定格在記憶中的畫(huà)面作文推薦
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的定格在記憶中的畫(huà)面作文推薦，歡迎大家分享。
定格在記憶中的畫(huà)面作文推薦1
兩手拎著(zhù)剛買(mǎi)回來(lái)的菜，汗水無(wú)聲地在背上流淌，連躲在樹(shù)蔭里的知了都熱得失去了耐心，不時(shí)發(fā)出長(cháng)串嘶啞的“吱…吱…”聲。此刻的我，真想扔掉手中的菜，一溜煙跑回家，用空調吹走酷熱和疲憊。
“紙殼……”那個(gè)老頭的聲音又出現了。今天，我倒是真有紙殼要賣(mài)給他。
這個(gè)老頭，在我心中就是個(gè)“奇怪的人”。他喊的“紙殼”，是我琢磨很久以后依然沒(méi)聽(tīng)懂，實(shí)在納悶，問(wèn)了母親之后才知道的，原來(lái)他喊的是“紙殼、收紙殼”。母親說(shuō)這個(gè)老頭很可憐，無(wú)兒無(wú)女，而且還身體殘疾。唉，可能母親老了，對別人總是報以同情的心理。我想，以收廢品為生也是個(gè)職業(yè)，很多人都因此發(fā)家致富。所以，對母親的話(huà)，我并未放在身上。
前段時(shí)間，由于疫情的原因，本學(xué)期有很長(cháng)時(shí)間，我都在家上網(wǎng)課。很多次，我正在認真聽(tīng)課時(shí)，那幾句煩人的細碎的“紙殼”聲就清晰地傳來(lái)。開(kāi)始時(shí)，我老師還以為我故意惡作劇，她非常生氣，待她明白了之后才沒(méi)有批評我，但是卻讓我關(guān)掉麥，因為叫喊聲影響了課堂。
還有一次，中午我剛剛睡著(zhù)，就被他那細碎低沉的聲音擾醒了，一氣之下，我推開(kāi)窗子想大聲把他罵走，卻被母親制止住了。自此之后，聽(tīng)到他的'叫聲我就緊張，厭惡感排山倒海般涌來(lái)。有時(shí)，聽(tīng)到其他細碎的聲音就會(huì )聯(lián)想到他的喊聲。
“我家是六零一�！蔽抑噶酥肝壹业奈恢谜f(shuō)。他回了聲“知道了�！蔽揖妥吡�，我心想，我家里沒(méi)有電梯，爬上來(lái)也累你個(gè)半死，誰(shuí)讓你總是像只“瘟雞”一樣的打擾我的生活。
回家后，沒(méi)過(guò)多久，我就聽(tīng)到了敲門(mén)聲。知道是他來(lái)了，我就戴上口罩，把準備好的紙殼搬到了門(mén)口，拿好鑰匙后警惕性地又鎖上了門(mén)。
我毫不放松地盯著(zhù)他的稱(chēng)，因為聽(tīng)說(shuō)這種人最喜歡騙人，總是缺斤少兩。關(guān)門(mén)進(jìn)來(lái)，心想著(zhù)那么大堆紙殼才賣(mài)了四元錢(qián)，我的心里就犯起了嘀咕，“死老頭，肯定又給我稱(chēng)少了。專(zhuān)門(mén)干這缺斤少兩的事情，缺德�！蔽易约簯崙嵅黄降亓R道。
突然，又有人敲門(mén)，會(huì )是誰(shuí)呢？我從貓眼里看到又是他，我隔著(zhù)門(mén)沒(méi)好氣地說(shuō)道：“干什么�！�
貓眼之外，他正佝僂著(zhù)身軀在我家的門(mén)，我一氣之下，打開(kāi)門(mén)說(shuō)道：“敲什么敲，干什么？”爆發(fā)力如此強悍，我都被自己震撼到了，這應該是許久以來(lái)對他厭惡的一種爆發(fā)。
“這五十元錢(qián)，剛才在你門(mén)口，應該是你掉的�！彼廊挥盟羌毸榈牡统恋穆曇粽f(shuō)道。
“奧，奧……”他遞給我錢(qián)，拉著(zhù)紙殼轉身離去。
望著(zhù)他一瘸一瘸下樓的背影，聽(tīng)著(zhù)紙殼“哧哧”磨地后發(fā)出的聲音。我只是愣愣地站在門(mén)口，不知所措。他的背影永遠定格在我的腦海中……
