【實(shí)用】自信初中作文集錦8篇

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的自信初中作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自信初中作文 篇1

　　有一個(gè)真實(shí)的故事。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候，忽然感覺(jué)到樂(lè )譜中出了錯，使得曲子的這一段聽(tīng)上去不和諧。于是，他停了下來(lái)，指出了這個(gè)錯誤�？墒敲總�(gè)評委都肯定地堅持說(shuō)樂(lè )譜沒(méi)有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方，他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō)：“不，一定是樂(lè )譜錯了！”話(huà)音剛落，評委們全站起來(lái)，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái)，樂(lè )譜確全是，這是評委們精心設計的一個(gè)圈套。其實(shí)，當時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現了樂(lè )譜上的錯誤，可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴謹的藝術(shù)態(tài)度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎。

　　小澤征爾的成功有一個(gè)重要的因素，那就是自信。自信是對自己能力的肯定，堅信自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的�，F在有很多學(xué)生都不夠自信，以至于能像小澤征爾那樣成功的人是寥寥無(wú)幾。我也曾認為自己是個(gè)十分自信的人，然而卻不曾想到這兩個(gè)字也為成為我學(xué)習道路上的絆腳石。

　　七年級上學(xué)期的月考中，我的數學(xué)沒(méi)有得滿(mǎn)分，而錯了哪道題我至今（七年級下冊開(kāi)學(xué)一個(gè)月了）依然記憶猶新，因為那道題就是因為我的不自信而造成錯誤的。那道題超簡(jiǎn)單，是畫(huà)數軸的，其實(shí)我一開(kāi)始學(xué)畫(huà)數軸心里就很清楚格式，但就在考試前老師曾在課堂上叫過(guò)幾個(gè)同學(xué)演板——畫(huà)數軸，他們沒(méi)有在直線(xiàn)的下方標單位長(cháng)度，而是直接把題中的數表示在了直線(xiàn)下方，我當時(shí)就認為錯了，可老師竟然在他們畫(huà)的數軸上打了大大的對號，于是我在考試時(shí)怕錯，便也那樣畫(huà)了。

　　再說(shuō)前幾天的數學(xué)測驗吧，我在第一道題上便卡住了，那道題是：“下列格式中計算正確的是（）”可我口算了一遍后發(fā)現沒(méi)有正確答案，心想是不是我算錯了，便又在演草紙上算了一遍，還是沒(méi)有發(fā)現正確答案，就又檢查了一遍，這次我有的肯定是這道題出錯了，但我還是不敢舉手向老師提議，只怕那就繼續往下做了。最后一個(gè)男生提了出來(lái)，同學(xué)們便都應和著(zhù)，老師看看題，發(fā)現題錯了，讓我們改了改題這道題才做出來(lái)。而們大家都在這道題上浪費了不少時(shí)間。

　　“自信”這兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，很多人都會(huì )認為他已經(jīng)做到了，其實(shí)不然，自信也需要膽量，而只有鼓起勇氣實(shí)踐過(guò)幾之后，你才可能真正自信起來(lái)。

自信初中作文 篇2

　　自信，是我們成功之中最最重要的一部分了。但是我卻沒(méi)有自信。有時(shí)候好不容易樹(shù)立起來(lái)的自信也被突然發(fā)生的事情擊毀得一敗涂地。

　　在剛剛上學(xué)的時(shí)候，每天我都會(huì )穿上漂亮的衣服，高高興興地去上學(xué)。但是有一天早上，媽媽問(wèn)我用不用穿校服的時(shí)候，我說(shuō)不用，就穿上衣服上學(xué)去了。但是到校之后，卻發(fā)現需要穿校服。一朝被蛇咬，十年怕井繩。我開(kāi)始了天天穿校服的時(shí)光。

　　但是媽媽可不贊成我每天穿校服。所以我們經(jīng)常為這一件事情發(fā)生口角。弄得家里老是吵吵嚷嚷的聲音，家里極為不愉快。

　　有一天晚上，我又在為第二天穿不穿校服的問(wèn)題頭疼。媽媽批評我一點(diǎn)自信沒(méi)有，并且一下子就把我的校服泡到了水里，所以在第二天的時(shí)候我只好無(wú)奈地穿上了另一身衣服忐忑不安地走進(jìn)了學(xué)校。結果我“毫發(fā)無(wú)傷”。

