【推薦】初中抒情作文集合8篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的初中抒情作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中抒情作文 篇1

　　生命·幸�！の�

　　有人說(shuō)，生命是兒時(shí)的無(wú)知，童時(shí)的天真，青年的成熟，中年的練達。

　　人說(shuō)，生命是楊玉環(huán)手中的輕羅小扇，是昭君出塞的風(fēng)沙，是貂禪口中的呂布，是西子墜湖時(shí)濺起的水花。

　　有人說(shuō)，生命是余暉襯夕陽(yáng)、青松立峭壁；是萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春映白雪；是寶刀快馬，金貂美酒，冷月狐歌的漂泊。

　　有人說(shuō)，生命是一種回聲，你怎樣對待它，它也就怎樣回答你。

　　……

　　而我卻覺(jué)得，生命就是一個(gè)如水、如花、如雨，似茶、似酒、似棋的歷程。因為世界的搖曳多姿，我們選擇人生；因為月有陰晴圓缺，我們選擇擁抱與品味。世界上沒(méi)有一個(gè)人的一生會(huì )一帆風(fēng)順，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )一輩子倒霉。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )有鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，面前會(huì )是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下是積翠如云的空蒙山色。所有的成功與失敗都是生命長(cháng)河中一朵朵晶瑩的浪花，無(wú)論折射怎樣的光輝，都是一道獨有的風(fēng)景。

　　不要刻意去追求最后的完美結局，不能因為追求目的而忽略了過(guò)程，其實(shí)生命的過(guò)程就是目的。

　　生命有時(shí)也會(huì )喬裝打扮而來(lái)——燃燒的太陽(yáng)是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，遼闊的草原是生命——生命就是一本書(shū)，需要你敞開(kāi)心靈認真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔細品嘗。

　　千萬(wàn)不能被迷霧遮擋了智慧的雙眼而錯過(guò)感悟生命的冰清玉潔。

　　生命的真諦是什么？是幸福��！幸福，不也是生命嗎？

　　生命，一個(gè)多么圣潔的字眼。我從呱呱墜地的那一刻起，就真切地享受到她給我帶來(lái)的幸福：父親的疼是幸福，母親的寵是幸福，朋友的關(guān)心是幸福，老師的教誨是幸福。甚至貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神都是千斤難買(mǎi)的幸福��！

　　生命，是各種幸福的組合體！

　　張小風(fēng)告訴我，生命須敬畏；蒙田告訴我，生命需熱愛(ài)；宗璞告訴我，生命是一條流淌不息的長(cháng)河；畢淑敏“提醒”我，生活著(zhù)就是幸福！

　　對生命，除了善待，我們還能做什么呢？

　　指導教師：李巋

　　簡(jiǎn)評： “生命”是一個(gè)厚重的話(huà)題。小作者卻用清新的語(yǔ)言，飽滿(mǎn)的激情，優(yōu)美的散文筆調，化抽象為具體，將她抒寫(xiě)得如此真切可感，把自己對生的癡迷和鐘愛(ài)表達得如此淋漓盡致。生命需要“善待”，“活著(zhù)就是幸�！�，成敗得失、云卷云舒都是“風(fēng)景”的觀(guān)點(diǎn)體現了現代中學(xué)生極佳的精神風(fēng)貌。令人欣喜。 文章結構新穎，語(yǔ)言張力強。加之文中信手而來(lái)的比喻和排比，更給人以暢快的美的享受和較大的回味空間。

初中抒情作文 篇2

　　原以為受過(guò)的傷不管多久總可以復原，但好像我錯了。每當想起過(guò)去，心都會(huì )隱隱作痛。

　　每一次走過(guò)我們曾一起走過(guò)的路我都會(huì )想起我們過(guò)去，那時(shí)的我們沒(méi)有太多的煩惱，我們可以牽著(zhù)手無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的往前走�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的推移我們的心事漸漸的多了起來(lái)。終于，我們該分開(kāi)了。

　　那天，陽(yáng)光還很溫暖，我們的笑也很溫暖。我們依舊走在往昔一起走的路。只是一路上，我們都只是笑，并沒(méi)有說(shuō)話(huà)。也不知過(guò)了多久，她對我說(shuō)：“我媽說(shuō)高中讓我去內蒙，所以，我們準備下周就走了�！闭f(shuō)完，她就那樣看著(zhù)我，等著(zhù)我說(shuō)話(huà)。而我卻什么都沒(méi)說(shuō)，只是轉頭就走，留下她在路口。( )

