有關(guān)定格作文匯編七篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的定格作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
定格作文 篇1
我輕輕地行走于小巷中，生怕驚擾了這安靜的氣象。從一扇半敞的門(mén)望進(jìn)去，院角青綠的芭蕉微卷了修長(cháng)的葉子，陽(yáng)光順著(zhù)葉脈一路滑落在地上綻成一朵金黃的小花，仿佛還聽(tīng)到了清脆的落地聲，象一窩活潑的雛鳥(niǎo)。淡淡的風(fēng)如一只輕柔的小手微掠過(guò)面。我的心仿佛從干燥的塵埃中沉到了幽藍的湖底，吸足了水膨脹得柔軟起來(lái)。
已記不清有多久沒(méi)有這種美妙的感受，心里大喊一聲“停！”這一刻，我讓美好定格，要把這美好時(shí)刻輕輕地收藏進(jìn)我的心窩。因為美好總是容易流逝，回憶卻能釀成一壇醇香的酒，讓美好時(shí)刻永遠停留。
黃昏的路上，常有三三兩兩散步的人們。年輕的母親和她天真稚氣的孩子，親密偎依的情侶，追逐打鬧的兄妹，還有，還有一對白發(fā)蒼蒼的老頭子。你可以想象出一位七十多歲的老人扶著(zhù)一位比他更老的九十多歲的老人散步時(shí)，能夠吸引多少人的眼光。年輕一點(diǎn)兒的顯然是另一個(gè)的兒子，當兒子佝僂著(zhù)腰為父親拂去石凳上的灰塵時(shí)，我的腦海里浮現出一幅成年的小烏鴉小心翼翼為老烏鴉喂食的畫(huà)面，一起浮現的還有那句老詩(shī)“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。夕陽(yáng)的余暉照在他們的臉上，一片慈祥，和諧。時(shí)間啊，你停下吧！停留在這美好的時(shí)刻，讓天下所有的兒女都將這幅畫(huà)面深深地刻在心上，把被自己遺棄的父母接出破舊的老屋，讓他們盡享天年。我希望當父母白發(fā)蒼蒼時(shí)，也能與他們度過(guò)一個(gè)個(gè)美好時(shí)刻。
美好無(wú)處不在，無(wú)處不有。不僅是風(fēng)景的清亮和內心的安排，有時(shí)候激情更加美妙。當那位憑一己之力與日本法庭爭辯，為中國受害者討回公道的巾幗英雄——王選登上感動(dòng)中國的領(lǐng)獎臺時(shí)，誰(shuí)又能說(shuō)這一時(shí)刻不美好呢！當神舟五號載著(zhù)航天英雄升上天空的那一刻怎會(huì )說(shuō)不美好呢！
光陰沒(méi)有名字，靜默的是它的影子；靜默的除了椅子還有葉子，藍天下有天真爛漫的孩子，他們說(shuō)：年年歲歲人相似，歲歲年年美不同。美好的時(shí)刻像個(gè)頑皮的孩子，不安分地蹦來(lái)蹦去。如果你想擁有快樂(lè )幸福的日子，就睜大你智慧的眼睛，伸出尋找的雙手，抓住它，讓那些美好的時(shí)刻在你心靈的'屏幕上永遠地定格！給你永遠的感動(dòng)！
定格作文 篇2
光陰似箭，日月如梭，但有許多記憶是歲月無(wú)法抹去，那些畫(huà)面水遠定格在了記憶中，定格在了心中。
我與他是從小玩到大的朋友，我和他幾乎可以說(shuō)是形影不離，我們就像兄弟一般。在上小學(xué)三年級的時(shí)候，一天，我不小心把學(xué)校的玻璃打破了，我很害怕。當老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)打破了玻璃時(shí)，他應聲了，我以為他是要舉報我，沒(méi)想到他是要替我頂罪。就這樣，他遭到了老師的一頓訓訴。事后，我找到他，并給他五元錢(qián)，他沒(méi)有收下。這時(shí)我的心里更不是滋味了。他卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，誰(shuí)讓我們是朋友呢�！碑敃r(shí)的情景，確實(shí)是永生難忘。