　　回去告訴了媽媽之后，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我就和你說(shuō)過(guò)，用不著(zhù)天天穿校服，以后，老師沒(méi)有布置就不用穿了�！�

　　從此，我開(kāi)始相信自己（原來(lái)的時(shí)候總是擔心會(huì )忘記老師布置的穿校服的任務(wù)，而現在我開(kāi)始有自信穿上其他的衣服了），開(kāi)始有了自信。

　　可是在生活中，我還是有很多地方表現出我的不自信。

　　那一次要從博山回家。在姥姥家里就反復地想到底還有什么東西沒(méi)有掉下，尤其是學(xué)習用品。

　　反反復復地思索了好久之后，感覺(jué)應該已經(jīng)萬(wàn)事俱備了，可是心里還是反復盤(pán)算著(zhù)究竟有沒(méi)有忘記了的家伙。如果遺漏掉了，而又沒(méi)有發(fā)現的話(huà)，可就糟了。

　　直到下樓的時(shí)候我還是在嘴里叨叨著(zhù)帶來(lái)的東西。連我自己都感覺(jué)煩躁，可是心中的不自信還是促使著(zhù)我一遍遍繼續了下去。是不是有了媽媽所說(shuō)的強迫癥了？

　　我決定一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒把自己丟失的自信尋找回來(lái)�？傁胫�(zhù)自己的缺點(diǎn)和失敗 ，當然會(huì )越來(lái)越?jīng)]信心。這也許就是長(cháng)他人志氣，滅自己威風(fēng)吧。我有一些優(yōu)點(diǎn)，把它們列出來(lái)，寫(xiě)在紙上。對著(zhù)這張紙條，經(jīng)�？纯�、想想，并且在每一天出門(mén)之前都對自己說(shuō)：“加油，你是最棒的！”相信我自己一定會(huì )有屬于自己的自信。

　　相信在這一種情況下，我一定能夠擁有屬于我的那一份自信，不再提心吊膽，能夠成為一個(gè)自信的女孩！

自信初中作文 篇3

　　問(wèn)題學(xué)生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面結合具體的案例談?wù)剢?wèn)題學(xué)生的轉化途徑：

　　一、案例如下：

　　我們學(xué)校四年級有個(gè)學(xué)生叫鄧博文。他在學(xué)校里“小有名氣”，小學(xué)部全體教師沒(méi)有不認識他的，上課不認真學(xué)習不說(shuō)，小動(dòng)作片經(jīng)常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。 他的手腳從來(lái)就沒(méi)有安靜過(guò)，他用過(guò)學(xué)生桌沒(méi)有學(xué)生再愿意用，他坐過(guò)的椅子沒(méi)有人再坐。本身的好動(dòng)已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問(wèn)題不斷，班級的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不討厭他的。班主任老師和科任老師無(wú)論怎樣教育都無(wú)濟于事！成為小學(xué)生中的“名人”。記得有一次班級上英語(yǔ)課，他在下面不但不聽(tīng)講，還總搞小動(dòng)作，在前座女同學(xué)的背上用鋼筆畫(huà)了個(gè)烏龜，張眉老師發(fā)現后，批評他，他很不服氣，當場(chǎng)就跟張老師對著(zhù)干，后來(lái)張老師把他叫到辦公室，經(jīng)過(guò)班主任及其他老師對他進(jìn)行了說(shuō)服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經(jīng)常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。

　　二、分析原因：

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動(dòng)配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個(gè)全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)，不但訪(fǎng)家長(cháng)，還走訪(fǎng)了他的鄰里、玩伴。同時(shí)又走訪(fǎng)了他的部分同學(xué)。通過(guò)走訪(fǎng)了解了鄧博文心里上的陰影來(lái)源于家庭、同學(xué)和老師。幼小的心靈缺少的是關(guān)愛(ài)和激勵，以及來(lái)源于曾經(jīng)的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生了逆反“心結”。如何解開(kāi)孩子的“心結”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時(shí)效最大化。

