[推薦]初中生的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的初中生的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生的作文 篇1

　　綠色的竹子既沒(méi)有花兒嬌艷，也沒(méi)有柳樹(shù)婀娜，卻有著(zhù)自己獨特的韻味。它渾身流動(dòng)著(zhù)生命的綠色。

一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象；它身姿細長(cháng)而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個(gè)綠色的精靈在搖頭晃腦。

　　我喜歡綠色的竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會(huì )無(wú)私奉獻的品質(zhì)。它為了人類(lèi)默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來(lái)制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來(lái)做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來(lái)編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品……

　　我喜歡綠色的竹子，因為它無(wú)論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無(wú)論它生長(cháng)在平地還是山間……那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的'身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩(shī)人曾用詩(shī)句稱(chēng)贊綠色的竹子：“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)……”就是形容綠色的竹子像巖石般堅強。

　　我為綠色的竹子無(wú)私奉獻的品質(zhì)所感動(dòng)，不由得想起像綠色的竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們?yōu)樽鎳�、為人民辛勤地勞�?dòng)著(zhù)，無(wú)私地奉獻著(zhù)。他們就如綠色的竹子，有著(zhù)寧屈不折的精神。

　　綠色的竹子，簡(jiǎn)單樸實(shí)中藏匿著(zhù)無(wú)私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如綠色的竹子般屹立。

初中生的作文 篇2

　　我有一間我自己的臥室，我的臥室里非常的特別，每當我一進(jìn)入我的臥室時(shí)我的就心里就會(huì )有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，我的臥室是迎著(zhù)我家的客廳的，只要一進(jìn)入我家，迎入眼簾就是我那布置得很整齊的臥室，我的臥室。

　　我的臥室里到處都掛得有許多歌星的畫(huà)報，床上還有兩只可愛(ài)的小熊，那是我過(guò)生日時(shí)我姐姐送我的生日禮物，我的床頭另一處就是我的書(shū)桌，書(shū)桌上擺著(zhù)許多的書(shū)，有什么水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)、還有三國演義和少年百科全書(shū)呢！在這些書(shū)里，西游記是我最喜歡看的書(shū)呢！然后就該介紹我最喜歡的東西了，可以說(shuō)是我最最最喜歡的啦，那就是我心愛(ài)的電腦，它是爸爸剛從昆明給我買(mǎi)來(lái)的，而且它就放在我床頭邊，每當我感到不快樂(lè )的時(shí)候，我就回玩玩我心愛(ài)的電腦，但是我不會(huì )一天到晚的盯在上面的，因為你時(shí)間呆長(cháng)的話(huà)，會(huì )對眼睛不好，所以我要奉欠大家盡量少玩電腦，不然的話(huà)總有一天你的眼睛會(huì )近視的，還有就是大家不要用電腦來(lái)玩游戲，因為那樣不僅浪費時(shí)間，而且還會(huì )對你自己帶來(lái)許多不必要的`傷害，電腦這個(gè)東西有好的一面，但也有不好的一面，要看你怎么用，有些孩子成天只是用電腦來(lái)玩一些網(wǎng)絡(luò )游戲，在上面一天打打殺殺的，從而慢慢的就產(chǎn)生一些青少年犯罪的發(fā)生，這樣下去將對社會(huì )產(chǎn)生多大的危害啊，所以大家不要一天就迷戀在網(wǎng)絡(luò )游戲當中，這樣對學(xué)習不好，對自己不好，對家人不好，對學(xué)校不好，對社會(huì )也不好，這樣下去我們的社會(huì )將是一個(gè)什么樣的社會(huì )啊，我的臥室。

初中生的作文 篇3

　　我的偶像有很多，有人人皆知的大科學(xué)家，也有萬(wàn)人迷的大明星，但說(shuō)起最佩服最向往的當屬劉慈欣爺爺了。

　　從小就很喜歡想象，當時(shí)接觸的大部分外國書(shū)籍從不缺少幻想，而所接觸的國內書(shū)籍只有少數帶著(zhù)想象，其實(shí)國內不乏帶有幻想的書(shū)籍，但相比較外國書(shū)籍而言，卻少了一份大膽和豐富。

　　所以我很佩服劉慈欣爺爺。

　　第一次接觸劉慈欣爺爺的書(shū)，是朋友推薦的。第一本讓我對未來(lái)無(wú)比憧憬的國內書(shū)籍——《三體》。

　　《三體》這本書(shū)結構嚴謹，內容很引人入勝，虛構什么的根本不存在于這本書(shū)中，讓我甚至認為這就是真的。

　　作為中國科幻作家的領(lǐng)導人之一，劉慈欣爺爺真的'很讓我佩服，也讓我不知不覺(jué)中渴望學(xué)習物理科學(xué)，有的人可能會(huì )問(wèn)，看科幻書(shū)籍和學(xué)習物理科學(xué)有什么關(guān)系？

