活動(dòng)作文七篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的活動(dòng)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)作文 篇1
小時(shí)候，我生長(cháng)在軍營(yíng)，每年都能看到解放軍叔叔們的“閱兵”。操場(chǎng)上，他們雄赳赳氣昂昂地整齊走過(guò)，槍尖上的刺刀在陽(yáng)光下閃著(zhù)耀眼的光芒，嘹亮的口號聲將不遠處樹(shù)林里的小鳥(niǎo)都驚得紛紛飛起。那時(shí)候，我最大的愿望就是要當一名解放軍，也要像他們那樣，很神氣地扛著(zhù)槍去“閱兵”！
今年開(kāi)學(xué)后，學(xué)校里要選拔“小軍人”去參加上城區的“少年軍校大檢閱”活動(dòng)，我沒(méi)被選上，心里很是失望！上個(gè)星期天，這個(gè)活動(dòng)正式舉行。聽(tīng)說(shuō)要報名當觀(guān)眾，我毫不猶豫地舉起了手。因為，我想重溫兒時(shí)對軍營(yíng)的記憶；我想再次感受“閱兵”帶給我的那種震撼；我想為我們班參加軍訓的同學(xué)送去我最真誠的喝彩！
隨著(zhù)閱兵場(chǎng)上雄壯的解放軍進(jìn)行曲的樂(lè )聲響起，一支支神采飛揚的“小軍人”隊伍昂首挺胸向我們走來(lái)！他們的身姿是那樣挺拔；他們的步伐是那樣整齊；他們的聲音是那樣嘹亮！全場(chǎng)都沸騰了！觀(guān)眾們不再只為自己的學(xué)校吶喊，凡是經(jīng)過(guò)的隊伍都能收獲到我們發(fā)自?xún)刃牡淖８：秃炔剩?/p>
看，那一群英姿勃發(fā)的“小軍人”們！那是我們天長(cháng)小學(xué)的隊伍走過(guò)來(lái)了！52個(gè)人，邁著(zhù)整齊劃一的步伐，器宇軒昂地向我們走來(lái)了！我的心激動(dòng)得仿佛要跳出來(lái)一般，拼命為他們鼓掌加油！他們越來(lái)越近了！我看到了！我那可愛(ài)的同學(xué)們！經(jīng)典、許可欣、肖蓁、劉昕悅、孔徳曄、林奕言、金雨音、江子苒、張本翔、何博文、汪奇、裘加鋒、陳卓、楊霄、葉政良，15張我熟悉的面孔�？伤麄冞�是我熟悉的那些同學(xué)嗎？他們臉上的表情好嚴肅啊，往日的淘氣和古靈精怪一絲兒也看不到了；他們的動(dòng)作好瀟灑啊，“帥”得令人矚目！
我親愛(ài)的同學(xué)們啊，兩個(gè)月來(lái)，為了集體的榮譽(yù)，你們不怕苦不怕累，天天艱苦訓練；你們心往一處想、勁往一處使，緊緊團結在一起；你們不畏困難，勇敢向中學(xué)里的學(xué)長(cháng)們挑戰！你們跟我小時(shí)候看到的那些解放軍叔叔們一樣棒！我為你們感到驕傲！
活動(dòng)作文 篇2
酷熱的夏天，沒(méi)有一絲絲風(fēng)吹樹(shù)梢的感覺(jué)，惟有那火爐里的巖漿般熱。知了仍在聲聲叫著(zhù)夏天，遙望遠方，一幅夏日活動(dòng)圖展現在眼前。
看，如同夏日般熱烈的修路工人。一條條雜草叢生的小道被工人們的汗水改裝成一條條縱橫交錯的大道。沒(méi)有言語(yǔ)的瑣碎，沒(méi)有停下的意志，一心一意只為人民的交通創(chuàng )便捷。
聽(tīng)，擁有夏日特征的蟬鳴。一棵 蒼翠 的柏樹(shù)，一聲接一聲的‘知了’。使原本毫無(wú)生機的柏樹(shù)，竟也似擁有了歌喉一般生氣蓬發(fā)。是啊，這使萬(wàn)物都沉沉欲睡的夏天午后，竟仍有這樣的一只只蟬兒陪伴，譜出專(zhuān)屬于夏日激情的樂(lè )譜。
聞，夏日涼菜般清爽的感覺(jué)。傍晚時(shí)分，菜市廠(chǎng)猶為熱鬧。人來(lái)人往的熱潮盡在菜市廠(chǎng)里顯現。帶有友意的討價(jià)還價(jià)，還有商販們的吆喝聲，使似乎原本火熱的夏天，盡隱藏在夏日菜譜中。呵呵，嘗一嘗涼菜，悟一悟夏日吧。
觸，清冽的雨水開(kāi)始隨著(zhù)夏日的來(lái)到，在湖泊中漲起。摘一朵荷花，捧一些湖水，夏日的感覺(jué)便又似乎來(lái)到了湖泊里。觸摸著(zhù)蓮葉與蓮花，似乎夏日的使者便是這個(gè)模樣。觸摸它們，可能也是觸摸夏天吧。
恩，夏日活動(dòng)圖的美倫美幻，只有熱烈是它的主題。
活動(dòng)作文 篇3
