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　　永恒的定格

　　盡管汗珠早已布滿(mǎn)雙頰，盡管勞累早已麻痹全身，盡管有可能會(huì )功歸一簣——可他們，卻用他們堅持不懈，他們力量的漸逝詮釋著(zhù)他們最美麗的瞬間。

　　他們，就是運動(dòng)場(chǎng)上拼盡全力比賽的運動(dòng)健兒們。他們，就是運動(dòng)場(chǎng)上最耀眼的亮點(diǎn)。

　　隨著(zhù)一陣悠揚的音樂(lè )，校運會(huì )漸漸地拉開(kāi)了序幕。一只只整齊劃一的隊伍正邁著(zhù)堅定整齊的步伐向我們走來(lái)。他們昂首挺胸，臉上帶著(zhù)自信的微笑，仿佛在訴說(shuō)他們的班級一定會(huì )拿冠軍。他們停在主席臺前，別具一格的舞蹈讓每一位領(lǐng)導都眼前一新。我們11班當然也沒(méi)有示弱，尾隨10班的后面，喊著(zhù)響亮的口號，精神抖擻的向主席臺走去，那氣勢，一點(diǎn)也不亞于任何一個(gè)班級，讓所有領(lǐng)導都忍不住喝彩起來(lái)。

　　“砰!”的一聲，在明媚的陽(yáng)關(guān)下——女子4x100的比賽開(kāi)始了。我們班的第一棒是我們班的一位小個(gè)子的女同學(xué)，可是她雖然個(gè)子小，速度卻一點(diǎn)也不輸給別的班的高個(gè)長(cháng)腿，她雙臂不斷擺動(dòng)著(zhù)，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)隨著(zhù)清風(fēng)在空中飛揚。第二棒是我們班的班長(cháng)，她為了比賽，還不顧天氣的寒冷換上短袖短褲，她的雙腿有力地向前方奔騰著(zhù)，一刻也不松懈。第三棒是我們班的副班長(cháng)，她有力地接過(guò)接力棒，奮力地向前奔跑，眼神堅定的注視著(zhù)前方，那堅定的信念，仿佛在向我們訴說(shuō)著(zhù)一定要贏(yíng)。第四棒是我們班的霸氣女生，她似箭一樣向終點(diǎn)沖刺，眼睛里閃爍著(zhù)對勝利的渴望的光芒，激動(dòng)的血液不斷的沸騰。最終，我們班獲得小組第六名的佳績(jì)。

　　讓我最難忘的是男子1000米的比賽。每個(gè)運動(dòng)員都屏息凝神，等待著(zhù)發(fā)令的槍聲。隨著(zhù)一陣尖銳的槍聲，我們班的數學(xué)課代表飛快的沖出去，一下子超過(guò)了好幾位運動(dòng)員。已經(jīng)過(guò)了第二圈了，比賽已經(jīng)進(jìn)入白熱化了。這是，他臉朝天，奮力地向前沖，得到了全年級第六名的好成績(jì)。

　　最美麗的瞬間，總是在最不經(jīng)意時(shí)發(fā)現。正當我漫不經(jīng)心地走在跑道兩旁時(shí)，一場(chǎng)初二的女子跑步比賽剛剛結束。一個(gè)穿著(zhù)大紅色外套的女子，雖然沒(méi)有得獎，但是她的臉上卻閃耀著(zhù)陽(yáng)光的笑容。那種笑容不是漫不經(jīng)心，也不是無(wú)所謂，而是一種對自我的鼓勵，而是一個(gè)不屈的信念。正是她那坦然接受風(fēng)雨的洗禮的靈魂成為在明媚的藍天下，在寬廣的綠茵上成為最美好的點(diǎn)綴。也許很多人，都可以表面裝作不計較輸贏(yíng)，但心里卻暗暗較勁�？伤�，卻不一樣，以為在我眼里，那早已不是一張微笑的表皮，而是一個(gè)美麗的心靈。

　　那一霎間，我看見(jiàn)了一個(gè)最美麗永恒的定格，而那個(gè)定格，詮釋著(zhù)校運會(huì )的真諦。

　　在那個(gè)瞬間，我真正領(lǐng)悟了，失敗只不過(guò)是過(guò)去，勝利只不過(guò)是一個(gè)短暫的光輝。而這些輸贏(yíng)的色彩漸漸褪了色后，那個(gè)歪歪斜斜卻不屈的身影才是真正的彩虹。

　　永恒的瞬間

　　2008年5月12日14時(shí)28分，那是人們難忘的日子，也是四川同胞痛苦的日子。

　　那刻，大地在顫抖，一瞬間，原本充滿(mǎn)孩子們讀書(shū)聲的學(xué)校剎那間變成了一片廢墟。 在這場(chǎng)突如其來(lái)的災難面前，四川人們沒(méi)有倒下。父愛(ài)和母愛(ài)是偉大的，有的父母為了保護孩子犧牲了自己，但偉大的師愛(ài)是我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的，師愛(ài)的偉大遠遠超過(guò)了父愛(ài)和母愛(ài)。

　　譚千秋是錦竹中學(xué)的教導主任，他對同學(xué)十分關(guān)心，也很?chē)栏�。地震發(fā)生那天，他和平常一樣早早來(lái)到學(xué)校，跟平時(shí)一樣，出現在講臺上，就著(zhù)粉筆在黑板上發(fā)起熟悉的聲音，開(kāi)始了跟平常一樣生活，只是，當他發(fā)現課桌在搖晃的時(shí)侯，大聲的要同學(xué)們趕快跑出去，但是，這短短的幾秒鐘，哪里容得了所有的同學(xué)跑走，在教學(xué)樓要坍塌的瞬間，他把四個(gè)學(xué)生塞在講臺下，然后，他張開(kāi)雙臂俯在講臺上，用自已的血肉之軀保護了孩子，當救援人員發(fā)現他時(shí)，四個(gè)學(xué)生得救了，譚老師卻離開(kāi)了人間。

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