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2014中考作文寫(xiě)作指導：扣題寫(xiě)作
縱觀(guān)各地中考作文的評分標準，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言，依照扣題的程度，可分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況：
一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準;或者對題目的感情色彩把握不當;或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分，這些作法都是偏題離題。
二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目、緊扣中心寫(xiě)作的意識，寫(xiě)到哪里就順勢說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現下文離題的問(wèn)題
三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導語(yǔ)等)或者“話(huà)題”，無(wú)視導語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。
下面是《充滿(mǎn)活力的歲月》一文的開(kāi)頭：
活力，是燦爛的陽(yáng)光，是斑斕的花朵。“活著(zhù)，火著(zhù)。”白巖松的一句話(huà)就道破了生活的真諦。在少年的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè )，充滿(mǎn)活力;變化著(zhù)的社區、家鄉、祖國……蒸蒸日上，充滿(mǎn)活力。下面，我來(lái)描述一個(gè)充滿(mǎn)活力的地方。
這樣的開(kāi)頭，從形式上看，彰顯了語(yǔ)言的整齊美和形象美;從內容上看，抓住了題眼，即“活力”。但是，撇開(kāi)了題目的中心詞 “歲月”——也就是某個(gè)時(shí)間段。開(kāi)頭部分就將文章的陳述中心引向了“充滿(mǎn)活力的地方”——某個(gè)地點(diǎn)，這與題目要求是不相符的，偏離了題目的要求。由于這樣的語(yǔ)言處在文章開(kāi)頭，很容易引得全文離題。因此，修改本文的開(kāi)頭，一方面要保留對“活力”部分的表述，另一方面必須兼顧和落腳到“歲月”上來(lái)。下面是修改稿：
“活著(zhù)，火著(zhù)。”白巖松的一句話(huà)道破了生活的真諦。我在生命路上走過(guò)了15年，驀然回首，發(fā)現這15載歲月盈滿(mǎn)了一種陽(yáng)光燦爛的力量——喔，那不正是活力!如果說(shuō)歲月是生命個(gè)體進(jìn)行過(guò)程中幻化出的一條翠蔓，那么活力便是上面最絢爛斑斕的花朵。不錯，這便是充滿(mǎn)活力的歲月，而活力的表現形式也是多種多樣的。且看——修改后，緊扣題目，突出重點(diǎn)，并用一個(gè)“且看——”自然地引出了下文，使得結構變得順暢與自然一些。
我們都要明確，任何題目都有限制，扣題是寫(xiě)好作文的第一要務(wù)。做到扣題寫(xiě)作，必須先要審清題意，
圍繞題意確定主旨，運用恰當的語(yǔ)言照應題旨。
一、認真審題
這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認真解讀題目“導語(yǔ)”和“要求”部分，決不能輕易放過(guò)其中的若干限制;二是要讀懂題目或者話(huà)題的真正含義。既要抓題眼，又要兼顧其他詞語(yǔ);既要吃透重點(diǎn)詞，又要明確詞與詞之間的關(guān)系;既要抓本意，又要明確引伸義。近年來(lái)比較盛行比喻性話(huà)題，比如，從“門(mén)”中讀出“溝通、交流”之意，從“歌”里讀出頌揚之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，從“心中的陽(yáng)光”中讀出“溫暖、愛(ài)心”等意;如此等等�？圩”扔髁x來(lái)寫(xiě)，更合乎命題者的意圖;三是要讀懂題目包含的感情色彩。比如，面對以“借口——弱者的托辭”為話(huà)題寫(xiě)作，首先必須理解什么叫“借口”。“借口”，就是以(某事)為理由(非真正的理由)，或者假托的理由。從這意義上來(lái)講，“借口”是消極的、貶義的。如果你去為某人的借口開(kāi)脫，甚至贊揚起來(lái)，那么文章的感情色彩就不正確了。
二、落實(shí)扣題
實(shí)現扣題寫(xiě)作，可以從如下方面入手：一是扣住話(huà)題擬新題。話(huà)題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話(huà)題擴展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內;二是下筆扣題開(kāi)一槍。也就是說(shuō)，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi);三是穿插文中巧切題�？梢試@題目擬出一組小標題，穿插在文章之中;可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法，不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行;四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。有人說(shuō)，開(kāi)頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結尾必須點(diǎn)題。
