2016最新遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文

　　我要感謝的，我一直遇到你，我的另一個(gè)自己。因為你，我的生活更加豐富;小編收集了遇見(jiàn)另一個(gè)自己的征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：遇見(jiàn)另一個(gè)自己

　　許多時(shí)候，人總在掙扎中行走，內心的另一個(gè)自我也隨著(zhù)歲月的推移而成長(cháng)。

　　1. 那時(shí)，尚小。

　　眼巴巴地看大孩子背起書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校，心里會(huì )不由自主地升騰起一種羨慕。如果我長(cháng)大了多好。我也可以如他們般，在學(xué)校里看到許多新奇的事物，還有許多的小伙伴在一起嬉戲，那將是多么快樂(lè )啊;過(guò)年的時(shí)候，姐姐們拿著(zhù)獎狀回到家里，聽(tīng)著(zhù)爸爸媽媽對他們的夸獎，如果我能上學(xué)，該有多好，那么我也可以同她們一樣;偶爾，看見(jiàn)哥哥姐姐們拿著(zhù)一本本小人書(shū)在那里噴著(zhù)口水，講述里面有趣的故事，自己一圍上去，他們就會(huì )說(shuō)：“你還沒(méi)上學(xué)，又不懂!”如果我能上學(xué)，也可以理直氣壯地和他們一樣。

　　媽媽縫好了新書(shū)包，報道的時(shí)候卻不見(jiàn)了念叨著(zhù)上學(xué)的我。

　　如果我上學(xué)了，我要每天都那么早起床，即使天氣寒冷，也會(huì )被爸爸媽媽從被窩里拉出來(lái)，那太糟糕;如果我上學(xué)了，我再也不能隨著(zhù)爸爸媽媽想去哪兒就去哪兒了，他們會(huì )說(shuō)你要上學(xué)，學(xué)習最重要;如果我上學(xué)了，每天放學(xué)就要去完成作業(yè)，就沒(méi)有時(shí)間和小伙伴們玩耍了;如果我上學(xué)了……發(fā)現還有那么多糟糕的事情要做，去還是不去，不要上學(xué)的我戰勝了羨慕別人上學(xué)的我。于是，媽媽在衣柜后面的布擋中找到了我，那時(shí)的我，已經(jīng)窩在那里斗爭著(zhù)睡著(zhù)了。 童年，遇到另一個(gè)自我，最后勝利的總是家人堅持的那方。

　　2. 驀然，成年。

　　不自覺(jué)已從學(xué)校走到了學(xué)校，只是這時(shí)的自己已經(jīng)成年。父母念叨著(zhù)該找對象了�？粗�(zhù)小伙伴成雙入對地在面前晃悠，想著(zhù)出去時(shí)會(huì )多一個(gè)玩伴，煩惱時(shí)會(huì )多一個(gè)知音，身體不舒服時(shí)還多一個(gè)端茶倒水的人。再也不用讓父母嘮叨著(zhù)晚上必須九點(diǎn)前回家，再也不用父母為自己的不合禮儀橫挑鼻子豎挑眼，似乎一切可以肆無(wú)忌憚，生活應該只是多了一個(gè)攜手同行的人罷了。

　　另一個(gè)自我卻撇著(zhù)嘴巴笑話(huà)我的幼稚。

　　成了家的女人有幾個(gè)自由得假期想去哪里晃悠背上背包就可以出行?成了家的女人有幾個(gè)想睡懶覺(jué)只等父母吆喝著(zhù)才起了炕頭?成了家的女人有幾個(gè)真正逍遙自在，即使約約小伙伴也要考慮搭伴過(guò)日子的那口。父母面前撒個(gè)嬌你永遠是公主，如果和公婆住一起，那才真正到了別人的地頭。那么多年的瀟灑隨性，到一個(gè)陌生的環(huán)境中你也不得不低頭。

　　婚不?愁!只是年齡的逐步成長(cháng)卻容不得另一個(gè)自我。這時(shí)的選擇敗在了世俗的觀(guān)念里。

　　3. 又是，經(jīng)年。

　　說(shuō)是不再學(xué)藝，于是乎，在家與工作中開(kāi)始兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活。想想大家的生活都如此相似，在工作中做好自己的本分，在家庭中承擔自己的責任。許多飄渺不定的想法開(kāi)始安穩下來(lái)，就這樣，如大多數般，不好不壞，應該也是幸福的吧。

　　突如其來(lái)的車(chē)禍讓我不得不遇到另一個(gè)自己，因為我有了充分的時(shí)間去思考。

　　這是你想要的生活嗎?這是你想繼續幾十年的生活嗎?想如死水般不起波瀾，想似僧人般安于心禪?如果這樣，你的孩子會(huì )如你一樣消磨時(shí)光，你的信念會(huì )一天天被消磨干凈，直到你不再是曾經(jīng)的自己。

　　我由衷地慶幸這場(chǎng)看似悲劇的遭遇，它把另一個(gè)自己從身體內喚醒，于是我開(kāi)始反思自我。教書(shū)，可以一輩子一個(gè)程序走下去，就如事先進(jìn)行過(guò)電腦編程般，甚至連升級都懶得去做。這樣的我，最終會(huì )失去最初的自己。熱愛(ài)教育，不是讓一代代孩子如產(chǎn)品般從流水線(xiàn)上下來(lái)，而是要把他們當作活生生的人，真實(shí)地愛(ài)著(zhù)，賦予他們情感與思想。

　　這場(chǎng)自己與自己的斗爭，在夢(mèng)想與現實(shí)間掙扎，結局不言而喻，如我博客空間所說(shuō)：每個(gè)人，都有最初的夢(mèng)，堅持夢(mèng)想，總會(huì )飛翔。

　　4.

