人物動(dòng)作作文7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的人物動(dòng)作作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人物動(dòng)作作文 篇1
二字詞：
噘嘴 耷拉 翹首 抽搐 伸頸 掃視 揮手 掄拳 鼓掌
跨步 踮腳 蹣跚 踉蹌 趔趄 扭動(dòng) 佝僂 躍起 匍匐
弓背 立正 站穩 前傾 后仰 躺下 騰躍 喊叫 爭吵
撇嘴 捂嘴 梳理 拎著(zhù) 拖拉 散步 跺腳 徘徊 閑逛
慢跑 躑躅 踏步 空翻 說(shuō)笑 猛跑
三字詞：
直勾勾 直瞪瞪 眼巴巴 眼睜睜
四字詞：
走馬觀(guān)花 引人注目 眼珠一轉 歪著(zhù)腦袋 垂頭喪氣 閉口不言
犟頭犟腦 左顧右盼 眼觀(guān)六路 東瞧西望 側耳細聽(tīng) 埋頭讀書(shū)
目不轉睛 拍手稱(chēng)快 抓耳撓腮 縮頭縮腦 大步流星 捶胸頓足
仰面朝天 東倒西歪 望而卻步 踮起腳尖 迎頭趕上 一溜小跑
好了，這篇有關(guān)于描寫(xiě)人物動(dòng)作的好詞|描寫(xiě)人物動(dòng)作的好詞作文素材的文章，就為您介紹到這里
人物動(dòng)作作文 篇2
教學(xué)要求
1。引導學(xué)生明白什么是“人物的內心活動(dòng)”，認識描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的三種方法。
2。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，把人物內心活動(dòng)寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)。
3。指導學(xué)生運用所學(xué)三種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準確。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生細致觀(guān)察、想象，運用三種方法：內心獨白法，抓住人物內心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周?chē)h(huán)境。用詞準確，真實(shí)具體的反映人物的內心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1。在學(xué)習內心獨白法的過(guò)程中，使學(xué)生明白內心獨白就是人物在內心對自己或對他人要說(shuō)的話(huà)。
2。指導學(xué)生恰當的處理好內心獨白法，動(dòng)作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。
教具準備：
1。一個(gè)包裝精美的禮品盒。
2。課件。
3。對創(chuàng )設情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當的指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識什么是人物的內心活動(dòng)
1。板書(shū)：學(xué)寫(xiě)人物的內心活動(dòng)
2。提問(wèn)：什么是“人物的內心活動(dòng)”
要求學(xué)生根據自己的理解討論回答。
3。教師歸納：人物的內心活動(dòng)就是隱藏在人物內心的想法、情緒、感受。學(xué)寫(xiě)人物的內心活動(dòng)就是要學(xué)會(huì )怎樣把人物內心的想法、情緒、感受明明白白的表達出來(lái)。這樣就能增強文章的真實(shí)感，準確的表達文章的中心思想。今天，我們就來(lái)學(xué)習幾種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法好嗎
二、學(xué)習內心獨白法
1。創(chuàng )設情境、展開(kāi)想象。
在現實(shí)生活中，大家遇到一些事物，會(huì )產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內心活動(dòng)。老師今天就帶來(lái)了一樣東西，請同學(xué)們注意。
出示禮品盒問(wèn)：“你們都想到些什么”
要求學(xué)生及時(shí)回答后，教師歸納：同學(xué)們剛才把自己心里想到的說(shuō)了出來(lái)，怎么想的就怎么說(shuō)的，這其實(shí)就是你的內心獨白。
2。出示課件，認識內心獨白法。
