關(guān)于初中生作文600字4篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中生作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
初中生作文600字 篇1
在這世上，有一種無(wú)形的力量，它看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但卻隱藏在人人身邊，并在最關(guān)鍵的時(shí)刻展現出無(wú)與倫比的力量！
南方雪災時(shí)解放軍憑借它詮釋了力量的凝聚，汶川地震時(shí)十三億的中國人民用它與災區人民一起共渡難關(guān)，百年奧運圓夢(mèng)時(shí)炎黃子孫通過(guò)它向世界展示中國的強大……這一切的一切無(wú)不贊頌這種力量的偉大，它就是團結。什么是團結？它為什么擁有如此之大的力量？
“為實(shí)現共同目標而互相協(xié)作的集體主義精神�！边@是團結的解釋�？梢�(jiàn)，團結不是一個(gè)人的努力成果，而是一個(gè)團體的齊心協(xié)力拼搏的代名詞。
當一個(gè)團體擁有著(zhù)團結的精神，這個(gè)團體就會(huì )變得無(wú)比強大，任何困難與難題都會(huì )迎刃而解。20xx年的雅典奧運會(huì )上，雖然中國女排已先失了兩局，但她們并不氣餒，找回了勇氣和士氣，齊心協(xié)力，團結一致，完全將局勢扭轉，最終在決勝局擊潰了俄羅斯女排。中國女排的姑娘們勝利后，她們?yōu)槠D難獲得的勝利而放聲大哭，我的心情也激動(dòng)得久久不能平復。
面對強敵，她們有著(zhù)一個(gè)共同的目標，并且為之而努力，當真正成功的那一刻，她們的心情一定會(huì )無(wú)比興奮吧。團結的努力，努力的團結，我想，這一個(gè)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的團隊，這一個(gè)用團隊精神克敵制勝的團隊，以后的道路上還能創(chuàng )造出更大的輝煌！我想，團結更是一種人們道德與精神的體現吧，團隊的合作需要每個(gè)人的努力和配合才會(huì )發(fā)揮出團結的最大價(jià)值，每個(gè)人都有其獨特的重要性，我們也能在團結的團隊中展現個(gè)人的價(jià)值。也就是說(shuō)，集體團結成就個(gè)人的價(jià)值，個(gè)人的價(jià)值也同樣成就了集體的團結。
作為一名中學(xué)生，團結對于我們尤為重要，因為我們的生活學(xué)習都在一個(gè)集體中，只要團結地合作，團結地處事，相信我們就可以為集體自豪，為自己自豪！熱愛(ài)集體，成就自己。
讓我們將無(wú)形的力量付諸于實(shí)踐，去成就集體的輝煌！
初中生作文600字 篇2
處在現代充滿(mǎn)利與欲的社會(huì )里，眼睛早被灰塵所迷糊，心也被塵土多拘扼。飛沙走石使我呼吸不順，黑暗的天空更令我對未來(lái)感到迷茫。我需要光明！此時(shí)不禁回想起初中三年的閃耀，使我又找回了希望的火苗……課堂上我們專(zhuān)注地聽(tīng)課，又不時(shí)交流幾句心得。
寬敞明亮的教室里充滿(mǎn)著(zhù)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，把上課的苦悶與煩躁一掃而空。談笑間不失課堂的嚴肅，學(xué)習中又另有游樂(lè )的趣味，使我的學(xué)習積極性大大提高。歡笑著(zhù)，看同學(xué)們身上發(fā)出了光亮，那么金黃、耀眼，時(shí)間定格在這一瞬間，令人難忘。馳騁在球場(chǎng)上，揮發(fā)出了青春的拼搏與活力。同學(xué)們更是拋開(kāi)一切，盡情地揮灑汗水。一個(gè)疾速的搶攻，一個(gè)漂亮的投籃，在一陣贊嘆聲中，同學(xué)們的臉上浮現出了成功的喜悅。
我們并不僅僅在打球，更是在享受這酣暢的氣氛——因為我們知道，這樣的球賽已經(jīng)不多了。忽然，一下失足，我跌到了，正在苦于無(wú)法起身的時(shí)候一雙雙熱情的手給予了我無(wú)限的力量，使我勇敢地站了起來(lái)。這力量，源于一雙雙閃著(zhù)光的手，是這閃耀著(zhù)的光給我帶來(lái)了希望……無(wú)可避免地，我與我的同學(xué)發(fā)生了爭執，我不小心把水灑在同學(xué)的床上，眉間的黑云、眼角的兇光并沒(méi)有因為我的一聲聲道歉而消散。
空氣停止了流動(dòng)，烏云遮住了陽(yáng)光，一場(chǎng)拳頭風(fēng)波一觸即發(fā)！此時(shí)，是友善的風(fēng)吹開(kāi)了烏云。隨著(zhù)嘴角盛開(kāi)的鮮花，爭執從大化小，由小變無(wú)。閃光的雙手緊握著(zhù)，這灼熱的光足以把灑下的水蒸發(fā)干凈！光，光，光，這是習慣了爭權逐利的大人們無(wú)權欣賞的；同時(shí)，也正是處于成長(cháng)中的我們正在散失的；但愿我們的心態(tài)永不“成熟”，能永遠保持這些閃亮的小天使，在以后的生活中慢慢品味……奧！初中生活，像是盞永不熄滅的指路燈。
那光，耀得刺眼，耀得難忘……
初中生作文600字 篇3
食堂的菜營(yíng)養實(shí)在不怎么樣，因為我在洗筷子的時(shí)候發(fā)現上面幾乎沒(méi)有油水要去除。吃飯慢是我向來(lái)的習慣，就算在永興也一樣，只有在沒(méi)有人陪我聊天后才會(huì )不情愿地離開(kāi)食堂。食堂和操場(chǎng)是少有的幾個(gè)可以不茍言笑的地方，獨自走在兩幢教學(xué)樓的小路上，聽(tīng)著(zhù)初一學(xué)生飯后的閑聊聲，很想從頭再來(lái)一遍。
