不要戴有色眼鏡，老師_初中記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的文章。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的不要戴有色眼鏡，老師_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
偶然間看到一位被認為是“差”生的學(xué)生Ａ寫(xiě)的手記，記述了他和他的同桌Ｂ――一位“好”生互換角色的經(jīng)歷。Ａ屬于那種教師同學(xué)都討厭的人，但他也羨慕同桌，希望體會(huì )到當好學(xué)生的感覺(jué)。而Ｂ因被老師當作班里的.典范，處處得謹言慎行，覺(jué)得很累，他也羨慕Ａ的自在，所以也想做一回“差”生，體會(huì )一下被老師批評的滋味。當他們約定并實(shí)施“互換角色”后，面對的現實(shí)卻并非他們所想。
老師看到早到的Ａ如同見(jiàn)了外星人，好久才擠出一句“太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？”，而面對遲到的Ｂ卻是和顏悅色，關(guān)切地問(wèn)“是不是昨天做作業(yè)，睡遲了？要注意休息啊�！�
�。疗铺旎牡乜剂耍叮狈�，老師卻說(shuō)：“有長(cháng)進(jìn)了，抄的水平越來(lái)越高了，不多不少正好，該讓你來(lái)介紹一下經(jīng)驗�！倍荚嚂r(shí)故意亂做一通的Ｂ卻得到老師這樣的評語(yǔ)：“這幾天肯定是太累了，沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了，身體要緊�！保轮荒芸嘈�。
“互換角色”的結果是，“差”生沒(méi)能因他想好就變好，而“好”生也沒(méi)因他想差就變差，這是因為老師帶了副有色眼鏡。在他眼里Ａ就是一個(gè)差生，他的一舉一動(dòng)就與“好”沾不上邊；他認定Ｂ是一個(gè)好孩子，Ｂ的不足之處也被理解成好的一面而加以表?yè)P、加以宣傳。
平時(shí)也常聽(tīng)某些老師說(shuō)某某是好生，某某是差生，而所謂的好生往往只是成績(jì)好，思想品德行為習慣等方面存在的問(wèn)題常常被忽略；但一些所謂的差生身上的許多優(yōu)點(diǎn)卻沒(méi)得到認同，反而受到
冷落、歧視、諷刺。這種對待學(xué)生的態(tài)度，使那些想變好的學(xué)生好不起來(lái)，也讓那些自以為好的學(xué)生因認識不到自己的不足而沒(méi)能真正好起來(lái)。
如果老師不戴有色眼鏡，“差”生的一些好想法一定能被感覺(jué)到，及時(shí)地給他以關(guān)心、鼓勵和幫助，或許他很快就能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
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