立體的我初一作文

　　在數學(xué)課上學(xué)了三棱錐后，我就自己動(dòng)手做了一個(gè)。擺弄著(zhù)手上的三棱錐，三個(gè)側面既獨立又相交，我不禁突發(fā)奇想：這個(gè)三棱錐不就是我嗎？每一個(gè)面代表著(zhù)我每一個(gè)性格，然后拼湊在一起，就組成了這個(gè)三棱錐——活生生的我。

　　側面之一——活躍

　　無(wú)論過(guò)去還是現在，人們都認為女孩應該溫柔、文靜，但我卻不敢茍同。我的同桌——一位標準版文靜型的大家閨秀。只要我和她坐在教室里，就是一片回頭率極高的風(fēng)景線(xiàn)別說(shuō)是放了學(xué)，哪怕是課間十分鐘，我也停不下來(lái)：要么和同學(xué)嬉戲打鬧，要么就和朋友比賽跑步。而她呢，如果不是看看書(shū)，那么就是寫(xiě)寫(xiě)字，整個(gè)一淑女嗎。還有，在她方圓一米以?xún)�，都是一片祥和安靜的景象。同桌說(shuō)我愛(ài)動(dòng)，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，我不承認，也不否認。一個(gè)人即使沒(méi)有遠慮也有近憂(yōu)嘛，我只不過(guò)不喜歡在臉上寫(xiě)上憂(yōu)慮倆字，只要自己活躍起來(lái)就可以了。我還跟她說(shuō)，我的憂(yōu)慮有的埋在心里，有的早就被我甩到二門(mén)診的急診室里去了�；钴S能使我忘掉煩惱，輕松愉快的生活，縮短自己與他人心的距離。她聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

　　側面之二——文靜

　　在大庭廣眾之下，我是個(gè)大大咧咧的活躍分子，但在我自己的自由王國里，我又安靜得不像話(huà)。除夕之夜，全家人盡情歡樂(lè )了一天，便早早的睡去了，而我就一個(gè)人安靜的獨坐在窗戶(hù)旁，靜靜的思考，過(guò)去一年里自己做過(guò)的事、走過(guò)的路，回憶那些美好的時(shí)光，展望新的一年即將踏上的征途。在閑暇之余，我總愛(ài)在河邊或大橋上，看著(zhù)順流而下的河水，看著(zhù)打魚(yú)的小船，看著(zhù)河天的相接之處，浮想聯(lián)翩。。。。。。在夜深人靜的夜晚，我喜歡站在走廊上，靜靜地看著(zhù)天空的月亮，想著(zhù)李白的.舉杯邀明月，對影成三人，望著(zhù)天空的星星，背著(zhù)朱老先生的《荷塘月色》，使自己的思想脫離現實(shí)之外，再寫(xiě)一兩首自己才理解的詩(shī)，對著(zhù)明月解剖自己。

　　側面之三——自信

　　由于活躍和自信在我身上形成有機的結合，和諧的統一，所以，自信也就在我心里產(chǎn)生了。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：自信是成功的一半。這句話(huà)我一直銘記在心。我認為：一個(gè)人連自己都不相信，那還怎能獲得別人的承認呢？

　　縣里每年都要舉行中小學(xué)生風(fēng)采大賽，我每年都榮幸的參加比賽演講。演講前的幾分鐘，大多數選手們像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉，要么在背演講稿，要么提心吊膽的望著(zhù)進(jìn)去然后又出來(lái)的選手。我卻閉著(zhù)眼睛，腦海里突然冒出了一句自信是成功的一半，想象著(zhù)幾個(gè)星期后，自己上臺領(lǐng)獎的場(chǎng)景。我喜歡與困難握手，每次與它不約而至，我都想憑借自己的實(shí)力與它較量一番，較量結果，我并不介意，因為我只是在意自己有沒(méi)有信心去接受挑戰，如果我接受了，那么我就已經(jīng)贏(yíng)了。我寧愿踉踉蹌蹌地走自己的路，也不愿意扶現成的拐杖。我相信我能行！盡管常常力不從心，摔倒在地。但，我崇拜自己，我的上帝是我自己，我堅信，天生我材必有用，盡管有時(shí)過(guò)分自信會(huì )造成一些自不量力。

　　活躍，使我能融入集體的懷抱，學(xué)得輕松，玩的愉快；文靜，使我常常能解剖自己，能擁有一份和自己年齡相當的夢(mèng)幻、詩(shī)意；自信，使我敢于向新的目標邁進(jìn)，跨出奔放的一步。但，這只是一個(gè)粗淺的我，不是一個(gè)深刻的我，要想真正搞清三棱錐的性質(zhì)特征，還得進(jìn)一步考察考察。

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