有關(guān)初中生作文集合5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的初中生作文5篇，歡迎大家分享。
初中生作文 篇1
我們班中的同學(xué)除了自己的名字外，還有一個(gè)專(zhuān)屬于自己的一個(gè)外號。用句流行的說(shuō)，那就是“買(mǎi)一送一”啦！下面，是我為大家做的一份“外號排行榜”。細細品味吧！
NO.1
梅思寒
梅思寒，可謂是班中的風(fēng)云人物。他的外號一籮筐。如小梅，梅仔，煤氣灶等膾炙人口，主要盯準“梅”來(lái)取。而老師也跟隨“潮流”，叫他梅大才子，小梅等。他是我們的開(kāi)心果，但話(huà)多了點(diǎn)。他好像就是把話(huà)語(yǔ)當成他的第二生命。如果仔細聽(tīng)，上課時(shí)，那滔滔不絕的話(huà)從他嘴里連綿不斷的出現。他還有著(zhù)數不完的“英雄事跡”。比如把應用題目“某廠(chǎng)運來(lái)白布多少……”讀成“某長(cháng)運來(lái)自來(lái)水……”這使數學(xué)老師大怒，立馬罰寫(xiě)了一篇千字文。等等……但是他的畫(huà)畫(huà)功夫不得不讓人佩服，每期的黑板報上都有它的汗水。他的畫(huà)技已經(jīng)出神入化，神工鬼斧，讓人贊嘆不已。不過(guò)，他始終是靠在歪道。他竟敢把我們的數學(xué)老師畫(huà)的十分恐怖，一頓老師的“河東獅吼”必是免不了的。就是因為他的幽默搞笑，于是叫他外號與他比較相稱(chēng)，比較親切。
NO.2
四大金剛
“四大金剛”是一支隊伍的隊名。這個(gè)隊伍主要由4位考試最差者入選，人人有可能。是學(xué)�！盎仡^率”最高的一支組合。在每界評選中都是以王志偉為首領(lǐng)一伙人�，F在，你看到的隊員總是這些老面孔。他們的知名度已經(jīng)是校內的王中王，我不敢說(shuō)全校都知道，但我可以肯定，一半的人應該都認識這支“神話(huà)組合”。不過(guò)，他們的任何東西可不像明星那么值錢(qián)，分文不取，白送你都沒(méi)有幾人要，都為這4個(gè)小男生“刮目相看”。他們的隊名有趣，各自也有著(zhù)經(jīng)典的外號。頭頭王志偉的外號叫“王聰明”。還有些熟悉的面孔們。如張宇的外號叫做“章魚(yú)”。龐振宇叫做“螃蟹”。丁飛揚叫做“釘子”�！梢�(jiàn)他們是多么讓眾老師跌破眼鏡。老師為他們的成績(jì)憂(yōu)，也為自己不爭氣的錢(qián)包憂(yōu)��！
NO.3
陳奕聰
陳奕聰，數學(xué)課代表，外號“洋蔥”。眾人周知，洋蔥，臭臭的，這個(gè)外號可不怎么好。一開(kāi)始陳奕聰也很反對這個(gè)外號，但時(shí)間久了，他也沒(méi)再說(shuō)什么，也就漸漸承認了。大家叫得也就比較“勤奮”了。畢竟這個(gè)外號也挺可愛(ài)的。有洋蔥這外號，還引發(fā)了一個(gè)外號，那就是“洋蔥頭”。這兩個(gè)外號班中無(wú)人不知，無(wú)人不叫。當然，叫他陳奕迅他也不會(huì )介意，可惜他的簽名不值錢(qián)！但他和班中的“竹筍”可是默契十足。經(jīng)常在課間或春秋游等的時(shí)候，與“竹筍”還有其他男同學(xué)唱唱歌，跳跳舞什么的，還挺有樣子的。說(shuō)不定哪天他一舉成名，比陳奕迅都紅了呢！現在要幾個(gè)簽名，總比以后擠著(zhù)幾千人的地方求個(gè)簽名方便吧！
怎么樣，這就是我整理的外號排行榜，還有很多沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去呢！如果看不夠，那就歡迎你來(lái)我們班一飽“笑”福。說(shuō)不定還能送你個(gè)外號呢！