　　其實(shí)，關(guān)系還大著(zhù)呢！

　　寫(xiě)好優(yōu)秀的科幻書(shū)籍，就必須借助扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，我想這一點(diǎn)應該是無(wú)可置疑的，因為如果浮想聯(lián)翩，不結合實(shí)際，那么寫(xiě)出來(lái)的就成了空談，笑話(huà)。而且如果對物理科學(xué)一竅不通，那讀科幻書(shū)籍可就難咯！

　　科幻，顧名思義，科學(xué)與幻想的結合。劉慈欣爺爺不僅具有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，而且思維十分活躍，他的書(shū)籍常常充滿(mǎn)大膽想象，讓人陶醉其中，腦子里全是書(shū)中的假設。

　　討厭理科的朋友，我大力推薦你可以讀讀劉慈欣爺爺的書(shū)籍，因為它會(huì )令你不由自主地想要弄懂它！

　　我的偶像——劉慈欣爺爺，我也很想成為像您那樣的科幻作家，雖然有些不切實(shí)際，但夢(mèng)想不就是這樣嗎？我會(huì )努力學(xué)習，等到擁有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，我一定會(huì )寫(xiě)一本屬于我自己的科幻小說(shuō)！

初中生的作文 篇4

　　今天，我陪媽媽和爸爸去逛了超市，然后又逛了迪卡龍，正逛著(zhù)高興的時(shí)候，我媽媽接了一個(gè)電話(huà)，我聽(tīng)見(jiàn)是一個(gè)阿姨，我聽(tīng)見(jiàn)哪個(gè)阿姨這樣說(shuō)：“橋錦怡和趙一軒都在我們家呢！你們也來(lái)玩玩吧！我媽媽說(shuō)：我先把丁俊伊的爸爸送回去我們就去。阿姨說(shuō)：好！

　　我、爸爸、媽媽?zhuān)�把迪卡龍逛完了，媽媽就說(shuō)：我和珠珠去玩去了！爸爸說(shuō)：好，但是，你得把我送回家！媽媽說(shuō)：好！我一定說(shuō)到做到！說(shuō)完，我媽媽開(kāi)著(zhù)車(chē)走了。

　　到家了，媽媽說(shuō)。爸爸從后背箱那出了他的'東西，然后走了。

　　媽媽爸爸把送回家，就出發(fā)了。

　　到了好朋友的家，只有大人沒(méi)有小孩，那時(shí)，我的心里很失落，這時(shí)！阿姨就說(shuō)：我把他（她）倆叫回來(lái)把！剛說(shuō)完：心里一下子就樂(lè )了。

　　他（她）們一回來(lái)我就樂(lè )了。玩呀玩，玩呀玩，最后玩到大半夜我都不想回家，最后，看著(zhù)阿姨啊，媽媽啊，外面的大雨啊，終于答應了。

　　在車(chē)上，我靜靜地睡了。

初中生的作文 篇5

　　秋天走了，冬天來(lái)了。一年過(guò)了，一年又來(lái)。而我也升了上初中。著(zhù)季節的變化我們也換上冬季的衣服。冬天來(lái)了，我們換上暖活得的衣服，冬天越來(lái)越深，也越來(lái)越冷了，在這寒冷的冬天里有許多的變化，動(dòng)物們開(kāi)始冬眠，花草也跟著(zhù)休息，等著(zhù)春天的到來(lái)。

　　這季節的變化就像我現在過(guò)的日子一般，為什么我會(huì )這么說(shuō)呢?因為，在不久前我還是一個(gè)不懂事，且處在一個(gè)輕松�？鞓�(lè )的地方的小學(xué)學(xué)生，而這就像美好的秋 天，而現在就像寒峻冬天一般，每一天都有考試壓力，還增加了一些小學(xué)并沒(méi)有的規定，讓我難以適應呢!不過(guò)我知道這些辛苦。努力會(huì )幫我帶來(lái)美好的春天。

　　小學(xué)的.時(shí)候我常常跟爸爸和媽媽一起出去玩，有一次，我和媽媽在放學(xué)的時(shí)候瞞著(zhù)爸爸去吃火鍋，我和媽媽一邊聊天一邊吃，過(guò)因為太晚回家還被爸爸抓包呢!而現 在我上了初中，每天都是考試，我被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，每天回到家就是悶在房間里看書(shū)，也因為這樣現在我都很少和家人聊天，更別說(shuō)在假日和家人享受美好時(shí)光， 而且現在的我也才一年級這種情況到了初二初三會(huì )變得越來(lái)越嚴重，我也不知該如該是好，但我知道我只能過(guò)這最苦的三年!

　　時(shí)間一年一年的過(guò)，春夏秋冬一個(gè)一個(gè)走，我們迎接一年中最后一個(gè)季節—冬天—很快的一年又會(huì )過(guò)去，冬天來(lái)了!我升上初中了!

