- 相關(guān)推薦
第一次舉手作文600字（精選17篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的第一次舉手作文600字，希望對大家有所幫助。
第一次舉手作文600字 1
我相信每個(gè)人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿(mǎn)分，第一次被老師批評，第一次織毛衣……我的第一次可是說(shuō)也說(shuō)不完。但在這么多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。
那時(shí)我讀一年級，一次我們班的"探子"來(lái)報信，有老師們來(lái)聽(tīng)課，教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
老師們進(jìn)了教室，坐在后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也走上講臺講課。老師講著(zhù)講著(zhù)，引起了老師們的議論。這時(shí)，老師突然提了一個(gè)問(wèn)題，有的'同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過(guò)問(wèn)題，手剛舉到半空中又馬上縮回來(lái)，這時(shí)我腦子里一片混亂。最后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來(lái)，可轉念一想，唉，還是算了吧，說(shuō)錯了，多丟人。這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)說(shuō)：“別舉手，說(shuō)錯了多丟人��！老師們在后邊，說(shuō)錯了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!另一個(gè)小矮人說(shuō)：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯，老師會(huì )幫你糾正的!”我被兩個(gè)小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰(shuí)。
這時(shí)，老師仿佛看穿了我的心思，對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯了不要緊，老師會(huì )幫你改正，把你們想說(shuō)的全都說(shuō)出來(lái)�！蔽衣�(tīng)了鼓起了勇氣，把手舉得高高的，老師見(jiàn)了，立馬點(diǎn)了我的名，我回答完問(wèn)題后，同學(xué)們熱烈鼓掌。我坐下來(lái)，都不敢相信這是真的。
經(jīng)過(guò)這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。
第一次舉手作文600字 2
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著(zhù)決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的�！迸R上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁子矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子？”
教室里非常靜，我的心突突地跳著(zhù)。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低著(zhù)頭默坐，有的同學(xué)在擺弄自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦](méi)有。
這時(shí)，我下意識地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的`眼里肯定滿(mǎn)是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手�！�
然而，還是沒(méi)有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍�，怎么會(huì )形成這種心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎？“
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周?chē)�，發(fā)現還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，在掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。
我小小的舉動(dòng)被老師發(fā)現了，當老師叫我名字的時(shí)候，頭“翁”一下大了，我不知道自己是怎么站起來(lái)的，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“別緊張，慢慢講�！蔽姨ь^看了一下黑板，全班的同學(xué)都把目光投向我，臉上熱辣辣的，眼睛直冒金星，我迅速低下了頭，把早已經(jīng)在心里背的滾瓜爛熟的句子講了出來(lái)。腦袋很脹，還沒(méi)明白是對是錯，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們熱烈的掌聲，老師說(shuō)：“好，回答得非常好，請坐�！�
我坐下以后心里久久不能平靜，但是我為我自豪，我終于敢舉手了。
第一次舉手作文600字 3
我打小就比較膽小。上了學(xué)后依舊如此。我曾無(wú)數次試圖克服它，但都無(wú)法逾越心里的障礙。
一二年級的時(shí)候，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來(lái)沒(méi)舉過(guò)一次手。數學(xué)老師還曾當著(zhù)全班的面數落我，說(shuō)：“趙洋，你怎么從來(lái)不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話(huà)引起了全班的哄堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的.良苦用心，可我就是無(wú)法戰勝自己，依然如此。
