就因為這共同的一個(gè)目標，大家心連心，手挽手，團結一致，一心只為贏(yíng)的想法讓我們比別人班快了7秒，獲得了勝利。
但這領(lǐng)先的7秒是我們努力的結果，是我們全心全力付出的結果，這7秒來(lái)之不易，讓我們學(xué)會(huì )了團結協(xié)作。這次實(shí)踐活動(dòng)真讓我記憶深刻。
活動(dòng)作文 篇5
今天，在作文班上老師讓我們舉行一次故事朗讀比賽，我們聽(tīng)了高興得手舞足蹈。
比賽開(kāi)始之前，我們要以抽簽來(lái)決定先后順序，呀！我不幸抽中了第一個(gè)，我非常后悔，早知道不抽這個(gè)了。
比賽開(kāi)始了，我慢悠悠地走上了講臺，背靠著(zhù)黑板，身體左右晃動(dòng)著(zhù)，腳尖不停地蹭著(zhù)地面，緊張的一句也說(shuō)不出來(lái)，我偷偷地四下看看，老師說(shuō)：“如果不會(huì )，就鞠三個(gè)躬�！蔽抑缓镁先齻�(gè)躬匆忙從桌子下面回到了座位上，引得全班同學(xué)哄堂大笑。我的同桌景晶瑞胸有成竹地大步跨上講臺，他清了清嗓子，聲情并茂地講了起來(lái)。
突然，他滿(mǎn)臉通紅停了下來(lái)，眼睛滴溜溜地左右轉，好象在努力思考，最后，他也鞠了三個(gè)躬，灰溜溜地下來(lái)了。表現最好的要數王婷婷了，她躊躇滿(mǎn)志，面帶微笑，邁著(zhù)輕盈的步伐走上臺，象明星一樣先給大家鞠了一個(gè)躬，接著(zhù)她用她那清脆的嗓音、惟妙惟肖的動(dòng)作把我們帶入了故事情節里，我們被她的故事深深吸引了，班里不時(shí)響起陣陣的掌聲，連老師也情不自禁地為她豎起了大拇指呢！
比賽結束了，老師宣布了結果，我沒(méi)排上名次，哎，誰(shuí)讓我平常不注意積累呢，我暗暗下定決心，以后一定要多讀、多看、多說(shuō)，不斷地鍛煉自己，等著(zhù)吧，第一名在向我招手呢！
活動(dòng)作文 篇6
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課是國家教委新開(kāi)設的一門(mén)課程，開(kāi)設活動(dòng)課應以誘發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的興趣，愛(ài)好與特長(cháng)為目的，以活動(dòng)為主要手段，以思維為核心，以已掌握的語(yǔ)文知識，技能為載體，而作文知識教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文知識技能訓練中占有重要的位置，因而它為小學(xué)生全面發(fā)展，提高素質(zhì)開(kāi)辟了廣闊的前景。
一、寓教于情趣活動(dòng)之中“興趣是最好的教師”。引發(fā)學(xué)習興趣，有利于激活學(xué)生思維和點(diǎn)燃學(xué)生習作的欲望。如何激趣，首先要選擇有趣的活動(dòng)內容，選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。
�。�、角色游戲游戲的天地是孩子們的樂(lè )園。課堂是一個(gè)靜態(tài)的空間，在這靜態(tài)的空間中，充分進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。
在教學(xué)第六冊看圖作文《春游》時(shí)播放兒童曲《春天在哪里》，采用扮一扮圖片中的人物，演一演課文中的有關(guān)情節的方法，使靜態(tài)的圖片，栩栩如生地展現在孩子面前。
讓全班學(xué)生邊觀(guān)看表演邊思考：１、誰(shuí)演得像？２、哪些對話(huà)是他們自己加進(jìn)去的，加得合適嗎？在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中，學(xué)生加深了對作文內容的理解，同時(shí)對“捉蝴蝶”、“逮魚(yú)”等動(dòng)詞的運用，理解得更為透徹，學(xué)生創(chuàng )造表演的能力得到發(fā)展。學(xué)生在作文創(chuàng )作興趣的培養過(guò)程中，同時(shí)還蘊藏著(zhù)兒童善感的潛能，如何培養挖掘？在教學(xué)《春天來(lái)了》景物描寫(xiě)時(shí)，可讓學(xué)生們根據自己習作的內容，繪制一幅《春景圖》，在活動(dòng)課中，邊朗讀自己的佳作，邊欣賞圖畫(huà)，學(xué)生筆下綠的葉，五色的花，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍藍的天，嫩嫩的柳條，調皮的青蛙，構成了一幅幅美妙、充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面。在教學(xué)描寫(xiě)——狀物練筆后，可讓學(xué)生結合所描寫(xiě)的電冰箱、郵筒、黃瓜、蘋(píng)果等，繪制成美術(shù)作品，并附有文字介紹，在活動(dòng)課中，供大家賞心悅目。
�。�、拼拼擺擺在教學(xué)描寫(xiě)景物方位時(shí)，可設計一些圖塊，讓學(xué)生擺擺、拼拼，按順序說(shuō)出先擺什么，后擺什么，最后再擺什么。有些拼圖，又可構成孩子想象創(chuàng )造作文的材料，如學(xué)生們自己設計造型別致，形象生動(dòng)的《鴨子戲水》、《熊貓打煞、《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》、《小鳥(niǎo)蓋房》……在口述的基礎上，再進(jìn)行小練筆，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到培養。