夏末秋初的天氣很好，陽(yáng)光不烈很溫和，洗過(guò)的手上開(kāi)始被陽(yáng)光微微刺醒。在校園中行走，看著(zhù)不同的表情，不一樣的步伐，揣測著(zhù)每個(gè)人的目的，盡管沒(méi)有什么意義，但對我卻是最放松的時(shí)刻。不能像初一、初二的閑適，現在的我已無(wú)法找到一個(gè)人和我一同在飯后散步，閑聊瑣事了。來(lái)到初三的教室，又陌生又熟悉。熟悉的是無(wú)論哪兒都貼著(zhù)醒目的標語(yǔ)，陌生的是教室里有許多同學(xué)在埋頭苦干。初三了，很正常。沒(méi)有太多的自修課，作業(yè)也只好擠在飯后做了。我的速度很快，在吃飯前完成作業(yè)只是為了能慢慢地吃飯，吃好后可以在校園閑逛，可沒(méi)有了閑逛的伙伴，速度又有何用？
我買(mǎi)好飯，向三班走去，剛想尋覓一合適的地方，卻見(jiàn)小川手持飯碗走來(lái)，“吃好了，回教室用功去了，你慢慢來(lái)噢�！薄鞍�？噢�！鳖�(lèi)似的對話(huà)不斷重演，“都是群瘋子�！蔽蚁�。初三的'生活的確很累，疲憊讓笑容和閑談都消失。時(shí)間過(guò)得很快，像一只狡黠的小獸，在你不注意時(shí)悄悄溜走，待發(fā)現時(shí)卻只剩下一串腳步讓人回憶。公式化的生活正慢慢侵噬著(zhù)我的想法，我卻無(wú)力反抗。
只有自修課快下課的微微騷動(dòng)讓我欣慰，大家還沒(méi)麻木到連下課都不顧，內心都應該渴望著(zhù)閑散吧。我伸個(gè)懶腰，高昂起頭，卻只能看見(jiàn)天花板。也許，這是另一種生活。
初中生作文600字 篇4
作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(cháng)的煩惱，初中作文成長(cháng)。打開(kāi)厚重的回憶之書(shū)，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。
“初”來(lái)乍到，一個(gè)脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點(diǎn)”猛開(kāi)了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場(chǎng)上犧牲了，可一個(gè)“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩(shī)”的我又一次站了起來(lái)。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會(huì )是書(shū)桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹(shù)正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹(shù)？我無(wú)從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹(shù)，就足夠了。當我看著(zhù)它們發(fā)呆時(shí)，心里就會(huì )思緒萬(wàn)千，當我的眼睛重新回到樹(shù)的時(shí)候，心情豁然開(kāi)朗，壓力蕩然無(wú)存，轉而投身于繁忙的學(xué)習之中。
似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來(lái)。
我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩�！吧倌瓴恢疅涛丁�，可在這“山重水復”的轉彎處時(shí)，有誰(shuí)要是放松下來(lái)，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？
若成長(cháng)是一篇著(zhù)作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長(cháng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著(zhù)我們，在成長(cháng)的大自然中，過(guò)去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習，現已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。
雙手已經(jīng)感覺(jué)不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂(lè )”的水，去品味成長(cháng)的煩惱，“煩著(zhù)煩著(zhù)”，時(shí)光也“走著(zhù)走著(zhù)”，經(jīng)歷也“多著(zhù)多著(zhù)”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著(zhù)溫度、隨著(zhù)用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無(wú)存了。
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