“要做課堂的主人，而不是客人，聽(tīng)清楚了沒(méi)有！”數學(xué)老師的這句話(huà)又在我們耳邊響起。原來(lái)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：在我們學(xué)過(guò)的圖形中，有多少是軸對稱(chēng)圖形？而全班竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手�！澳銈儼褜W(xué)過(guò)的知識都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室里鴉雀無(wú)聲，都冥思苦想。
我的額頭滲出了細密的汗珠。舉？還是不舉？腦海里立刻浮現出老師期盼許久的眼神，同學(xué)們平日里的“嘲笑”。我的手就像五星紅旗一般緩緩舉起，縮在腦后邊，還不停地顫抖著(zhù)�！凹佑�！趙洋！”我在心里默念著(zhù)。終于我的小手挺起來(lái)了，挺拔得像棵松樹(shù)。老師看見(jiàn)后，眼里流露出難以言表的歡悅�！昂�！趙洋你來(lái)回答！”老師興奮地點(diǎn)我起來(lái)回答。我小聲地一個(gè)不落地說(shuō)出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵我，同學(xué)們都投來(lái)贊許的目光。
我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳著(zhù)，仿佛也在歡慶一般。這或許對別人來(lái)說(shuō)太尋常不過(guò)了，但對我還說(shuō)是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以后我常舉手，響亮地回答問(wèn)題；積極主動(dòng)地管理班級；也不止一次地登臺表演……再也不像過(guò)去那樣“膽小如鼠”了！
第一次舉手作文600字 4
我終于可以上小學(xué)一年級了，不知道又會(huì )認識哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。
我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著(zhù)整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機勃勃�！岸ｂ忊彙�，上課的“音樂(lè )”隨著(zhù)老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿(mǎn)了思考的'氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著(zhù)眼睛，望著(zhù)老師，都表現出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì )給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì )被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì )太深刻，到底是先去還是后去呢？
我一時(shí)拿不定主意，但是我的內心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因為我對自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅決地把手舉得高高的，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。
頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門(mén)，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(cháng)長(cháng)地舒松了一口氣。
第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì )耐心的解釋?zhuān)⒅赋鲥e在哪里，發(fā)言也是發(fā)現自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。
第一次舉手作文600字 5
回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。
我讀一年級的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導要來(lái)我們學(xué)校檢查教學(xué)。
“領(lǐng)導來(lái)了”我們班的“探子”來(lái)報信，教室頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲。
領(lǐng)導走進(jìn)了教室，坐到后面開(kāi)始聽(tīng)課，老師也上了講臺開(kāi)始講課。老師講著(zhù)講著(zhù)，引起了領(lǐng)導們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)一聽(tīng)，腦子動(dòng)的快的，都紛紛舉了手。
我也想到了答案，可我從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)老師問(wèn)的問(wèn)題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過(guò)了一會(huì )。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來(lái)，我才慢慢的把手舉了起來(lái)，可又轉念一想，哎，還是算了吧。說(shuō)錯了多丟人啊。
