人教版四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：來(lái)自大自然的啟示2篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：來(lái)自大自然的啟示2篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：來(lái)自大自然的啟示2篇1
一花一世界，一葉一菩提。
泰戈爾在《飛鳥(niǎo)集》中留下這樣一個(gè)句子：“陰雨的黃昏，風(fēng)無(wú)休止地吹著(zhù)。我看著(zhù)搖曳的樹(shù)枝，思念萬(wàn)物的偉大�！闭\然，大自然中蘊藏了太多不容忽視的美麗。不畏春寒綻放的嬌艷的花朵，在蜜蜂振翅的樂(lè )聲中歡笑；青翠欲滴的巨大的芭蕉葉，在轟隆夏雷和驟雨中舒展；傲然挺立的千姿百態(tài)的秋菊，在陣陣蕭瑟的秋風(fēng)呼號中爭奇斗妍；蒼勁沉穩的墨綠的松柏，在北風(fēng)呼嘯和皚皚白雪中傳達生命的頑強！這廣袤無(wú)垠的自然中，究竟有多綺麗可以令人流連忘返，又藏匿多少奧秘可以令人一生沉醉其中！
炊煙依稀，綠柳榆蔭，桃李花開(kāi)，遠山之頂隱沒(méi)于云層之中，天際的零星幾點(diǎn)是歸鳥(niǎo)的影。周遭是靜謐而恬淡的，世俗過(guò)早的被山水拒之遠遠，所入耳的惟有狗吠雞鳴之聲，所入耳的惟有耕作的田園之景。而正是這寧靜安謐，純樸自然的氣息，讓陶淵明有“久在樊籠里，復得返自然”的喟嘆。他寧守幾畝田地，也不要為五斗米折腰的官宦生活，即使草屋簡(jiǎn)陋，也“審容膝之易安”。是大自然的恬靜、純潔、安寧吸引著(zhù)他，是“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的風(fēng)光讓他沉醉。自然的.恬靜與陶淵明的淡泊情景交融，至臻完美！
暮春的江南，想那陽(yáng)春三月的江南山間水渚，該有多少鮮花吐芳爭艷，姹紫嫣紅開(kāi)遍。崇山峻嶺，氣勢高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗；流水湍急，飛花濺玉。蘭亭之中群賢畢至，“雖無(wú)絲竹管弦之聲，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”。在這惹人沉醉的山水之中，閑情雅致的宴會(huì )之上，王羲之心中卻是另一分光景。他觸目的是這短暫的歡愉，短暫的人生背后的生死。人生苦短，是多麼令人悲痛，莊子“一生死”的觀(guān)點(diǎn)在他眼中只是虛誕�！叭≈T懷抱，悟言一室之內”也好，“因寄所托，放浪形骸之外”也罷，都會(huì )暫得于己。這生機靈動(dòng)的自然，讓王羲之冷靜的思考生命的有限與存在的價(jià)值，這點(diǎn)啟示足以讓人參透一生而大徹大悟！自然的生機與王羲之的思悟合為一體，發(fā)人深��！
徜徉于山川相繆的自然之中，古今中外多少文人騷客留下感嘆，得到深刻啟示！赤壁之下，子瞻高聲吟哦“逝者如斯，而未嘗往也？盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也”。褒禪山上，介甫低誦“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔意其孰能譏之乎”。滕王閣中，王勃慨嘆“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”。
風(fēng)景本無(wú)言，觀(guān)者卻有情。人們通過(guò)自然的無(wú)聲之景，卻得到數不盡的真諦。這是來(lái)自大自然的啟示，更是大自然給予的恩賜。
再?lài)@，一花一世界，一葉一菩提！
人教版四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：來(lái)自大自然的啟示2篇2
掩藏在層層枯木下面的也許是平實(shí)的泥土，也許是隱蔽的陷阱，我們往往被提醒要小心謹慎，卻從未要求去掃去覆蓋的落葉來(lái)消除隱患。世事諸多，我們往往用一顆謹慎提防的心來(lái)面對潛在的危機，卻從不肯消除這一個(gè)個(gè)隱患。
若是向青草更青處漫溯，也許是更為碧澄的青草，也許是一片荒蕪。我們容易被表象所欺騙迷惑，卻沒(méi)有探究本質(zhì)的意圖；我們更容易四處樹(shù)敵，卻沒(méi)有把敵人變成朋友的氣魄。假如多想那一步，便是多一些遠見(jiàn)，多一份安全，多一些完美。
揚揚止沸遠不如釜底抽薪來(lái)得直接徹底，我們需要培養的是憂(yōu)患意識，是從根本上解決問(wèn)題的意識。如果我們的食品安全抓得夠緊，從根本上杜絕那些問(wèn)題食品的生產(chǎn)，而不是放任他們進(jìn)入市場(chǎng)成為“糖衣炮彈”，不是要求消費者有一份小心謹慎的態(tài)度，不是等事故發(fā)生后再追究責任，那么我們收獲的不僅是食品的安全，更是對國家、對社會(huì )的多一份信任。做事不能浮于表面，而是需要提前消除隱患，消除事故發(fā)生的可能性。
曾聽(tīng)聞德國的下水管道修得仿若一座“地下宮殿”，它的管道疏通合理，不出意外可以使用上百年。而難能可貴的是，幾十年前修管道的工人竟將能夠替換的零件埋在土底以備后患。相比之下，我國部分地區那些暴風(fēng)雨便如同洪災的現象，不是靠反復修繕就可以解決的。他們缺乏的是那種嚴謹做事的認真精神。我們的社會(huì )便得愈加浮夸起來(lái)，便愈是更難避免走向枯木下的陷阱。我們需要學(xué)習的是那些發(fā)達國家認真負責的作風(fēng)，這才是從根本上解決問(wèn)題的做法。
孟子曾說(shuō)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。所以我們大多數人都有這意識，卻不會(huì )消除憂(yōu)患換來(lái)安樂(lè )。生活需要的不只是時(shí)刻膽戰心驚小心謹慎，我們有享受安樂(lè )的權利，也有消除隱患的義務(wù)。橫放的梯子便從根本上保證這一份安全，要做到這一點(diǎn)只是舉手之勞。我們需要發(fā)現生活中這一絲潛在的危機，再試著(zhù)消除它，社會(huì )便會(huì )更加和諧美好。
向青草更青處漫溯，向危機隱藏深處探索，等待我們去發(fā)現的美景有很多，等待我們去溯根尋源的問(wèn)題有更多。所以我們要去尋找青草更青處的更多風(fēng)景，我們要去探求求知領(lǐng)域的隱患和危機，去一一消除美好下的邪惡。
希望有一天，我們向青草更青處漫溯，能看見(jiàn)更為碧澄的一抹綠意；希望有一天我們探索事物背面時(shí)也是滿(mǎn)目美好；希望有一天，我們能消除憂(yōu)患換來(lái)安樂(lè )。
【人教版四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：來(lái)自大自然的啟示2篇】相關(guān)文章：
四年級下冊第三單元大自然的啟示作文02-18
四年級下冊第三單元作文大自然的啟示02-13
四年級下冊語(yǔ)文第三單元作文：大自然的啟示350字03-25
人教版四年級下冊第三單元作文:螞蟻的啟示01-21
四年級下冊第三單元大自然給我的啟示作文02-28
四年級下冊第三單元作文大自然的啟示精選02-13
四年級下冊第三單元同步作文大自然的啟示02-13