但是我們之間也發(fā)生過(guò)激烈的矛盾沖突。
也是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我們已經(jīng)是五年級了。
也是在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我們已經(jīng)是五年級了。一天，美術(shù)老師給我們留了一個(gè)手工作業(yè)�；氐郊液�，我就開(kāi)始積極準備著(zhù)，那天晚上，我熬了一夜，終于把手工作業(yè)給完成了。第二天，我興致勃勃地拿我的手工作。小木屋去了學(xué)校。我的腦海中浮現出了老師當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P我的情景，沒(méi)有注意到前方有沒(méi)有人，我和他撞在了一起，小木屋被撞碎了，我很氣憤，一把把他推倒在地，說(shuō)了一句：“你沒(méi)長(cháng)眼睛啊!”就跑開(kāi)了。之后的很長(cháng)一段時(shí)間，我都沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)話(huà)。直到一天，他去我家。把一個(gè)新小房子交給了我說(shuō)：“我就要轉學(xué)區外地了、這是我親手做的，可能手工粗糙了一點(diǎn)，就算是上次的補償吧!”我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我把他留在了我家吃了晚飯，那情景，那畫(huà)面定格在了我的記憶中。
每當我看到這個(gè)木制的小屋，我就想起了他，當時(shí)那定格在記憶中快樂(lè )時(shí)光，就在我的腦海中閃現……
定格作文 篇3
我喜歡旅行——一個(gè)人的旅行，攜上簡(jiǎn)單的行李，跳上火車(chē)，便出發(fā)了。旅行并不意味著(zhù)消遣或出游，旅行有著(zhù)其本身的深遂意蘊和鮮為人知的蒼涼背景，它更像是一種對人生換一個(gè)視角的思索，帶著(zhù)濃濃的哲學(xué)味道，正如余秋雨的《文化苦旅》一樣。我倚著(zhù)窗戶(hù)，沿著(zhù)歸處在遠方的鐵軌，碾過(guò)鐵軌旁或青蔥或荒蕪的景象，背后定格的是或明亮或陰沉的天空。
我喜歡川端康成淡淡的平靜的目光，這位老人對美有著(zhù)執著(zhù)的追求，他的文字里流淌的全是美的血液。那些美不是捏造的、矯揉造作的，而是有血有肉活在這人世間的。當伊豆的舞女伴著(zhù)無(wú)數千紙鶴在銀裝素裹的雪國之上翩然起舞時(shí)，我相信富士山最初的融水就是老人的眼淚，定格在日本最美的頂峰，閃耀著(zhù)人性的精魂。
泰戈爾說(shuō)過(guò)：“天空不曾留下我的痕跡，但我曾經(jīng)飛過(guò)！”老人用飽含深情的眼光注視著(zhù)天空中劃過(guò)的飛鳥(niǎo)，瞬間定格成絕美的畫(huà)面。那樣純潔的信仰支使他“生如夏花之炫爛，死如秋葉之靜美”！他要陳述的還有一種被定格的人生姿態(tài)，只是一個(gè)姿態(tài)，卻要花一生的時(shí)間去擺好！
我的腳步停在阿拉伯高原，伸過(guò)一只腳便可跨過(guò)東非大裂谷，夢(mèng)想與現實(shí)的較量在此一舉。我愿意相信我可以做到，因為只要努力拼搏，世上沒(méi)有越不過(guò)去的谷，只要不怕摔下深淵的頭破血流與遍體鱗傷，就能從容自信如巨人走路般越過(guò)一道道小溝，而那一瞬的成功與驕傲將永遠定格在我人生旅行的手札之中。
