老師初中作文(匯編15篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的老師初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師初中作文1
臨近期末考試了，老師的作業(yè)愈來(lái)愈多，做作業(yè)的時(shí)間也由半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)演變?yōu)?個(gè)小時(shí)。
這天老師又來(lái)布置作業(yè)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像漏了氣的氣球頓時(shí)沒(méi)了精神。要知道李老師可是我們年級大名鼎鼎的“作業(yè)王”呀！李老師從粉筆盒里拿出一只粉筆瞅了瞅無(wú)精打睬的同學(xué)們，咳了兩聲，大聲說(shuō)到：“各位同學(xué)們，現在作業(yè)多是為了你們期末考試能考出好成績(jì)。這樣吧，我答應你們這次只要考上了97分以上，我就給你們的暑假作業(yè)全部免掉！”聽(tīng)到這，同學(xué)們的兩眼立刻放出了光，似乎已在享受那悠哉快樂(lè )的極致暑假生活。
而我吧，也一如既往的幻想了起來(lái)。假如我考上了97分，那我就可以不用做數學(xué)作業(yè)，這樣可以空出多少時(shí)間來(lái)看漫畫(huà)，玩電腦，上Q Q，看電視……想著(zhù)想著(zhù)我被突然到來(lái)的放學(xué)鈴聲嚇了一跳，快速的背起書(shū)包準備回家寫(xiě)作業(yè)。
回到家，我以自己最快的速度拿出了作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)“232／48”我在心里暗暗想到，邊想邊拿起了放在課桌上起了一層薄灰的草稿本，打起草稿來(lái)，要知道我這人有三厭：討厭做作業(yè)！討厭打草稿！討厭吃飯！而今天我竟然打起了草稿，連我自己也覺(jué)得很驚愕，看來(lái)最后三厭只留下一厭了。做完作業(yè)后我還仔仔細細的檢查了一遍。結果連續幾次我作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”。
過(guò)了半個(gè)多月期末考試的成績(jì)就要出來(lái)了，我的心似乎按奈不住那緊張情緒，一下一下的提到了嗓子眼�！叭f(wàn)一是97分以下怎么辦，是不是我的暑假計劃也會(huì )因此泡湯呢？”正在這時(shí)，發(fā)成績(jì)單的同學(xué)把我的成績(jì)單遞給我，我連忙找到數學(xué)這一項，哇98！太好了，我真想向世界的人宣布，我考上了97分了，我不用寫(xiě)暑假作業(yè)了。哈哈哈！
這時(shí)李老師進(jìn)來(lái)了，他像往常一樣，拿起粉筆在黑板上快速的寫(xiě)了起來(lái)，一項，二項，三項……一直到第五項，李老師還沒(méi)有停下來(lái)的意思，也絲毫沒(méi)有提到考上97分以上就可以不做作業(yè)的事，到第八項李老師終于停下來(lái)了�？伤麨槭裁匆廊徊惶崮�？
終于有一位比較膽大的同學(xué)向老師提出了這個(gè)問(wèn)題：“老師，你上次不是說(shuō)只要考上97分就可以不做暑假作業(yè)嗎？”雖然這位同學(xué)膽子大，但仍然小心翼翼的說(shuō)著(zhù)，似乎是在害怕激怒了李老師。李老師卻用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)到：“這次考試全班一半的同學(xué)都考上了97，這說(shuō)明題目太簡(jiǎn)單了，所以呢，這次就不行了，不次吧！”天呀！這說(shuō)明什么，說(shuō)明我這半個(gè)月的辛苦全都白費了，我的心情由激動(dòng)變?yōu)榱耸�，很是失望�?/p>
這件事發(fā)生在兩個(gè)多月前，我按照李老師的要求做完了作業(yè)，可每當想起這件事，心里也有說(shuō)不出的。
老師初中作文2
人們常說(shuō)“師恩難忘”，而對于你，夏老師，我卻有種說(shuō)不出來(lái)的感激。似乎你已不僅僅是我的老師，還是一位無(wú)微不至的母親，是個(gè)活潑快樂(lè )的大姐姐。
再次走進(jìn)這個(gè)熟悉的小天地時(shí)，你已經(jīng)調走了，可就是在這里，你和我們一起度過(guò)了三年快樂(lè )的時(shí)光。那黑板分明就是你用過(guò)的黑板，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的森林，仿佛剛剛才被擦掉。那鋼琴，也曾在你的指揮下輕輕歌唱，快樂(lè )的音符跳動(dòng)著(zhù)，我們一起舞蹈著(zhù)。在那時(shí)我們的眼中，你是個(gè)無(wú)所不能的老師。動(dòng)聽(tīng)的故事從你口中娓娓道來(lái)，你似乎有著(zhù)用不完的“電”，讓我們仿佛身臨其境，眼睛一個(gè)個(gè)直鉤鉤地盯著(zhù)你，一個(gè)個(gè)人物形象從你口中漸漸走入我們心中。你能跳出最優(yōu)美的舞蹈，一個(gè)個(gè)舞姿優(yōu)美而標準，讓我們不禁一個(gè)個(gè)跟在你身后擺出五花八門(mén)的姿勢。
感謝師恩，但我更感謝你慈母般的關(guān)懷。剛開(kāi)始的時(shí)候，三四十個(gè)小朋友就像是三四十個(gè)“壞天使”，他們擠在一起就好像一大片烏云，一點(diǎn)點(diǎn)燥熱都會(huì )引起一場(chǎng)大雨，而你就好像是我們的太陽(yáng)，溫暖的光輝讓那里變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
曾經(jīng)，我是個(gè)愛(ài)哭的孩子，總是一個(gè)人躲在角落里嗚咽，沒(méi)有人跟我玩，沒(méi)有人跟我說(shuō)話(huà)，就好像是一只被羊群落下的一只羊，孤獨地守候在原地，跟集體越來(lái)越遠。
“凱凱，怎么啦？”我呆呆地看著(zhù)你，還是小聲地哭著(zhù)。你沒(méi)有走，而是隨即抱起了我，我才知道，你不是一個(gè)過(guò)路者，你是一個(gè)天使，是一個(gè)善良的天使。那溫暖的懷抱，燦爛的微笑，咯咯的笑聲，不正是一個(gè)天使該具有的嗎？
年輕的你有著(zhù)慈愛(ài)的心，又有著(zhù)和我們一樣的童心�！皟芍恍∶鄯浒�，飛到花叢中啊”隔著(zhù)遙遠的時(shí)空，似乎還能聽(tīng)到你那百靈鳥(niǎo)一樣甜美的清脆的聲音，看到你和我們一起游戲的情景。你那靈巧的手兒不停地擺動(dòng)著(zhù)，大手拍小手，發(fā)出一陣陣溫馨的響聲。本來(lái)就不大的滑梯上卻一下子坐著(zhù)你和我們好幾個(gè)人。我們有的坐在你懷里，有的被你抱著(zhù)，就像是一列幸�？燔�(chē)，一次又一次開(kāi)動(dòng)，就有一次又一次歡樂(lè )，笑聲成了汽笛，而你的懷抱成了車(chē)廂，我們都是快樂(lè )的乘客。
可時(shí)間終將帶走一切，畢業(yè)時(shí)的照片鎖住了你的永恒的青春，卻被時(shí)間磨起皺褶；你無(wú)私的愛(ài)給了孩子們快樂(lè )的童年，而你美麗的臉龐卻被時(shí)間劃傷痕跡。你用青春換來(lái)了我們的歡聲笑語(yǔ)，你用辛苦換來(lái)了我們不斷的成長(cháng)，夏老師，叫我怎么感謝你！
老師初中作文3
又一次走在栽滿(mǎn)楓樹(shù)的街道，又一次回到熟悉的地方，墻還是一樣的白凈，瓦還是一樣鮮亮，一切還都是那么熟悉，一切都沒(méi)有變，連門(mén)口討價(jià)還價(jià)的買(mǎi)菜聲，小孩子們口中歡快的順口溜也都是那么熟悉。只是這里不再是我的樂(lè )園了……
