閱讀，讓我感動(dòng)作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的閱讀，讓我感動(dòng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀，讓我感動(dòng)作文1
獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書(shū)，任淚水涌出了眼眶。
無(wú)云時(shí)借兩縷陽(yáng)光暖暖身子，有雨時(shí)對著(zhù)雨兒傾訴心腸。閑暇時(shí)靜坐讀書(shū)，在書(shū)中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動(dòng)。
我曾被唐詩(shī)宋詞中文人的大情懷所感動(dòng)過(guò)。我仿佛看到范希文在岳陽(yáng)樓上悲壯地呼喊著(zhù)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，聆聽(tīng)杜子美“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦。是啊，帝王昏庸，官場(chǎng)黑暗，燈紅酒綠，醉生夢(mèng)死。多少有志之士沉迷在溫柔鄉忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點(diǎn)一點(diǎn)被西湖歌舞銷(xiāo)蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓。紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬(wàn)里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無(wú)人會(huì )登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。滿(mǎn)身正氣怎能在官場(chǎng)上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。
我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動(dòng)。她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書(shū)生，她女伴男裝入學(xué)府對他傾心，無(wú)奈他太過(guò)愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動(dòng)地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個(gè)承諾，生生世世，他還她個(gè)化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛。這樣的愛(ài)情，被珍藏在書(shū)中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時(shí)久彌香，永世不忘。
又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著(zhù)那根代表朝廷的旌節眺望遠方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節，你足以讓我感到動(dòng)！
我細細地咀嚼文字，細數閱讀帶給我的感動(dòng)。嗅著(zhù)裊裊不絕的書(shū)香，讓感動(dòng)流過(guò)每一條血脈，打開(kāi)心扉，讓感動(dòng)靜靜地在心中蕩漾，把泛起點(diǎn)點(diǎn)的漣漪，永久珍藏。
日記里留下如下詩(shī)句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書(shū)香漫卷淚花。
閱讀，讓我感動(dòng)作文2
閱讀曾讓我充實(shí)，閱讀曾讓我歡快，閱讀曾讓我感動(dòng)！——題記
“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀：”莎士比亞告訴了人們，閱讀和書(shū)籍的重要性。在閱讀，名人著(zhù)作之時(shí)，仿佛是在與他們交流，交心。