　　三、采取的措施： 首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話(huà)，談話(huà)中，了解到他心里十分怨恨曾經(jīng)教過(guò)他的老師。這種心理陰影連家長(cháng)都沒(méi)有透露過(guò)。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個(gè)問(wèn)題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，我還知道你放學(xué)回家也不喜歡和家長(cháng)溝通。有什

　　么心事不喜歡他人知道。但是我聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽(tīng)說(shuō)了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿(mǎn)意。但是，你在學(xué)校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個(gè)適應各種環(huán)境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說(shuō)對嗎？說(shuō)到這里，他搶過(guò)話(huà)題說(shuō)：“老師我明白了，遇到一個(gè)好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛(ài)，正確對待批評，認真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢�說(shuō)到做到喲！來(lái)拉鉤！”“拉鉤！”后來(lái)，他無(wú)論是在品德方面，還是在學(xué)習方面，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。 其次，為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛(ài)戴老師，特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的同學(xué)跟他同桌，在相互影響中共同成長(cháng)。

　　四、經(jīng)驗總結

　　1、以人為本，魅力師愛(ài)

　　作為一個(gè)教師，都應以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。經(jīng)驗告訴我們，教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立

　　一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。從心理學(xué)的角度我認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進(jìn)生，班主任老師能放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認識并改正錯誤。

　　2、以生之助，友情感化

　　同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。

　　3、因材施教，循循善誘

　　鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛(ài)心為媒介，搭建師生心靈相通的

　　橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的信心；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時(shí)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　教育轉化一名問(wèn)題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會(huì )有所收獲。

自信初中作文 篇4

　　船需風(fēng)帆，才能在大海上呼嘯;人需自信，方可在人生中滄桑。幾千年，逝者如斯，不變亙古的，是那自信的真理。

　　自信是人生的一盞明燈，它照耀著(zhù)我們成長(cháng)，它照耀我們走向成熟的人生。自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著(zhù)我們走出荒漠的信念。自信，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，它是通向理想彼岸的帆船。

　　曾幾何時(shí)，劉邦、項羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊伍、富麗華美的車(chē)帳、八面凜凜的威風(fēng)，隨生雄心萬(wàn)丈的自信：“大丈夫當如此也”，“彼可取而代也”。于是，漢高祖立千秋帝王大業(yè)，楚霸王成萬(wàn)古悲壯英雄。

　　我國古代毛遂自薦的故事中，毛遂正是自信地推薦自已，向皇上勇敢的展示自已的優(yōu)點(diǎn)，皇上才愿意相信他，而毛遂也得以實(shí)現了自已的計劃。因為毛遂揚起了自信的風(fēng)帆，他堅定的認為自已有足夠的能力去完成任務(wù)，所以別人才會(huì )相信他。如果毛遂只想退縮，總盼著(zhù)皇上發(fā)現自已的一天，那么很可能就失去了機會(huì )�？梢�(jiàn)，自信的把握機會(huì )多么重要。

　　美國歷史上，林肯總統有很多故事被人們銘記。做為硅匠的兒子，林肯的自信是使他獲得成功最重要的前提。林肯競選總統時(shí)富有激情的演說(shuō)，被記者刁難后的連珠妙語(yǔ)。這一切，我想都是自信帶來(lái)的。因為林肯的自信，他正視自已的出生，他更懂得如何執政。所以，在美國，提起林肯，美國人才會(huì )為這樣一位自信的總統驕傲�？梢�(jiàn)，擁有自信，對自已的事業(yè)與信念都會(huì )有極大幫助。

　　自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向;它如風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。讓我們共同揚起自信的風(fēng)帆，揚帆遠航!