定格在記憶中的畫(huà)面作文推薦2
年的味道越來(lái)越濃，可我無(wú)法將自己定格在大家熱鬧過(guò)年的氛圍中。初三的生活壓得我透不過(guò)氣，郁悶中陪爸媽回奶奶家過(guò)年。
走到村口站在干枯的大楊樹(shù)下向西望去，眼前浮現出盛夏里路邊的一株株茉莉。綠的發(fā)亮的葉子之間正悄悄的開(kāi)著(zhù)花。一朵雪白的小花，所以只有紐扣那么大，卻清艷含情笑，那謙遜害羞的鄉下小姑娘。姿色秀麗風(fēng)度瀟灑，不喜歡在人前炫耀自己的顏色，鯽魚(yú)是定格在沉醉的花香下。
一位崩爆米花的老人，老人若靛藍的衣服，瘦小，皮膚黝黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。那個(gè)紅火爐的黑黝黝的機器，套著(zhù)一個(gè)筐，耷拉在地，也像-幅舊岬。無(wú)論冬夏，每月他都來(lái)我們村給我們這些孩子解解饞，盛夏坐在花旁，搖著(zhù)機器，沉醉在白己的小調里，“砰、砰”，老人臉上茉莉花一樣燦爛的笑容，綴滿(mǎn)在翠綠的枝葉中，那些花、那個(gè)老人定格在我們的視野里，我們這些孩子在花下，陪著(zhù)他-起洋溢在燦爛里。
記憶順著(zhù)白銀鑄成似的茉莉花朵問(wèn)到廣小時(shí)候，我將記憶定格在花下那幅圃里。
一到過(guò)年，就會(huì )盼望著(zhù)崩爆米花。一早起來(lái)，沖出大門(mén)，站在盛夏老人愛(ài)坐的路口，伸長(cháng)脖子，望望會(huì )不會(huì )出現崩爆米花的老人�？吹介L(cháng)長(cháng)的空蕩蕩的路，心里一片漆黑，冬天老人來(lái)得也少了，是因為沒(méi)了那清新淡雅的花香？
“崩爆米花嘍！”聽(tīng)到那熟悉的吆喝聲，我一下子飛出了家門(mén)。他依舊定格在那里，依舊穿著(zhù)藍色的外套，依舊亮著(zhù)笑容。路邊好似碧玉盤(pán)中。鑲嵌的顆顆明珠。又如藍天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星的花在寒風(fēng)下雖不見(jiàn)蹤影，但她的笑容仿佛喚醒了千萬(wàn)朵茉莉花�；ǘ继兆碓谒男θ堇�，在嚴冬里綻放，形成一片“冬之花”“花之�！�。一堆孩子，在寒風(fēng)中圍著(zhù)火爐，談笑著(zhù)、嬉戲著(zhù)……
“砰、砰”的響聲，將年味調得濃濃的。誰(shuí)家崩出的.爆米花，我們都會(huì )抓一大把，開(kāi)心地往嘴里塞。滿(mǎn)地的米花就如盛夏撒落在地上的那小小的花瓣，沒(méi)有嬌艷的色彩，不加修飾，卻別有一種楚楚動(dòng)人的美姿。我們沉浸在歡樂(lè )之中，即使沒(méi)有花，我們也被老人花一樣的笑容籠罩著(zhù)。
一陣冷風(fēng)吹醒了我定格許久的記憶，我還站在樹(shù)下想花的故事。是啊，老人給我們留下了美好的記憶，留下了馨香。想著(zhù)老人和花，郁悶的心情已被記憶打碎。
這個(gè)無(wú)法定格起來(lái)的初三生活就這樣被記憶點(diǎn)燃，我被花下的老人點(diǎn)燃，無(wú)花、有花只是一種形式，重在人的內心。
宋人有詩(shī)云：“一卉能熏一室香�！本`開(kāi)，不用承擔憑空的虛名；凋落，不必接受無(wú)謂的嗟嘆。這，就是花的本色；這，也是茉莉的真意。我們只要有夢(mèng)想并為之奮斗，安安穩穩地在枝條上綻出蓓蕾，展開(kāi)花瓣，散出清香，做人不也是不奢望、不追求、隨性自然嗎？初三了，努力吧，我們將自己定格在自己的位置上，我們就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
定格在記憶中的畫(huà)面作文推薦3