在閱讀陶淵明的《桃花源記》時(shí)我好像與他從游那個(gè)避秦時(shí)亂的室外桃園，在閱讀劉禹錫的《陋室銘》時(shí)我仿佛是與他談笑的鴻儒，在閱讀諸葛亮的《出師表》我仿佛感受到，他的忠誠與：“興復漢室，還于舊都：”的決心，在閱讀曹操的《觀(guān)滄�！肺腋杏X(jué)到了曹操雄心壯志和叱咤風(fēng)云的英雄氣概，閱讀高爾基的《童年，在人間，我的大學(xué)》感受到了高爾基對當時(shí)俄國黑暗社會(huì )的鞭撻。閱讀他們的書(shū)，不單單讓我，打發(fā)了那枯燥無(wú)味的時(shí)間，更多的是讓我感動(dòng)。那村人們的熱情好客，曾讓我感動(dòng)，那不與世俗，同流合污的高尚情操讓我感動(dòng)，那忠貞不二，欲以身殉國的高尚品質(zhì)，曾讓我感動(dòng)，那份一統天的的決心與勇氣讓我感動(dòng)，那樂(lè )觀(guān)、純樸的小茨岡，正直的老工人葛利高里，曾讓我感動(dòng)。在閱讀羅貫中的《三國演義》時(shí)關(guān)羽的忠義曾讓我感動(dòng)，曹操那愛(ài)才之心曾讓我感動(dòng)，貂蟬的舍身為國曾讓我感動(dòng)。第二天早晨，天剛亮，他就拿著(zhù)把小米來(lái)到雞窩旁，拉開(kāi)雞窩門(mén)，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著(zhù)小米，雞一聽(tīng)他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來(lái)。我看到他這一手，心里十分驚奇。
早飯過(guò)后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕�！钡亟辛藘陕�，把肥豬馬上停止了睡覺(jué)，乖乖地跑過(guò)來(lái)“呼嚕呼�！钡爻云鹭i食來(lái)。
表哥的兜里經(jīng)常裝著(zhù)花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒(méi)看見(jiàn)他吃。原來(lái)，他是給那些家畜吃。
一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過(guò)長(cháng)長(cháng)的舌頭一下吃到嘴里�！翱┲ǹ┲ā钡慕榔饋�(lái)，還不時(shí)地用長(cháng)嘴拱他，表哥笑著(zhù)拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問(wèn)：“你不煩嗎？那匹馬踢過(guò)你嗎”“這已經(jīng)習慣了。我的好朋友怎么會(huì )踢我呢？”
“書(shū)籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時(shí)候，書(shū)籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦”在我傷心的時(shí)候書(shū)籍是我的開(kāi)心果，在我失敗，氣餒時(shí)書(shū)籍是我的朋友是我振作。那書(shū)中動(dòng)人的篇章曾使我感動(dòng)！
閱讀，讓我感動(dòng)作文3
閱讀帶給我的，更多時(shí)候，是一種錯覺(jué)。
一日倥傯，孤月寥星，推開(kāi)宿舍的門(mén)，除了刻意不關(guān)的電腦跟趴在紗窗的飛蟲(chóng)，杳無(wú)聲息。為了證明自己不是一個(gè)人，我們和熟悉或是曾經(jīng)熟悉的人們，通過(guò)或大或小的屏幕，借著(zhù)浮夸造作的字句彼此聯(lián)系。不知是不是所有人都有這樣的`人生階段，忙碌于職場(chǎng)卻疏離于人世，從躲藏在長(cháng)輩羽翼之下，到倔強出走獨自面對世界，開(kāi)始有人揣度你的用心，開(kāi)始有人抱怨你的缺席，豁然發(fā)現自己既夠不著(zhù)當年許下的宏圖大愿，也撫不了心愛(ài)人兒的孤零委屈。那些給予關(guān)懷的好心人，也會(huì )忙起來(lái)，也會(huì )失去耐性，而那些曾經(jīng)在離別時(shí)擁抱灑淚的知交，也被時(shí)間消磨了記憶。我們需要一種不那么孤單的錯覺(jué)，人各有異，游戲、劇集、壯游、美食，林林總總不一而足，當然也會(huì )有人選擇閱讀。
那是種有人相伴的錯覺(jué)，也是種自由的錯覺(jué)。
不是所有人都可以擁有一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，也不是所有人都愿意把自由寄托在幾行代碼模擬出的異次元，更不是所有人都愿意被帶入一個(gè)一個(gè)層出不窮的角色與畫(huà)面。有些時(shí)候，自由就是有權利揮霍和浪費，閱讀終究也不過(guò)是百無(wú)一用的消磨之一。很多崇高的閱讀者覺(jué)得自己在穿越時(shí)空的界限和那些偉大的思想碰撞，似乎高估了自己，每每掩卷都油然升騰起的成長(cháng)，也是閱讀帶來(lái)的美妙錯覺(jué)之一，如果閱讀是如此實(shí)用主義的事，如果有用成了閱讀的動(dòng)因，那它也勢必短暫，因為成長(cháng)的錯覺(jué)之后很快就將是成熟的錯覺(jué)乃至成功的錯覺(jué)。當我們不再為一月一年讀過(guò)十幾幾十本書(shū)所束縛、不再為書(shū)旁的筆記染上多少真知灼見(jiàn)所束縛的時(shí)候，我們才在閱讀中找到了一絲自由的錯覺(jué)。