自信初中作文 篇5

　　秋風(fēng)吹過(guò)，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來(lái)，頗有些凄涼的.情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒！落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹(shù)提供養料....讓感恩走進(jìn)心靈 春?花與鳥(niǎo) 感謝你！那姹紫嫣紅、正在爭妍斗艷的花兒。是你給人們的生活裝飾得如此的美好，給人們裝飾五彩繽紛的夢(mèng)。 也感謝你！那活潑靈動(dòng)、鳴聲悅耳的鳥(niǎo)兒。是你為人們唱出跳躍著(zhù)的音符，增添了多少歡樂(lè )。 花、鳥(niǎo)，請把我的感恩帶到每一個(gè)角落吧！ 夏,驕陽(yáng)似火，曬著(zhù)廣袤的大地，連河邊的柳枝也無(wú)力的搖擺著(zhù)。 也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧！ 第一口，清涼感在舌上蔓延,哦，感謝你！涼爽的冰淇淋。是你為人們驅除了炎熱。 秋?颯颯落葉 一陣秋風(fēng)吹過(guò)，頓然醒悟秋天已經(jīng)到來(lái)了.... 秋風(fēng)吹過(guò)，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來(lái)，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒！落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹(shù)提供養料....。 我感謝這颯颯落葉！感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹(shù)而獻出自己的一切。 冬?純美白雪 提及冬，腦海中便呈現出一幅潔白的雪世界。 紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護了無(wú)數植物，消滅了害蟲(chóng)，為來(lái)年的豐收奠定了基礎。 感謝這純美白雪！若不是它，何來(lái)這么多的歡聲笑語(yǔ)？ 絮尾 用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進(jìn)心靈吧！

自信初中作文 篇6

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好!今天我演講的題目是《讓自信成為一種習慣》。

　　自信，是人生最良好的習慣之一，在我們周?chē)�，有許多充滿(mǎn)自信的同學(xué)和朋友，這些人因自信而充滿(mǎn)魅力、受人歡迎、令人敬佩。人們常常認為，自信是與生俱來(lái)的，有些人注定與自信無(wú)緣。其實(shí)，這是一種誤解，環(huán)顧周?chē)�。我們的同學(xué)、朋友在成長(cháng)過(guò)程中逐步建立起自信的事例并不鮮見(jiàn)，所以說(shuō)，讓自信成為我們的一種習慣并不是一件困難的事。

　　在上個(gè)世紀三十年代，英國有一位年輕的父親，他總是教導自己年幼的女兒瑪格麗特，不管做什么事情，都要做到一流，甚至跟她說(shuō)，不管到哪里，都要站在最前排�，敻覃愄厣钌钣涀×烁赣H的教誨，在以后的學(xué)習工作中，她總是抱著(zhù)自己能夠把事情做成一流的信念，盡自己最大的努力克服一切困難，把事情做到至善至美，以自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“永遠站在最前排”。上大學(xué)時(shí)，本來(lái)五年的課程，她用一年就修完了。而且成績(jì)優(yōu)異，在體育、音樂(lè )、演講方面，她也是佼佼者。正是憑著(zhù)這種自信的習慣，40多年后，她成為英國乃至整個(gè)歐洲政壇上最耀眼的明星，連續4年當選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國第一位女首相，執政11年，她被人稱(chēng)為“鐵娘子”，她的名字叫瑪格麗特·撒切爾。

　　拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成就，絕不會(huì )超出他的自信所能達到的高度。也就是說(shuō)。一個(gè)人自信程度的高低，決定他人生成就的大小�，敻覃愄貜男【陀幸环N十分強大的自信，并使自信成為了自己的習慣，她才能在自己的人生道路上將自己提升一個(gè)又一個(gè)高度。

　　有的同學(xué)可能抱怨，自己的父親沒(méi)有像撒切爾的父親一樣教導我，我因此很缺乏自信。沒(méi)有關(guān)系，自信完全可以在后天建立起來(lái)，并且建立自信并不困難。

　　美國有一位著(zhù)名的心理學(xué)博士叫基恩，他小時(shí)候因為自己是個(gè)黑人而十分自卑。有一次，他遇到了一位賣(mài)氣球的小販，這個(gè)小販每當生意不好時(shí)，就向天空放飛幾只氫氣球，借此吸引周?chē)�的小孩子，小孩子們�?huì )爭相來(lái)購買(mǎi)五顏六色的氣球，不一會(huì )兒，生意就好起來(lái)了。有一次，在小販放飛氣球時(shí)，基恩在一旁圍觀(guān)，他一直注視著(zhù)天空中一只黑色的氣球。聰明的小販立刻明白了，他知道，在黑人小孩眼中，黑色代表骯臟、卑微和低賤。小販走近基恩，對他說(shuō)：“孩子，黑色氣球能不能飛上天空，在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣，如果氣足夠，它就一定能和其他顏色的氣球一樣飛上天空，做人也是一樣，只要相信自己能行，就一定能行�！毙∝湹囊幌�話(huà)深深觸動(dòng)了基恩，他開(kāi)始相信，只要氣足夠，就一定可以像黑色氣球那樣飛上天空。在以后的歲月里，基恩一直告訴自己一定能行，漸漸地，自信變成了他的一種習慣，帶領(lǐng)他走向人生的巔峰，成為美國極負盛名的心理學(xué)家。