課件：怎么辦呢把這張票給了他們吧，《大鬧天宮》我盼了好多天了。不給吧，我說(shuō)過(guò)給他們的呀，我急得在門(mén)口打起轉轉來(lái)。左思右想，我終于想出了個(gè)主意，下回學(xué)校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。再說(shuō)，我答應給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰(shuí)去好呢干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。
通過(guò)讀這段文字，引導學(xué)生明白這段描述也是作者的內心獨白，寫(xiě)出了作者由矛盾到拿定主意的內心活動(dòng)，是作者在內心說(shuō)話(huà)給自己聽(tīng)的。并通過(guò)老師在“我急得在門(mén)口打起轉轉來(lái)”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了�！弊寣W(xué)生明白內心獨白法也可以是在內心說(shuō)話(huà)給他人聽(tīng)。
歸納方法：把人物在內心自己對自己，或自己對他人要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，我們給這種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法起個(gè)名字就叫做內心獨白法。（板書(shū)：內心獨白法）
3。在設情景，及時(shí)練筆。
師述：請同學(xué)們再回到這個(gè)禮品盒上來(lái)，這個(gè)禮品盒出現在9月10日教師節那天，老師的辦公桌上。當時(shí)，我曾經(jīng)再三強調教師節不許學(xué)生給老師送禮物。因此，當看到這個(gè)禮品盒后，我很生氣但當打開(kāi)之后，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學(xué)們，當你看到這種情景，你又產(chǎn)生了哪些內心后動(dòng)請你用內心獨白法寫(xiě)下來(lái)。
4。學(xué)生習作，教師巡視，個(gè)別指導。
5。師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習動(dòng)作暗示法
1。出示課件，認識動(dòng)作暗示法。
課件：我低著(zhù)頭進(jìn)了門(mén)，溜著(zhù)墻根往里走，眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見(jiàn)了，他跑出來(lái)問(wèn)：“有電影票嗎”我慌慌張張地搖了搖頭。
引導學(xué)生讀后討論：這段文字是什么描寫(xiě)學(xué)生的回答不外乎這段文字是動(dòng)作描寫(xiě)，或人物內心活動(dòng)描寫(xiě)。教師歸納：這段文字通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)暗示了人物的內心活動(dòng)。這種描述人物內心活動(dòng)的方法就叫
做動(dòng)作暗示法。（板書(shū)：動(dòng)作暗示法）
2。創(chuàng )設情景，及時(shí)練筆。
師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過(guò)的單元測試。改過(guò)卷子后，我告訴大家這次考試個(gè)別同學(xué)成績(jì)不太理想，但沒(méi)有公布分數就把卷子發(fā)了下去。這時(shí)，我發(fā)現有幾位同學(xué)的反應很有意思�，F在，我就請其中的一位同學(xué)把他當時(shí)的反應再現到大家面前。請大家認真觀(guān)察。
學(xué)生上臺表演老師發(fā)卷子時(shí)，自己的一系列反應。
教師引導學(xué)生體會(huì )表演學(xué)生當時(shí)的內心活動(dòng)，并要求學(xué)生接著(zhù)“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見(jiàn)他”這句話(huà)，運用動(dòng)作暗示法寫(xiě)出這位同學(xué)的內心活動(dòng)。
3。學(xué)生習作，教師巡視，個(gè)別指導。
4。師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習景物襯托法
1。板書(shū)：景物襯托法。
2。師述：提起景物襯托法，老師就不禁想起唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！蓖瑢W(xué)們，這首詩(shī)反映了作者什么樣的內心活動(dòng)呢是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢
引導學(xué)生分析：這首詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿(mǎn)天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂(yōu)郁的內心活動(dòng)。教師歸納：這種通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)反映人物內心活動(dòng)的方法就叫做景物襯托法。
3。喚起共鳴，加深印象。
引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文中運用景物襯托法寫(xiě)人物內心活動(dòng)的片段，和電影、電視中為襯托人物內心活動(dòng)而采用的拍攝周?chē)h(huán)境的手法加深印象。
4。指導學(xué)生運用景物襯托法進(jìn)行口頭練習，師生評析。
五、學(xué)生運用所學(xué)的三種描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法修改自己的作文，教師巡視，個(gè)別指導
六、展示修改后的習作，師生評析
重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨立但并不是孤立的，可以在文章中穿插運用，相互協(xié)調，從而增強文章的真實(shí)感，恰當的表達中心思想。
學(xué)生習作：
咦！真奇怪，這個(gè)包裝精美的禮品盒是誰(shuí)送的呢它竟有這么大的魔力，使郭老師的臉色一會(huì )兒“陰
云密布”，一會(huì )兒有“多云轉晴”，里面究竟裝的是什么東西呢讓我猜猜，難道會(huì )是錢(qián)嗎不會(huì )的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福是一張記錄著(zhù)往日那些快樂(lè )時(shí)光的照片是一本以往調皮學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本或一份保證書(shū)是哪位細心的同學(xué)發(fā)現這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片還是真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開(kāi)謎底吧。（河南宏力學(xué)校 高家慧）
老師把卷子一下扔到他桌上，只見(jiàn)他身子向后一蜷，猛的打了個(gè)哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會(huì )兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏著(zhù)試卷剛想打開(kāi)，又猛的'合上了，回過(guò)頭左看看，右看看，確認沒(méi)有人注意他之后，閉上眼睛，雙手合十，嘴里默默念叨著(zhù)些什么，大概祈求上天保佑他考一個(gè)好分數吧�？赡苓�嫌不夠，他又在胸前畫(huà)了個(gè)十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個(gè)雙保險，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏著(zhù)試卷，猛的掀開(kāi)卷子，瞪大眼睛一看，才長(cháng)長(cháng)的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來(lái)是個(gè)不錯的分數）
人物動(dòng)作作文 篇3
星期五下午格子正在教室掃地時(shí)，媽媽像火箭一樣沖進(jìn)了格子的教室，把格子嚇了一跳。媽媽說(shuō)：“格子，回家時(shí)你走的慢一點(diǎn)，我今天沒(méi)帶鑰匙，還得去你爸爸公司拿鑰匙呢�！�
干完值日，格子和卉子一起回家，路上她們一邊走一邊聊。路走了一半，格子才想起了媽媽的話(huà)，但是格子仍然想和卉子一起聊天，于是便和剛才一樣邁開(kāi)了矯健的步伐。
一級、兩級、三級······終于走完了所有的臺階 ，好不容易到了家門(mén)口，格子手搭涼棚往屋里看去�！昂�，門(mén)還真關(guān)著(zhù)！”
格子提心吊膽的擰了擰把手，手倒是轉了，但是把手沒(méi)轉。格子很傷心，快要哭了，真想大聲喊：“怎么辦��？媽媽?zhuān)@讓我等到什么時(shí)候？”
格子轉到房子后面，拿出語(yǔ)文書(shū)，大聲地讀了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，門(mén)響了，“格子�！眿寢尳械�。
格子急忙跑了過(guò)去，邊跑邊想和媽媽開(kāi)個(gè)玩笑。格子急忙脫了鞋，提著(zhù)書(shū)包，拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，輕手輕腳地上了二樓。