如果，只是如果，如果閱讀從未給我帶來(lái)感動(dòng)，這樣的題目該如何下筆？當閱卷者面對幾百篇人名書(shū)名連綴起的動(dòng)人作文卻想著(zhù)每篇要在兩分鐘內批改完成的時(shí)候，閱讀真的只能是“曾”令人感動(dòng)了。感動(dòng)，終究也只是種錯覺(jué)。為風(fēng)花雪月灑淚的姑娘，可能在做著(zhù)小三認著(zhù)干爹，為鐵血與革命感動(dòng)的壯士，可能剛在酒桌下遞過(guò)只信封。感而后動(dòng)者，幾希。動(dòng)而持之者，幾何！感動(dòng)的時(shí)候，我們容不得周遭對這錯覺(jué)的質(zhì)疑，日久之后，我們找也找不回往日心境時(shí)，才不禁惶惑，當時(shí)當日的感動(dòng)，若非錯覺(jué)，所去何蹤？
閱讀，曾令我感動(dòng)。因為發(fā)現，一代又一代的人，和我有過(guò)類(lèi)似的困惑和同樣的錯覺(jué)。
閱讀，讓我感動(dòng)作文4
軒窗朗月香茶，案頭青燈古札，江城鵲橋淘沙。悲歡離合，道盡古今任由他。在詩(shī)詞中嬉戲田園村落，游覽名山大川，感悟百態(tài)人生，一次又一次的陷入跌宕起伏的情感漩渦。閱讀曾一次次讓我感動(dòng)。
今朝斗草
陽(yáng)光透過(guò)斑駁的竹葉縫隙，灑在我稚嫩的臉龐，我慵懶的倚在竹椅，手捧辛棄疾的清平樂(lè )。村居，嘴角蕩漾起微笑，應該是被“最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”所吸引了吧！年少的我，仿佛就是那總角幼童，一點(diǎn)晶瑩的露珠，從草葉上滑落與我的面龐，輕輕睜開(kāi)被陽(yáng)光照的暖暖的眼睛，丟一粒蓮子入口，微苦伴著(zhù)清香充盈了整個(gè)味蕾對這份童趣的感同身受，便是我最初的感動(dòng)。
澗水東流
“連峰去天不盈尺，枯松倒掛已絕壁，飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷”感覺(jué)一切都是夢(mèng)幻般的神奇，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，石筍如擎天一柱，精妙絕倫；陽(yáng)橋似天外飛虹，蔚為奇觀(guān)；頑猴獨坐崖頭，如神似佛；太乙山古風(fēng)突兀，直插云天。我又一次被這氣勢磅礴的景象所感動(dòng)，感受到詩(shī)詞的徜徉恣肆，黑白文字描繪下的自然風(fēng)光竟然如此瑰麗。
血染朱祓
窗外的雨一直在下，一顆挨著(zhù)一顆，我的淚水也蓬勃了，如斷了線(xiàn)的雨珠�！疤烀鞯乔巴�，獨與老翁別”安史之亂的爆發(fā)以后，百姓們顛沛流離，無(wú)家可歸。那家人已兩人戰死，理應不再服役，但官兵竟連年老力衰的老夫人也要抓去生于和平年代的我，通過(guò)詩(shī)詞感受著(zhù)戰亂中的背井離鄉，哀鴻遍野，也感受著(zhù)封建統治者的喪心病狂。我為那個(gè)老奶奶而心酸，為官府的殘暴而咒罵，這應該是另外一種感動(dòng)吧。
挑燈看劍
他一生被貶23年，身處逆境，卻達人知命，笑看人生；他是朝廷流放的浪子，但又是時(shí)代高亢的歌者，他用自己傲視憂(yōu)患的氣概，抒發(fā)出一腔迎接苦難，超越苦難的情懷；他以豁達的心胸，不屈的意志，創(chuàng )作出一篇篇譏諷權貴的詩(shī)文。他在被貶時(shí)保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，留下“斯是陋室，唯吾德馨”的千古絕唱，回歸時(shí)又以錚錚鐵骨，創(chuàng )作出“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒張精神”的不朽詩(shī)句，他，就是劉禹錫，我為他不以物喜，不以己悲的淡薄而感動(dòng)，為他的樂(lè )觀(guān)豁達而感動(dòng)。
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚中華國威。閱讀詩(shī)詞，也讓我一次次發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。
閱讀，讓我感動(dòng)作文5
閱讀帶給我們知識，讓我們變得智慧，可有一種閱讀讓我感動(dòng)，那是……
兩個(gè)月前，一向健康的外婆病倒了，還病得不輕，不久便住進(jìn)了醫院。從此父親母親又多了一份負擔，兩個(gè)人在單位和醫院之間來(lái)回奔波，很是辛苦。由于工作的繁忙，他們能陪伴外婆的時(shí)間不多，而我每天要去上學(xué)，早出晚歸。孤單占據了外婆的內心，漸漸地外婆變得寡言少語(yǔ)、性情煩躁。