護欄里的芭蕉葉長(cháng)了出來(lái)，我伸手去摘，無(wú)意間的一瞥，讓我看到了您，您穿著(zhù)白色的上衣，和一條亞麻色的長(cháng)裙，棕色的頭發(fā)隨意地披在肩上，正笑意盈盈地同一位家長(cháng)講話(huà)那位家長(cháng)正急切地詢(xún)問(wèn)著(zhù)什么，您耐心地一一作答，一只手撫摸著(zhù)那個(gè)孩子額前的頭發(fā)，似乎在給予安慰，那個(gè)孩子用小手緊緊的抓著(zhù)您的衣角，不肯松開(kāi)。
看到這場(chǎng)景我不禁嘴角向上揚了揚------這就是幾年前的我啊
那是初來(lái)乍到，在大班的時(shí)候轉到這個(gè)學(xué)校。陌生的校園、陌生的小朋友，陌生的新環(huán)境讓我心里發(fā)怵。在一個(gè)周一的早上，媽媽把我送到幼兒園，您就是這樣笑意盈盈的朝我走過(guò)來(lái)就像故事里的仙子，我睜大眼睛看著(zhù)您，您拉過(guò)我的手，對我溫柔一笑，我就覺(jué)得全身麻酥酥的，像一塊棉花糖。媽媽在跟您說(shuō)我的情況，，聞一聞，淡淡的清香，像是陽(yáng)光，又像是您。
我朝著(zhù)您的方向，看見(jiàn)有孩子向您打招呼再見(jiàn)，一群穿著(zhù)小裙子的女孩在您身邊，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)“老師再見(jiàn)”“佟老師再見(jiàn)!”您挨個(gè)和他們“再
記得畢業(yè)的那天，我我就站在您身旁呆呆的看著(zhù)您們，您美麗的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖。
我用力拽下了芭蕉葉哭得像個(gè)淚人，拽著(zhù)您的衣角不愿說(shuō)再見(jiàn)。到了迫不得已的時(shí)候，我一邊抽泣著(zhù)說(shuō)“佟老師再見(jiàn)”一邊跟著(zhù)媽媽走了，我回頭看您，您正在向我揮手，嘴上帶著(zhù)微笑，鼻子紅紅的，您朝我擺擺手，示見(jiàn)”，生怕漏掉任何一個(gè)。意我跟媽媽回家。我跑過(guò)來(lái)抱住您，眼淚抹了您一身。您蹲下身，拍了拍我的背輕聲說(shuō)：“長(cháng)大了就不哭了�！比缓笥檬种篙p輕擦去我臉上的淚，沖著(zhù)我微微一笑。
您向我的方向看，我有點(diǎn)激動(dòng)，因為我真的希望您能看到我，但您又把眼光轉到了另一個(gè)小朋友的身上。手中的芭蕉葉掉到了地上，我蹲下身去撿，起身時(shí)我看到您在對我笑，我連忙沖您揮揮手，您對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微微的笑著(zhù)。
陽(yáng)光照在身上，暖暖的。我相信使我感到溫暖的不僅僅有陽(yáng)光，更有您您用心地呵護著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)帶給我的溫情。您并不高大，但嬌小的身體充滿(mǎn)了能量，，用微笑帶給他們力量。望著(zhù)您離去的背影，有一個(gè)愿望漸漸膨脹……長(cháng)大后，我要成為您。
老師初中作文4
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們欣喜地迎來(lái)教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了5年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“咿咿呀呀”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和書(shū)中的世界。七尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)子。老師，我的第二個(gè)母親，尊敬的老師一次次把我推向高層階梯，他們，瀝盡心血。
在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛(ài)；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。
記得那是上小學(xué)四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫(xiě)一封信給她，從那以后我便開(kāi)始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會(huì )感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。第二天，老師給我回了信，很長(cháng)很長(cháng)，而在最后一句話(huà)，老師說(shuō)：“多給老師寫(xiě)信！”老師的話(huà)給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給老師寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂(yōu)的時(shí)候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時(shí)候，我就會(huì )寫(xiě)一封信給老師，而老師會(huì )以一種特殊的方式——目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會(huì )，老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )！
福建省安溪縣感德槐植小學(xué)五年級：黃偉坡
點(diǎn)評：文章短短幾百字，卻凝聚了小作者對老師深厚的情感。每個(gè)字、每個(gè)詞、每個(gè)句子，都是小作者用飽滿(mǎn)的情感書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。全文情感真實(shí)，用詞優(yōu)美，是一篇佳作！
老師初中作文5
咱們班的數學(xué)老師是讓連續好幾屆畢業(yè)班的哥哥姐姐聽(tīng)著(zhù)都嚇得打抖的麥加良老師。
麥老師大約1米7的個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常會(huì )透出一絲絲兇氣，就如同一位神氣十足的老大。因此，他的學(xué)生都在下面叫他“麥老大”。麥老師的嘴巴也一定下了不少功夫，因為每次他都能將那些犯了錯誤的學(xué)生吼得服服貼貼的。
麥老師考試的規則可不像丘老師那樣，他的考試可以說(shuō)是“兩天一小考，三天一中考，十天一大考�！币虼�，他又多了一個(gè)綽號“麥試卷”。而每次見(jiàn)到他抱著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室時(shí)，班上總會(huì )有同學(xué)喊:“麥老師!番薯再烤就焦了!”雖說(shuō)如此，麥老師還是照考不誤。
麥老師的幽默細胞也算是好到了極點(diǎn)，記得有一次，楊振宇的背被李超的圓規尖扎到了，疼得哇哇大哭。我們都認為麥老師回安慰楊振宇，可誰(shuí)知麥老師他冷冷地拋下一句話(huà)“活該!扎死一個(gè)算一個(gè)!”就繼續上課了。還記得他剛教我們的時(shí)候，一回黑色幽默讓全班同學(xué)哄堂大笑:“還有兩年蓮花小學(xué)就讓你們滾蛋了!”