�。�、交際生活中耳聞目睹離不開(kāi)交際手段，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達，首先接通思維的線(xiàn)路是言語(yǔ)的交際。如《秋游卜塘》的習作前，我們上了一堂以匯報為內容的活動(dòng)課，先讓學(xué)生在小組自由交際感受最深的印象，再由小組推薦代表，在全班交際，引導學(xué)生品析，最后圍繞交際內容，歸納出以下練筆片斷，如：（１）盼秋游；（２）發(fā)生在汽車(chē)上的事；（３）祭掃烈士墓；（４）我來(lái)到了百果樹(shù)爺爺身旁；（５）我終于登上了山頂；（６）野炊啦；（７）我遇到了難題；（８）歸途。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課的交際，即提高了觀(guān)察生活的能力，又拓寬了選材的思路。
二、寓教于操作活動(dòng)之中
動(dòng)手是孩子的天性，教學(xué)中要順應孩子的“天性”。激發(fā)學(xué)生以不同的動(dòng)機參與活動(dòng)，使全體學(xué)生全程參與全方位活動(dòng)。
�。�、動(dòng)動(dòng)做做在教學(xué)有順序描寫(xiě)一事物時(shí)，可要求每位學(xué)生帶針、線(xiàn)、鈕扣、布頭，完成整個(gè)釘鈕扣過(guò)程，再想想，你遇到了什么困難？整個(gè)過(guò)程的順序如何？然后進(jìn)行第二次嘗試，比較兩次釘扭扣的速度，效果有何不同。此外，操作小實(shí)驗，制作賀卡，課程表，削水果，編寫(xiě)手抄報，設計讀書(shū)角，整理書(shū)包、抽屜，都是操作訓練的好材料。
�。�、玩玩比比葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。兒童更是喜歡做自己所喜歡的活動(dòng)，教師必須有意識地利用學(xué)生無(wú)意注意，召喚起他們有意注意，促使他們走進(jìn)情境，從而達到感受情景，創(chuàng )造情景。
如不少學(xué)生各具特長(cháng)——唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、集郵等，應鼓勵他們多參與一些有益活動(dòng)�；顒�(dòng)課中，教師讓他們介紹自己這些方面的親自體驗，一到此時(shí)，孩子們真誠的感情自然爭先恐后的表露，并啟迪不少沒(méi)嘗試過(guò)的學(xué)生躍躍欲試。再如讓學(xué)生尋找同一類(lèi)事物的兩件物體進(jìn)行比較觀(guān)察，找出異同點(diǎn)，進(jìn)行交流，從而感受“世界上沒(méi)有兩片相同的綠葉，人不可能兩次跨入同一條河流”。從小受到邏輯思維訓練以及辯證唯物思維的滲透。
�。�、組織社會(huì )活動(dòng)作文活動(dòng)課不能局限于課堂，而要將學(xué)生帶進(jìn)社會(huì )大門(mén)。如組織各類(lèi)作文競賽，社會(huì )考察，信息調查，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，書(shū)評影評，讀書(shū)讀報，知識競賽，主題征文……使學(xué)生在受到高尚情操陶冶的同時(shí)，意志的磨煉，毅力的培養，能力的訓練也隨之發(fā)展。
三、寓教于學(xué)法活動(dòng)之中一位有成就的教師不單是知識的傳遞者，更重要的是探索真諦的引導者。
�。�、指導學(xué)法小學(xué)生作文常用的體裁一般是記敘文，其中包括寫(xiě)人、寫(xiě)景、記事、狀物等，每一類(lèi)文章都有其內在的規律。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生思維過(guò)程趨向于寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么事？為何寫(xiě)？怎樣寫(xiě)？學(xué)生在教師的幫助下，尋找出學(xué)法，從而用這些學(xué)法積極主動(dòng)地閱讀大量文章，獲得閱讀、思考、鉆研的能力。
�。�、作文評析“知識，只有當它靠積極的思維得來(lái)，而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識�！痹u析課上，學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)生品析原文優(yōu)缺點(diǎn)，提供修改方案，小到標點(diǎn)，大到結構選材，大家暢所欲言，提高了作文審美能力。通過(guò)自評、自改的方式，讓學(xué)生從小發(fā)現自己的錯誤，形成獨立學(xué)習的習慣。