趟過(guò)地中海，美麗浪漫的希臘是我的目的地。2400多年前，此地誕生了“哲學(xué)的創(chuàng )造者”，那個(gè)名叫蘇格拉底的老人。他教我們“認識自己”，讓我們明白“美德即知識”。他循循善誘，并以身作則。晚年時(shí)期，他不妥協(xié)于莫須有的罪名，其實(shí)只要他低一低頭，他完全可以活下去。但為了真理，他毅然選擇放棄生命，他那身裹長(cháng)布、正義凜然的高大身影早已定格在歷史的輪軸上，熠熠生輝。
轟隆隆的老式火車(chē)前進(jìn)著(zhù)，前進(jìn)著(zhù)，追尋遠方的遠方。背景幕布抽去了一張又一張，演員換了一批又一批。在河水的蜿蜒，在樹(shù)木的搖晃，在大山的深邃里，許許多多的光芒被四四方方定格住了，我們可以看見(jiàn)，可以聽(tīng)見(jiàn)，那是對苦難的掙扎，對美的執著(zhù)，對人生的詮釋?zhuān)瑢?mèng)想的拼搏和對真理的堅持。
我攫取最美好的東西，當我走過(guò)你的冬天時(shí)，會(huì )將你定格在我的春天，我相信一瞬間的定格，可以諦造永恒的美好！
定格作文 篇4
我看過(guò)一篇文章，他曾屢次出現在我的腦海中，一對夫婦滿(mǎn)臉泥土，雙手舉著(zhù)一個(gè)不滿(mǎn)一周歲的孩子，他們臉上掛著(zhù)闖苦與絕望，看的出他們已經(jīng)沒(méi)有力氣了，但是他人的雙手充滿(mǎn)力量與希望。
你們可能猜不到，這是三具已經(jīng)僵硬了的尸體，這是父愛(ài)與母愛(ài)在死亡邊緣線(xiàn)上的偉大定格。
一次一位精神病患者在攔一輛公共汽車(chē)，司機為了躲他，一不小心掉入江中，這時(shí)車(chē)上的28位乘客都去世了。當警察來(lái)打撈尸體時(shí)，發(fā)現了三具引人注目的尸體（開(kāi)頭的那三具）當時(shí)在場(chǎng)的所有人都被這偉大的父母愛(ài)所感動(dòng)。
童年時(shí)代是美好的，但是一去不復返。當我們腦子里有了主張，不再向父母問(wèn)這問(wèn)那，當我們學(xué)會(huì )讀書(shū)，不再讓父母講《孔融讓梨》的故事，當我們扎著(zhù)新潮的馬尾辮，不再讓他們給我們扎辮子的時(shí)候，是不是冷落了父母。
當我們到異地求學(xué)時(shí)才知道父母至我們的愛(ài)，才知道該珍惜這種愛(ài)。同學(xué)們珍惜愛(ài)吧，不要到老了才后悔。啊，父愛(ài)母愛(ài)的定格多偉大呀！
定格作文 篇5
蘇格拉底有云：人不可能兩次踏入同一條河流。生命也是無(wú)法復制的。大江流日月，春秋代古今，但是我們，應該是絕對有能力憑著(zhù)自己的雙手，讓生命開(kāi)拓得更豐富的。
彩虹以曇花一現的美麗讓世人驚艷繼而消逝后，留下了足以使各種夢(mèng)想成型的美麗，然后變成了永恒，成就了美麗的定格。所以，在短暫的人生中，不要讓生活磨平你的棱角，不要讓現實(shí)消融你的斗志，我們的青春，激情飛揚的青春，沒(méi)有理由不在熠熠光芒中定格。
眼下，我們所處的是一個(gè)物質(zhì)財富不斷增長(cháng)的時(shí)代，也許不經(jīng)意間就會(huì )陷入一種空洞的精神狀態(tài)，那時(shí)，彷徨與不安便會(huì )趁虛而入。若想彰顯生命的價(jià)值，文學(xué)創(chuàng )作便得以用來(lái)陶冶情操，人文品格便得以用來(lái)指導人生。飛揚的青春，在美好與發(fā)展的氛圍中，才能以最優(yōu)越的姿態(tài)定格為人生中最絢麗的篇章。