初中生作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟距成灰淚始干�！痹S多人認為，老師像春蠶，絲盡終不悔；老師像蠟燭，奉獻毫不怨。而我覺(jué)得，我們的語(yǔ)文老師更像是陽(yáng)光對季節的問(wèn)候，讓人如沐春風(fēng)。那溫暖的陽(yáng)光，普照著(zhù)大地，散發(fā)著(zhù)自己的的光和熱，讓四季的早晨，永遠都不會(huì )忘記那同樣溫暖的問(wèn)候。
初遇老師是在一個(gè)明媚的艷陽(yáng)天，教室外面的陽(yáng)光，從窗外漏到教室里，使教室里如同陽(yáng)光下的湖水一般明亮。而我們，也迎來(lái)了一位笑起來(lái)很好看的語(yǔ)文老師——谷老師，剛開(kāi)始見(jiàn)到她時(shí)，只是感覺(jué)到女老師能洞穿人心，明媚溫柔，宛若陽(yáng)光對季節的問(wèn)候。
就這樣，在一個(gè)又一個(gè)清簡(jiǎn)如水的日子里，我們和谷老師共享了一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她待我們很好，也很獨特，使我們從此迷上了“語(yǔ)文”這個(gè)美麗神奇而又博大精深的科目。她在她的舞臺上，用自己的的一筆一畫(huà)，向我們展現了一幅又一幅栩栩如生的中華畫(huà)卷。谷老師的課堂從不呆板乏味，她總是用新穎的方式，帶我們進(jìn)入語(yǔ)文，探究語(yǔ)文。
谷老師的肚子卻一天天大起來(lái)——她要當媽媽啦！我們不明白，即將成為一位偉大的母親是一種怎樣的感覺(jué)，我們只是覺(jué)得，這應該是一件很神圣的事。谷老師在工作上不僅要做無(wú)私奉獻的耕耘者，在生活中還要肩負著(zhù)無(wú)私奉獻的偉大母親這一重大責任。
去年夏天，笑容爬上谷老師的眼角，輕柔地漾開(kāi)，她的眼睛里，滿(mǎn)溢著(zhù)的，是藏不住的甜蜜和喜悅。陽(yáng)光，都變得格外燦爛起來(lái)，而我們，也悄悄地期待著(zhù)一個(gè)新生命的誕生，漸漸地，埋藏了一顆希望的小種子……
七年級下學(xué)期，谷老師不再教我們了，因為她要認真地做好當媽媽的一切準備工作。新來(lái)的語(yǔ)文老師也很好，可我的心里總有一種淡淡的失落感，總覺(jué)得少了些什么，不知是少了谷老師那如陽(yáng)光般明媚又溫暖的笑容，還是她那如銀鈴般爽朗清脆的聲音……陽(yáng)光，在那年夢(mèng)幻的冬天始終是暖洋洋的，像谷老師的笑，卻牽引著(zhù)我的思念。
一只青蛙鉆進(jìn)夏天的草叢，一只狐貍藏入秋天的谷堆，一枚枯葉卷進(jìn)冬天的寒風(fēng)，一片雪花化入春天的泥土。春去秋來(lái)，同樣的一個(gè)艷陽(yáng)天，谷老師再一次回到我們的身邊，此時(shí)，墻外風(fēng)輕云淡，心中陽(yáng)光暖暖。一瞬間，我喜歡上了這樣的感覺(jué)，有盈盈的淺笑，有溫潤的心境，我知道，那便是陽(yáng)光問(wèn)候季節時(shí)幸福的味道。
谷老師，我們與您的相遇，是幸運的。人若能享受相識的汪洋，更是天賜的際遇。而我們在一起的日子，明媚得像感受陽(yáng)光，轉眼間就悄悄的飄散了。四季永遠沉默著(zhù)，卻告訴我們該如何去珍惜……
初中生作文 篇3
中學(xué)生里曾流行一則名為“三怕”的打油詩(shī)，叫做“一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文�！庇谑�，學(xué)生高一一進(jìn)校后，我就思考著(zhù)，如何對付這“三怕”。一怕好辦，讀讀背背，漸有語(yǔ)感；二怕也不難，到周家走走，實(shí)在難懂文章，不妨暫擱一邊；至于要打消這“第三怕”，可得花一番思量。
