【精華】初中生的作文600字三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的初中生的作文600字3篇，歡迎大家分享。

初中生的作文600字 篇1

　　小學(xué)的生活是歡聲笑語(yǔ)的度過(guò)，迎接我們的是豆蔻年華的初中生活。

　　畢業(yè)時(shí)，回首望了望，充滿(mǎn)我們歡聲笑語(yǔ)的母校。心里充滿(mǎn)了激動(dòng)與不舍。

　　小學(xué)六年的學(xué)習是越來(lái)越緊張，本身小學(xué)就緊張，即將升入初中的我們就更緊張了，生怕作業(yè)會(huì )很多，課余時(shí)間會(huì )很少，考不好會(huì )被同學(xué)笑，回家還有父母布置的一大堆作業(yè)要應付。

　　初中三年我想應該沒(méi)有小學(xué)六年那么輕松，初中的生活一定是在緊張忙碌的學(xué)習氛圍中度過(guò)的。就快上初中了，預想第一天去上學(xué)的心情一定是愉快的，但是也應該有些緊張的吧，因為我現在面對的是個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，那有那一張張陌生的臉孔，他們在我面前左右晃蕩，讓我心里不自覺(jué)產(chǎn)生了想和他們交朋友的愿望。

　　鈴聲響了，我只是呆坐在座位上，什么也沒(méi)做，靜靜地等待著(zhù)那素未蒙面的新老師走上講臺。也許每個(gè)人都會(huì )有不同的感覺(jué)，而我此時(shí)的感覺(jué)就是空白里填充著(zhù)一些緊張。當然這種緊張也是偶爾的。是啊，生活不會(huì )只有一種感受，它會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝，而改變。所以，初中的生活更是繁忙的。

　　想象著(zhù)快放學(xué)時(shí)，老師的粉筆仍舊在“唧唧喳喳”寫(xiě)個(gè)不停，而同學(xué)們再也不是一動(dòng)不動(dòng)了，有些有點(diǎn)心不在焉了，抬頭看看窗外，又低頭看看手表，好象在說(shuō)：“老師啊，停下您的粉筆吧，今天就到這里了吧。我還要回家慢慢欣賞動(dòng)畫(huà)片呢！”也是，老師好象看穿了同學(xué)們的心思，手終于慢慢地垂了下了，就快放學(xué)了�？粗�(zhù)老師布置的作業(yè)，那如小山般的作業(yè)又不知要何時(shí)才做得完……初中的生活更應該是快樂(lè )無(wú)比的。

　　上體育課時(shí)，同學(xué)們一反其他課的常態(tài)，開(kāi)開(kāi)心心地痛玩著(zhù)，臉上再也找不到緊繃的神情了，看看他們多快樂(lè )，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，自由自在，多好��！

　　當然快樂(lè )并不只局限與此，在上課時(shí)學(xué)習到了從前沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的知識，不也是一種快樂(lè )嗎？在老師的提點(diǎn)同學(xué)的幫助下，攻克了一道道難題，不更是種快樂(lè )嗎！

　　初中的生活雖然沒(méi)有小學(xué)輕松，但是卻能得到更多知識，這樣才是最完美的，不是嗎？

初中生的作文600字 篇2

　　初秋的九月，我邁進(jìn)了育英學(xué)校初中部的大門(mén)，正式成為了一名初中生。這三個(gè)“初”字，意味著(zhù)我初中生活的開(kāi)始，小學(xué)學(xué)習的結束；意味著(zhù)我在初中里與與其他同學(xué)們的競爭即將開(kāi)始；意味著(zhù)我又站在了另一條新的起跑線(xiàn)上，準備起跑。

　　轉眼間，我已經(jīng)在初中部生活學(xué)習一周了，在這一周里，我剛開(kāi)始并不能適應初中繁重的學(xué)習生活，因為我把一些不正確的學(xué)習習慣和方法帶進(jìn)了初中，主要是我時(shí)間安排不當和動(dòng)作慢，每天做作業(yè)弄到很晚，休息時(shí)間很短，早上又起得很早，嚴重影響了我的課堂聽(tīng)課狀態(tài)。