上個(gè)星期四，老師讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習。通過(guò)這次綜合性學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在制作幻燈片過(guò)程中 自己解決困難。星期五下午，我到蛋蛋家制作幻燈片�？僧斘覀冏龅饺种坏臅r(shí)候，蛋蛋因為要去上課，急匆匆地把U盤(pán)給了我。我回到家里，把蛋蛋U盤(pán)里的幻燈片拷到了我的U盤(pán)里 。結果，星期一早上，我們來(lái)觀(guān)看幻燈片，卻發(fā)現蛋蛋的U盤(pán)里一片空白。蛋蛋很生氣，火冒三丈地數落我。我羞地看著(zhù)蛋蛋的臉，卻又很委屈。后來(lái)，我們想出了一個(gè)辦法：在回收站里找一下看有沒(méi)有。我回家以后，果然找到了。
令我高興的是，整個(gè)制造過(guò)程中，都是我和蛋蛋完成的`，沒(méi)有一個(gè)人了幫過(guò)我們制作。
雖然我們地幻燈片做的不是很好，但我增多了許多課外知識，了解了大王花的奧秘。鍛煉了自己的獨立思考能力，更加深了我們倆的友誼。
活動(dòng)作文 篇4
今天，鄭州師院的蘭社云教授給我們上了關(guān)于“數學(xué)課堂教學(xué)設計”的講座。蘭教授指出，上好一節課首先要對數學(xué)知識有一定的理解，還要有對學(xué)生的理解，還要具有人文精神。老師在教學(xué)生學(xué)數學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注結果，更重要的是要關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生獲得基本的數學(xué)思想和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生在“做”中學(xué)數學(xué)。學(xué)生只有經(jīng)歷了才能體驗到，體驗了才能有自己的感悟，有了自己的感悟才能產(chǎn)生認同，從而做出判斷，才能有自己的理解，才能掌握知識，才能把知識內化為自己的東西。
從老師的講座中我想到了我上得比較失敗的一節課“一個(gè)數除以分數” 這節課屬于計算教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握一個(gè)數除以分數的計算法則，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷和感受計算法則的推導過(guò)程，讓學(xué)生的思維得到有效的訓練。分數除法計算方法的探究與理解是教學(xué)的一個(gè)重、難點(diǎn)。特別是對于一個(gè)分數怎么就可以轉化為乘他的倒數了呢？學(xué)生不容易理解。因此，本節課我把這個(gè)過(guò)程做重點(diǎn)講解。
我把抽象的計算置于具體的情景中，“小明2/3小時(shí)走了2千米，小紅5/12小時(shí)走了5/6千米�！蓖ㄟ^(guò)解決“誰(shuí)走得更快些？”提煉出要計算的數學(xué)問(wèn)題。怎樣才能求出小明的速度？借助線(xiàn)段圖來(lái)分析，得到先求1/3小時(shí)走了多少千米也就是求2的1/2即2×1/2，再求3個(gè)1/3小時(shí)走了多少千米即2×1/2×3，然后運用乘法結合律學(xué)生會(huì )得到2÷2/3=2×3/2。通過(guò)“圖”與“式”相對照進(jìn)行解釋、分析說(shuō)理，讓學(xué)生理解和接受。有了上面的基礎和思路，求“小紅的速度”時(shí)，我讓學(xué)生仍看線(xiàn)段圖思考，學(xué)生得到5/6÷5/12=5/6×12/5。通過(guò)以上兩例學(xué)生自己總結“一個(gè)數除以分數”的計算方法。整節課學(xué)生學(xué)的積極性不高，雖然對于“一個(gè)數除以分數”的計算方法學(xué)生都會(huì )背并會(huì )用，但是整節課學(xué)生沒(méi)有自主探索的過(guò)程，算理是老師強加給學(xué)生的，本節課，我把法則的得出、技能的形成作為唯一的目標，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，沒(méi)有讓學(xué)生在自身實(shí)踐探索的過(guò)程中實(shí)現發(fā)展性領(lǐng)域目標，沒(méi)有讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，實(shí)現自主建構。所以，回想這節課是失敗的。