同學(xué)們說(shuō)，寫(xiě)作之難，難在一沒(méi)有可寫(xiě)的，二寫(xiě)不長(cháng)。究其原因，一是因為沒(méi)有生活經(jīng)歷，沒(méi)有寫(xiě)作材料；二是因為沒(méi)有感情，沒(méi)有寫(xiě)作沖動(dòng)；三是因為沒(méi)有思想觀(guān)點(diǎn)；四是因為閱讀面太少太窄。針對此癥，一道靈感閃過(guò)，我選擇了寫(xiě)“家族傳記”作為突破口。想起自己的學(xué)生時(shí)代，學(xué)校曾組織過(guò)編“紅色家史”，居然也寫(xiě)出了幾千字的文章。我想，不妨也讓同學(xué)們試試看。
那是十幾年前的事了。在我與同學(xué)們一起編的`一本班刊中，我們特設了“聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事”、“蹉跎歲月”、“似水年華”幾個(gè)欄目，要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)“家族傳記”。
還記得“聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事”的開(kāi)欄語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
“我們的父輩，這整整的一代人，都是一疊厚厚的書(shū)。也許是歷史大潮在中國、在父輩們的身上落下了特殊的痕跡的原因吧，或者是當時(shí)的社會(huì )環(huán)境賦予了他們與眾不同的人生經(jīng)歷和感悟，這疊書(shū)顯得特別厚，特別重。
今天我們要翻開(kāi)這些書(shū)，要和這一代人對話(huà)！帶著(zhù)一份激動(dòng)，一份偶然，一份驚訝，一份感動(dòng)，讓我們真正靜下心來(lái)，鄭重其事地走進(jìn)這些書(shū)，‘聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事’……”
起先，同學(xué)們有畏難情緒，不知從何入手。我就介紹了一些中短篇傳記，讓他們閱讀，尤其是推薦《傅譯傳記五種》、《德蘭修女傳》。為了了解傳記的寫(xiě)法，同學(xué)們紛紛到圖書(shū)館去尋尋覓覓。此外我還請來(lái)家長(cháng)談自己的經(jīng)歷，請研究傳記文學(xué)的教授和寫(xiě)傳記的記者、作家來(lái)作報告。終于，同學(xué)們的寫(xiě)作激情被激發(fā)了起來(lái)。
回家后，他們自覺(jué)地去向長(cháng)輩了解過(guò)去，開(kāi)始收集所有關(guān)于“家”的資料：一張“上山下鄉”的通知書(shū)，一張舊照片，一封父母的情書(shū)、家信，一頁(yè)殘缺不全的日記，一疊陳舊不堪的糧票，一件褪了色的軍裝，一個(gè)自己縫制的背包，一本生活開(kāi)支的賬冊……每一張紙片，每一件舊物，竟然都有了生命，成了活生生的見(jiàn)證。
他們的父輩，大多生于上世紀四五十年代，有的上過(guò)山下過(guò)鄉，有的直接進(jìn)工礦，有的參過(guò)軍，也有被打成過(guò)右派的。他們的祖輩更是有著(zhù)豐富的經(jīng)歷。話(huà)匣子一旦被打開(kāi)，素材滾滾而來(lái)。很快，一篇篇水靈靈的文章浮出水面。
初中生作文 篇4
我敬佩的人是我們班的班主任李老師。李老師的個(gè)子高高的，瘦瘦的，他寫(xiě)的書(shū)法字非常好看，拿過(guò)市書(shū)法比賽2等獎，可了不起了!
