關(guān)于觸動(dòng)作文九篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的觸動(dòng)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
觸動(dòng)作文 篇1
生活中總有一些瞬間，經(jīng)歷過(guò)、感動(dòng)過(guò)，看在眼里，留在了心頭。沒(méi)有堙滅，沒(méi)有淡忘，在記憶的深處發(fā)酵，時(shí)時(shí)地觸動(dòng)心扉，讓我體會(huì )生活的美好，讓我品味幸福的價(jià)值，
場(chǎng)景一：應該是七八歲吧，娘把饃蒸進(jìn)鍋里，吩咐我燒鍋，就去地里喊大回來(lái)吃飯。我把鍋燒好后，左等右等，父母還不回來(lái)，那時(shí)，剛剛責任田到戶(hù)，人們利用一切時(shí)間在地里勞作，我就自作主張，把飯都盛好，那樣勞累的父母回來(lái)后，就可以吃飯了。
那時(shí)早飯很簡(jiǎn)單，鍋里煮的是紅薯，箅子上餾的饃。饃是紅薯面做的，很粘，把饃拿出鍋后，手上沾的都是饃皮，我把手上沾的饃皮，還有箅子上沾的饃皮都吃了，這一幕被回來(lái)的父親看到了，說(shuō)，“東西可吃不可丟！”大是經(jīng)歷過(guò)忍饑挨餓的日子，娘告訴我，提前蘸些水，就不會(huì )沾手了。盡管我現在都人到中年了，這是留在我記憶里的唯一的一次當面表?yè)P，讓我銘記于心。
場(chǎng)景二：廣場(chǎng)上，一個(gè)中年人推著(zhù)輪椅，老人靜靜地坐在輪椅里，盡情的享受著(zhù)冬日溫暖的陽(yáng)光，廣場(chǎng)上，人很多，中年人推著(zhù)車(chē)子來(lái)回溜圈，老人很高興，嘴里不知說(shuō)著(zhù)什么，應該是得過(guò)中風(fēng)之類(lèi)的病吧。中年人臉上是淡淡的笑，每和老人說(shuō)話(huà)，都要前傾著(zhù)身子，湊近老人的耳邊，很專(zhuān)注地聽(tīng)老人說(shuō)，不時(shí)的和老人聊著(zhù)什么。一會(huì )兒過(guò)來(lái)個(gè)騎車(chē)的小女孩，喊：“姥，爸，媽叫回家吃飯�！笨粗�(zhù)中年人推著(zhù)輪椅，女兒推著(zhù)自行車(chē)，漸行漸遠，充滿(mǎn)親情的三代人，這也是幸福
場(chǎng)景三：每天的早上，在公園，常常能看到一對老人，男的腿有些不靈便，左腳上還有一根帶子，拽一下帶子，才能挪一步。但老太太沒(méi)有一絲的不耐煩，一手架著(zhù)老頭的胳膊，一手拽著(zhù)帶子，嘴里還鼓勵著(zhù)：“就這樣走，走的真好�！钡故抢项^嘟噥著(zhù)，發(fā)著(zhù)牢騷，是怨自己走的不好，還是嫌老太婆拽的勁道大了？但老太婆，似乎沒(méi)有聽(tīng)到，一如既往，耐心地做著(zhù)她的活。這不僅僅是相濡以沫的感情了，而是合而為一的一個(gè)人了。
生活在淡淡的時(shí)光中流淌，總有一些目光凝聚，總有一些瞬間定格，總有一些場(chǎng)景動(dòng)情。其實(shí)幸福是如此簡(jiǎn)單，來(lái)源于生活的真實(shí)和質(zhì)樸。不需要刻意去雕琢，那是自然的流露，；不需要刻意去掩飾，那是真情的釋放。
觸動(dòng)作文 篇2
有這樣一首詩(shī)：泥濘中，一只扶持的手；岔路口，一個(gè)引導的箭頭；挫折時(shí)，一句溫暖的話(huà)；迷惑時(shí)，一個(gè)肯定的回答……我喜愛(ài)這首詩(shī)，因為這首詩(shī)讓我體會(huì )到了朋友的重要。記得我在練武時(shí)，有一個(gè)女孩，讓我一輩子也不能忘記。那次，我們去區里參加比賽，我本可以將女子組的拳和長(cháng)器械的冠軍收入囊中，但在舞棍時(shí)，我不小心把棍掉在了地上，沒(méi)能順利完成這個(gè)動(dòng)作，只得了第四名。而她卻把短器械的第一名給捧了回來(lái)，她看見(jiàn)我在角落一臉失落，誰(shuí)也不理，就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你已經(jīng)有了個(gè)第一名，但我知道這不是你要的結果。如果你不介意的話(huà)，我就把我的那個(gè)第一名分你一半吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她真的伸手去撕那本獎狀，我連忙攔住了她，并和她抱在了一起。這個(gè)女孩以她的真誠給了我莫大的安慰，使我有了信心，更加努力的練習。在第二年的比賽中，我全力發(fā)揮，拿了所有獎項。令獎時(shí)，我最想擁抱的就是這個(gè)女孩。