這時(shí)，我的心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說(shuō)：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機會(huì )啊，千萬(wàn)不能錯過(guò)��！”可另一個(gè)小矮人卻說(shuō)：別舉手了，說(shuō)錯了多丟人��！領(lǐng)導就在后面，說(shuō)錯了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說(shuō)吧，何必爭這一題呢！”小矮人又說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，失敗是成功之母。你不說(shuō)怎么知道自己想的是正確的`還是錯誤呢。就算錯了，老師也會(huì )幫助你改正錯誤的�！�
老師也仿佛看出了我的心思，說(shuō)；“同學(xué)們，回答錯了，也沒(méi)有關(guān)系，我會(huì )幫助同學(xué)們糾正錯誤的。
我聽(tīng)了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來(lái)�；卮鹆藛�(wèn)題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。
回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì )令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂(lè )。
第一次舉手作文600字 6
每個(gè)人都有難忘的第一次，第一次燒飯，第一次走路，第一次學(xué)跳舞……在我的腦海里，我的第一次永遠不會(huì )忘記，那是我上小學(xué)的時(shí)候，第一次舉手發(fā)言。
那時(shí)我正在上小學(xué)二年級。有一天上語(yǔ)文課時(shí)，李老師出了一道題目：用多音字“發(fā)”，每個(gè)讀音組一個(gè)詞。
咦！這題我會(huì )呀！可我的手偏偏像是有千斤重一般，就是舉不起來(lái)。
老師看了看同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)知道嗎？”
我想：算了，我還是不舉手了吧�？赊D念又一想，明明知道卻還要隱瞞，這樣有意思嗎？于是我下定了決心，鼓足了勇氣，費了九牛二虎之力，把我的“千斤”手舉了起來(lái)！
這時(shí)，班上同學(xué)們的眼睛都齊刷刷地望著(zhù)我，我有些不知所措了。
李老師看到我舉手了，表情愣了一下，接著(zhù)微笑著(zhù)對我說(shuō)：“好，那就由吳子藝來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧�！�
我鼓足勇氣，大大方方地說(shuō)道：“我可以組成‘頭發(fā)’,還有‘發(fā)現’！”
李老師滿(mǎn)臉的.笑容，摸著(zhù)我的頭發(fā)說(shuō)：“頭發(fā)�！庇职盐业氖峙e起來(lái)說(shuō)：“發(fā)言！”逗得全班同學(xué)，哈哈大笑起來(lái)，我自己也跟著(zhù)忍不住大笑起來(lái)。
從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就變得自信了起來(lái)，不再不和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，而是和同學(xué)們一道玩耍，一道唱歌，一道說(shuō)笑。我也不會(huì )再害怕舉手發(fā)言了！
我也想對李老師說(shuō)聲：“謝謝您。您對所有的同學(xué)都是面帶笑容，和藹可親，您從一年級就開(kāi)始教導我們，足足有四年了。雖然您現在退休了，我永遠不會(huì )忘記您的�！�
我永遠不會(huì )忘記我的第一次舉手發(fā)言。我一定要做個(gè)好學(xué)生，長(cháng)大了，我也要做一個(gè)對社會(huì )有用的人，報答老師的辛勤教導。
第一次舉手作文600字 7
從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見(jiàn)一只蒼蠅我都會(huì )被嚇一跳，有一次甚至嚴重到暈了過(guò)去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無(wú)聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著(zhù)。
在上課的時(shí)候，我幾乎從來(lái)不舉手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。
直到我上五年級的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師因不知什么原因換成了五零二班的班主任——周老師。她為我們班上第一節課的時(shí)候，我還不認識她，所以看到周老師的時(shí)候，我的'心就像十五只吊桶打水——七上八下，因為她才剛來(lái)我們班，不知道我在我們班上是從來(lái)不舉手發(fā)言，怕她會(huì )叫到我。上課開(kāi)始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì )有一種想舉手的欲望，不知因為是我神經(jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問(wèn)題，我顫抖的手舉了起來(lái)，又放下，舉了起來(lái)，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽(tīng)清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的地方，想了片刻后，終于還是決定舉。
我把顫抖的手舉了起來(lái)，老師馬上叫到了我，我順利的回答出來(lái)了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著(zhù)上課第一次舉手的情景，顫抖的手舉了起來(lái)，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。
第一次舉手作文600字 8
在上一年級的時(shí)候，我的膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言。