人們往往喜歡旅游，在玩的興致極高之時(shí)，往往喜歡用相機拍下那一瞬的快樂(lè )與美好。那是一種美好記憶的定格，就像是把剎那的快樂(lè )留在相片中。也許，我們的青春也會(huì )如此，或者說(shuō)，反而無(wú)法將一路走來(lái)的青春都定格在相片中。當青春走過(guò)，也就那么過(guò)去了，我們留不住它，我們如果夠會(huì )享受人生，那么我們想做，會(huì )做，唯一能做的，也許就是讓青春碾過(guò)的痕跡更深些。就像三毛說(shuō)過(guò)的，生命不在于長(cháng)短，而在于是否真正地活過(guò)。
人對于其他生物最大的不同在于人有思想，也正是因為有思想，人不能簡(jiǎn)單地過(guò)活，總是有很多要擔負，就說(shuō)學(xué)生吧，總擔負著(zhù)沉甸甸的學(xué)業(yè)，應對這樣的青春，如果我們學(xué)不會(huì )，那么青春就會(huì )支離破碎，剩下的只是怨天尤人的言語(yǔ)和無(wú)法釋?xiě)训男�，但如果我們學(xué)會(huì )了，那么青春即使擔著(zhù)壓力，也能一直輕舞飛揚，瀟灑地，閃動(dòng)著(zhù)跳躍的生命力，綻放著(zhù)像花一般的夢(mèng)想，定格在絢爛之中。
有時(shí)我會(huì )想，也許我們應該學(xué)學(xué)古人。學(xué)學(xué)那蘇東坡，鋒芒畢露而選擇飲酒賦詩(shī)，盡管早生華發(fā)卻也樂(lè )得自在，深居高堂又幾度罷黜，人生的酸甜苦辣一一盡染，遭受了困苦，享受過(guò)得意的生活，最后留下無(wú)數動(dòng)人的詩(shī)篇，甚至還讓后人在其名言佳句中醒悟真諦，那么，即使人生坎坷過(guò)又何妨，他最終是成功的，因為他使他地人生找到了出色的定位，留下了精彩的定格。
常言生命美如斯，意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，舉杯共飲，此時(shí)何妨把酒問(wèn)盞；困頓失意時(shí)，更應笑談風(fēng)云，豪飲滄桑。無(wú)論過(guò)程如何，青春總會(huì )有一個(gè)定格，懂得把握人生，懂得豁然應對的人往往可以將其發(fā)展到一個(gè)奪目的高度，而一味惆悵于苦難中跳不出來(lái)的人，看不到生活色彩的人，他的青春定格也會(huì )黯淡無(wú)光。
我們的青春，所幸還是進(jìn)行時(shí)，但流去的歲月卻也早已見(jiàn)證了青春的開(kāi)始。過(guò)去的已過(guò)去了，以后的還是未知，但是現在的還在繼續，我們雖然只是平凡人，卻也至少不要在以后因為自己為青春所設下的定格而感到一種碌碌無(wú)為的悔恨。雖說(shuō)會(huì )因為生命的捉弄在得到和失去之間往復，但我們不能失了自己的夢(mèng)想，也不要因為悲傷卻步，也許，那屬于你的世外桃源就在這壓力之后。生活要我們去創(chuàng )造，美好的未來(lái)是我們自己的。
定格了的，那就不再會(huì )是空，假如我能將自己的人生定格成一張相片，我希望在這上面是一張沒(méi)有遺憾的笑顏。
定格作文 篇6
我永遠忘不了20xx年正月十一的晚上。福清電視臺綜合頻道愛(ài)心幫幫團欄目播出一個(gè)《春暖人心》的節目。屏幕上出現了三個(gè)人：
主持人大姐姐、我和爸爸。