�。�、交流體會(huì )在教學(xué)中，不僅要建立和諧的師生間雙向活動(dòng)，還不可忽視學(xué)生間廣泛的多向信息交流，如果當學(xué)生的輸入信息量大于教師輸出的信息量，教學(xué)過(guò)程才能發(fā)揮最大的效益。平時(shí)利用多種途徑開(kāi)展學(xué)習方法交流活動(dòng)，如有的學(xué)生介紹讀書(shū)筆記的方法，很使人受啟發(fā)。書(shū)名：（１）作者（２）學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)（３）文中闡明的觀(guān)點(diǎn)（４）典型的事例（５）論述的結論（６）摘錄的好句（７）讀后體會(huì )制卡人時(shí)間：年月再如朗讀、查字典等都有法可尋，長(cháng)此以往，真正達到教是為了不教的目的。
綜上所述，作文活動(dòng)課的目的在于審美、激思、授法、育人，是一種師生間心靈感應的雙邊活動(dòng)，因而上好作文活動(dòng)課，實(shí)在是每位小學(xué)教師不容輕視的重要課題。
活動(dòng)作文 篇7
這次周三下午的活動(dòng)我們可是盼望已久了，我們的心早已飛出來(lái)了，到青少年活動(dòng)中心痛快地玩了。
下午我們來(lái)到了閔行區青少年活動(dòng)中心。那里一共有6樓，第一層有“中華小龍人”的展館。我們18小隊走進(jìn)了里面，里面有蠟塑、紙藝、皮影戲……這真讓我們眼花繚亂。讓我記憶猶新的活動(dòng)——皮影戲。那里有美麗而不可接近的白骨精；有潛心修佛的唐三藏；有好吃貪色的豬八戒；有武藝高強，擁有七十二般變化的孫悟空；有“卷簾大將”沙悟凈……我走向前去，拿起“白骨精”仔細看了又看，動(dòng)人的美貌下卻是一顆惡毒而又陰險的心。我拿起木棍，一步又一步地向唐僧娉娉婷婷地走去，我控制手的木棒往下拉，這樣就把頭移到唐僧脖子邊，我心血來(lái)潮，想嘗嘗這“唐僧肉”的滋味，誰(shuí)知半路殺出個(gè)程咬金——豬八戒來(lái)了。
哼，我想這是誰(shuí)呢，只要不是弼馬溫那只猴子，誰(shuí)都給敗在我的石榴裙下。我想。我腳一抬，把八戒踢到好遠好遠。我又要吃唐僧時(shí)，手無(wú)寸鐵的唐僧竟踢了我一下，這一腳還很用力�！笆裁�，唐僧竟會(huì )武功！”我的嘴一下子張得好大，不禁叫了出來(lái)。話(huà)音剛落，我就和唐僧開(kāi)始了激戰。最后唐僧果然不敵于我，北敗了。這次我左看看，右看看，看見(jiàn)四周沒(méi)人，便放心大膽地吃了唐僧……我邊吃還邊想：我今日吃了唐僧，那誰(shuí)去西天呢？不一會(huì )兒，我們就走了，看著(zhù)駕鶴西去的唐僧，我心中涌起一股自豪感。
接下來(lái)，我們又去閔行歷史成列館，玩泥塑，看3D電影。
這次活動(dòng)我們了解了閔行區的歷史，玩了皮影戲，去各國旅游，內容豐富極了，我不會(huì )忘了這次活動(dòng)。
活動(dòng)作文 篇8
在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現許多學(xué)生對作文有一種畏懼心理。主要是學(xué)生認為無(wú)內容可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可談。針對這一情況，我對“如何讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，如何讓學(xué)生喜歡作文”進(jìn)行探索和實(shí)踐，開(kāi)展了作文活動(dòng)課的教學(xué)嘗試。
一、作文活動(dòng)的步驟
作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開(kāi)展為鋪墊，因此，活動(dòng)開(kāi)展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節�；顒�(dòng)形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、童話(huà)表演、扎辮子比賽、成語(yǔ)接龍、拔河比賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等�；顒�(dòng)的開(kāi)展一般可分為幾個(gè)步驟。1、制定計劃：對各類(lèi)活動(dòng)提出總的要求和安排，根據學(xué)科內容和學(xué)生的知識水平制定相應的計劃。2、準備：明確活動(dòng)的目的，對學(xué)生提出具體的要求，并做好相應的準備。3、活動(dòng)的管理與實(shí)施：顯然，放羊式的活動(dòng)，不但收獲不大，而且會(huì )養成學(xué)生不良的習慣。但又不能管理過(guò)死，否則，不利于他們認識能力的培養和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導，主體應是學(xué)生。這樣，才能體現學(xué)生的主體地位。再接下來(lái)，就是學(xué)生獨立寫(xiě)作。開(kāi)展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫(xiě)好文章。在提供內容的同時(shí)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧、方法，教師要及時(shí)地指導。這樣，學(xué)生有了內容，又有了辦法，寫(xiě)起來(lái)就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評閱。學(xué)生寫(xiě)了之后要有反饋，這樣才會(huì )有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。