現在，麥老師已經(jīng)是咱們班的班主任，我們都喜歡在下面小心地說(shuō):“小心!麥老大又來(lái)了!”呼啦，全部都回到座位上......
咱們班的數學(xué)老師是讓連續好幾屆畢業(yè)班的哥哥姐姐聽(tīng)著(zhù)都嚇得打抖的麥加良老師。
麥老師大約1米7的個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常會(huì )透出一絲絲兇氣，就如同一位神氣十足的老大。因此，他的學(xué)生都在下面叫他“麥老大”。麥老師的嘴巴也一定下了不少功夫，因為每次他都能將那些犯了錯誤的學(xué)生吼得服服貼貼的。
麥老師考試的規則可不像丘老師那樣，他的考試可以說(shuō)是“兩天一小考，三天一中考，十天一大考�！币虼�，他又多了一個(gè)綽號“麥試卷”。而每次見(jiàn)到他抱著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室時(shí)，班上總會(huì )有同學(xué)喊:“麥老師!番薯再烤就焦了!”雖說(shuō)如此，麥老師還是照考不誤。
麥老師的幽默細胞也算是好到了極點(diǎn)，記得有一次，楊振宇的背被李超的圓規尖扎到了，疼得哇哇大哭。我們都認為麥老師回安慰楊振宇，可誰(shuí)知麥老師他冷冷地拋下一句話(huà)“活該!扎死一個(gè)算一個(gè)!”就繼續上課了。還記得他剛教我們的時(shí)候，一回黑色幽默讓全班同學(xué)哄堂大笑:“還有兩年蓮花小學(xué)就讓你們滾蛋了!”
現在，麥老師已經(jīng)是咱們班的班主任，我們都喜歡在下面小心地說(shuō):“小心!麥老大又來(lái)了!”呼啦，全部都回到座位上......
老師初中作文6
“叮鈴鈴……”上課了。教室外響起了清脆的腳步聲，一定是李老師。昨天我們進(jìn)行了一場(chǎng)考試，聽(tīng)說(shuō)成績(jì)非常不理想，李老師大為光火，今天，我們的世界末日來(lái)了……
“呵呵，謝謝！”是李老師的聲音，她今天穿著(zhù)一件白色的呢大衣，卷曲的長(cháng)發(fā)披散著(zhù)，一雙擦得發(fā)亮的高跟皮鞋。和數學(xué)老師分別后，李老師快步進(jìn)來(lái)了。怪了，李老師臉上竟然還掛著(zhù)甜甜的微笑，不不不，一定是笑里藏刀，李老師很快就會(huì )“大開(kāi)殺戒”的�？墒�，李老師慢慢放下手提包，筆直地站在講臺上，還明朗地笑著(zhù)，溫柔的眼光環(huán)視著(zhù)教室。每個(gè)同學(xué)都不敢直視老師的目光。李老師始終沒(méi)有開(kāi)口，臉上始終是親切的微笑，要知道，平時(shí)李老師對我們都是一副恨鐵不成鋼的表情啊，更何況我們還搞砸了考試，李老師更應該大發(fā)雷霆啊，怎么……
“咳咳，昨天考試了對吧？”“對……”李老師冷不丁開(kāi)口。我們一個(gè)個(gè)趕忙打直腰桿�！澳銈冋J為你們的成績(jì)如何？”李老師慢條斯理，笑得很開(kāi)心。我們心里卻直打鼓，齊聲回答：“不好！”“挺有自知之明嘛！”我們一個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)頭，像被霜打過(guò)的茄子，無(wú)精打采地聽(tīng)著(zhù)李老師悲痛的訓斥：“那些題目我反反復復地講，反反復復地練，你們卻總是做不對，是故意和我作對是不是？��？”果然，這才是李老師的真面目。我們打了個(gè)冷戰，心想，今天又要熬夜做作業(yè)了。
李老師收起微笑，怒氣沖沖一把抓起試卷，念了幾個(gè)分數：“李飛，80！”“王麗，75！”“李欣，78！”她柳眉高挑，杏眼圓睜，氣憤得不行。我們底下也緊張得夠嗆�！斑�有很多不及格的人！說(shuō)，這次你們要怎么來(lái)將功補過(guò)，說(shuō)說(shuō)法子吧！”
只要能先穩住李老師的怒氣，我們也豁出去了�？熳齑笸跏紫瘸隽藗�(gè)主意：“今天我們抄試卷，抄三遍，下次堅決不錯！”“還可以到操場(chǎng)跑三圈！”“我們每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下保證書(shū)，保證好好學(xué)習，天天向上！”……大家你一言我一語(yǔ)嚷開(kāi)了。
“噗嗤……呵呵呵……”，誰(shuí)知，李老師竟然笑了！李老師的眉毛翹翹的，捂著(zhù)嘴笑個(gè)不停，半晌，才緩緩開(kāi)口：“你們啊，真是讓我哭笑不得哦！實(shí)話(huà)告訴你們，這次考試，大家成績(jì)都不錯，上九十分以上的有三十多個(gè)！”我們都像木頭人一樣愣住了。李老師接著(zhù)說(shuō)：“我今天哪，將計就計，演了一出好戲，目的就是讓你們這些小家伙能收收心，大家剛才的建議都不錯，我批準通過(guò)了！”大家聽(tīng)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋。哀嚎一片：“李老師，好狠哪！”
啊，真是一場(chǎng)徹頭徹尾的“陰謀”��！可憐的我們就這樣被李老師玩弄于股掌之中了。
老師初中作文7
老師如一盞明燈，照亮了我成長(cháng)之路；老師如辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國新一代的棟梁；老師如黑夜里的燈塔，為我們指引方向；我孩提時(shí)代的語(yǔ)文老師，便是那樣一位老師。
還記得我對語(yǔ)文老師的第一印象—兇神惡煞，一雙鷹一樣銳利的眼睛，透過(guò)眼鏡直直地盯著(zhù)我們。一雙總是皺著(zhù)的眉，一張除了說(shuō)話(huà)，抿得緊緊地嘴。無(wú)一不顯示出威嚴，一絲不茍，就是這樣一位老師，給我留下了不可磨滅的印象。