　　在周二的下午第二節課堂上，我因昨晚羽毛球訓練、做作業(yè)搞的太晚，沒(méi)睡好覺(jué)，早上又要起早去上學(xué)而犯困，上下眼皮不住地打架。老師在上面講篆刻，聲音渾厚沙啞，對于我來(lái)說(shuō)無(wú)異于催眠曲。漸漸地，我的腦袋開(kāi)始向下墜，越來(lái)越低，越來(lái)越低，幾乎要趴桌子上睡著(zhù)了。

　　突然，老師點(diǎn)了我們組的倒數第二個(gè)同學(xué)們，我才從蒙眬的睡意中驚醒，轉過(guò)頭來(lái)看被老師點(diǎn)到的劉顏——他一副剛睡醒的樣子，正在揉著(zhù)眼睛，嘴角旁還有一些口水印。老師叫他回答問(wèn)題，他哪知道，老師提問(wèn)時(shí)他還在做美夢(mèng)呢！劉顏雙眼茫然向四周張望，希望別人幫忙告訴他答案，而此時(shí)別人也正在昏昏欲睡呢！老師見(jiàn)他答不上來(lái)，便讓別人來(lái)回答。我為了不讓老師發(fā)現我在打瞌睡，便用雙手把腦袋撐起來(lái)，把眼睛閉上，有點(diǎn)像在閉目養神。

　　終于，下課鈴響了，“啊，下課了！”我應聲而倒，枕著(zhù)鉛筆袋，趴在課桌上美美地睡了一個(gè)課間，直到下節自習課的上課鈴響了，我才起來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

　　由此可見(jiàn)，如果不盡快適應繁忙的初中生活，改掉、舍棄原來(lái)小學(xué)學(xué)習生活的習慣和方式的話(huà)，課堂學(xué)習狀態(tài)是很成問(wèn)題的，這可以導致以后的學(xué)習與人家越落越遠，那這后果是不堪設想的'。所以，我一定要趕快適應初中的學(xué)習和生活的方法與習慣，盡早開(kāi)始我真正的初中生活。

初中生的作文600字 篇3

　　不知是哪位網(wǎng)友對我說(shuō)過(guò)，六年級是忙碌的，是緊張的。這句話(huà)讓我對初中有了一絲恐懼感，但我更愿意相信，那位網(wǎng)友說(shuō)的僅僅是一句玩笑。

　　在我的想象之中，初中，這個(gè)明媚的詞眼，應該充滿(mǎn)了四處流動(dòng)的燦爛的。在去報到的第一天，有一位并不但卻和藹可親的笑呵呵地對我們說(shuō)，她就是我們初中的班主任。就在我們大家慶幸得不可開(kāi)交時(shí)，我會(huì )意外地看見(jiàn)了時(shí)的死黨。當我親熱的沖她打招呼的時(shí)候，她回頭的剎那——我看見(jiàn)她臉上的笑容如水般漾溢開(kāi)來(lái)，就像一圈圈止不住蕩漾的漣漪一般，永遠定格在了她的臉上。我想，我臉上的笑容也是如此吧，因為，我明白，我們在此刻，都是幸福的。

　　更慶幸的是，我和死黨竟然被安排成了前后桌，這該是多么令人值得狂歡的事��！盡管初中的課程有一定的難度，有些枯燥，但與死黨一起討論起來(lái)，我卻不知不覺(jué)迷戀上了這種感覺(jué)，這種與最親的一起暢游在書(shū)海之間，一起探討秘密的感覺(jué)�？粗�(zhù)她時(shí)而咬著(zhù)筆頭、時(shí)而沉思的無(wú)奈模樣，我就知道，她一定時(shí)遇到什么難題了。而那時(shí)，我的頭腦也會(huì )飛快的運轉著(zhù)，在知識的海洋中尋找這道題的答案，在我們共同的努力下，一道道難題總會(huì )迎刃而解。如果真的做不來(lái)了，那么我就可以請教我的——那個(gè)數學(xué)天才。

　　我可以想象，在陽(yáng)光燦爛的午后，我和死黨一同靠在一角的一棵老樹(shù)下，一人手捧著(zhù)一本小說(shuō)，讀的津津有味。享受著(zhù)陽(yáng)光曬到身上的那種柔和、飄飄欲仙的感覺(jué)，像是行走在天堂之中。

　　也許我想象的初中有些過(guò)于完美，以致于有些東西根本實(shí)現不了，但我真誠地希望，我的想象，能夠成為現實(shí)。

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