三、【優(yōu)秀作文片段】：
1、“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”冬雪預兆出一個(gè)豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹(shù)白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們在嬉戲，我也在嬉戲。給雪翁抹個(gè)鬼臉，給雪婆涂個(gè)紅唇，給雪郎戴個(gè)瓜帽，給雪姑系塊紅綢，快快樂(lè )樂(lè )，無(wú)長(cháng)無(wú)少，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊五臟內。這是一幅冬歡圖，它的線(xiàn)條是好心情，它的色彩是心情好。
——選自浙江舟山市中考滿(mǎn)分作文《四季之樂(lè )》
2、流水伴著(zhù)我回到了生活，生活在流水的蕩漾中更加煥發(fā)出光澤。我時(shí)常微笑著(zhù)看流水無(wú)私地淌入桶中，開(kāi)始了它的使命。它無(wú)怨無(wú)悔地洗去世俗中的污穢與疲憊，洗去了喧嘩與忙碌，只留得人們對明亮居室的贊美與感嘆。它默默地流著(zhù)，很平凡，甚至總在我不經(jīng)意間就化為蒸汽，悄然而逝。
——選自福建福州市中考滿(mǎn)分作文《流出生命的精彩》
3、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”轟轟烈烈的生命不在于完美。當我們在生活的大海里搏浪進(jìn)擊，發(fā)現自己的弱點(diǎn)并被它牽累得氣喘吁吁的時(shí)候，我們切莫憂(yōu)心忡忡，悲觀(guān)失望，貿然地步人后塵去“吃草”。須知：竭盡全力地去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，才能抵達勝利的彼岸，領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光，享受歷史的喝彩!
——選自湖北仙桃市中考滿(mǎn)分作文《追求完美與發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)》
4、朋友，提到柳絮，你會(huì )想起什么?是它的柳絮兒滿(mǎn)天飄的悠美浪漫，還是它毛絨絨的苦惱煩人?大概是后者吧，我們的眼睛從來(lái)注意過(guò)柳絮從村頭飄落的輕盈舞姿，從未注視過(guò)楊絮在陽(yáng)光下乘著(zhù)春風(fēng)的翅膀悠悠來(lái)臨的腳步，從未用心去感受，相反的，我們只看到了它們撲面而來(lái)的厭惡與煩人。
——選自河北唐山市中考滿(mǎn)分作文《發(fā)現正確，忽略錯誤吧!》
5、“嘩，嘩，嘩……”隨著(zhù)那賦予了節奏的流水聲，香氣越來(lái)越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個(gè)呆頭呆腦地搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著(zhù)手笑盈盈地落地，更多的卻涌上了奶奶的手，愛(ài)憐地賜給奶奶猶如天使般的吻……
——選自江蘇南通市中考滿(mǎn)分作文《暗香彌散》
6、羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，生活這把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面對挫折、失敗和不幸，我要堅韌，學(xué)會(huì )承受，學(xué)會(huì )把傷痛轉移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨煉出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生!
——選自廣東湛江市中考滿(mǎn)分作文《成長(cháng)，需要學(xué)會(huì )承受》
7、一段“方七百里，高萬(wàn)仞……”的文言文放到數學(xué)里，便成了一道復雜的幾何題，讓同學(xué)們絞盡腦汁。“靜以修身，儉以養德”放到政治中，便成了華夏的傳統美德，讓同學(xué)們屏除一切雜念，去參省，去內斂，去領(lǐng)悟，去踐行……瞧，語(yǔ)文就是這樣無(wú)處不在，潤物無(wú)聲，從我們身邊輕輕走過(guò)。
——選自江蘇鹽城市中考滿(mǎn)分作文《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》
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