我在與這個(gè)女孩相處的時(shí)刻，感受到友誼給我的觸動(dòng)。在讀名人之間的友誼故事時(shí)，同樣使我受到觸動(dòng)。
俞伯牙是戰國時(shí)期一名著(zhù)名的樂(lè )師，但卻沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)得懂他的琴聲。一天，俞伯牙在溪邊彈琴，鐘子期順便路過(guò)，聽(tīng)懂了俞伯牙的琴聲，俞伯牙終于遇到了知音，兩人約定一年后在此一聚。第二年，俞伯牙卻沒(méi)等到鐘子期。這時(shí)，有為老者來(lái)告訴俞伯牙，鐘子期已經(jīng)去世了。俞伯牙來(lái)到鐘子期的墳前，含淚彈完一首曲后，遍把琴摔碎在墳前。他悲傷地說(shuō)：我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰(shuí)聽(tīng)呢？” 兩位“知音”的友誼感動(dòng)了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。直至今天，人們還常用“知音”來(lái)形容朋友之間的情誼。
友誼是高山上的'白雪，友誼是生命的蜜和鹽，友誼是森林中的松柏。它時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我，它深深地觸動(dòng)著(zhù)我的內心。我一定要讓自己擁有誠摯的友誼。
觸動(dòng)作文 篇3
山崩地裂，地動(dòng)山搖教學(xué)樓開(kāi)始搖晃，隨之倒塌，孩子們都被壓在了沉重的水泥鋼板之下……原來(lái)校園里的歡聲笑語(yǔ)，現在卻變成了一陣陣的求救聲，大哭聲……
地震，雖說(shuō)是災害，卻也展現了無(wú)數張愛(ài)的畫(huà)卷。
林浩只是一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生，地震后，他兩次救人，兩次被壓倒在樓板下面，但他每一次都表現出驚人的一面，體現出成熟與鎮定。被壓倒后，林浩試著(zhù)挪動(dòng)身子向外爬，終于爬出了廢墟，但他并沒(méi)有離開(kāi)，而是營(yíng)救了兩個(gè)被埋在廢墟中的同學(xué)。
當人們問(wèn)林浩為什么救人時(shí)，他心平氣和地說(shuō)：“因為我是班長(cháng)！如果其他人都沒(méi)有了，要我這個(gè)班長(cháng)有什么用呢？”他還說(shuō)：“我長(cháng)大以后要當工程師，要造震不垮的房子�！�
世上難道只有領(lǐng)導人偉大嗎？不，林浩只是一個(gè)小小的班長(cháng)。自古英雄出少年，林浩在地震中證明了一個(gè)事實(shí)，孩子也是成年人學(xué)習的榜樣，一個(gè)女生，在災難面前，當了老師的助手，但是自己卻身陷險境。
鄒雯櫻是班上的體育尖子，是班上跑得最快的，但是這個(gè)跑得最快的女生，這次卻跑在最后。她一直是老師的小助手，這次，她也盡了自己的義務(wù)。
在突然來(lái)襲的那一刻，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量——親人之間，生死相依；同學(xué)之間，相互激勵，陌生人也挽起了手臂。這些故事，讓我們落淚，讓我們堅強。當看到這些感人事跡的同時(shí)。我的心像一根緊繃的弦，不斷有人撥動(dòng)它，讓我的心靈為之震動(dòng)。
我想，換成我們，會(huì )不會(huì )也像這些小英雄一樣舍已救人呢？其實(shí)，一個(gè)動(dòng)作，一句激勵的話(huà)語(yǔ)足以讓人精神倍加。愛(ài)，原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單。
觸動(dòng)作文 篇4