有一個(gè)早上，媽媽對我說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)！今天要爭取在課上發(fā)言��！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是有些慌張。
在數學(xué)課上，老師提問(wèn)了一些問(wèn)題，那些愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都搶著(zhù)把這些問(wèn)題回答了，可我還在底下坐著(zhù)，急的手心直出汗，可是就沒(méi)有勇氣舉起手。
眼看就要下課了，老師在黑板上寫(xiě)下最后一道題：22+15=？我心想：這是最后一次機會(huì )了，一定要把握��！可我又想：我要是答錯了該怎么辦？肯定是會(huì )被同學(xué)們笑話(huà)，也許還會(huì )被老師批評計算的不認真，更可怕的是，老師會(huì )不會(huì )以后再也不叫我回答問(wèn)題了？
正當我猶豫不決的時(shí)候，我想起了媽媽早上說(shuō)的話(huà)，是的`，我要勇敢一些，因為我是男子漢，男子漢就不能怕犯錯誤，做到知錯就改就是好樣的！于是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來(lái)開(kāi)始計算這道題：22加15等于……哦！對了，等于37。為了防止得數算錯，我在心里驗算了一遍：先用20加10等于30，再用2加5等于7，30加7等于37！沒(méi)錯！我兩次算的得數一樣，看來(lái)是真的沒(méi)有算錯！我看周?chē)耐瑢W(xué)還在忙著(zhù)計算，于是我把手高高地舉了起來(lái)！老師看我第一個(gè)舉手，就叫我起來(lái)回答，我站起來(lái)，大聲回答到：“22加15等于37�！崩蠋熛蛭彝秮�(lái)了贊許和鼓勵的目光，同學(xué)們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！
從此以后，我信心倍增，只要老師提問(wèn)題，我就會(huì )積極地舉手發(fā)言，慢慢地，我覺(jué)得舉手發(fā)言不再是很困難的事了！
這一次舉手發(fā)言讓我明白一個(gè)道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對，就沒(méi)有什么事不會(huì )成功！
第一次舉手作文600字 9
一直以來(lái)，我都很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但是，一節數學(xué)課讓我完全改掉了這個(gè)習慣，那一次，我嘗到了主動(dòng)舉手的甜頭。
那一次，數學(xué)課上，老師讓我們口頭來(lái)檢驗一道方程，可是班上完全沒(méi)有見(jiàn)到同學(xué)舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說(shuō)：“昨天才講過(guò)檢驗方程，才過(guò)了一天，怎么今天就不會(huì )了呢！”面對老師的怒氣還有質(zhì)問(wèn)，同學(xué)們選擇了繼續沉默。老師見(jiàn)還是沒(méi)人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒(méi)有人舉手回答這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，全班人都給我帶著(zhù)方程、檢驗方程寫(xiě)一千遍！”這下全班同學(xué)都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學(xué)們都低垂著(zhù)頭，沉默不語(yǔ)。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過(guò)只是舉起矮矮的一截。老師點(diǎn)了我的名字：“彭俊宇，你來(lái)回答！”我大膽地把方程的檢驗說(shuō)了出來(lái)，然后硬著(zhù)頭皮等待著(zhù)老師的`“宣判”，老師大聲地說(shuō)：“彭俊宇說(shuō)得非常好，大家給他掌聲鼓勵！”老師剛說(shuō)完，全班頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，我被一片夸贊聲包圍�！芭砜∮�，你真牛��！”“多虧了你，現在我們全班都免了罰抄��！”“謝謝你，你真是我們的榜樣！”
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表?yè)P、同學(xué)夸獎我的場(chǎng)景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見(jiàn)到我積極舉手的身影，人也變得更加開(kāi)朗自信了。
第一次舉手作文600字 10
璐恬！你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題！面對胡老師那微笑的臉，心里總覺(jué)得有些陰森、恐怖
呃我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對六十一個(gè)同學(xué)的視線(xiàn)，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著(zhù)老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀！正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉！我的嘴巴怎么這么不爭氣！我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開(kāi)電視機。趕回家的媽媽發(fā)現了我的異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地拍怕我的肩膀：璐恬，是不是又有煩惱的事情了？坐在了沙發(fā)上，又在為舉手發(fā)言煩惱？舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運轉大腦！這句會(huì )猶如山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。讓我鼓起勇氣打開(kāi)了我的思路。