一天晚上我去看望外婆，順便把藥送過(guò)去。走在醫院的長(cháng)廊上，有些昏暗，月光無(wú)力地灑在墻上，有些慘白。走廊上只有我的腳步聲，外婆應該睡了吧，這樣想著(zhù)，我不由得放輕了腳步。咦，外婆的病房怎么還亮著(zhù)？我加快腳步走到門(mén)前，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)柔和的女聲正在讀書(shū)。她的聲音似水，溫柔，清澈，令人心曠神怡。誰(shuí)會(huì )在這兒讀書(shū)啊，輕輕推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)母親坐在外婆婆的身邊，床頭柜上有一盞燈，燈光似水波漾開(kāi)，映在外婆的臉上，外婆居然是笑著(zhù)的，臉上洋溢著(zhù)幸福。一位認真地讀，一位靜靜地聽(tīng)，她們的影子融在一起，這個(gè)畫(huà)面好溫馨。
兩個(gè)星期以來(lái)，母親每天堅持在外婆臨睡前為她閱讀，因此每天早上我總看見(jiàn)母親在打哈欠，“媽?zhuān)鄣脑?huà)就別每天晚上讀書(shū)了。您都忙了一天了，歇一歇吧�！蔽倚奶鄣卣f(shuō)。母親的眼眶有些泛紅：“我小時(shí)候一生病，你外婆總會(huì )給我閱讀�，F在外婆老了、病了，我也要為她閱讀，現在輪到我來(lái)呵護她�！畼�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！铱刹幌朐谀莻�(gè)時(shí)候后悔�！毖�，原來(lái)這就是母親每晚都為外婆閱讀是原因！
是啊，母親的閱讀已不是那么簡(jiǎn)單普通，這種閱讀沒(méi)有深刻的道理，沒(méi)有豐富的知識，沒(méi)有獨道的見(jiàn)解，只有母親對外婆的愛(ài)和回報。正如母親說(shuō)的那句話(huà)，這個(gè)世界上有些東西錯過(guò)了，可能再也不會(huì )出現；有些事結束了，可能再也不會(huì )開(kāi)始；有些人走了，可能就再也不會(huì )見(jiàn)面。有些心意沒(méi)有及時(shí)表達，可能再也送不出去了�，F在的母親就是通過(guò)閱讀來(lái)感恩外婆。想到這里，我心中為之一熱，淚水溢滿(mǎn)眼眶。
閱讀，不一定是為了開(kāi)拓眼界；不一定是為了增長(cháng)知識；不一定是為了陶冶情操。它可以是對母親的感恩和愛(ài)，可以是為了傳達愛(ài)的一種媒介，可以是打動(dòng)人心的一種行為。長(cháng)大后，我亦要為我的母親閱讀。
閱讀，讓我感動(dòng)作文6
偉大的思想家高爾基曽經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙策@樣想。書(shū)籍就像湛藍的海洋，我愿遨游在知識的海洋里；書(shū)籍就像神秘的大森林，我愿漫步在寫(xiě)滿(mǎn)文字的綠葉上；書(shū)籍就像美如仙境的花海，我愿開(kāi)放在充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意和無(wú)限想象的花海中……
我與書(shū)有著(zhù)一種不解之緣，好像從小就與它結下梁子。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)這些充滿(mǎn)感情的方塊字。在幼兒園時(shí)，我對書(shū)籍最初的認識是寫(xiě)滿(mǎn)了帶有拼音的童話(huà)故事的小冊子，我每天睡前，我就會(huì )央求爸爸給我讀一個(gè)睡前小故事。童話(huà)故事從此走進(jìn)我的記憶里，伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉，我開(kāi)始喜歡這五顏六色的小冊子。
后來(lái)，上了小學(xué)，我能認識更多的生字了。于是媽媽便給我買(mǎi)了不帶拼音的書(shū)，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)試著(zhù)看。再后來(lái)，我就開(kāi)始嘗試更厚的古典名著(zhù)。在如饑似渴地閱讀中，我情不自禁地拿起了手中的鋼筆，一筆一劃的寫(xiě)下我看書(shū)時(shí)的感悟。漸漸地，我迷上了閱讀，每天放學(xué)做完作業(yè)我都會(huì )迫不及待地沖進(jìn)書(shū)房，拉開(kāi)我高上一頭的大書(shū)柜，翻找著(zhù)那本還沒(méi)有讀完的書(shū)。一本書(shū)沒(méi)讀完，心理總是想著(zhù)它，我就像是饑餓的嬰兒，正允吸著(zhù)知識的乳汁。在閱讀的世界里，我又覺(jué)得自己是一個(gè)淘金者，正在挖掘著(zhù)那精美豐富的“寶藏”。