四年級有一次，因為忘記寫(xiě)作業(yè)，我被老師留在了辦公室。老師端著(zhù)一杯茶，靜靜地喝著(zhù)，看不出有什么情緒波動(dòng)。我局促不安地站在一旁，心里十五只水桶打水——七上八下，不敢說(shuō)一句話(huà)。
等待了大概一兩分鐘后，老師開(kāi)口了“我真是不知道該怎么說(shuō)你，若是尋常學(xué)生，大不了匯報給家長(cháng)，帶回家去教育一番，可偏偏是你�！崩蠋燁H為無(wú)奈地搖了搖頭，“平日里你也表現的挺好的，罵你，你也挺不光彩�！边�未等老師說(shuō)完，我搶先接過(guò)話(huà)來(lái)，“老師，我錯了，今天我就把作業(yè)補上，明天交給您”老師嘆了口氣，“這不是認不認錯的問(wèn)題，是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，接著(zhù)說(shuō)態(tài)度決定高度，能力決定成敗，你這樣子實(shí)在令人擔憂(yōu)”我的臉埋得更深了，“那你說(shuō)說(shuō)你這樣子，以后怎么辦”要崇尚一流，追求卓越，靠你現在這樣子是不行的。一字一句像一把利刃，刺到了我的痛處，我的眼睛濕潤了，臉滾燙滾燙的。
走出了辦公室，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，腦海里想著(zhù)老師語(yǔ)重心長(cháng)的.最后一句話(huà)，“要知道山外有山，天外有天，人外有人，雖說(shuō)你現在處在頂尖水平，但這只是暫時(shí)的，學(xué)習如逆水行舟，只有不斷進(jìn)步、努力超越自我，你才能做得更好。
在那次語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)中，我明白了很多，明白了曾經(jīng)的自己是多么的愚蠢，總以為自己是多么的厲害。從那以后，我刻苦學(xué)習，鉆研語(yǔ)文，閱讀名著(zhù)，不在像以前貪玩。一年以后我考上了當地做好的一所中學(xué)。
接到通知那天，我激動(dòng)得熱淚盈眶，得知這一消息的語(yǔ)文老師也露出了笑容，她緊緊地握住了我的手“我相信你會(huì )做到的，果然沒(méi)有辜負我對你的期望，“我掙開(kāi)了老師的手，抱住了她，聲音有些哽咽”老師，感謝您這么多年的教導，在學(xué)習之余，您教會(huì )了我做人的道理”，老師有些驚訝，拍了拍我的肩，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
無(wú)論你如何，老師都不會(huì )放棄你，無(wú)論你有多好，老師也不會(huì )偏袒你，一切都是公平公正的，即使現在不是曾經(jīng)的語(yǔ)文老師教導我，但那濃濃的師生情誼，猶如一道陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，給我帶來(lái)努力，前進(jìn)的動(dòng)力。噢，有這樣一位老師，我真幸福！
老師初中作文8
今天，不知老師搞的什么鬼，竟要我們去批改作文。嘿！不知他是怎么想的。
開(kāi)始，他先給我們講什么“魏書(shū)生”的批改法。糊里糊涂的我，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。不知過(guò)了多久，他說(shuō)“這個(gè)老魏的改作法相信大家都了解了，那么?”他就隨手從后面拿出我們上次寫(xiě)的一大疊作文來(lái)，說(shuō)：“互相批改！”，“��！”我們驚訝的叫了起來(lái)，他呢就把作文發(fā)到我們手中。
我看了一下，這是我某一位同學(xué)的作品，寫(xiě)的是詩(shī)，我將要動(dòng)筆，卻又想：“第一次改作文該怎么改呢？”我又看了一下黑板上面寫(xiě)著(zhù)“格式正確5分，字數達標5分?�！蔽夷�，就按照老師的寫(xiě)的思路改起來(lái)。
首先，得給出寫(xiě)詩(shī)的格式所得的分�！霸�(shī)的格式，我又不懂，怎么辦呢！”我想。突然，我想到一個(gè)“好辦法”，我撕下兩張紙條，一張寫(xiě)“正確5分”，一張寫(xiě)“基本正確4分”，“聽(tīng)天由命吧！”最終，我抓到了個(gè)“基本正確4分”，就在草稿上寫(xiě)了“4”。
其次，老師說(shuō)，字數夠600才算達標，才得5分，550左右得4分，550以?xún)鹊?分，按照道理她的詩(shī)才300多個(gè)字，不達標，得“雞蛋”，但念在她寫(xiě)作文體獨特，與眾不同，就勉強給了她1分。
錯別字，我實(shí)在找不出幾個(gè)，有的字就像雞爪子，看起來(lái)是不懂的，所以根本不知道它們是錯字還是別字，所以我又亂圈了幾個(gè)“雞爪子”，在旁邊工工整整的寫(xiě)了正確又好看的字，給了她“4分”。因為她的字實(shí)在太難看了。
看完了這些，還要看她的文中有沒(méi)有病句。這個(gè)我最在行了。我檢查來(lái)，檢查去，可一句病句也沒(méi)有，只好給了她滿(mǎn)分?。
改完后，她的總分是23分（滿(mǎn)分30分）：格式基本正確4分，字數不達標得1分，卷面整潔得5分?，但問(wèn)題又出來(lái)了，我不知怎么樣在她的作文上寫(xiě)評語(yǔ)，一會(huì )兒，老師喊我們交上去了，我就在每次評分項上取前幾個(gè)字，在后面寫(xiě)上分數�！霸u卷人”我是不會(huì )寫(xiě)的，因為要是她知道是我改的，恨不得打我一下，罵我一頓。于是，我便舍去了我的大名，把試卷交了上去?