叮鈴鈴又是一節語(yǔ)文課，嘿！一定要舉手發(fā)言！讓同學(xué)們真正好好認識一下我！我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問(wèn)題我一定要拿下！我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹(shù)，老師滿(mǎn)意地看了看我，點(diǎn)了我的名字。我有些激動(dòng)地站了起來(lái)，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準備好的'答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來(lái)，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì )扯下來(lái)似的。誰(shuí)知，噼里啪啦熱烈的掌聲響起來(lái)了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀！痛！不是做夢(mèng)？
來(lái)！璐恬！回答一下這個(gè)問(wèn)題！胡老師的笑總讓我感到陽(yáng)光明媚，我信心十足地站起來(lái)
第一次舉手作文600字 11
那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。
記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級，面對著(zhù)超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì )不由自主地地低下頭。
上課的時(shí)候，老師向我們投來(lái)的'“問(wèn)題炮彈”我也從來(lái)都不“回擊”。但是，老師總是會(huì )莫名其妙地點(diǎn)我來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來(lái)，低著(zhù)頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說(shuō)，自己都不知道說(shuō)得什么。這樣，我更怕回答問(wèn)題了。
又一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了一個(gè)我曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，當時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)手托著(zhù)下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著(zhù)小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著(zhù)頭，應該是在逃避老師的問(wèn)題。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問(wèn)：“有人回答嗎？”
我的腦袋里像有兩只小精靈，一只說(shuō)：“快！抓住這個(gè)機會(huì )，好好展現一下自己！”另一只說(shuō)：“別回答了，萬(wàn)一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機會(huì )�！�
正當兩個(gè)精靈打得不可開(kāi)交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒(méi)有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯，于是又放下手，老師看出了我的心思，說(shuō)：“答錯了不用怕，老師會(huì )幫你們糾正�！�
聽(tīng)到老師鼓勵的話(huà)，我對我自己說(shuō)：“對！一定要抓住這個(gè)機會(huì )！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。
經(jīng)這件事過(guò)后，我再也不怕舉手了！
第一次舉手作文600字 12
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書(shū)包，對我說(shuō)的第一句話(huà)就是：上課認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題!走進(jìn)校園，老師對我說(shuō)的第一句話(huà)也是它，從此，這句話(huà)便深深的印在我的腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問(wèn)的.話(huà)音未落，同學(xué)們的小手就像樹(shù)林一樣，齊刷刷的豎起來(lái)，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰(shuí)好。同學(xué)們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，好像一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問(wèn)題。要是被老師夸獎，那陣子比喝了蜜都甜。沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)也不泄氣，耐心等待著(zhù)下一次回答問(wèn)題。
在一次次的舉手當中，我和同學(xué)們學(xué)到了知識。嘗到了表現自己的樂(lè )趣。
也不知可能是逐漸長(cháng)大了，六年級六(1)班同學(xué)都不舉手了，老師提出問(wèn)題，好半天才有二三人舉起手，有時(shí)還得讓老師點(diǎn)兵點(diǎn)將回答問(wèn)題。難道是題太難?其實(shí)老師每次提出的問(wèn)題同學(xué)們都能解答，那這是為什么呢?同學(xué)們都長(cháng)大了，心志漸漸成熟，都變得很愛(ài)面子，只要老師批評一下，那位同學(xué)立馬就臉紅的像個(gè)紅蘋(píng)果。