　　回到家，心里很亂。坐在窗前想著(zhù)我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水就落了下來(lái)。我理清思緒，讓自己冷靜下來(lái)。就這樣，我呆呆的坐了一下午。想著(zhù)上午發(fā)生的事，很亂，很難過(guò)。終于，我作了決定，笑著(zhù)跟你道別。

　　就那樣走到了她家門(mén)口，敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是她的媽媽。我微笑的問(wèn)著(zhù)阿姨她在不在家，結果讓我無(wú)法接受。阿姨對我說(shuō)：“今天，小玉是哭著(zhù)回來(lái)的，我問(wèn)她發(fā)生什么事她也不說(shuō)，就說(shuō)她想自己先去內蒙……”阿姨還在說(shuō)著(zhù)，我卻什么都聽(tīng)不進(jìn)去了，眼前模糊一片。

　　往昔從不覺(jué)得長(cháng)的路現在卻這么漫長(cháng)�；丶掖蜷_(kāi)了電腦，在QQ上尋找熟悉的頭像，是找到了，只不過(guò)往昔常亮的頭像今天卻是灰色的'。進(jìn)入空間，看到留言，是她留給我的。她說(shuō)，照顧好自己，別讓我擔心。以后不會(huì )再上QQ了，別太牽掛我。我會(huì )照顧好自己的�？赐�，我已是淚流滿(mǎn)面了。

　　時(shí)間依舊往前，而我卻希望能夠回到從前。只可惜，那是不可能的。留下的，唯有回憶。讓我伴著(zhù)回憶想她。

初中抒情作文 篇3

　　萬(wàn)籟俱靜，夜深沉，而樹(shù)下的泥土中卻發(fā)出著(zhù)難以覺(jué)察的輕微的響動(dòng)聲。

　　泥土在它奮力地掘進(jìn)中，悄然向后堆積，向上向上，土黃色的掘進(jìn)機一點(diǎn)點(diǎn)向上推進(jìn)，面對碎石一般大的巨石，她停下來(lái)，歇口氣，再用尖利的足繞道掘進(jìn)。

　　近了近了，離鉆出地面更近了，當她筋疲力盡時(shí)，似乎嗅到晨風(fēng)的味道，雖然作為第一次感觸的她也不知晨風(fēng)是什么味道，但那畢竟不是地下幽閉八年壓抑窒息的味。

　　抓緊抓緊，她必須早早地破土而出。沒(méi)有誰(shuí)能告訴她什么，可靈魂中響著(zhù)“早期的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”她知道，他就是那味美可口的蟲(chóng)兒，他就是那螳螂捕蟬黃雀在后的蟬兒。她終于從堅硬的土中探出頭，乘著(zhù)月色和夜風(fēng)拼命爬上樹(shù)干，爬向她夏天這整整一個(gè)季節的舞臺。

　　清晨，早起的太陽(yáng)睜開(kāi)了惺忪的睡眼，太陽(yáng)公公今天的精神特別號，晨光特別熾熱，好像是用他特別的熱情來(lái)有意考驗這些特別的小客人。

　　褪掉的殼已甩在遙遠的身后，她已到達樹(shù)，不是舞臺的最高處。校園的晨讀還未響起，“知——知”嫩嫩的第一聲名叫就在宣告她夏季音樂(lè )會(huì )的開(kāi)幕。

　　在她的領(lǐng)唱聲中，同樣的聲音，一棵接著(zhù)一棵，聲音回環(huán)，旁邊的一片樟樹(shù)上回應出一片“知——知——”，遠處的法桐林和應出一片高地不一的“知——知——”聲，整個(gè)樹(shù)林的大合唱開(kāi)始了。

　　“哦，多奇妙！那些看不見(jiàn)的地方，還有這么多像我這樣的蟬兒！”她很興奮，不由得自言自語(yǔ)，“不知道他們是幾時(shí)爬出黑暗的泥土，來(lái)到光明的大地的。也像我一樣經(jīng)歷那么多煎熬和歷險嗎？”

　　“噪聲，噪聲！”樹(shù)下乘涼的人望著(zhù)樹(shù)枝說(shuō)；“吵人，吵人！”走過(guò)樹(shù)下的人說(shuō)�？扇酥荒苈�(tīng)見(jiàn)蟬聲，蟬卻聽(tīng)不見(jiàn)人聲。它們無(wú)所顧忌，沉浸在自己的沒(méi)有終曲的音樂(lè )會(huì )中。

　　中午，太陽(yáng)發(fā)怒了，似乎要告訴這些地下來(lái)客，什么是地下地上冰火兩重天！太陽(yáng)向樹(shù)上地上噴著(zhù)火焰，大地在無(wú)形中燃燒，空氣在炙熱中形成熱浪。鳥(niǎo)雀的歡笑聲早被這高溫驅趕，早早關(guān)閉了歌舞會(huì )；花兒原本美艷驕傲的身影，已成彎腰低垂的耄耋老人，時(shí)裝發(fā)布會(huì )也匆匆收場(chǎng)。