嗨！改一篇作文也要花這么長(cháng)時(shí)間，可老師們呢，他們一天要改多少份作業(yè)，改多少篇作文��！如果他們改作業(yè)也像我這樣，那得改到什么時(shí)候，同時(shí)會(huì )誤多少子弟呀！話(huà)又轉回來(lái)，第一次改作文，也是第一次“當老師”，這種滋味是比較不錯的，我想以后也當個(gè)老師，而且要當一個(gè)優(yōu)秀的老師，不再像現在的我。我多么希望我的夢(mèng)想能夠成真��！那樣，我就可以親手培育祖國的幼苗了。不過(guò)，夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，它畢竟不是真的。要實(shí)現自己心中的夢(mèng)想，現在還得加倍努力，將來(lái)心中的夢(mèng)想才能實(shí)現。
老師初中作文9
九月的陽(yáng)光，溫柔地親吻著(zhù)大地；九月的微風(fēng)，輕輕地吹拂著(zhù)果園；熟了果實(shí)，甜了心房！暖陽(yáng)、和風(fēng)、果香里，我憶起了敬愛(ài)的老師們！
幽默滑稽的美術(shù)老師，伶牙俐齒的英語(yǔ)老師，歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )老師，笑口常開(kāi)的數學(xué)老師，還有那嚴厲卻又慈祥、溫柔而又可親的語(yǔ)文老師……最令人難忘、魂牽夢(mèng)縈的要數我的小學(xué)語(yǔ)文老師了，因為她教會(huì )了我許多做人的道理。
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事歷歷在目——我上二年級的時(shí)候，媽媽去上海出差了，一向習慣依賴(lài)媽媽的我，這星期的周記該怎么辦？寫(xiě)什么��？我絞盡腦汁，還是空空如也。于是，我就自作聰明，在作文選上抄習了一篇“秋雨沙沙�！�
第二天，我忐忑不安地把抄習的作文交給了老師。放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室，親切地問(wèn)：“書(shū)伊，這篇作文是你自己寫(xiě)的嗎？”
“……”我無(wú)語(yǔ)，一時(shí)不知該如何作答，聲音輕而無(wú)力，“是……是我寫(xiě)的！”
“是嗎？你寫(xiě)得真好，這是老師給你的獎勵！”老師順手遞給我一本硬面筆記本，盈盈的目光閃爍，微微的笑容漾起，這話(huà)呀！聽(tīng)起來(lái)是那么的意味深長(cháng)！
我忐忑不安的接過(guò)那漂亮的本子，目光過(guò)處，只見(jiàn)蘭鈴花草地上，一位身穿藍色連衣裙的小女孩笑盈盈地迎風(fēng)而立，她身旁四個(gè)蒼勁有力的大字，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光——“誠實(shí)是金”！頓時(shí)，我的臉像被火燒了一般，“刷”地紅了，一顆心就像小鹿一樣“嘣、嘣、嘣”地狂跳起來(lái)……我羞愧地低下了頭，哽咽中帶著(zhù)顫抖，“老師，我……我……我是從作文選上抄來(lái)的�！蔽夜钠鹩職�，稍稍地抬起頭，戰戰兢兢地把那本子遞給老師，“對不起，老師，我錯了！”
“呵呵……知錯能改還是個(gè)好孩子，這本子你拿著(zhù)，就當是你知錯就改的獎品吧！”老師慈祥地摸了摸我的頭，微笑著(zhù)，“你要記住老師的話(huà)噢！誠實(shí)是金，平時(shí)多看課外書(shū)，記住一些好詞好句，寫(xiě)作時(shí)可以用到自己的作文中去，但千萬(wàn)不要抄襲哦！你的寫(xiě)作基礎不錯，老師相信，只要你多讀、多記、多動(dòng)筆，有朝一日，你也一定能寫(xiě)得很棒的！”
從那以后，我再也沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的“傻瓜”事了。老師的一席話(huà)字字是金玉良言，從此深深地刻在了我的心里。
老師，感謝您！感謝您把我從我一個(gè)無(wú)知孩童教育成一個(gè)懂禮貌、有知識的學(xué)生！感謝您教會(huì )我許許多多的做人道理！在我心里您就是那九月的暖陽(yáng)，就是那九月的和風(fēng)，就是那九月的果園。不論將來(lái)的我會(huì )是一棵挺拔的白楊，還是一棵低矮的小草，我都會(huì )永遠記住——您那因勞累而嘶啞的聲音，那親切而美麗的笑顏……
老師初中作文10
今天照例到廣大桂花崗校區上課，上課的是一位睿智，風(fēng)趣又嚴厲的麻姓教授，河南人，矮胖，特能侃，極盡“單打”之能事，幾乎每一句話(huà)都讓你忍俊不禁。
我們這個(gè)班上課一貫吵鬧如開(kāi)墟，每個(gè)來(lái)上課的老師講到后面都無(wú)精打采，只愿時(shí)間快點(diǎn)過(guò)。這讓我想起若干年前，天河區據說(shuō)為提高農民（當然現在天河沒(méi)有農民這一說(shuō)法）的素質(zhì)，開(kāi)了農民夜校，40歲以下沒(méi)有高中畢業(yè)的都要上夜校，不去扣分紅，我被派去上語(yǔ)文課，天，課堂上的那個(gè)吵啊，有三五成群聊天的，男女打情罵俏的，有光著(zhù)膀子就花生喝啤酒的，抽煙的。站在講臺上的老師簡(jiǎn)直比對牛彈琴還難受，只希望早點(diǎn)下課，估計給我們上課的教授們也是這感受，下課后談起，肯定會(huì )說(shuō)：中學(xué)的老師素質(zhì)怎么跟文盲差不多。