“躲在什么地方呢？”格子看見(jiàn)了壁櫥，便拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)躲了進(jìn)去。
媽媽在叫格子，但是格子一言不發(fā)。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，媽媽還是沒(méi)有來(lái)找格子。
“不要緊，媽媽回來(lái)找我的，因為門(mén)口有我的鞋�！庇诌^(guò)了好久，媽媽還是沒(méi)有來(lái)找格子。
格子漸漸不安起來(lái)，她探出身子叫到：“媽媽?zhuān) 睕](méi)有回音。格子從壁櫥里面跑出來(lái)，叫了好多遍，還是沒(méi)有回音，格子下了樓，看了看，連媽媽的影子也沒(méi)有。
過(guò)了許久，媽媽回來(lái)了，她“呼呼”的喘著(zhù)氣，臉紅紅的。原來(lái)，媽媽去學(xué)校找格子了。
格子的淚水涌了上來(lái)，“媽媽?zhuān) 备褡咏械�，緊緊地抱住了媽媽。
人物動(dòng)作作文 篇4
爸爸的工作十分繁忙，幾乎每天中午用來(lái)吃飯的時(shí)間都很少。無(wú)論吃什么，他總是我們家最先吃完飯的。
這一天中午，我們家吃皮皮蝦，我想，這下我要細細的品嘗鮮美的大餐了。
來(lái)到桌前，我立即抓起個(gè)一只皮皮蝦，用嘴吹了吹，仍然很燙手。這時(shí)爸爸也快步趕來(lái)。只見(jiàn)爸爸熟練地拿起皮皮蝦，隨意地將腦袋和尾巴掐掉，只留下了中間包著(zhù)一層帶刺甲殼的肉。為了不扎嘴，整個(gè)倒著(zhù)放進(jìn)嘴里。他為了不弄臟衣服，低下頭，接著(zhù)桌子上的碗，一只手抓住皮皮蝦的一端。同時(shí)，上下兩排門(mén)牙不停地快速張開(kāi)合上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，將肉完整地擠進(jìn)嘴里。又像打印機一樣，將空殼小心翼翼地吐了出來(lái)�？諝と酝旰脽o(wú)損，只是一丁點(diǎn)肉也不剩。
轉眼間好幾個(gè)皮皮蝦變成了空殼兒。我被爸爸一連串的動(dòng)作驚呆了。忘記了剝手中的皮皮蝦。此時(shí)爸爸已經(jīng)站了起來(lái)，拿起一張紙擦擦嘴，說(shuō)：“我吃完了�！彪S即快走到電腦旁，又開(kāi)始埋頭工作。
啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快，顧不得享受，只為能多擠出時(shí)間來(lái)工作。
人物動(dòng)作作文 篇5
男孩吃飯
中午十二點(diǎn)，王小明的肚子已經(jīng)饑腸轆轆了。他悄悄的拿起勺子，緊緊地捏在手心里，怎么也不放開(kāi)。他的屁股慢慢浮上來(lái)，沉下去，身體半蹲著(zhù)，眼睛四處張望，豎耳傾聽(tīng)著(zhù)下課的鈴聲。終于“叮鈴鈴”下課鈴響了，他伸好長(cháng)腳，準備沖刺，老師終于說(shuō)了一聲下課，他焦急萬(wàn)分，一個(gè)箭步?jīng)_出教室，快速跑向食堂，大地被他那腳步聲蹬得好像山崩地裂一樣。他跑到食堂，食堂已經(jīng)有許多人在吃飯了，那排隊拿飯的人就像一條長(cháng)龍，他不顧一切地沖到第一，搶到飯，找了個(gè)位子坐了下來(lái)開(kāi)始吃飯。他把臉埋進(jìn)碗里，狼吞虎咽地吃著(zhù)，嘴巴旁邊全沾上了米飯。接著(zhù)，他抓起一只雞腿，塞近嘴巴里開(kāi)始啃起來(lái)，他就像一匹餓狼一樣貪婪地吃著(zhù)，雞腿進(jìn)嘴里時(shí)還是一只完好無(wú)損的雞腿，可被他取出來(lái)時(shí)，已經(jīng)是一根干凈的骨頭了。他又把頭埋進(jìn)飯里，端起湯開(kāi)始喝。吃完后，他響亮的打了一個(gè)飽嗝，可他還沒(méi)吃飽，他的眼睛盯住了旁邊同學(xué)碗里的雞腿，目不轉睛的盯著(zhù)，忽然，一把搶住那同學(xué)碗里的雞腿，塞進(jìn)嘴里，開(kāi)始津津有味地吃了起來(lái)。
女孩吃飯
中午十二點(diǎn)該吃飯了，可李小紅因為十一點(diǎn)半時(shí)，剛剛吃過(guò)兩個(gè)面包，所以她不想吃飯，可是為了避免老師的催促，只好慢悠悠地拿起勺子走進(jìn)食堂。她瞥了一下菜，說(shuō)：“哎，怎么又是雞腿��！都吃膩了�！闭f(shuō)完他盛了一點(diǎn)青菜和湯，找了一個(gè)位子坐下來(lái)。她左手托著(zhù)腮幫子，右手拿著(zhù)勺子，舀了半勺湯，放進(jìn)嘴里，細嚼慢咽地吃，又過(guò)了好一會(huì )兒，她吃了兩口飯，實(shí)在吃不下去了，只好推掉盤(pán)子，走出食堂。
老人吃飯