上到九年級的時(shí)候，我所就讀的實(shí)驗中學(xué)又重新分了一次班，同時(shí)也換了我們的各科老師。就是在這一年，我認識了我的英語(yǔ)老師馬老師，這是我很值得慶幸的一件事。
馬老師長(cháng)相平凡，甚至還有點(diǎn)土，屬于那種讓人過(guò)目就忘了長(cháng)的啥模樣的人，起初我還打心眼里對他失望了好一會(huì )子。但是，在聽(tīng)過(guò)他講的課，了解了他的為人后，我卻發(fā)自?xún)刃牡叵矚g上了他。
別看馬老師長(cháng)相土氣，可說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)，卻是標準而洋氣，聽(tīng)他用英語(yǔ)跟我們對話(huà)或朗讀課文，可算上是一種心靈的享受；他講課時(shí)總是全身心地投入，有時(shí)下課鈴聲響過(guò)了，他還渾然不覺(jué)，依然美美地沉浸在英語(yǔ)知識的講解中，所以，同學(xué)們都開(kāi)玩笑地稱(chēng)他為“拖堂哥”；他特別親切、平易，總是“丫頭，丫頭”地稱(chēng)呼我們這些女生，如果你有不會(huì )的題向他求教，他總是很快樂(lè )地向你講解，完了，還送你一個(gè)鼓勵的眼神，使我們不拘謹，不憚?dòng)诮o他制造各種各樣的“麻煩”；他總是見(jiàn)縫插針地給我們補課，講解他發(fā)給我們的試卷，我們畢業(yè)班每天下午增加的那一節課，有好幾次都是被他“搶”了過(guò)去……
其實(shí)，馬老師大可不必這樣“拼命”。他既不是年級主任，也不是班主任，只是一個(gè)普通的帶課老師�？墒�，他平常的話(huà)語(yǔ)和舉動(dòng)之間，卻時(shí)時(shí)流露出他對學(xué)生的那種發(fā)自?xún)刃�、油然而生的責任感、使命感。原本，他輕松、坦然地按時(shí)完成他的授課，就已經(jīng)盡到為人師的職責了；本來(lái)，他可以把多余的精力用于校外辦輔導班之類(lèi)的活動(dòng)，賺些外快補貼己用，可是他卻從未這樣做過(guò)；本以為，我們只不過(guò)是彼此路上的匆匆過(guò)客，可是在九年級的那一年，他把我們當成自己的孩子一般對待和關(guān)愛(ài)，而我亦把他當作了慈父或兄長(cháng)，甚至有時(shí)向他撒撒嬌�！把绢^，別犟！”有一次我死掙著(zhù)自己的答案對，不肯認同他所講的正確答案時(shí)，他對我發(fā)出了這樣小小的責備，讓我頓感親切而好笑。
馬老師的質(zhì)樸、平實(shí)、敬業(yè)、不囿于功利使我對他的課情有獨鐘，隨之，我的英語(yǔ)成績(jì)的提高也為大家所有目共睹。連一向最不喜歡打擾、麻煩老師的媽媽?zhuān)诟羞^(guò)兩次短暫的交談過(guò)后，也說(shuō)這是他所認識的老師里面最樸實(shí)和沒(méi)有架子的，跟著(zhù)這樣的老師學(xué)習知識和做人，真叫人放心和舒心。
是的，媽媽說(shuō)得很對。馬老師是個(gè)值得讓人信任的人，做他的學(xué)生內心是那么地踏實(shí)、安定；馬老師是個(gè)能給人溫暖力量的人，跟著(zhù)他學(xué)習總會(huì )有一種妥帖、自信、舒適的感覺(jué)在心里彌漫開(kāi)來(lái)。
就是這種來(lái)自心靈的感動(dòng)讓我對你念念不忘�，F在，緊張的學(xué)習之余，我會(huì )常常想起你，并向我的媽媽嘮起你——馬老師，你現在好嗎？好想念做你學(xué)生的那段美好時(shí)光。
觸動(dòng)作文 篇5
天空漸漸地暗了下來(lái)，烏云聚集在一起，遮蔽了太陽(yáng)，遮蔽了一切光芒。不遠處的樹(shù)梢上掛著(zhù)一個(gè)繭，在蠢蠢欲動(dòng)。
雨滴一點(diǎn)點(diǎn)下，狂風(fēng)席卷著(zhù)整個(gè)城市，天地間一片昏暗。那個(gè)繭一點(diǎn)點(diǎn)地在蠕動(dòng)著(zhù)，拼命地劇烈地變大，又緩緩地變小，里面瘦小的生命似乎正不顧一切地想要沖破這束縛自己的牢籠。
雨滴漸漸變大，它們舍生忘死地不顧一切地沖系向地面，沖向玻璃，似乎想以一己之力撞破它們。繭在風(fēng)中不斷晃動(dòng)著(zhù)，晃動(dòng)著(zhù)。緊繃的繭絲牢牢防御著(zhù)它所束縛的生命的頑強反抗。
