2014浙江衢州中考作文：愛(ài)鳥(niǎo)不養鳥(niǎo)

　　2014浙江衢州中考作文：愛(ài)鳥(niǎo)不養鳥(niǎo)

　　有人說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)不養鳥(niǎo)。”美國某國家公園就禁止游客給野生動(dòng)物喂食，理由是一旦喂食就把野生動(dòng)物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫(xiě)著(zhù)：“讓野生動(dòng)物野!”

　　上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀(guān)點(diǎn)，也可以編寫(xiě)童話(huà)。

　　作文材料引發(fā)的聯(lián)想與思考是多方面的，在學(xué)生的生活體驗中應該不難找到寫(xiě)作素材，但由于材料本身對寫(xiě)作角度的巧妙限制，學(xué)生想要用現成的“萬(wàn)能作文”去套寫(xiě)，似乎并不容易。

　　2014浙江各地中考作文題

　　1、寧波作文題：深處

　　請以“深處”為題寫(xiě)一篇文章。

　　點(diǎn)評：這道題很符合新課標對于中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的導向，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注自我，并向思想更“深處”漫溯。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì )造成審題障礙，都有話(huà)可說(shuō)，但又必須寫(xiě)出一定的思想深度。——童紅霞(寧波北侖東海實(shí)驗學(xué)校)

　　2、溫州作文題：走，到另一個(gè)地方去

　　請以“走，到另一個(gè)地方去”為題寫(xiě)一篇不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行)的文章。

　　點(diǎn)評：溫州題注重考查學(xué)生的思維能力，要求學(xué)生把握具體的生活，做出適合自己認知層次的解釋。每個(gè)學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，但說(shuō)的精彩與否，就與他(她)的思維力和語(yǔ)言應用能力有關(guān)了。——吳積興(溫州二中)

　　3、嘉興(舟山)作文題：

　　龍應臺說(shuō)：“以前相信的很多東西，后來(lái)一件一件變成不相信;以前相信的很多東西，有些其實(shí)到今天也還相信……我們總在相信與不相信之間掙扎。”上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?根據材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　點(diǎn)評：該題直擊心靈，拷問(wèn)“信念”，引導學(xué)生辯證認識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發(fā)思考的作文題。——王波芬(舟山第一初級中學(xué))

　　4、湖州作文題：

　　請以“_______歸來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　點(diǎn)評：半命題作文，對歸來(lái)的主語(yǔ)未加限制，而是通過(guò)材料給出了具體或抽象的思考路徑，給了學(xué)生充分的思維空間，又指引了寫(xiě)作的方向。——張琴英(湖州德清縣教育研訓中心)

　　5、紹興作文題：

　　請以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

　　點(diǎn)評：該題獨特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，這是對引導學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統教學(xué)思維的一種突破。這種思考方式帶給學(xué)生形式略顯陌生，內容源自熟悉的獨特感覺(jué)，既能促發(fā)自省思維，又不致思維過(guò)難導致審題障礙。——孟海明(紹興上虞區教學(xué)研究室)

　　6、金華(義烏)作文題：

　　請以“熱門(mén)話(huà)題”為題寫(xiě)一篇記敘性的文章。

　　點(diǎn)評：接地氣、有張力、重認知是金華中考作文題的最大特點(diǎn)。熱門(mén)話(huà)題可大可小，考題通俗易懂，考生不易偏題。——陳曉英(金華四中教育集團)

　　7、臺州作文題：

　　題目1：_______過(guò)得太快;題目2：_______原來(lái)還在。請在兩題中選擇一題進(jìn)行寫(xiě)作。

　　點(diǎn)評：題目雖為二選一，但思維彼此交錯，寫(xiě)任何一題都需要對二者的綜合思考;同時(shí)也需要學(xué)生喚醒自身的生活感受和體驗，才能從具象進(jìn)入抽象。該題給學(xué)生留下了較大的發(fā)揮空間，又能拉開(kāi)檔次。——江奎(臺州溫嶺市教研室)