一個(gè)八十歲的老人生病了，躺在病床上，聽(tīng)到粥煮熟的聲音，慢悠悠地爬起來(lái)，拄著(zhù)拐杖，顫悠悠地走到廚房，掀開(kāi)鍋蓋，吹了吹，用勺子一勺一勺地盛起來(lái)，她的手顫抖著(zhù)，忽然半勺粥掉到衣服上去了，他喝完碗里的粥，伸長(cháng)脖子舔了舔衣服上的粥，舔得一滴都不剩。
指導老師 吳老師
評語(yǔ)：文章通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，分別從男孩，女孩和老人吃飯三個(gè)方面進(jìn)行刻畫(huà)，通過(guò)一系列的動(dòng)作將人物的形象克刻畫(huà)的十分傳神。
人物動(dòng)作作文 篇6
感動(dòng)，有時(shí)似乎是在頃刻間，那頃刻間的感受，卻能讓人記憶深刻，回味無(wú)窮，好像天上的星星，一閃一閃的照亮了我們的心。
那一天烈日炎炎，地板熱得好似一個(gè)大火爐，狗熱得吐出了舌頭蟬在樹(shù)上，熱的不知如何是好，而在一邊的柳樹(shù)葉也耷拉著(zhù)枝葉，涂了柏油的鐵橋上也變得軟軟的，這時(shí)，一位交警指揮著(zhù)整個(gè)鐵橋的交通，一有不對的時(shí)候就跑去上前查看，不一會(huì )兒頭上就不停的冒出大汗，那滾滾的汗珠有黃豆兒般的大小，可他的臉上沒(méi)有一絲痛苦的表情，這盡職盡責的工作，為的不就是我們的祖國嗎？
還記得有一次，下了一場(chǎng)大雪，那雪花如同白色羽毛，緩緩落下，落到地上便與積雪融為一體，輕輕摸了一下積雪，冰冰涼涼，再感受了一下寒風(fēng)，我便冷得受不了了，這時(shí)候，穿著(zhù)大衣的環(huán)衛工人拿著(zhù)鐵鏟在雪中鏟來(lái)鏟去，不一會(huì )兒積雪堆積在了空地上，看到環(huán)衛工人正辛苦的工作著(zhù)，要換做我，我都撐不到幾分鐘，環(huán)衛工人是為了城市美麗的風(fēng)景而辛苦。
感動(dòng)是老師的諄諄教導；感動(dòng)，是父母的叮嚀關(guān)愛(ài)；感動(dòng)，是陌生人給予的幫助。從平常生活的小人物中我也被他們身上的品質(zhì)深深感動(dòng)。
人物動(dòng)作作文 篇7
叮鈴鈴，下課了，班上的機靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前，壞笑了一下，唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。然后，后退幾步，把作業(yè)本藏在了自己的身后。
小胖墩察覺(jué)到了，大喊：還給我！
嘿嘿！有本事來(lái)拿��！機靈鬼拿著(zhù)小胖墩的作業(yè)本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說(shuō)著(zhù)。
小胖墩急紅了眼，霎時(shí)間臉脹得通紅，似一只兇猛的餓獸。喘著(zhù)粗氣，步步緊逼機靈鬼，好似蓄勢待發(fā)的炮彈�？蓹C靈鬼不以為然，神情淡定地靠著(zhù)桌子與小胖墩周旋。
大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地撲了上去。機靈鬼眼疾手快，倏地一下閃開(kāi)了，靠在桌子旁，隨時(shí)等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機靈鬼喘息的機會(huì )，只見(jiàn)他踮著(zhù)腳順著(zhù)桌子，飛一般地跳了過(guò)來(lái)，伸出雙手準備把機靈鬼按住�？蓹C靈鬼也不是浪得虛名，只見(jiàn)他朝右邊邁出一步，再朝前面猛地一跳，一個(gè)轉身，雙手靠住小胖墩的后背順勢抓住他的雙手，一扭再一扳，小胖墩動(dòng)彈不得了。
機靈鬼得意起來(lái)，開(kāi)始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩惱羞成怒，用盡全身力氣，把腿往后一掃，機靈鬼沒(méi)來(lái)得及防備，被絆了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機會(huì )，跳到了機靈鬼的正面，把機靈鬼牢牢地按在桌子上。機靈鬼亂了陣腳，任他怎么掙扎，也無(wú)法掙脫。小胖墩的手就像如來(lái)佛的五指山一樣，紋絲不動(dòng)。機靈鬼感覺(jué)到要窒息一般，面色發(fā)紫，眉頭緊皺，百般無(wú)奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩搶回了自己的作業(yè)本，狠狠地把機靈鬼推開(kāi)。機靈鬼面色發(fā)紅，逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著(zhù)：你給我等著(zhù)，下次有你好受！
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