初中生的作文 篇6

　　我家種了一棵櫻桃樹(shù)，每年都會(huì )結很多紅紅的櫻桃果。今年也不例外，由爸爸帶領(lǐng)全家總動(dòng)員，在我們的精心照料下，又到了豐收的時(shí)節了。

　　今天早晨，我還沒(méi)有起床，爸爸拿著(zhù)剪刀，小心地將成熟的櫻桃一顆顆地剪下來(lái)放在盒子里。在早餐時(shí)，我望著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一盒晶瑩剔透的櫻桃，爸爸得意地說(shuō)要拿去給單位里的同事分享。我們家的櫻桃我也吃過(guò)好多，個(gè)頭小小的，和買(mǎi)來(lái)的相比，味道也差不了多少，也許是自己種的緣故，總感覺(jué)比外面更加鮮美多汁。我的心里打起了主意：為什么不拿到學(xué)校里讓同學(xué)們嘗嘗我們親手種的櫻桃呢？我不是答應褚希予，等櫻桃成熟了讓她也品嘗下嗎？他們吃到這么是好吃的櫻桃一定會(huì )很高興，可是學(xué)校規定又不能帶食物到學(xué)校里吃��！這可怎么是好��？我的心里七上八下的，左右為難，吃飯也沒(méi)有味道。坐上爸爸開(kāi)的車(chē)子，我一直盯著(zhù)櫻桃，心中反反復復地想，是帶到學(xué)校去呢，還是不帶去？帶去會(huì )不會(huì )被老師批評呢？頭上都冒出了汗水。眼看要到學(xué)校了，我終于下定決心，對爸爸媽媽說(shuō)：“這些櫻桃讓我帶到學(xué)校給同學(xué)們吃吧！”媽媽說(shuō)：“不行，學(xué)校里不讓帶吃的東西，老師發(fā)現要批評的.！””可是，我好想帶給同學(xué)吃呀！我上次還答應要帶給褚希予吃的�！蔽覉猿种�(zhù)�？墒前职謰寢屵�是沒(méi)答應，我一直央求。到了學(xué)校門(mén)口，爸爸終于被我說(shuō)服了。盡管媽媽還不是那么同意，但看我這么堅決，也就把一盒櫻桃給了我。下車(chē)的時(shí)候，爸爸還特地關(guān)照我，把櫻桃藏在書(shū)包里帶進(jìn)學(xué)校。

　　下課的時(shí)候，我悄悄把洗干凈的櫻桃分給褚希予和其他同學(xué)吃�？粗�(zhù)同學(xué)們吃的好高興的樣子，我早把違反學(xué)校規定的事給忘了，我也領(lǐng)會(huì )了一些分享的快樂(lè )！

初中生的作文 篇7

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們慢慢升入了初二，初二的生活緊張而又忙碌，在這里我們將為人生的第二個(gè)轉折點(diǎn)而努力奮斗著(zhù)。在這里我們擁有世界上最珍貴的友情，從中享受著(zhù)幸福和快樂(lè )。所以我們不拋棄；不放棄為各自的目標努力著(zhù)。這就是我的初中生活

　　在繁忙的學(xué)習生活之余，為了開(kāi)拓我們的思維和判斷能力，學(xué)校為我們開(kāi)展了“讓創(chuàng )新的智慧閃光”科技節活動(dòng)，還開(kāi)展了各種有趣的項目“高高的紙結構”“紙橋承重”……等各種比賽，都為我的初中生活增添了許多色彩。

　　還記得在我們參加“紙橋承重”的比賽時(shí)，剛開(kāi)始大家都沒(méi)有信心，但隨著(zhù)比賽的進(jìn)行讓大家懸著(zhù)的心放了下來(lái)。那天中午同學(xué)們犧牲自己的午休時(shí)間圍坐在一起，看著(zhù)大家手中的橋都存在問(wèn)題，有的同學(xué)的橋超重、有的'同學(xué)的橋面不夠堅固……于是大家都從新計劃，設計了新的方案，為了抓緊時(shí)間大家分頭行動(dòng)，有的找材料、有的則動(dòng)手制作、有的打下手，30分鐘后終于制作完成。大家 信心百倍的對它進(jìn)行驗證，可卻沒(méi)有大家預想的好，橋面還是不夠堅固，不可以使用乳膠這讓大家犯了難，有的同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有耐心，開(kāi)始抱怨起來(lái)：“都做了多少遍了沒(méi)一次能成功再試也沒(méi)用�！笨吹轿覀兇蛄送颂霉乃麄円布绷似饋�(lái)：“不試怎么知道，不要灰心只要我們努力就一定能成功�！笔撬麄兊脑�(huà)讓我明白沒(méi)有失敗成功從何而來(lái)，功夫不負有心人，通過(guò)我們的努力最終拿到了第二名的好成績(jì)。這就是我們的集體大家在一起相互幫助、相互支持、相互鼓勵。初中三年除了緊張的學(xué)習，更多的還是快樂(lè )。

　　我愛(ài)那酸甜苦辣五味俱全的初中生活。

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