一陣緊促的拍打聲過(guò)后，狂風(fēng)漸漸消歇，雨珠漸漸消散，烏云漸漸地逝去……繭絲似乎已有些力不從心，正一根根地在巨大壓力下斷開(kāi)。那小生命似乎獲得了希望，也喚起了它對光明的熱切企盼，一點(diǎn)點(diǎn)掙扎著(zhù)擺脫繭……
接著(zhù)，最令人心動(dòng)，最令人陶醉，最令人贊嘆的景象出現了，那渺小但堅強的生命頑強地脫繭而出，展開(kāi)七彩的翅膀，盡情地飛翔……在它身后是一輪從烏云中噴薄而出的太陽(yáng)。
這令人心動(dòng)的景象固然值得人們贊美，但這瞬間的輝煌背后所蘊涵的深刻哲理卻更發(fā)人深思。是什么使這樣渺小的生命能脫離牢固的繭而化蛹成蝶？是渴望，是對光明、對美的渴望在它心中樹(shù)立起來(lái)的一股不滅的信念。
正是這堅定的信念使它不屈不撓地斗爭，正是這堅定的信念使它化蛹成蝶！
我的心靈被深深觸動(dòng)，它告訴我要想取得一件事的成功，必須有渴望，有永恒的信念！
觸動(dòng)作文 篇6
“旋律”不僅僅是指那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，還是指那大自然的聲音。風(fēng)、鳥(niǎo)、雨、蝴蝶、蜜蜂……那美妙的旋律，不僅讓人心情舒暢，還給人許多啟示呢！
那一次，我因和姐姐吵了一架，心情特別不好，我便跑出來(lái)散散心。我走在花園中，只聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂嗡嗡聲，我循聲找去，只見(jiàn)一只小蜜蜂在采蜜呢！那嗡嗡聲惹得我很煩，我立即走近它，它很敏感，便飛走了，這正合我意！哈哈……當我暗暗自喜的時(shí)候，我仔細聽(tīng)，最后發(fā)現，原來(lái)它并沒(méi)有飛遠，而是到了另一個(gè)花朵上。我走進(jìn)那一朵花，再次將它嚇飛了，我仔細的盯著(zhù)它，只見(jiàn)它又飛到了另一朵花上，我想：“連你這小小的蜜蜂也和我作對，真是的！我不服！”我又走了過(guò)去，它又飛到了另一朵花上……就這樣，我不停的重復這這個(gè)動(dòng)作，它也是。我心想：在平時(shí)，我會(huì )很佩服你那頑強的精神，可現在……我不耐煩了，我拿了一個(gè)網(wǎng)子，準備徹底的將它捉住。當我走進(jìn)它時(shí)，它好像沒(méi)有注意到我，我立即舉起網(wǎng)子，準備落下時(shí)。我突然發(fā)現，它正在吸花粉。它是那么可愛(ài)，那么美麗。它好像就是個(gè)小孩子，正在吸吮媽媽的乳汁呢！我不忍心下手了，我坐在它的身邊，仔細的瞧著(zhù)它，聽(tīng)它那美妙的聲音"嗡嗡、嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡……我仔細的聽(tīng)著(zhù)，好像聽(tīng)到了它的心聲：“我勤勞，我能干，吸取花粉釀蜂蜜，蜂蜜獻給好人類(lèi)……”��！它們是多么的無(wú)私啊，吸取花粉，釀成蜂蜜，默默獻給人類(lèi)，這是它們的愿望，是它們的心聲……
但還是有一些人，故意打擾它們原本平靜的生活，當人們要攻擊它們時(shí)，它們會(huì )聚集在一起，奮不顧身的叮上人們一口，這一口對于人們沒(méi)什么大不了，但對于它們來(lái)說(shuō)，卻是自己的生命，它們犧牲自己，只為保衛家園。請大家愛(ài)惜小動(dòng)物吧！它們也有生命，它們也會(huì )傷心，它們也有父母……
通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟示：要勤勞、奮斗、上進(jìn)、要頑強不屈，堅持不懈！只為他人，不為自己，無(wú)私奉獻，要為社會(huì )做出貢獻。
仔細傾聽(tīng)大自然的聲音，你會(huì )感悟很多！
觸動(dòng)作文 篇7
流年暗轉，片彩飛花，惋惜西子湖畔弱柳扶風(fēng)的嘆息。一個(gè)不經(jīng)意間，一朵小小的太陽(yáng)花觸動(dòng)了我的心靈。
——題記
生活的需求，使我整天重復著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的路線(xiàn)；生活的忙碌，使我覺(jué)得生活變得乏味，沒(méi)有絲毫的樂(lè )趣。直到那次和太陽(yáng)花的邂逅?