雖然，回答問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但同學(xué)們還是很難去完成它、挑戰它，它不僅能增長(cháng)我們的課內知識，還能訓練膽量，久而久之，膽小的同學(xué)都變得能說(shuō)會(huì )道了。希望在明天的課堂，無(wú)數只小船乘風(fēng)破浪!
第一次舉手作文600字 13
跳繩測驗馬上開(kāi)始，老師讓不會(huì )跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，好心的同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開(kāi)始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績(jì)優(yōu)秀，場(chǎng)面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來(lái)。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過(guò)第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數起來(lái)，鼓勵我堅持，隨著(zhù)大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的`。
我不舉手，不少同學(xué)都沒(méi)想到，這是因為我個(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當觀(guān)眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績(jì)，還會(huì )拖全班的后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過(guò)一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長(cháng)進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺(jué)，能一下子跳過(guò)20個(gè)，要不是因為力氣小，肯定還能多跳十幾個(gè)。
俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。通過(guò)這件事我覺(jué)得只要用心，只要專(zhuān)心，只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難。
第一次舉手作文600字 14
我是一個(gè)很膽小，很害怕老師的學(xué)生。每當老師題問(wèn)題的時(shí)候，我即便會(huì )也不舉手。這樣，我一個(gè)聰明機靈的小女孩如今也變得很笨，很不靈活。其實(shí)，我也好想舉手。
曾經(jīng)下了無(wú)數次的決心——舉手！舉手！舉手！可面對老師的提問(wèn)，我總能說(shuō)服自己：別舉手，萬(wàn)一答錯了，老師肯定該批評你了：同學(xué)們也會(huì )嘲笑你：“傻積極，連會(huì )都不會(huì )還敢舉手？”每每想到這些，我就更加堅定自己的決定——千萬(wàn)不能舉手！于是，每節課下課我都會(huì )無(wú)比的懊惱，課堂上老師提出的問(wèn)題，我都會(huì )，怎么就不敢舉手呢？要是我舉手的話(huà)，老師肯定會(huì )表?yè)P我的，同學(xué)們也一定會(huì )羨慕我的！哎！真后悔！幾乎每天我都處在這矛盾的心里中，時(shí)間長(cháng)了，慚慚我就成了一種習慣。
如今我上了六年級，也換了新老師，盡管老師一再的鼓勵我們舉手發(fā)言，盡管我也好想舉手，給老師留下一個(gè)好印象，可膽小的我還是常常出來(lái)阻撓我，就拿那一次一說(shuō)吧：老師找同學(xué)站起來(lái)讀書(shū)，我心想：這篇課文我都已經(jīng)會(huì )背了，讀對我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，于是我的手悄悄舉了起來(lái)，可是當老師看到我時(shí)，我的`手竟迅速的縮了回來(lái)。我明顯的從老師眼中讀到了失望，我可卻再也沒(méi)有勇氣舉起來(lái)。
舉手，有這么難嗎？我好想舉手��！等著(zhù)瞧吧，我一定會(huì )振作起來(lái)，做一個(gè)不怕膽小的人，我要在上課的時(shí)候舉手，我一定要舉手，舉手，舉手。
第一次舉手作文600字 15
緩緩流淌著(zhù)的記憶長(cháng)河中，有著(zhù)無(wú)數個(gè)美好的鏡頭，或喜，或怒，或哀，或樂(lè )，它們中有許多令人印象深刻的一次次，讓你永遠無(wú)法忘懷。
舉手發(fā)言，對于現在的我們來(lái)說(shuō)可能是微不足道的，只需想好答案便舉起手來(lái)即可。但在幾年前我們剛剛步入小學(xué)時(shí)，那卻需要無(wú)窮的勇氣和能準備好接受答案錯誤“打擊”的心。這不，你瞧，記憶長(cháng)河中就有一副我舉手發(fā)言的鏡頭。
那是一年級的一天，燥熱的空氣中流淌著(zhù)絲絲耀眼的陽(yáng)光，金光閃閃。一（3）班的教室中正在上一節語(yǔ)文課，老師在講臺上，津津有味地講著(zhù)課文，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉。突然，老師提出了一個(gè)比較難的問(wèn)題，令原本和諧的氣氛降到了冰點(diǎn)。大多數同學(xué)呆呆地坐著(zhù)，就像木頭一樣；有些同學(xué)飛速地思考著(zhù)，甚至還骨碌碌地轉著(zhù)眼珠；有些同學(xué)似乎有了答案，但還在猶豫不決……而我，也已有了答案，只是不敢舉手罷了。終于，我鼓足了勇氣，怯生生地舉起了手，在大家的注目下，我剛剛找到的勇氣似乎又跑光了。但是，我看到老師的'眼睛，那雙眼睛深邃而慈祥，里面卻還包含了無(wú)盡的鼓勵和支持。我瞬間找回了勇氣，大聲地說(shuō)出了自己的答案。不知何時(shí)，老師鼓起掌來(lái)，同學(xué)們也鼓起掌來(lái)，頓時(shí)，班里成了一片掌聲的海洋……