　　同學(xué)們，基恩博士少年時(shí)的不自信是因為他是一個(gè)黑人，他因自己受到歧視而十分自卑和痛苦，并且，他是黑種人這一事實(shí)是不可改變的。然而，自信的可貴之處正在于此，自信不是來(lái)自于他人或其他事物，而是源于自己的內心和靈魂。無(wú)論外部環(huán)境多么惡劣，都不會(huì )壓垮一個(gè)靈魂強大的人，也就是真正自信的人。所以我們要想成功，要想堅強，要想快樂(lè )，要想激發(fā)出自己巨大的潛能，就一定要讓自信變成自己的習慣。

　　已經(jīng)擁有強大自信心的同學(xué)，一定要保持住，并不斷擴大自己的自信心。暫時(shí)缺乏自信心的同學(xué)，要嘗試做出改變，《易經(jīng)》中講：“窮則變，變則通，通則久�！币�努力讓自信變成自己的習慣，讓自信植入你的潛意識，自信是成功的基石，沒(méi)有自信，就難以成功。

　　下面，我跟大家分享幾條培養自信心的方法：

　�、僭诰蹠�(huì )、開(kāi)會(huì )等場(chǎng)合挑前排的位子坐。一般情況下，多數人都是先挑后面的位子坐，都不希望讓自己太顯眼，怕受人注目，這是一種缺乏自信的表現，坐前排的位子可以增強你的信心，大家可以當成一個(gè)規則試試看。如果說(shuō)坐前排會(huì )比較顯眼，那么成功又何嘗不是一種顯眼呢?

　�、诰毩曈媚愕哪抗庹�視別人。這是自信的表現，也是正義、誠實(shí)、光明磊落的表現。

　�、奂涌熳呗返乃俣�，走路時(shí)抬頭挺胸，這些積極的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的心理狀態(tài)。懶散、拖沓的人往往是充滿(mǎn)抱怨、心情糟糕的人。

　�、芏嘈σ恍�，笑是醫治信心不足的一劑良藥，笑可以化解與他人的矛盾，笑可以使你有一個(gè)良好的人緣。

　　同學(xué)們，自信的人有一個(gè)共同的表現，那就是不卑不亢，既不會(huì )畏縮自卑，也不會(huì )趾高氣昂。大家要在今后的學(xué)習和生活中不斷培養并提升自己的自信心，如果你想成為一個(gè)充滿(mǎn)活力與熱情的人，一個(gè)善良友好的人，一個(gè)斗志昂揚的人，一個(gè)魅力十足的人，一個(gè)成功的人，就一定要做一個(gè)真正自信的人!

　　最后，預祝親愛(ài)的同學(xué)們都成為信心十足的、成功的人!

　　謝謝大家!

自信初中作文 篇7

　　“二十八、二十九、三十，滿(mǎn)分！”聽(tīng)到這句話(huà)，我放下手中的排球，長(cháng)出了一口氣。

　　前幾節體育課，老師開(kāi)始教我們如何傳排球，在這之前，我早已以一百四十三下的高分取得了墊球考試的“優(yōu)秀”，所以，我對這個(gè)新項目充滿(mǎn)信心。

　　可是第一次練習，我卻是垂頭喪氣，這排球像個(gè)調皮的孩子，總不聽(tīng)我使喚，一會(huì )兒砸到我的頭，一會(huì )兒又使個(gè)障眼法，把我弄得頭暈眼花。我剛想休息一會(huì )兒，老師又宣布：再過(guò)幾節課就考試，滿(mǎn)分三十下。唉！沒(méi)辦法，為了考試，我只好繼續練。

　　接下來(lái)的幾節課，我雖然有長(cháng)進(jìn)，卻依然無(wú)法達到三十下。時(shí)光飛逝，傳球考試說(shuō)到就到了。我趕快利用考前一點(diǎn)時(shí)間，不停地練習，但是手中的排球又不聽(tīng)使喚了。我心里本來(lái)就緊張，被這排球一攪和，更是心亂如麻。這時(shí)，另一個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了考試，他們似乎只是在進(jìn)行一次練習，手中的排球有規律地傳著(zhù)，一下又一下，她們面帶笑容，三十下似乎在一瞬間就完成了。