　　“知了——知了——”這寂靜的大地上空聲音依舊，分貝不減。甚至越發(fā)激昂。你聽(tīng)蟬鳴的答謝詞：陽(yáng)光呀陽(yáng)光，烈焰呀烈焰，你是我的伴奏，盡管把你的聲響放到最大吧，經(jīng)過(guò)八年，兩萬(wàn)五千天冰冷黑夜的我，走過(guò)了兩萬(wàn)五千里長(cháng)征，我能懼怕這兩個(gè)月的陽(yáng)光嗎？我正可以盡情歌唱呢。

　　下午，太陽(yáng)累了，要睡去了。而蟬聲依舊不減，仿佛第一縷晨曦中富有朝氣的第一聲蟬鳴。蟬兒呀，蟬兒，是什么讓你如此投入又如此執著(zhù)，連輕輕的風(fēng)為你的鳴唱伴奏？我聽(tīng)懂了你的歌聲讀懂了你的心聲。那分明是你對有人視你的鳴唱為噪聲的回絕，是你蟄伏數年，積聚能量的展現和釋放。你知夏天的短暫，凄秋的無(wú)情，知道人生苦短，幸福和美妙常倏忽而過(guò)，才倍感珍惜。是對灼熱困苦的嘲笑。

　　夜深沉，蟬累了，睡去了；夜深沉，學(xué)累了，我睡了。睡夢(mèng)中，樹(shù)葉沙沙，蟬聲悠悠，恍惚間化作一只輕盈的小蟬·····

初中抒情作文 篇4

　　第一次見(jiàn)到你的場(chǎng)景我早已記不清了，相識的時(shí)間長(cháng)而早，以至于模糊了初次見(jiàn)面的景象，既令人覺(jué)得陌生又感到莫名的親切與溫暖，只屬于老朋友的那種熟知感。

　　我對你最多的印象不是那個(gè)曾經(jīng)文靜靦腆的你，而是剪著(zhù)短短碎發(fā)，到國外時(shí)被別人詢(xún)問(wèn)性別，打扮奇特而另類(lèi)，既是乖乖女又可以與老師抗衡的你，在我面前完全是個(gè)瘋丫頭的你。

　　媽媽說(shuō)，你對我的影響力真的很大，讓我從那個(gè)害羞內向的小女生變得活潑開(kāi)朗了很多。是性格上的互補吧。你真的可以把自己當成男孩子一樣，卻又保留許多女性情感上獨特的細膩溫柔。

　　你的思想比一般同齡人深刻很多，因為受你的影響，我也開(kāi)始用更多的思考方式思考問(wèn)題。

　　也許，你是我的另一面吧。

　　與你的相處讓我發(fā)現了自己害羞內向性格的包裹之下可以被激發(fā)出來(lái)的活潑一面，看著(zhù)你大聲而放肆地笑著(zhù)，大大咧咧，對待事情卻認真負責的樣子，我也漸漸有所改變，可以像你一樣毫不拘束地快樂(lè )著(zhù)。

　　我記得，是你把還不會(huì )游泳的我拽著(zhù)拖離池子邊緣，是你把抓著(zhù)金屬欄桿的我硬按進(jìn)水里。

　　我記得，是你講那些令我心慌的事情給只有二年級的我聽(tīng)，看著(zhù)我被你嚇得臉色蒼白之后又一本正經(jīng)地道歉。

　　我記得，是你寫(xiě)了長(cháng)長(cháng)的信給我，還配了音樂(lè )，讓我特別的感動(dòng)。

　　而之后的我，學(xué)會(huì )了游泳還經(jīng)常和你比賽，再也不會(huì )被你所說(shuō)的事情嚇得心慌，常常和你用手寫(xiě)的書(shū)信交流，筆下的文字之間，是深厚的友情。