或許，不管對或錯，勇敢地舉起手來(lái)，才能找到真正的答案！
第一次舉手作文600字 16
每當你走進(jìn)三(5)班的教室，你會(huì )看見(jiàn)一個(gè)眼睛大大的，臉蛋紅紅的，長(cháng)得白白胖胖的，一個(gè)性格活潑開(kāi)朗的小男孩，他就是我，你們聽(tīng)到了我上課響亮的回答問(wèn)題聲了吧！你們知道嗎？其實(shí)以前我最不愛(ài)上課時(shí)舉手發(fā)言了，因為我怕老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，回答得不好，怕同學(xué)們笑話(huà)。
但有一次，在上了一節語(yǔ)文課之后，讓我改變了對上課舉手發(fā)言的看法。
“丁零零”隨著(zhù)一陣悅耳的上課鈴，我們大家飛快地走進(jìn)了教室，這一節是公開(kāi)課，我們端端正正的.坐在座位上，聽(tīng)老師講課，平時(shí)，我最怕老師點(diǎn)我回答問(wèn)題了，因此，我上課常常躲避著(zhù)老師，不敢看老師的眼睛，不想讓老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，這時(shí)，老師提了一個(gè)非常難的問(wèn)題，教室里剛才還有同學(xué)們的討論聲，現在聽(tīng)到了老師的問(wèn)題后，整個(gè)教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我腦袋飛快的在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，啊，我想出來(lái)了，我快速的舉起了手，可是，我的答案是對的嗎？如果錯了，多丟丑啊，我把手舉起來(lái)不到十秒鐘，又放下去，不過(guò)一會(huì )兒，又把手舉起來(lái)，不知什么時(shí)候，老師看見(jiàn)了我舉起的小手，點(diǎn)了我，我站了起來(lái)臉漲得通紅，用很不自信的聲音說(shuō)出了答案�！罢f(shuō)的真好！”老師用既高興又肯定的聲音說(shuō)道，“大家給他一點(diǎn)鼓勵的掌聲，怎么樣？”還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，教室里響起了熱烈的掌聲，我當時(shí)的心情別提有多激動(dòng)多高興，這可是我第一次舉手發(fā)言啊，并獲得了這么熱烈的掌聲。
發(fā)言的感覺(jué)真是太好了，老師要再提問(wèn)題多好啊。老師似乎看透了我的心思，笑了笑，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題回答的很好，現在，我想請幾個(gè)同學(xué)來(lái)表演表演當時(shí)的情景�！蔽覀兇蠹移炔患按呐e起了手，我的小手也舉的好高，老師又一次點(diǎn)了我，等我把這個(gè)故事表演完之后，老師笑著(zhù)說(shuō)：“錢(qián)宇龍真棒，我們大家再一次一起為他鼓掌！”還沒(méi)等老師說(shuō)完，教室里頓時(shí)又響起了一陣陣雷鳴般的掌聲······
從此，班上的小森林又多了一棵小樹(shù)。
第一次舉手作文600字 17
我是一個(gè)性格比較內向的女孩，在陌生人面前我文文靜靜，不愛(ài)與他人交流。在熟悉的人那里就生龍活虎，談笑風(fēng)生。在班上我的成績(jì)也不錯，可就是有一個(gè)缺點(diǎn)就是不敢舉手發(fā)言。在我上一二年級的時(shí)候還可以回答老師的幾個(gè)問(wèn)題，可隨著(zhù)年級的增高我就變得越來(lái)越膽小了。所以我萌生了這個(gè)念頭“為什么我不敢舉手發(fā)言了？”
在今年我上課時(shí)每次的思想都是一直跟著(zhù)老師走，可就是不敢舉手發(fā)言，老師也沒(méi)點(diǎn)我的名字。不只怎么的，平時(shí)和我一樣的'陳巧竟然舉起手來(lái)回答問(wèn)題了。下課時(shí)我去請教她，她告訴我：“我的改變是因為那次體育課上老師讓我出來(lái)做少林拳，沒(méi)做好回到了位置上總結了原因：今后，每當老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)就好好去想，在心里組織好語(yǔ)言，就敢舉手回答了，也能流暢的回答出問(wèn)題來(lái)了，這樣就不怕了！”哦！我豁然明白，原來(lái)是這樣子！
也有人問(wèn)為什么這么想舉手發(fā)言，我沒(méi)有告訴他。在心里也產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：我為什么這么想舉手發(fā)言？我的解答是：因為我羨慕那些經(jīng)�？梢耘e手發(fā)言的人，我也想做一個(gè)那樣可以回答老師問(wèn)題的成績(jì)優(yōu)異的小學(xué)生。我就是不甘于落后其他人，不甘于做個(gè)膽小的人，不甘于讓其他人覺(jué)得笨笨的不敢回答問(wèn)題的人!
我想我可以做一個(gè)老師喜歡，父母喜愛(ài)、同學(xué)佩服的一個(gè)成績(jì)優(yōu)異、性格開(kāi)朗、語(yǔ)言表達能力又強的人�？涩F實(shí)情況不是這樣的。每次當我想好要舉手發(fā)言時(shí)，我的心里就會(huì )冒出兩個(gè)小精靈，一個(gè)說(shuō)你要積極勇敢的回答問(wèn)題、也沒(méi)什么大不了的；可另一個(gè)卻說(shuō)：你不要去回答、你回答的不一定正確。就在這樣的爭執中我屢次未能舉起手來(lái)。
為什么我總是不敢舉手發(fā)言，不斷我總結了問(wèn)題的根源，那就是我要勇于去嘗試那未知的事，總結事情的根源，相信自己一定能突破，也相信自己是一個(gè)勇敢的人，我一定能行！
我堅信，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！敝灰覉猿植恍�，就一定會(huì )取得最終的勝利。
【第一次舉手作文600字】相關(guān)文章：
第一次舉手作文[必備]02-06
第一次“舉手發(fā)言”作文04-16
第一次舉手發(fā)言作文（通用34篇）12-05
舉手作文500字01-05
舉手比賽作文（精選13篇）12-13
（精）舉手作文500字12-08
舉手真難五年級作文11-21
文明就在舉手投足間作文（精選24篇）10-16