窗外清風(fēng)徐徐而來(lái)，吹走了神經(jīng)的疲憊，吹來(lái)了心情的愉悅。身披一襲燦爛，心系一份執著(zhù)的我，打開(kāi)了房門(mén)，出去走走。
在無(wú)邊的曠野嘗遍了野草的喧囂，聽(tīng)膩了雀鳥(niǎo)的訴說(shuō)，唯獨沒(méi)有發(fā)現的是埂邊那小小的太陽(yáng)花。是因為它的平凡樸素而沒(méi)有細看它，還是因為它生長(cháng)在不起眼的地方而不知道它？不知不覺(jué)我竟沉浸在這花的世界里。在這花的世界里，只留下花兒芬芳的氣息，只留下一片童話(huà)般的大地�！皢琛獑琛逼�(chē)的鳴聲打破了我的幻想。
抬頭看到了那充滿(mǎn)朝氣的太陽(yáng)，突然又想到自己腳邊的太陽(yáng)花。它為什么要叫太陽(yáng)花呢？我若有所思的蹲下來(lái)細細觀(guān)察起了太陽(yáng)花，它開(kāi)的是多么旺盛，正如太陽(yáng)般的朝氣蓬勃，好像成為我們生命中最美的風(fēng)景。如果沒(méi)有今天風(fēng)雨的阻擋，哪來(lái)明天太陽(yáng)的美麗。一帆風(fēng)順的旅途固然令人向往，但這樣的路低蘊不會(huì )厚重。在人生的舞臺上如果沒(méi)有遇見(jiàn)眾多的坎坷，將會(huì )顯得多么蒼白無(wú)力。從現在開(kāi)始，我們應該像太陽(yáng)花一樣，像太陽(yáng)花一樣充滿(mǎn)朝氣，對明天充滿(mǎn)希望。
暮然回首，它依舊開(kāi)著(zhù)。
一個(gè)不經(jīng)意間，一朵小小的太陽(yáng)花已深深觸動(dòng)了我的心靈。
觸動(dòng)作文 篇8
當春風(fēng)夾雜著(zhù)泥土的氣息，柔和地灑滿(mǎn)大地時(shí)，我們歡聲笑語(yǔ)地來(lái)到了大羅山。
一行人坐著(zhù)搖搖晃晃的大巴，謹記著(zhù)班主任的話(huà)——“這是一次艱苦的磨練意志的旅程”，來(lái)到了山腳下。山中樹(shù)冠遮天，幾縷稀稀落落的日光從枝葉縫隙照下來(lái)，為山林添了幾分幽雅。
開(kāi)始登山。時(shí)間愈發(fā)漫長(cháng)了，起初的興致勃勃也隨之煙散云散。汗水沿著(zhù)額頭滑落，背著(zhù)書(shū)包弓著(zhù)背，拖著(zhù)千斤重的雙腿，伴隨著(zhù)腳底落葉的“沙沙”聲，一步一步地跨上無(wú)止盡也無(wú)回頭路的道路。低著(zhù)腦袋，盯著(zhù)不斷升高的階梯，“能撐多久是多久吧�！蔽亦�。心漸漸地平靜下來(lái)，開(kāi)始發(fā)覺(jué)臉龐微微發(fā)燙。周?chē)拇螋[聲，歡笑聲摻雜著(zhù)話(huà)語(yǔ)聲，在幽邃的天空中回蕩著(zhù)，清亮而溫柔。
一路喝水仍覺(jué)口干舌燥，直到保溫杯里再也倒不出一滴水，我就要放棄了。胃里無(wú)法忍受的劇痛，就好像有一百個(gè)微型米開(kāi)朗琪羅同時(shí)舉著(zhù)錘子鑿子，愣要把我這塊冥頑不靈的蠢石頭雕成大衛像。這些可怕的小天才們在頭頂的每一個(gè)毛孔，和胃中的每一個(gè)細胞里敲啊鑿啊，身子飄飄然欲乘風(fēng)而去。
實(shí)在受不了了！于是停下腳步，大口大口地吸著(zhù)氧氣。迷糊中，前面的那個(gè)人也停了下來(lái)，小心地轉了個(gè)身，一只攤開(kāi)的手掌緩緩遞到我眼前，“拉著(zhù)吧，再堅持一會(huì )兒�！庇谑�，心就像在懸崖邊被拉了回來(lái)。我把手放在那攤開(kāi)的手掌上，周身的血液異樣地涌動(dòng)。