上周東北師大的孔凡哲教授在講座中讓我們看了一個(gè)日本老師的教學(xué)片斷，也是教學(xué)“一個(gè)數除以分數（不為零）等于乘這個(gè)數的倒數�！钡挠嬎憬虒W(xué)。老師先出示“3公升油漆可以刷6平方米墻，1公升油漆可以刷多少平方米墻？”畫(huà)出線(xiàn)段圖：（上下兩條，一條表示墻的面積，一條表示油漆的量）學(xué)生通過(guò)圖示得出6÷3=2（平方米），并得出數量關(guān)系式。然后老師讓學(xué)生想：“1/3公升油漆可以刷5/8平方米墻，1公升油漆可以刷多少平方米？”對于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能根據關(guān)系式列出算式，然后老師讓學(xué)生自主解決怎么計算。學(xué)生分小組討論的很熱烈，最后他們用圖示或文字呈現出了多種方法，也總結出了“一個(gè)數除以分數（不為零）等于乘這個(gè)數的倒數”的計算法則。
如果我再上這節課時(shí)，我要順著(zhù)學(xué)生的思路，采用“猜想——驗證——比較——明理”的教學(xué)方式，要讓學(xué)生先通過(guò)知識遷移，由分數除以整數的計算方法，猜想整數除以分數的計算方法。有的同學(xué)可能把“整數除以分數等于整數乘分數的倒數”作為一種猜想，也可能把分數轉化成了小數；也可能利用商不變的性質(zhì)；也可能會(huì )結合倒數的知識把分數轉化成了整數；也可能根據除法各部分的關(guān)系進(jìn)行驗算；也可能結合題意另列算式。最后，在教師的引導下結合倒數的知識和乘法結合律推導出猜想。給學(xué)生提供探索空間和充裕的探索時(shí)間。另外，還要注重引導學(xué)生與學(xué)生之間的交流。這樣，讓學(xué)生在不斷的嘗試、探索中感悟到： “一個(gè)數除以分數（零除外），等于這個(gè)數乘以這個(gè)分數的倒數”。
總之，在教學(xué)中我們要牢記我們教育的本質(zhì)是要發(fā)掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)。學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗反映了他們對數學(xué)的真正理解，應當成為學(xué)生擁有的數學(xué)知識的組成部分。讓學(xué)生在“做”中學(xué)數學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，從而使他們能夠更加愉快地、創(chuàng )造性的學(xué)習。
活動(dòng)作文 篇5
在金老師的帶領(lǐng)下，我們同學(xué)一行八人去看望了桑洲線(xiàn)的老人，那不是普普通通的老人，他們的家分布在不同的村子中，他們唯一的特點(diǎn)就是年老體弱，無(wú)人照料。在中國人的觀(guān)念中，人總要老有所養，老有所依，但那些老人們卻連這種最基本的保障都沒(méi)有，在同村的人中，他們的房屋是最老的，最破的，他們的生活水平是最低的，最差的。幸運地是，還有一群默默無(wú)聞的者在關(guān)注并且幫助著(zhù)他們。
我不想用過(guò)多的文字來(lái)描述老人們所居住的生活環(huán)境有多么簡(jiǎn)陋，因為那是生活在城市中的人無(wú)法想象到的。也許你還在為買(mǎi)什么樣的電腦、手機而發(fā)愁，你還在為當前的生活質(zhì)量而悶悶不樂(lè )，但你永遠不知道的是，在這個(gè)世界上有這樣一群人：他們膝下無(wú)兒無(wú)女，垂暮之年還在自給自足，也許他們家唯一的家電就是那被灰塵裹滿(mǎn)的還能發(fā)出昏暗之光的電燈泡。他們這一生不曾碰過(guò)叫電腦、手機這樣的的東西，甚至不知道他們的存在，不曾走出過(guò)家門(mén)，看看現代人的生活。
有人問(wèn)為什么做者呢？我會(huì )說(shuō)：有這樣一些人，為了生活、金錢(qián)、欲望而終生碌碌，他們不曾用心來(lái)感受過(guò)這個(gè)世界，也不曾關(guān)注過(guò)生活在這世界的一些人，這是一件可悲的事，因為他們的心靈不曾沖破一些束縛，不曾去撿拾散落在人間的種種善意，這是多么可悲。
做一次者吧！去關(guān)注那些和我們生活在同一個(gè)世界的一些人，也許在幫助他們的同時(shí)，你才會(huì )領(lǐng)悟到，者的意義與人生一世的真諦！
有時(shí)間，做一次者吧！
活動(dòng)作文 篇6