　　我看著(zhù)她們，心漸漸靜下來(lái)，緊張化成了自信。這時(shí)，老師點(diǎn)了我的名字，我大踏步走上前，心里想：這不過(guò)是一次練習，我一定能練好。我輕輕將球拋向空中，排球就像我的心一樣，隨著(zhù)我的手，有規律地一上一下。而我，似乎把它當成一種享受，這個(gè)世界，好像只剩下我和那個(gè)排球。直到老師喊了聲：“停！”我才如夢(mèng)方醒。

　　我做到了，做得比過(guò)去還好。這一切都是自信賜予我的。沒(méi)有自信，就沒(méi)有這次成功，沒(méi)有自信，就沒(méi)有這次超預期的發(fā)揮。

　　自信伴隨我，度過(guò)了這次考試，但考試的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)不算什么，重要的是我能在考試面前靜下心來(lái)，帶著(zhù)自信這盞燈，一步步向成功走去！

自信初中作文 篇8

　　“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！边@是英國戲劇家莎士比亞的名言。的確，自信在我們的生活中非常重要，今天我就深深體會(huì )到這句話(huà)的涵義，不信就走進(jìn)這節關(guān)于自信的課堂吧！

　　課堂上，陳老師為我們播放了一部叫《永不放棄》的影片，里面的青年經(jīng)過(guò)教練不斷地鼓勵，找到了自信，激發(fā)了潛能，最終超越了自我�？吹竭@里，我們不由地贊嘆自信的威力。這時(shí)老師對我們說(shuō)：“今天我們就做一個(gè)關(guān)于一只手指的游戲，我們要用七個(gè)人的七根手指托起一個(gè)人！”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，大家紛紛議論�！澳阏f(shuō)手指真能把人托起來(lái)嗎？”“開(kāi)玩笑，兩雙手都托不起一個(gè)人�！弊詈蟠蠹叶技娂姳硎静幌嘈�。這時(shí)陳老師發(fā)話(huà)了：“這個(gè)游戲需要9個(gè)同學(xué)，誰(shuí)要參加？”只聽(tīng)“刷”的一聲同學(xué)們都舉起了小手，我榮幸的成為了9個(gè)幸運兒之一。

　　玩家都齊了，游戲也開(kāi)始了。陳老師從后臺拿出一個(gè)袋子，倒出來(lái)一看，原來(lái)是兩塊磚。一個(gè)女生當了裁判，一個(gè)胖胖的男生當上了“試驗品�！蔽覀�7個(gè)人分別托住他的下巴、手心、腳尖和腳跟，大家一用力�？伤麤](méi)動(dòng)，又用力還是紋絲不動(dòng)。第一次試驗以失敗告終。第二次陳老師在一旁喊加油，為我們打氣，可還是無(wú)濟于事，再一次失敗了，第三次、第四次也一樣失敗。正當大家失望透頂之時(shí)，陳老師卻在那里不斷地給予我們鼓勵，那鼓勵的話(huà)語(yǔ)就像一泓清泉滋潤了我們的心田，讓我們心中又有了無(wú)窮的力量。大家團結一致，用出吃奶的勁兒，終于把他托了起來(lái)，托了一米多高，足足有十秒，讓周?chē)�的觀(guān)眾大吃一驚，對我們刮目相看。究竟是什么力量讓我們舉起了那個(gè)男生？那種強大的力量叫做自信！

　　當我明白這個(gè)道理時(shí)，也不禁想起十二歲那年的事。我第一次在國旗下講話(huà)，那么莊嚴的事情我可辦不到，想要放棄，可老師的一番鼓勵讓我找回了自信，那次講話(huà)我超常發(fā)揮，講臺下發(fā)出雷鳴般的掌聲，淹沒(méi)在掌聲中，我無(wú)比幸福！

　　通過(guò)這節課，讓我明白了從前的失敗都是由于缺乏自信，并不是缺乏實(shí)力，只要有自信就成功了一半！

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