這一刻，我深深地觸動(dòng)了。又開(kāi)始清楚地知道，自己腳下踏著(zhù)的是結結實(shí)實(shí)的山路，而不是房間里軟綿綿的床。這只有力的手，使我在后半路程堅持了下來(lái)�？恐�(zhù)這只手，我看過(guò)了盤(pán)旋在山腰的綿云，欣賞了詩(shī)意朦朧的高山峻嶺，站在山頂轉身瞭望遠方，暖人心田的不僅僅是視野中的美景……
是呀，前行的路上，若一時(shí)被濃霧環(huán)繞而看不清前行的路，請不要放棄。請相信，必會(huì )有一束陽(yáng)光穿透濃霧，照亮前行的方向，引領(lǐng)著(zhù)你，一往無(wú)前。
觸動(dòng)作文 篇9
芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈；瀑布飛流，觸動(dòng)了詩(shī)人的心靈……而那個(gè)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，卻觸動(dòng)了我的心靈。
我，一個(gè)平凡得不能再平凡的女孩，沒(méi)有出眾的外貌，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)，也沒(méi)有什么特長(cháng)，于是，自卑便成為了我形影不離的朋友，自然成了老師和同學(xué)們所遺忘的對象。
我討厭周?chē)囊粋�(gè)個(gè)虛偽的面孔，更討厭老師那種“以分論人”的觀(guān)念，對于學(xué)生的不公平，于是我幼小的心靈便開(kāi)始盼著(zhù)一個(gè)善解人意的朋友走進(jìn)我的生活。
來(lái)了，她終于來(lái)了，就在我對前途失去信心之際，她走進(jìn)了我的視野。
剛開(kāi)始，我覺(jué)得她和別的同學(xué)一樣虛偽，對她是愛(ài)理不理的，只要她不問(wèn)我，不主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，我從來(lái)不和她搭腔。我越不理她，她反倒越來(lái)越來(lái)勁，越想了解我，越想和我做朋友，想知道關(guān)于我的一切。在一個(gè)很無(wú)聊的時(shí)候，對于她的“窮追不舍”，我很無(wú)奈地和她聊了幾句。
她是帶著(zhù)微笑走到我身旁，那個(gè)微笑讓我的心為之一顫，顯得那么自然，那么可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有人對我那樣笑過(guò)。就因為這一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，讓我接受了她做我的朋友，把內心深處的�?huà)毫無(wú)保留地都講給了她。我希望她能夠真心地幫助我。
她聽(tīng)后說(shuō)：“不用擔心，我一定會(huì )幫你從自卑中走出來(lái)的，相信我，我們一定會(huì )成為最好的朋友�！蔽铱蘖�，但是我知道這是被理解后的幸福的眼淚，我抬起頭來(lái)看著(zhù)她，她的嘴角有一絲微笑。
親愛(ài)的朋友，因為你的微笑，使我走出了自卑，走出了陰影，你使我懂得了生活中不是缺少知心朋友，而是沒(méi)有打開(kāi)心扉讓別人走進(jìn)來(lái)。
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