李老師種菜的技術(shù)可好了，我從家里帶去的菜秧，李老師把它種在了開(kāi)心農場(chǎng)，為開(kāi)心農場(chǎng)增添了綠色�，F在，我帶去的菜秧已經(jīng)長(cháng)出許多蔬菜�？粗�(zhù)那生機盎然的蔬菜，同學(xué)們開(kāi)心的笑了，李老師也笑了。李老師種菜的技術(shù)真是高高超的不得了��！
李老師不僅種菜的技術(shù)好，他寫(xiě)書(shū)法字的水平更是高超了。
又一次，李老師在黑板上寫(xiě)書(shū)法字，我們不得的由衷贊嘆。李老師寫(xiě)的字非常漂亮，筆畫(huà)流暢，他寫(xiě)字時(shí)專(zhuān)心致志，一絲不茍。
我喜歡李老師那幽默的風(fēng)格，他是我敬佩的人！
初中生作文 篇5
金黃的枯葉離開(kāi)了樹(shù)梢，在空中如蝴蝶樣飛舞，最后以悠柔的弧度悄無(wú)聲息地降落在地上，一片片的金黃，為冷寂的街道作了最美的點(diǎn)綴，漸漸的，秋的韻味濃了起來(lái)。秋天，來(lái)了。
“每逢佳節倍思親”楓葉正紅時(shí)，又是重陽(yáng)佳節到。我登上了故鄉的山。往日，崎嶇的亂石小路，如今還十分親切，路旁的景物依舊，只是覺(jué)得更添了一份愁緒，因為，睹物思人，而物事人非。是的，重陽(yáng)節，難免讓人回想起過(guò)往的人，過(guò)往的事，過(guò)往的一切，更難免讓人觸景傷情。不經(jīng)意間，我又想起了我那已故的，親愛(ài)的大伯。往日與大伯的歡聲笑語(yǔ)，又在我難中浮現，讓我對他的思念，在秋風(fēng)中更加濃烈。
去年的重陽(yáng)節，過(guò)去了不久但又似乎很漫長(cháng)。那時(shí)，大伯還在我們身邊。他是一個(gè)很活潑可愛(ài)的老人，因為他有一顆常青的新，又寬厚的胸懷。他的笑，是那么的爽朗，清澈又慈祥，不禁讓我想起“絕類(lèi)彌勒”。他的一切，都感染著(zhù)身邊的日呢。
可是，生老病死——這一不可逆轉的自然規律，終究讓大伯從此成為過(guò)去，只給我們留下似楓葉般的片片回憶，簌簌的落下，沉甸甸的壓在我們心頭。那爽朗的笑容從此定格了。那一刻，我似乎長(cháng)大了，明白到人世的悲歡離合，明白到何謂親情，明白到在世的我們應該珍惜這一切。
如今的重陽(yáng)節，我站在山上，習習秋風(fēng)，
夾雜著(zhù)思念，吹亂了我的思緒，古往今來(lái)，人們都喜歡悲秋，又值重陽(yáng)，我終于明白，這“悲”從何而來(lái)�！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，此時(shí)此刻，我反復咀嚼這句詩(shī)的韻味，嘗到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有對現實(shí)的無(wú)奈和對過(guò)往的追憶。我于這迷離的秋色中，試圖尋找昨日那一幕幕珍貴的畫(huà)面，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已滑到了山間，像一個(gè)泛黃的大石榴。
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！蔽倚睦锬钪�(zhù)，踏向了歸途……
點(diǎn)評：是一篇重陽(yáng)登高所寫(xiě)的隨筆。重陽(yáng)是敬老、健身的節日，小作者觸景傷情，于習習秋風(fēng)中，睹物思人，懷念起大伯來(lái)，感念而物事人非，從而簌簌的落下眼淚。語(yǔ)言極具張力，情感又與中國人傳統的悲秋情感一脈相承，不失是一篇寫(xiě)景懷人的佳作。
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