9：00，麻教授準時(shí)到教室，面帶笑容，走到講臺放好包，脫下外套，端坐準備開(kāi)講，結果下面的老師們仍放開(kāi)聲音各講各的，吵鬧不休，麻教授不高興了，臉上的笑容消失了代之以一臉的氣憤，說(shuō)：要么你講，要么我講，你講我就不講。然后停下來(lái)不出聲，老師們終于知趣的閉上嘴，教授開(kāi)講沒(méi)五分鐘，講話(huà)聲又起，教授真生氣了，板著(zhù)臉指著(zhù)講話(huà)的兩位女老師說(shuō)：你們倆有什么意見(jiàn)大聲說(shuō)出來(lái)，大家都回頭看看她們。眼鏡后的眼睛有兩道利刃殺氣騰騰直奔兩女。全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲并持續到課程結束。我非常欣賞他直話(huà)直說(shuō)，不裝出一副有教養的樣子。使我們終于有了個(gè)安靜的環(huán)境。
上課時(shí)講到“適應”這一話(huà)題，他說(shuō)，看一個(gè)人適應能力怎樣，最好是一起吃飯，然后就講到吃飯喝酒的勸酒辭，那是精彩紛呈，幽默搞笑。下面列舉兩個(gè)以自?shī)省?/p>
他說(shuō)，有一次去部隊講課，課后首長(cháng)請吃飯，就去了，坐定，發(fā)現每位的前面擺兩個(gè)杯子，一大杯，一小巧玲瓏杯，都倒滿(mǎn)酒，他想，這部隊也奇怪，喝酒還配對。開(kāi)吃后才發(fā)現有乾坤，客套完畢首長(cháng)說(shuō)，來(lái)讓我們“先掃邊疆”，端起小杯喝了，大家也喝了。接著(zhù)敬酒：“再到中央”，喝大杯的一半�！爸苯拥降胤健备闪耸Ｏ碌囊话�。敢情人家喝酒是一場(chǎng)戰役。
他還隆重介紹了河南家的飯局，吃飯首先要喝好，何謂喝好？就是客人喝完后扶墻能走。喝完不扶墻能走，沒(méi)招呼好，扶墻都不能走，癱了，那是過(guò)了，不敬。喝好還不能傻喝，猛喝，為喝而喝，有程序，叫做123，321，1234567很好玩，難怪飯局這么熱鬧。
老師初中作文11
“不多說(shuō)笑，”他拍拍手，“在下姓安，安心的安”。不過(guò)現姓氏的話(huà)也只有這個(gè)“安”吧！我暗道。他一臉爽朗，在小攤買(mǎi)的簡(jiǎn)陋黑板上留下了一個(gè)大大的“安”字。
老實(shí)。安哥，這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人實(shí)在是老實(shí)，我曾調侃他這么老實(shí)能活到現在真是個(gè)奇跡。他拍拍胸膛“在下一介窮酸教書(shū)的弱書(shū)生，無(wú)父無(wú)母，拐賣(mài)在下很不劃算！”仔細一想，好像確實(shí)如此：他總穿一身白襯衣，左邊袖子總是玩得很高，因為瘦，衣服顯得有點(diǎn)晃晃蕩蕩，倒是在干凈整潔中透出點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，雖然還透著(zhù)那么股酸味兒，卻讓人很舒服。等等，被拐賣(mài)和窮酸，有什么直接聯(lián)系？簡(jiǎn)直老實(shí)到了有些傻掉的地步了吧！我直勾勾的盯著(zhù)安哥，他還像退休老人一樣樂(lè )呵呵瞇著(zhù)眼雙手捧著(zhù)茶杯喝茶。
“在下并不擅長(cháng)動(dòng)腦子的事情”，跟著(zhù)他學(xué)習語(yǔ)文的這些天，這句話(huà)是重復最多遍的了。每次想和安哥一起分享一下江戶(hù)川亂步先生或是坂口安吾先生的懸疑小說(shuō)，他總是拿出這句話(huà)，隨意應付。說(shuō)什么不擅長(cháng)，動(dòng)不了腦子，其實(shí)不就是想讓我專(zhuān)心看他推薦的那些書(shū)么？不就是自己想抽出時(shí)間看彩虹小馬駒么？不然我換個(gè)方式去問(wèn)他，諸子百家，唐詩(shī)宋詞，他就說(shuō)我懂了。然后開(kāi)始長(cháng)篇大論，《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，修辭賞析，寫(xiě)作心得，隨手拈來(lái)。果然安哥居校前十的名聲不是白得的。
安哥說(shuō)他一直很想成為一名騎手，我認同的點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)才知道，左面袖子挽的高，是因為在大學(xué)時(shí)多管閑事，被小混混劃了一道長(cháng)口子。我問(wèn)他怎么不先考慮自己的能力再行動(dòng)，他一副理所當然的驕傲模樣：在下是風(fēng)紀委員��！我還是個(gè)騎士呢，騎士精神不是就要伸張正義么？后來(lái)才明白他看《彩虹小馬駒是》因為騎士要有馬，房間里掛兩把木制劍，還被染上青藍色和黃橙色，叫什么凝晶和流炎，是因為騎士要是個(gè)雙劍流騎士……
學(xué)著(zhù)，玩著(zhù)，輔導的課程也愉快的走到了尾聲。安哥也要離開(kāi)了，他的母校邀請他回去當老師，人手不夠。我還是舍不得走，最后一節課，結束便任性地多留了半個(gè)小時(shí)，安哥，別再那么傻了，以后免得被學(xué)生騙了，這下知道我走進(jìn)安哥租的小屋，留戀的捏一把安哥的小馬玩具，他看我，說(shuō)在下忍痛割?lèi)?ài)，舍予你了。
“再會(huì )”！安哥彎腰行禮。不知是不是標準的騎士禮，再次抬頭，我對上的是他眉眼間的碧湖烈火。
老師初中作文12
老師們，如果你們已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。那就繼續向下看吧！如果說(shuō)這篇文章是寫(xiě)給老師看的，那到不如說(shuō)是寫(xiě)給班主任看的。