　　我要感謝的，我一直遇到你，我的另一個(gè)自己。因為你，我的生活更加豐富;因為你，在歲月的軌道上，或順暢，或偏離，但卻磨練了我成長(cháng)的勇氣。

　　第二篇：遇見(jiàn)另一個(gè)自己

　　佩索阿說(shuō)：“寫(xiě)下即是永恒”，用文字記錄下的一切都將成為永恒的過(guò)往。

　　這幾日，時(shí)間較為充裕，我可以用大塊的時(shí)間來(lái)處理之前想做而未能做的瑣事。

　　比如，我靜心學(xué)習了秋季參賽的教學(xué)設計和教學(xué)反思。

　　說(shuō)明文教學(xué)一直是我教學(xué)上的一個(gè)短板，那次比賽剛好遇上了。我第一次真切地感受到語(yǔ)文教學(xué)既要能承受其輕，也要承受其重。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師必須具備解讀任何文體的能力，將各種文體都能運用的游刃有余。而我，卻缺乏這種全面解讀文本的智慧和眼力。

　　事過(guò)境遷后，當我以旁人的視角平靜地審視自己時(shí)，我忽然發(fā)現另一個(gè)自己——別人眼中的自己。這是一個(gè)青澀稚嫩的我，對文本解讀還停留囿于教參，拾人牙慧的層面上，教學(xué)設計缺少創(chuàng )意，缺乏自我。這樣的我，距離真正的成長(cháng)和成熟還有很長(cháng)的一段路需要走。

　　我就像一只井底之蛙，偶爾跳出井外，眼前總會(huì )展現出一個(gè)偌大的世界。在這個(gè)廣袤的世界里穿行，我總能一下子發(fā)現自己的渺小和狹隘。只有沖破內在的束縛，增強自己的學(xué)習力，我才能在這個(gè)人才輩出的天地里尋覓到一角自己的天空。

　　對于現在的我來(lái)說(shuō)，首先需要提高的是獨立解讀文本的能力，構建屬于自己的個(gè)性課堂。沒(méi)有個(gè)性和新意的課堂，大多是平庸平淡的課堂;沒(méi)有執教者自我的課堂，是沉悶無(wú)生命力的課堂。任何名師大家的課堂都有特質(zhì)，如王君充滿(mǎn)活力的青春語(yǔ)文，熊芳芳散著(zhù)文學(xué)氣息的生命語(yǔ)文，董一菲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)意語(yǔ)文，余映潮簡(jiǎn)凈達練的板塊教學(xué)等等，無(wú)不彰顯著(zhù)執教者獨特的語(yǔ)文魅力。

　　而我，需要的正是這樣一種特質(zhì)和通透的駕馭課堂解讀文本的能力。

　　之前，我只顧忙碌地趕路，從未以他的眼光來(lái)反觀(guān)自己。這種審視和體察對客觀(guān)地認識自我，竟然是如此重要。

　　紀伯倫說(shuō)：“人有兩個(gè)自我，一個(gè)在陽(yáng)光里昏睡，一個(gè)在黑暗中醒著(zhù)。”人，有時(shí)喚醒昏睡的自己，與清醒的自己對對話(huà)，才能讓兩個(gè)自已和諧地融合為一體，才能客觀(guān)地認識自我。

　　伽達默爾說(shuō)：“理解一個(gè)文本就是使自己在某種對話(huà)中理解自己。所有的理解最終都是自我理解。”這種自我理解，需要很強的穿透力，是建立在充分地與讀者、編者、學(xué)生，尤其是自己對話(huà)的基礎上。名家大師們的課大多做到了人課合一，人創(chuàng )造了課，課完善了人。

　　這正如熊芳芳老師所言：

　　解讀一個(gè)文本，某種意義上只是在讀彼時(shí)的自己，自己在某一點(diǎn)上與作者產(chǎn)生了共鳴——我們只可能在某個(gè)點(diǎn)上與作者發(fā)生交集，我們永難與作者完全重合——我并不追求與作者完全重合，因為也不可能完全重合。只要在某個(gè)點(diǎn)上突然與作者發(fā)生了撞擊，有了火花。我就能夠開(kāi)始啟動(dòng)我的設計。在沒(méi)有發(fā)生撞擊的時(shí)候，我就完全沒(méi)有感覺(jué)：這個(gè)文本跟我沒(méi)有任何關(guān)系。

　　所以要真正投入地設計一個(gè)文本的教學(xué)，首先必須讓自己與它發(fā)生生命的聯(lián)系，靈魂的碰撞，并且帶領(lǐng)學(xué)生去與之發(fā)生靈魂的碰撞，發(fā)生生命的聯(lián)系，只有“有我”的解讀，才是課堂的生命線(xiàn)。

　　對于同一文本，每個(gè)人都會(huì )有不同的靈感觸點(diǎn)，會(huì )在不同的點(diǎn)上與作者發(fā)生生命的聯(lián)系和靈魂的碰撞，所以才會(huì )有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”的現象出現;即使是同一個(gè)人，對同一個(gè)文本，在不同時(shí)期也會(huì )有不同的靈感觸點(diǎn)，所以經(jīng)典才會(huì )常讀常新。

　　“自我理解”，對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的挑戰和高度，我將帶著(zhù)希望和夢(mèng)想繼續上路。