上電視錄節目，我和爸爸是大姑娘上花轎——頭一回。我倆緊張得手足無(wú)措，眼睛不敢朝臺下的觀(guān)眾看。主持人看出我倆的窘樣，趕忙緩和氣氛，微笑著(zhù)說(shuō)：“你倆別緊張，我們就當是拉拉家常，說(shuō)說(shuō)話(huà)”然后，大姐姐就向觀(guān)眾介紹我家的情況，此時(shí)，我們的心才平復下來(lái)，認真傾聽(tīng)著(zhù)主持人的講述。這時(shí)，大姐姐轉向爸爸問(wèn)：“林叔叔，你是在這些孩子多大的時(shí)候發(fā)現她們被遺棄的？”當主持人把話(huà)筒遞給爸爸時(shí)，爸爸的臉突然紅了，我目不轉睛地盯著(zhù)爸爸，我知道，此時(shí)爸爸又緊張了。不過(guò)，爸爸還是順利地回答完大姐姐的問(wèn)話(huà)。接著(zhù)，大姐姐又問(wèn)爸爸是怎樣把我們五個(gè)姐妹撫養長(cháng)大。這次，爸爸從容不迫地講完撫養我們的整個(gè)過(guò)程。我在一旁靜靜地聽(tīng)者。
突然，大姐姐問(wèn)我：“佳琳，你能不能跟我們說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習成績(jì)和生活的近況？當大姐姐把話(huà)筒對著(zhù)我的時(shí)候，我心慌了，腦袋一片空白，原本說(shuō)話(huà)挺流利的我，此時(shí)回答得語(yǔ)無(wú)倫次。那短短的三分鐘我是怎么過(guò)來(lái)的，我到現在還是蒙蒙的，想來(lái)可真好笑。
如果，時(shí)間能夠倒流，定格在那一刻，我想，現在的我一定能夠回答得非常完整。
定格作文 篇7
月光如水，溫柔的披灑在大地上。山，連綿起伏，偉岸深沉；風(fēng)，穿梭在山間；流水，在谷底靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)風(fēng)兒的低吟淺唱。
在這清澈的水底，閃動(dòng)著(zhù)一些零星的碎片，那是歷史留下的痕跡……
汨羅畔·大夫嘆
天地被籠罩在一片濃霧之中，京都顯得那么安謐。青石板上不時(shí)傳來(lái)的馬蹄聲、腳步聲，卻是那么驚慌、凌亂。
太陽(yáng)還沒(méi)升起，汨羅江上白霧蒙蒙。江邊佇立著(zhù)一個(gè)身影，那便是屈原。想他滿(mǎn)腔熱血，忠貞愛(ài)國，卻不遇明主。國都即將淪喪，他卻無(wú)能為力。誓不做亡國之徒的他，選擇了與江水共存。在太陽(yáng)升起之時(shí)屈原懷抱巨石，躍入江水。
這一刻，滔滔江水為之凍結，歷史在此定格。
烏江邊·霸王血
烏江邊，一匹馬焦躁的噴吐著(zhù)熱氣，不時(shí)望望噴流不息的江水。烏江亭長(cháng)不停催促著(zhù)項羽過(guò)江，可他卻依舊只是凝視著(zhù)虞姬暗淡的眼眸。因為一時(shí)之仁，放走了劉邦小兒，并不是他自視過(guò)高，而是不愿失信于天下。如今，卻導致全軍覆沒(méi)，連虞姬也……
烏江亭長(cháng)又在催促了。過(guò)獎？教她如何放下虞姬，放下一起出生入死的兄弟們獨自逃生？如何面對那江東父老？一切，又真能重來(lái)嗎？
身后的馬蹄聲如雷般奔來(lái)，送走了愛(ài)馬和烏江亭長(cháng)，他了無(wú)牽掛，長(cháng)風(fēng)驟起，戰袍紛飛，揮劍轉身，鮮血順著(zhù)劍鋒流下。
這一刻，獵獵長(cháng)風(fēng)為他停止，歷史在此定格。
……
那零碎的片段又豈是我們夠讀懂讀透的？讓歷史為之定格的場(chǎng)面不僅僅只有這兩個(gè)，它們在河底熠熠生輝，不時(shí)隨波前進(jìn)。
風(fēng)兒依然在繼續吹著(zhù)，流水依然在不停跑著(zhù)，歷史的齒輪一刻也不曾停歇，卻留下了無(wú)數珍寶。
歷史的瞬間，是最能打動(dòng)人心的，讓我們追隨歷史的腳步，去尋找它定格的剎那，將定格的片刻，變?yōu)橛篮悖?/p>
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