星期五早上，我早早就起來(lái)了，因為今天要去參加“紅領(lǐng)巾送溫暖”活動(dòng)。我一吃完飯就急匆匆地來(lái)到校門(mén)口，看見(jiàn)見(jiàn)何雨欣早就在那等著(zhù)了呢。
不一會(huì )兒，人都到齊了，我們迫不及待得開(kāi)向福利院，到了福利院后，我和同學(xué)們搬著(zhù)一箱箱水果，氣喘噓噓地走進(jìn)大門(mén)。進(jìn)去后，看見(jiàn)許多老人正坐在椅子上。我仔細地觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，院里十分安靜，光禿禿的草坪上種著(zhù)幾棵茂盛的大樹(shù)。我們把箱子運過(guò)去，拿出里面的水果，一個(gè)一個(gè)的把它們送到老人家手里，然后鞠個(gè)躬，老人們一下見(jiàn)到那么多小孩子都高興地笑了，高興得他們臉上的皺紋都綻開(kāi)了。
之后，我和同學(xué)們去樓上的孤兒院里看望那些可憐的孤兒。我們一走進(jìn)房間，一股股難聞的氣味朝著(zhù)我們撲來(lái)，真是很難忍受。我的眼睛骨溜溜地環(huán)視著(zhù)周?chē)�，這個(gè)房間并不大，我們這么多人來(lái)到這里就顯得很擁擠。里面沒(méi)有什么豪華的家具和電器，只有兩張小桌子和一臺電視機，幾只玩具木馬和一些小凳子，看起來(lái)很簡(jiǎn)陋。
我們把買(mǎi)來(lái)的零食一包一包地分給這些孤兒。他們分到了許多好吃的零食，十分高興�？墒怯行┕聝褐挥袃扇龤q大，吃東西還要喂。于是我和同學(xué)們就打開(kāi)零食袋，慢慢地放進(jìn)小娃娃嘴里。瞧!他們正吃得津津有味呢!
看著(zhù)老人、小孩都這么高興，我們也開(kāi)心極了，因此我懂得了一個(gè)做人的道理：幫助別人，自己也會(huì )很高興。
活動(dòng)作文 篇7
我建議把人的三種最基本的活動(dòng)分為：勞動(dòng)、工作和行動(dòng)。這三種活動(dòng)都是極為基本的，因為它們分別對應于擁有生命的世人的三種基本條件。
勞動(dòng)是相對于人體的生理過(guò)程而言的，每個(gè)人的自然成長(cháng)、新陳代謝及其最終的死亡，都受到勞動(dòng)的制約，勞動(dòng)控制著(zhù)人的整個(gè)生命歷程，可以說(shuō)，勞動(dòng)即是人的生命本身。
工作不是一種自然的活動(dòng)，也不是天賦的，工作的有限性無(wú)法通過(guò)人的類(lèi)生命的無(wú)限循環(huán)得到補足。工作營(yíng)造了一個(gè)與自然界截然不同的“人工”世界。
工作作為人生存的條件之一，是一種現世性。
行動(dòng)是唯一不需要借助任何中介所進(jìn)行的人的活動(dòng)，是指人們而不是人類(lèi)居世的群體條件。一切人的條件都與政治相關(guān)，而群體性則是所有政治生命的重要條件，不僅僅是充分條件，而且還是必要條件。羅馬民族是我們所知道的最喜歡政治的一個(gè)民族，因此在羅馬語(yǔ)中，“生存”和“在人群中”、“死亡”和“遠離人群”是兩組同義詞。
以上三種活動(dòng)和人類(lèi)生存的一些最基本的條件密不可分，例如生老病死、出生率和死亡率等等。勞動(dòng)不僅確保了單個(gè)人的生存，而且維持著(zhù)整個(gè)類(lèi)的生命的延續。工作及其人化成果，使短暫徒勞的生命與稍縱即逝的時(shí)間得以延續和永存。而行動(dòng)，就其對政治體的奠定和維護而言，是在為歷史創(chuàng )造進(jìn)行回憶的條件。
勞動(dòng)、工作和行動(dòng)這三項活動(dòng)關(guān)注和預見(jiàn)著(zhù)新生命的不斷涌現，并為這些初涉人世的陌生人承擔提供和維護這個(gè)世界的重任，因此它們始終根植于人的誕生之中。其中，行動(dòng)與人類(lèi)誕生的條件有著(zhù)最為密切的關(guān)系；人之所以一出生就能體會(huì )到與生俱來(lái)的在世感受，是因為他們擁有一種是新的能力，即行動(dòng)的能力。以此為第一步，以說(shuō)其后人類(lèi)的所有活動(dòng)都繼承了行動(dòng)，因而也是誕生的基本因素。
所以“對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，一生惟有三個(gè)事件：誕生、生存、死亡�！�
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