老師們，在每個(gè)漆黑的晚上，是你們在挑燈批改作業(yè)，是我們在一瞬間，把您的青絲變成了白發(fā)。這是人人都知曉的。在中國，每個(gè)教師節都能夠看到學(xué)生們手捧鮮花，臉上洋溢著(zhù)笑容，要問(wèn)他們是作什么去的？那么高興？他們會(huì )自豪的說(shuō)：是給老師們送鮮花的！那時(shí)候人人都會(huì )稱(chēng)贊這位學(xué)生與老師的好。學(xué)生好的是能在節日給老師送鮮花，懂得老師的辛苦。老師好的是，能讓學(xué)生們給他送鮮花，說(shuō)明這是一位好老師。
可是人們總是會(huì )看到一些外在的東西，有誰(shuí)會(huì )真正的了解到學(xué)生們的辛苦？老師們日夜都在訴說(shuō)著(zhù)自己的辛苦，學(xué)生們上學(xué)他們也上學(xué)，學(xué)生們幾點(diǎn)到他們也幾點(diǎn)到，學(xué)生們幾點(diǎn)走，他們也幾點(diǎn)走。老師們的抱怨可以跟學(xué)生們訴說(shuō)，可以抱怨，有理由抱怨，可以向人們抱怨而人們都會(huì )體諒。學(xué)生們呢？人們有沒(méi)有想過(guò)？為什么幾千年來(lái)中國一直走在外國的后面？為什么幾千年來(lái)，中國人不在過(guò)內而要到過(guò)外發(fā)展呢？是中國沒(méi)有外國好嗎？不是！中國沒(méi)有外國大嗎？不是！那時(shí)因為什么呢？
就是因為外國的教育比中國好！外國的素質(zhì)比中國好！外國人比中國人強！
要是問(wèn)為什么外國人會(huì )比中國人強的？就是因為外國人重視下一代，只有富強了下一代，才有可能讓自己的國家更富強！那又有人問(wèn)了：中國不是一直很重視下一代的嗎？為什么還比不上外國呢？
我們中國人該反省了！該覺(jué)悟了！中國的學(xué)生從小就接受教育，1+1=2這是所有中國小朋友都會(huì )的問(wèn)題，甚至不用想就可以脫口而出。就這一道簡(jiǎn)單的問(wèn)題能說(shuō)明很多的問(wèn)題！當我們問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，中國小朋友就會(huì )立即說(shuō)出答案2，而外國小朋友還會(huì )思考1+1到底等不等于2呢？他在什么情況下等于2，在什么情況下不等于2呢？許多時(shí)候能夠逆向思維是好的！中國人從小就被灌輸了1+1就必須等于2的思想，所以在許多情況下只會(huì )背出自己腦中的答案，從而不去思考，也就從小不會(huì )思考，為什么很多得了諾貝爾獎的人都是在外國的呢？
他們會(huì )思考問(wèn)題。這難道不是中國的教育出錯了嗎？
中國人還有一點(diǎn)就是不敢于認識自己的錯誤！即使在別人指出自己的錯誤，而自己又明知道是自己的錯卻一再的不承認！中國的教師從來(lái)沒(méi)有說(shuō)在自己的課上可以讓自己的學(xué)生指出自己的錯誤，有的也只是下課的時(shí)候到辦公室小聲的告訴老師！
老師自己本身都無(wú)法做好，更何況去要求學(xué)生做這做那的呢？
老師初中作文13
從小學(xué)到中學(xué)這段漫長(cháng)的歲月，不知換了多少個(gè)數學(xué)老師，風(fēng)格百變，各有千秋；可是最令我難以忘懷的，就是我的現任數學(xué)老師--廖啟東�！芭c眾不同”簡(jiǎn)直就是他的代名詞，盡管他總是用他那千年不變的嚴肅表情面對著(zhù)大家，但是同學(xué)們仍在背地里親切地稱(chēng)呼他為“阿東”。
阿東總是喜歡穿天藍色的條紋襯衣，看起來(lái)很爽朗；他還有一雙看起來(lái)舊舊的皮鞋，走路的步伐十分穩重，更有特色的是他走的還是外八。在眾多任課老師里，我最喜歡的就是阿東了，他身上有股痞子氣，有那種黑道大哥的風(fēng)范，說(shuō)到這，我情不自禁地想說(shuō)：“好帥啊~~”(犯花癡了…)他一步入課堂，那個(gè)寂靜、那個(gè)鴉雀無(wú)聲啊!看他那如燃燒著(zhù)火焰般的飛機頭，讓人在枯燥無(wú)味的數學(xué)課上提足了精神。每當有人在課堂上講小話(huà)時(shí)，阿東都會(huì )用他那炯炯有神的雙眸朝聲源處有力地一瞥，蚊鳴般的聲音都會(huì )神奇地消失。
在眾多同學(xué)眼里，阿東是個(gè)不易相處有很?chē)绤柕睦蠋�，但是大家可曾想起，上學(xué)期期末的時(shí)候，阿東從上海聽(tīng)課回來(lái)帶回了一大袋高點(diǎn)：紅豆糕，綠豆糕，香芋糕……他買(mǎi)回來(lái)不是給自己吃的，而是在課堂上分給了大家，他連外出工作時(shí)都還惦記著(zhù)我們這一幫搗蛋鬼!拆開(kāi)包裝，糕點(diǎn)的方向撲面而來(lái)，咬入口中，我吃到的不只是糕點(diǎn)的可口，還有阿東對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷……這一切的一切，許多同學(xué)恐怕早就忘到九霄云外去了吧？再想想班上還有些個(gè)別同學(xué)在上課時(shí)還存心和他做對，我真是恨得咬牙切齒啊!
每當有復雜的題型我不會(huì )時(shí)，我都會(huì )拿到辦公室去問(wèn)阿東，別看他那副桀驁的樣子，私底下教起人來(lái)依舊如課堂上一般認真、負責、一絲不茍。我是一個(gè)數學(xué)智障，即使阿東很詳細、很細致地給我講解了一遍，但多數時(shí)候我都是一臉茫然地抬起頭，吶吶地回了一句：“還是不懂……”阿東一般會(huì )先沉默兩三秒，然后不厭其煩地給我解釋?zhuān)钡轿衣?tīng)明白為止。
有時(shí)候上課時(shí)真的被惹火了，阿東總是會(huì )讓那些蓄意擾亂課堂紀律的同學(xué)到前門(mén)蹲著(zhù)聽(tīng)課，甚至上課因去買(mǎi)零食而遲到的同學(xué)還要到教室后門(mén)去“面壁”，我真想大喊一聲：“我家阿東就是與眾不同!”
