我們自己“編程”初中作文

　　現在，我簡(jiǎn)直是個(gè)大忙人，語(yǔ)文、數學(xué)、電腦、游泳等補習班圍著(zhù)我轉。每天做什么全被爸爸媽媽給我量身定做好。我成了被爸爸媽媽編好程序的“機器人”。

　　來(lái)看看爸爸媽媽給我編好的那繁忙的“程序”吧。每天早晨6：30之前，我就被爸爸媽媽從被窩里拉出，扯開(kāi)嗓門(mén)讀英語(yǔ)。吃了早飯沖向學(xué)校接受“全封閉”訓練。下午放學(xué)直奔游泳池，接受挑戰極限般的游泳訓練。當我筋疲力盡的時(shí)候又被拖回家里悶頭寫(xiě)起永無(wú)止境的作業(yè)。后面還有一個(gè)小時(shí)的電子琴練習向我“招手”呢！周六、周日作文、華數、英語(yǔ)、電腦等補習班“一一襲來(lái)”。我每天都在知識的海洋里顛簸，已被“顛”得麻木不仁。同齡人們個(gè)個(gè)都像我一樣“幸�！�。

　　我們對這些補習班不是都感興趣，有許多是家長(cháng)逼著(zhù)學(xué)的。難道他們小時(shí)候曾是爺爺奶奶實(shí)驗室里的小白鼠，也被強迫做他們不愿意做的事？上一輩自身沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想非要在下一代身上實(shí)現嗎？

　　家長(cháng)和孩子都應該擁有自己獨立的空間，請家長(cháng)們請別讓我們這些“小機器人”與你們聯(lián)網(wǎng)。我們的“程序”自己編。

　　首先，我要開(kāi)發(fā)一個(gè)攻無(wú)不克的“清潔工軟件”，刪除家長(cháng)強行添加給我們的一套套繁忙的“程序”，改變他們的意念；然后運行我的“蝸牛殼保護程序”。這套程序硬硬的外殼，像一座堅固的堡壘。我可以在這里遠離任何人的“侵擾”，任憑拍打，我都可以像小蝸牛一樣躺在殼里安安靜靜的熟睡。我的'“學(xué)習程式序”則由“大博士”——機器人教授擔任。它可是滿(mǎn)肚子學(xué)問(wèn)，對任何學(xué)習上的問(wèn)題都對答如流，脾氣十分溫和，總是不斷地鼓勵我，從不說(shuō)我懶、說(shuō)我笨。學(xué)習起來(lái)，我就像一葉順流而下的小舟，一點(diǎn)都不吃力。我沒(méi)有忘記有勞有逸，當我感到疲勞的時(shí)候，“魔笛程序”就發(fā)揮作用了。它像一支美麗的竹笛，會(huì )自動(dòng)飛到空中，奏響美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，舒緩我的緊張情緒。此時(shí)家長(cháng)都無(wú)影而飛了，我可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍。這套程序中，我只給家長(cháng)開(kāi)了一個(gè)小小的“窗口”。他們只能做一名旁觀(guān)者，通過(guò)窗口來(lái)觀(guān)看，再也不能做指揮員了。

　　老師，下堂課讓家長(cháng)來(lái)上課，我來(lái)介紹這個(gè)軟件，講這套程序，好嗎？

　　本文構思巧妙。小作者以讓自己編程，揭示了當前教育存在的現象——課業(yè)負擔繁重，各種補習班“一一襲來(lái)”，使得孩子們在知識的海洋里被“顛”得麻木不仁。對強迫他們不愿做的事發(fā)出了吶喊。讀了此文，不知當爸爸，媽媽的該怎樣反思。不要讓孩子成為家長(cháng)的機器人，還給孩子快樂(lè )、自由、幸福吧！

　　作者運用比喻、擬人手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。如：“硬硬的外殼像一座堅固的堡壘；我就像一葉順流而下的小舟，“魔笛程序”像一支美麗的竹笛；我像小蝸牛一樣躺在殼里”等句。這些寫(xiě)作手法值得學(xué)習。

【我們自己“編程”初中作文】相關(guān)文章：

我們自己“編程”12-19

我們自己編程作文04-27

我們自己的編程作文08-30

今天的我們明天的自己初中作文08-22

看看我們自己-初中作文04-17

為圓自己夢(mèng)我們努力初中作文03-05

我們的路我們自己走作文03-09

我們靠自己作文04-30

做我們自己作文09-30