二、作文活動(dòng)課的特點(diǎn)
1、內容的開(kāi)放性。作文活動(dòng)課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開(kāi)放性。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，可以寫(xiě)其所想寫(xiě)，從而在活動(dòng)中培養了作文的興趣，寫(xiě)好作文必須具備的觀(guān)察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。
2、形式的獨特性�；顒�(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維在問(wèn)題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達，大膽作文，寫(xiě)其要寫(xiě)，才能寫(xiě)出樂(lè )趣，寫(xiě)出新意。
3、素材的可感性�；顒�(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統一起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機會(huì )去模仿、認同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于學(xué)生的知識背景不同、興趣愛(ài)好不同，所以在活動(dòng)設計時(shí)會(huì )有各種形式、各種內容，學(xué)生參加時(shí)會(huì )有平等的機會(huì )體驗活動(dòng)，親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現，因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時(shí)的信息，各界豐富的作文素材。
4、教育的隱蔽性。作文活動(dòng)課寓教育于活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì )受到潛移默化的教育。
三、作文活動(dòng)課的作用
1、為學(xué)生提供作文素材。作文活動(dòng)課以具體形象的游戲來(lái)培養學(xué)生的口、眼、手等一起動(dòng)的習慣，使學(xué)生善于發(fā)現，有豐富的內容可寫(xiě)。記得那是期未階段的一堂復習課，大家靜靜地看書(shū)，不知誰(shuí)叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉向窗外，望著(zhù)紛紛揚揚的雪飄落下來(lái)。學(xué)生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要求仔細觀(guān)察。學(xué)生開(kāi)心極了，觀(guān)察得很仔細，寫(xiě)作文時(shí)連平時(shí)怕寫(xiě)的也能一揮而就了。
2、能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如何開(kāi)展活動(dòng)，如何對活動(dòng)進(jìn)行總結，是作文活動(dòng)課課堂教學(xué)的主要內容。這些內容，學(xué)生在活動(dòng)中輕松地解決了，大大提高了學(xué)生的表達能力，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有人說(shuō)這是一個(gè)巧妙的習題和解答的游戲，學(xué)生心中有了興趣，就會(huì )產(chǎn)生寫(xiě)作的需要。有時(shí)我布置作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，而有些學(xué)生寫(xiě)兩篇、三篇，有些學(xué)生寫(xiě)五篇、六篇。記得一次我只要求寫(xiě)兩篇作文，有興趣的可以多寫(xiě)幾篇，但要保證質(zhì)量，結果，大部分學(xué)生寫(xiě)了十幾篇，最多的有二十幾篇。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。學(xué)生的習作多次在全國、省、市級刊物上發(fā)表，在各級競賽中，也取得優(yōu)異的成績(jì)。我想，這與我采用開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行作文教學(xué)方法是有密切關(guān)系的。
活動(dòng)作文 篇9
今天早上8點(diǎn)半，我和媽媽去參加姐姐學(xué)校的活動(dòng)。到了學(xué)校，哪里有比我小的朋友，但是我們年齡太小了，不能進(jìn)去參加，于是志愿者叔叔帶著(zhù)我和小朋友們去學(xué)校的電影廳。
他們問(wèn)我們要看什么電影。我說(shuō)先看《白雪公主》，再看《開(kāi)心超人》！他們同意了�？赐曛蠼憬愕幕顒�(dòng)也結束了，我們就一起高高興興地回家去了。
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