　　我改變了許多，卻依然和你截然不同，我依然是我，不必做到和你一樣，卻活潑了許多，超越了原來(lái)的自己。

　　那我也會(huì )是你的另一面嗎？

　　聽(tīng)你說(shuō)，認識我之前，你是個(gè)文文靜靜秀秀氣氣的小姑娘，和現在男性化的你完全不一樣。

　　我們彼此都做出了改變，而這種改變是好的改變，是超越了自我的改變，對吧？

　　你說(shuō)過(guò)，我早已在你心中有不可缺少的位置。

　　你說(shuō)過(guò)，要和我做永遠的好朋友。

　　你說(shuō)過(guò)，我們是永遠的好姐妹。

　　我也一樣。

　　你是我的另一面，就像魔鏡一樣，釋放那個(gè)開(kāi)朗活潑的我。

初中抒情作文 篇5

　　文學(xué)你是蒼茫的大地，是遼闊的天空；你是煙波浩淼的小島，是縈繞升空的炊煙。你輕輕地撥動(dòng)琴弦，吸引了眾多過(guò)路人駐足傾聽(tīng)觀(guān)看。你用你的心靈呼喚出千百年前的古人，請他們深情地訴說(shuō)三國，大話(huà)春秋。你把人們帶入歷史的長(cháng)卷，讓人們觀(guān)看赤壁之戰的悲壯與激烈，讓人們看到諸葛亮揮淚斬馬謖的赤膽忠心和大擺空城計的神機妙算，你讓久遠的歷史在現代的舞臺上生動(dòng)再現，讓人們在夢(mèng)幻的王國中遨游，在自由的天空中展翅翱翔。你用靈巧的雙手，譜寫(xiě)出一首首動(dòng)人心弦的歌曲，編織著(zhù)孩子們七彩的童年。古往今來(lái)，你讓多少文人墨士為了你而十年寒窗，又讓多少行人在書(shū)香中沉沉欲醉。你感化人的心靈，使誤入岐途的人迷途知返，使執迷不悟的人棄暗投明，你是人類(lèi)學(xué)習中的良師，生活中的益友。

　　你讓人們了解了大千世界的五彩繽紛，了解了大自然的雄奇壯麗。你酣暢淋漓的揮灑你那彩色的畫(huà)筆，栩栩如生的仙鶴，形象逼真的野花便盡在筆下；你用彩色的文字盡情地描繪大自然的美麗，祖國山河的壯麗，語(yǔ)出不凡，字字珠璣；你用清細柔嫩的語(yǔ)調唱出婉轉的曲子，歌頌黃河的壯觀(guān)，長(cháng)江的源遠流長(cháng)。你也會(huì )有感情地低吟一首小詩(shī)，或吟誦一篇文章：“山之仁，在于它涵納了蒼天古木，孕育了豺狼的兇吼……”優(yōu)美的語(yǔ)句無(wú)不體現著(zhù)你那博大的胸懷。你是沁人心脾的清泉，洗凈了人們心中的骯臟；你是熏人欲醉的春風(fēng)，驅散了人們心中的烏云；你是一只無(wú)形的手，無(wú)時(shí)無(wú)刻在不鞭撻著(zhù)人類(lèi)心中那些卑微的東西。你使骯臟的東西變得干凈，讓人們不再為卑微的東西停留，你從無(wú)邊的苦海中救出那些奮力掙扎的人，使人們的情操得到了陶冶。文學(xué)，因為你的存在，而讓人們的生活變得如此豐富多彩，若是沒(méi)有你，人們可能現在還停留在那久遠的過(guò)去，永遠也不可能發(fā)展到高科技的今天。文學(xué)，世界因為你的存在而精彩！

初中抒情作文 篇6

　　殘花落地聽(tīng)無(wú)聲

　　幾番笑靨，驚艷了滿(mǎn)陌行人，幾番嫵媚，點(diǎn)綴了滿(mǎn)城煙雨。曾經(jīng)奮筆書(shū)寫(xiě)的滿(mǎn)紙華章，只為遮掩如今的殘顏敗氣�？梢簧�衰榮命中注定，如何掙扎，也終將告別一世繁華。

　　每每秋季，空氣中總會(huì )彌漫著(zhù)植物腐爛的氣息，即使豐收的瓜果香，也會(huì )在無(wú)形中被混合，分解，直至完全消失。在這樣的時(shí)節，我喜歡獨自漫步于街頭，在秋風(fēng)蕭瑟中拾起幾片枯葉，細細端詳，仿佛看到了它們一天天萎縮，憔悴的全過(guò)程。

　　我想象自己是它們中的一員，在看見(jiàn)第一片落葉時(shí)，我知道，美艷正悄悄從我臉上消失，曾經(jīng)光滑有彈性的肌膚，也一天天變得干燥，蠟黃。我開(kāi)始驚恐，害怕，哭泣，看著(zhù)命運的終結者一步步逼近，看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)痛苦地死去，在狂風(fēng)中破碎，消散。無(wú)數的呻吟聲在我耳邊回蕩，折磨著(zhù)我，吞噬著(zhù)我。我歇斯底里的哭泣，直到身上最后一口氣也被抽干，才絕望地閉上雙眼，落入無(wú)底的黑暗漩渦中。