樂(lè )于助人，是口干舌燥時(shí)的一杯清涼的水；解囊相助，是嚴寒冬天的一件溫暖的棉衣；與人為善，是遇到困難時(shí)伸出的援救之手……“贈人玫瑰，手有余香”，每當提到助人為樂(lè )，我的腦海中總會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面。
那是一個(gè)夏日清晨，天色十分昏黑，成片的烏云如黑色的棉被仿佛要從天上壓下來(lái)似的，悶得透不過(guò)氣來(lái)。遠處還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種恐怖的感覺(jué)。大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，地上的塵土亂飛，讓人睜不開(kāi)眼�？煲卤┯炅�，我的心情也失去了往日的輕快，雙手緊了緊書(shū)包，加緊步伐，隨著(zhù)擁擠的人潮快速朝校門(mén)走去。
突然，一輛紅色的小汽車(chē)停在了學(xué)校門(mén)口，一個(gè)腿上打著(zhù)石膏的小男孩兒從車(chē)上緩慢的挪下來(lái)，拄起一副拐杖，緊鎖眉頭一瘸一拐的緩慢吃力地朝校內踱去�？粗�(zhù)身旁追逐打鬧、蹦跳嬉戲的同學(xué)，小男孩兒面容出露出一絲苦澀，加大了邁步的頻率，似乎想要跟上大部隊快速跟上人群的步伐，卻又無(wú)能為力。而我不由自主的放慢了腳步，在他的身后猶豫著(zhù)要不要幫幫他。
豆大的雨滴開(kāi)始從天空緊密地落下，砸在臉上生疼。本就匆忙入校的人群同學(xué)們如一只只受驚了的小鹿，開(kāi)始提速，紛紛朝教室沖去。
因為惦記著(zhù)小男孩兒，我在奔跑中不時(shí)回望，慌亂的`人群毫無(wú)秩序，他們在經(jīng)過(guò)小男孩的身邊時(shí)，無(wú)意間沖撞到他的身體，短暫的一聲“抱歉”后便扭身跑遠了，只剩下小男孩手足無(wú)措、滿(mǎn)臉焦急，正踉蹌著(zhù)擺正身體，保持平衡往前緩慢挪著(zhù)。我停下了腳步，惴惴不安：“好可憐，要不然去幫他一下吧�！笨墒寝D念又想：“我的教室在三樓，送他到教室，我肯定會(huì )遲到�！边~出去的腳，不由地又收了回來(lái)。
突然一個(gè)認識的六年級大哥哥沖出人群，跑到了小男孩身邊，滿(mǎn)臉笑意，低頭和小男孩耳語(yǔ)了幾句。只見(jiàn)小男孩原本黯淡的眼睛頓時(shí)明亮了起來(lái)。這位大哥哥攙住小男孩，左手拎起拐杖，順勢蹲在小男孩面前，嘴里嘿的一聲，右手把小男孩兒的身體往上送了送，彎著(zhù)腰背起小男孩朝教室快步走去，他的眼睛是那樣的清澈有神，就像是天上的北極星，瑩瑩發(fā)光。他的手輕輕地扶著(zhù)男孩纏著(zhù)繃帶的腿，低聲說(shuō)道：“要是不舒服，告訴我��！”世間溫柔，不過(guò)是芳春柳搖染花香，槐序蟬鳴入深巷，而此時(shí)的溫柔的話(huà)語(yǔ)，最是動(dòng)人心底。那一刻，奔跑的人流仿佛停滯了，所有人都不自覺(jué)停下腳步，注視著(zhù)助人為樂(lè )的大哥哥。我看過(guò)一千種關(guān)于仲夏的句子，都不及這一刻的大雨、風(fēng)聲與這熱心給予他人幫助的大哥哥。
直到現在，我的腦海中還時(shí)不時(shí)浮現出這幅畫(huà)面。我也常常反思，來(lái)來(lái)往往這么多人，為什么只有大哥哥挺身而出呢？我也暗下決心，如果有下次，我也要向大哥哥學(xué)習，做一個(gè)助人為樂(lè )的陽(yáng)光少年。往心里裝一片大海和花海，再多裝一些善意與愛(ài)！
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