懷念八(7)班初中作文
那風(fēng)吹得有點(diǎn)凄憐，而那樹(shù)仿佛也跟我一樣不滿(mǎn)。我坐在桌前，手捧著(zhù)我們八（7）班全班同學(xué)的合影，久久凝望，盡管晚風(fēng)瑟瑟但我心頭卻有一陣熱浪滾過(guò)，我懷念八（7）班親愛(ài)的老師和同學(xué)們！
在讀八年級的，班主任鄧老師就常跟我們說(shuō)了：“再不努力，分家的肯定是我們�！币簿鸵驗樗脑�(huà)使我們感覺(jué)“惡魔”正向我們無(wú)情的招手，我們也為戰勝“惡魔”付出艱辛，可在我們這個(gè)年齡里難免會(huì )有叛逆的心理。
“八（7）班加油！”這口號依然是這樣清晰，那時(shí)我們會(huì )為爭第一而暗自較勁，在校運會(huì )上，那些體育健兒們在為班效力；在拔河比賽、籃球賽上我們配合得是那樣默契；在校文藝匯演的舞臺上，我們八（7）班的'小明星在為班爭光……我們雖然會(huì )因那無(wú)端的誤會(huì )而爭吵，會(huì )因一件小事而爭得面紅身赤，但我們?yōu)榱四莻�(gè)“家”，還是會(huì )牽起手來(lái)，共同努力，奮勇拼搏。
說(shuō)到灼這個(gè)人，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉？成績(jì)單上紅燈常亮，上課和老師唱對臺戲是家常便飯，下課嬉皮笑臉，油嘴滑舌，真是個(gè)讓老師頭疼的“釘子戶(hù)”，也正因為有這樣一些人的存在，使得班主任得了“心病”。上課時(shí)，他身穿黑制服，挾著(zhù)他那心愛(ài)的數學(xué)書(shū)走進(jìn)教室，帶著(zhù)一副眼鏡，一張讓人羨慕的白嫩的臉上堆滿(mǎn)了笑容，讓人覺(jué)得他很和藹。但是他卻是我最怕的一位老師：他關(guān)心愛(ài)護我們，為我們付出了很多的心血，可是身為班干部的我，卻無(wú)法為他分憂(yōu)。盡管如此，他對我們這些調皮的學(xué)生依然是充滿(mǎn)愛(ài)心，真誠地對待著(zhù)我們每一個(gè)人。
回想那時(shí)，我們一同快樂(lè )，一同難過(guò)。習慣吃同一種口香糖，習慣看同一種漫畫(huà)，習慣聽(tīng)同一種音樂(lè )。習慣了他們曾帶給我的不少煩惱，想必他們也習慣了我愛(ài)打小報告給他們帶來(lái)的麻煩了吧！是��！一切的一切都習慣了，是那樣的自然。
9月1日開(kāi)學(xué)那天，教學(xué)樓前黑板上的分班通知，就像利劍一樣刺痛我們的心。大家這時(shí)才發(fā)現，我們將告別八（
7）班這個(gè)大家庭。分別的痛楚是難以用言語(yǔ)來(lái)形容的。我們都在想，我們的“家”如果還在，他還是我們那個(gè)“家”的主人，我們的數學(xué)老師，我們的班主任。我們也就可以在那大家庭中品味著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )，但這一切都已經(jīng)不可能了。
別了，八（7）班！你將會(huì )永遠留在我們的記憶之中的。
自己評：這篇作文主要寫(xiě)的是“我”回憶八（7）班那個(gè)家庭里的美好生活。要是我能在人物形象描寫(xiě)具體些，相信更能引起讀者濃烈的感情，更是有感染力。
同學(xué)評：作者在回憶八（7）班過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，流露了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言細膩，條理清楚，是一篇成功的抒情類(lèi)文章，如果能在語(yǔ)言組織能力上再進(jìn)一步加強，這篇文章將會(huì )鳳凰頭上戴牡丹——好上加好。
老師評：本文語(yǔ)言表達通順，主題鮮明，表達了對八A（7）班的懷思之情。但是文章對八（7）班這個(gè)家庭的溫馨表現不夠，不利于情感的抒發(fā)；此外，第四段先寫(xiě)灼這個(gè)同學(xué)讓老師得了“心病”，接下來(lái)卻沒(méi)寫(xiě)老師如何教育他，前后不太連貫，且老師的形象也不能得到很好的體現。
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