每每在窗前開(kāi)著(zhù)臺燈看著(zhù)那一道道公式時(shí)，腦海里總是會(huì )浮現出那張時(shí)常板著(zhù)臉的面孔，耳邊依稀傳來(lái)那親切而稀聞的笑聲，那么遠、那么近……
老師初中作文14
在生活中，我們會(huì )遇到許多困難，這時(shí)老師會(huì )伸出援手幫助我們；當我們有不會(huì )問(wèn)題和知識時(shí)，我們可以去請教老師，老師一定會(huì )耐心的教導我們，為我們解題；當我們生病時(shí)，老師會(huì )經(jīng)�？赐覀�，并鼓勵我們，讓我們用堅強的毅力去戰勝病魔；當我們孤獨時(shí)，老師會(huì )出現在我們的身旁，和我們談心說(shuō)笑，使我們感到溫暖快樂(lè )。在我的身邊就有一位這樣耐心。幽默風(fēng)趣。樂(lè )于助人的好老師。她與我之間發(fā)生了許多故事，使人向往。這些故事就像一串串美麗的泡泡在蔚藍的天空中自由自在地遨游，像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，在我那幼小的心靈中播下了一顆奇妙的種子。她是我的語(yǔ)文老師，龔老師。
在一次語(yǔ)文測驗中，我很緊張，因為我沒(méi)有復習過(guò)。但我還抱有一絲僥幸心理：希望這次考試的題目簡(jiǎn)單點(diǎn)。當我做考卷時(shí)，才知道并沒(méi)有我心中想的那樣，我非常后悔，心想：為什么昨晚不認真復習呢？為什么有不會(huì )的題目不去請教老師呢？現在倒好，許多題目都不會(huì )做，都怪我昨晚光顧著(zhù)看電視了沒(méi)有復習。我該怎么辦，唉。我腦中一片空白，不知怎么做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒(méi)有了色彩，我無(wú)精打采，垂頭喪氣。
龔老師認真地批完卷子，并把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣著(zhù)一只兔子，使我忐忑不安，我踏著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來(lái)我的心思，和藹可親。語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你如果有什么不會(huì )的知識可以問(wèn)老師，老師一定會(huì )及時(shí)為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個(gè)人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學(xué)習，才會(huì )取得更大的進(jìn)步�！甭�(tīng)了龔老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，心中的燈泡一下子被點(diǎn)亮了，我的臉色由陰轉晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿(mǎn)了信心。
回家后，我認真的復習了所學(xué)的知識；當我有不會(huì )的知識時(shí)，也及時(shí)問(wèn)老師，在老師的教導下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開(kāi)眼淚和汗水。
再次測驗，我輕松地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開(kāi)老師辛勤的汗水，我一定要努力學(xué)習，不讓老師們失望。
龔老師就是我眼中的好老師。她就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，為我們開(kāi)啟了一條明亮的道路，帶領(lǐng)我們勇往直前，堅持不懈。龔老師就像一個(gè)辛勤的園丁，每天為我們這些花兒撒下了無(wú)數的汗水。老師就像太陽(yáng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照耀著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，使我們在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大以后成為社會(huì )中有用的人才，為社會(huì )作貢獻，為祖國添磚加瓦，添光彩。
老師初中作文15
新的學(xué)期到來(lái)了，該變的也都變了，老師們也不例外。
扮豬吃虎——海盜黃
我的班主任是個(gè)海盜船長(cháng)，可她沒(méi)有海盜的高調，沒(méi)有海盜的霸氣，也沒(méi)有海盜的暴力手段，卻總能把我們這些“船員”治理的服服帖帖，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，也不知她是從哪里學(xué)來(lái)的一招，我們一吵，她就讓我們“思考人生”，她難道不知道，過(guò)度思考人生，會(huì )得抑郁癥嗎？在接下來(lái)的幾天，她經(jīng)常語(yǔ)出驚人，新鮮臺詞變化無(wú)窮。她最擅長(cháng)的就是扮豬吃虎，每每遇到什么大事時(shí)，她都把自己哪里做的不好講給我們聽(tīng)，然后以謙虛的姿態(tài)說(shuō):“我覺(jué)得我這次比賽應該不會(huì )有什么好成績(jì)了……”結果她每次都做的很好，不管是什么比賽，活動(dòng)都是這樣。
外柔內剛——霸氣林
這個(gè)數學(xué)老師與原先外剛內柔的數學(xué)老師，可以說(shuō)是一對相反數。身高，不堪一擊，身材，瘦的像風(fēng)一吹就能倒似的。所以對于這個(gè)“初來(lái)乍到”的老師，我是不怎么怕的�？墒请S時(shí)間一長(cháng)，數學(xué)老師的霸氣就顯示出來(lái)了。那天要講評《全品練習冊》，剛好我忘記帶了，數學(xué)老師來(lái)了句:“沒(méi)帶的同學(xué)給我站到后面去�！庇谑呛�，這個(gè)數學(xué)老師就高調的破了我的記錄——上了初中這么久，我還是第一次站到后面去。數學(xué)老師訓起人來(lái)那可真是口若懸河，滔滔不絕。一次，有個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，本來(lái)也是很平常的事，可數學(xué)老師先是當著(zhù)全班同學(xué)的面談起了不寫(xiě)作業(yè)的種種不對，然后又涉及到了長(cháng)大成人，找工作之類(lèi)的話(huà)題，總之數學(xué)老師的道理是源源不斷，可她也能收放自如，話(huà)鋒一轉，又繼續上課了。
足智多謀——老道曾
英語(yǔ)老師姓曾，據海盜船長(cháng)所述，不僅是個(gè)美女，還是一個(gè)資深老教師，百聞不如一見(jiàn)，果然是個(gè)資深“老”教師，英語(yǔ)老師不僅年齡比我們的海盜船長(cháng)還要大，教學(xué)經(jīng)驗更是豐富，她總是有一堆的方法來(lái)提高我們的成績(jì)。開(kāi)學(xué)初第一次考試，我只得了個(gè)“78.5”分，在她的信心講解和方法下，我第二次的考試成績(jì)突飛猛進(jìn)，瞬間提高到了“88.5”分。這是我不得不佩服的地方，同時(shí)她也和藹可親，很好相處，很快，我們便打成了一片。
其他的幾位老師也都是資深老教師。他們更是奇招百出，成績(jì)想不上去都難。而我們的成績(jì)那可都是“噌噌噌”的往上漲，與開(kāi)學(xué)初那段時(shí)間，是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
我有著(zhù)這么多這么好的老師，那我又有什么理由不好好學(xué)習呢？
青春年華美好卻易逝，我為何不再加把勁？
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