我就這樣不斷地挖掘著(zhù)閱讀的魅力，閱讀就好似一把燙金的鑰匙，帶領(lǐng)著(zhù)我打開(kāi)了那扇神秘的知識的大門(mén)……“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我就帶著(zhù)這樣的心態(tài)，終于，領(lǐng)略到知識大門(mén)里的世界風(fēng)采《西游記》中孫悟空讓我感受到他的率真剛強、敢作敢當；《愛(ài)的教育》中卡隆、克萊諦等人物讓我領(lǐng)略到做人應當知錯就改、樂(lè )于助人；《紅樓夢(mèng)》中的唯美場(chǎng)景，讓我仿佛身臨其境，感受到黛玉葬花的凄美畫(huà)面；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅忍不拔、勇敢堅強更是讓我為之動(dòng)容，記憶猶新……
閱讀就像在品味一杯清茶，淡淡清香，值得回味。閱讀就像在欣賞一幅畫(huà)卷，詩(shī)情畫(huà)意，全在畫(huà)中。向著(zhù)匆匆往事，仍然憶起閱讀時(shí)一件感人的故事潸然淚下瞬間，一段優(yōu)美的語(yǔ)言使我不由得會(huì )心一笑，在心中我大聲說(shuō)：閱讀，我曾因你而感動(dòng)！
閱讀，讓我感動(dòng)作文7
我心隨書(shū)，徜徉在那方凈土，腳步，從未停止。
——題記
童話(huà)，最美的夢(mèng)
我愛(ài)書(shū)，早在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就流露出了對書(shū)的愛(ài)。
兒時(shí)，我深深迷戀上了一本書(shū)《安徒生童話(huà)》。我喜愛(ài)那位丹麥作家，喜愛(ài)他創(chuàng )造出來(lái)的每一個(gè)人物，喜愛(ài)他筆下的那個(gè)美好的世界，同時(shí)也深深陶醉于每一個(gè)故事。我為美麗的小人魚(yú)之死深感惋惜，同時(shí)也仇恨白雪公主那惡毒的后媽?zhuān)晃冶欢嗔_西的堅強勇敢智慧深深折服，同時(shí)也不得不贊嘆快樂(lè )王子的善良；我曾為皇帝的新裝大笑三天三夜，同時(shí)也為賣(mài)火柴的小女孩暗自神傷……
童話(huà)，是我的一位啟蒙老師，教會(huì )我勇敢善良，童話(huà)，編織了我童年美麗的夢(mèng)……
名著(zhù)，指明的燈
漸漸地，我成長(cháng)了，我不在僅僅滿(mǎn)足于小小的童話(huà)，我把目光投入了名著(zhù)。
我為小海蒂的單純善良深深感動(dòng)，同時(shí)也贊嘆海明威筆下那位堅強的老人；我親眼目睹了那個(gè)與世紛爭的三國，同時(shí)也為花落人亡兩不知的那曲紅樓一夢(mèng)無(wú)限悲傷；保爾.柯察金，海倫.凱勒與命運抗爭的堅強令我頗有收獲，愛(ài)斯美拉達的善良與簡(jiǎn).愛(ài)的不卑不亢同樣令我感觸極深；我感嘆穆斯林家族命運的悲慘，我為韓新月之死和楚雁潮的鐘情悄然淚下……
它們，為我的語(yǔ)文打下了深深的基礎，它們，教由我為人處事的道理，它們，為我的人生之路指明了正確的方向……
詩(shī)賦，醉于我心
很幸運的，在一位老師的引導下，我開(kāi)始大量接觸唐詩(shī)宋詞，開(kāi)始體會(huì )它們的美。
以前，我背過(guò)的詩(shī)詞寥寥無(wú)幾，上了初中，只是一首簡(jiǎn)單的《鵲橋仙》，讓我深深?lèi)?ài)上了我國古代的一種文學(xué)藝術(shù)——宋詞。
有人說(shuō)它凄美，說(shuō)它處處生悲，而我，卻偏偏獨愛(ài)這份凄凄慘慘的纏綿情懷。我醉心于夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯的思鄉之情，我也陶醉于長(cháng)亭古道，別夢(mèng)依依的凄涼，我沉醉于那句春花秋月何時(shí)了。也贊嘆那句天涯何處無(wú)芳草，我欣賞那句爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺以及那句知否，知否，應是綠肥紅瘦。我寄情與那句雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，我也喜愛(ài)那句庭院深深深幾許，我為零落成泥碾作塵，只有香如故的豁達佩服。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚亦是我的最?lèi)?ài)，滿(mǎn)地黃花堆積倒也毫不遜色……
因為這些，我領(lǐng)悟到了中國博大精深的古典文化，詩(shī)賦，醉于我心……
我愛(ài)書(shū)，無(wú)論是彼岸花開(kāi)的時(shí)節，霜落烏啼的暮夜亦或是紅纓傷逝的瞬間，我對書(shū)的追求都從未停止。
閱讀，讓我感動(dòng)……