　　秋風(fēng)猛烈吹過(guò)，我不禁打了一個(gè)寒顫，才從自己的幻想中驚醒。再看滿(mǎn)地殘花敗葉時(shí)，仿佛多了一份親切。既而又想到它們曾經(jīng)的美麗，不覺(jué)心中多了幾分傷感與悲涼。曾經(jīng)爭奇斗艷的它們，是如此多驕��！奔騰的血液流經(jīng)每一個(gè)部位，挺拔的身軀散發(fā)出青春的活力與生命的熱情。它們不羈的頭顱，永遠注視著(zhù)遠方的天空，在世人的聲聲贊嘆中，無(wú)動(dòng)于衷�？扇缃�，芳華已盡，精彩而短暫的一生，只能在落地聽(tīng)無(wú)聲中結束。

　　它們是寒風(fēng)中的流浪者，生命已盡，靈魂仍在流浪，殘破的驅殼，帶著(zhù)些許留念隨風(fēng)飄蕩，融入泥土，卻被古人評為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！睔埢�落地聽(tīng)無(wú)聲，誰(shuí)人知其有無(wú)情？

初中抒情作文 篇7

　　他們曾是江蘇淮安淮文里的初一13的同學(xué)。

　　他們，有的活潑可愛(ài)，有的思緒萬(wàn)千，有的搞怪調皮，有的睿智聰明。

　　他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )的笑聲總是彌漫在空中，班級因此也多了一絲精彩，多了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　在學(xué)習上，他們付出的汗水和心血比別班多了幾倍，但是成績(jì)總是不盡人意，這使他們無(wú)法得到安慰。

　　他，是這個(gè)班級的班主任，他關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，為了幫助他們學(xué)習，硬是把辦公桌也托到了教室

　　有時(shí)候他也會(huì )和他們談心，幫助他們的難題，語(yǔ)數外政史地生，七科科目都輔導。

　　一天，他，喝了好幾瓶白酒，走路搖搖晃晃的，騎著(zhù)電瓶車(chē)開(kāi)到學(xué)校，準確的摸著(zhù)教室的地方，清晰地記著(zhù)每個(gè)同學(xué)的樣貌。

　　他喝醉了，哭了，把所有的事都告訴了他們。

　　他說(shuō)，他沒(méi)有帶好這一班的好學(xué)生，他們都是優(yōu)秀的，是他沒(méi)有挖掘出各自的才能，他不是一個(gè)合格的班主任，他，愧疚與他們。

　　不知他是不是借著(zhù)酒瘋才說(shuō)出的，但那日，他們都哭了，都不后悔有這么一個(gè)班主任，說(shuō)，以后還要跟著(zhù)他，讓他繼續當班主任。

　　他笑了，開(kāi)心的笑了，流下了幸福的淚，高興的淚

　　他們嘗盡辛苦，譏諷和無(wú)助。

　　終于，在學(xué)期末的時(shí)候，他們成功了，從倒數幾名變成第五名，每個(gè)人都很開(kāi)心，但是，但是他們在這高興的時(shí)刻，卻又面臨了一個(gè)不可能改變而又想改變的問(wèn)題，要分班了！

　　每個(gè)人都不敢相信這個(gè)消息，頓時(shí)，傷感彌漫在空氣之中，很厚很厚，不在消失。

　　就連平時(shí)以樂(lè )觀(guān)主義生活的他，眼珠里的淚珠打著(zhù)轉，把頭抬得很高，很高。

　　一種想哭的氛圍環(huán)繞著(zhù)他們，但他們忍住了，他們不想把最后的時(shí)光留給傷心，都把傷心掩埋在心里，不愿傷害快樂(lè )。

　　同樣的教室，不同的學(xué)生，卻懷著(zhù)同樣的期許，同樣的悲傷。

初中抒情作文 篇8

　　遲到的櫻花

　　在這樣一顆櫻花樹(shù)上我仿佛看見(jiàn)了一種一生，明白了人生正因為那些不公導致的艱難、挫折

　　而豐富多彩，當世界上所有人都放棄了你的時(shí)候，我們是否能像那株櫻花樹(shù)一樣不放棄自己呢？

　　風(fēng)來(lái)了，櫻花上雨滴輕輕地飄落在我的臉上，我的手上，暖暖的，我長(cháng)久地仰著(zhù)頭，注視著(zhù)這一樹(shù)燦爛的輕云，含著(zhù)淚，笑了……

　　落了，你依舊美

　　俯仰之間，一陣風(fēng)起，櫻花如漫天飛雪

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