有關(guān)初三校園作文集合七篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的初三校園作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
初三校園作文 篇1
難忘的初中三年過(guò)去了，在這期間，老師，您幫我尋回了許多我以前曾丟失的品質(zhì)！
還記得我剛入學(xué)的時(shí)候嗎？那時(shí)，我的學(xué)習成績(jì)比較差，班上其他同學(xué)都比我強，于是，我產(chǎn)生了不學(xué)的念頭也失去了自信信心。但您在第一時(shí)間發(fā)現了我的想法，并來(lái)到我的身邊幫助我學(xué)習，當我考的不好時(shí)，您總對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，加油！�！蔽矣涀×四脑�(huà)，并暗自努力。終于，我在考試中取得了好成績(jì)，證實(shí)了我自己！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了自信的品質(zhì)！
還記得初二的地理生物考試嗎？那時(shí)，成堆的練習把我我壓垮了，尤其是每次考得不好時(shí)，我就會(huì )因此而傷心落淚，甚至想破罐子破摔。您來(lái)到了我的身邊，對我說(shuō)：“失敗了并不可怕，可怕的是不敢堅強地面對它�！蔽衣�(tīng)后恍然大悟，于是加緊復習，終于在最后的考試中取得了好成績(jì)！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了堅強的品質(zhì)！
還記得那份榮譽(yù)證書(shū)嗎？老師，真的，每當我拿著(zhù)證書(shū)時(shí)，我便會(huì )想起您。當時(shí)，我本不想參賽的，可是你認為我有實(shí)力，能獲獎，于是你鼓勵我參賽，您告訴我：“生命的價(jià)值在于奮斗！”于是您也開(kāi)始和我一起并肩作戰，終于我得到了回報！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了奮斗的品質(zhì)！
是啊，人的一生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程，當你找到后，你一定發(fā)現你真的成長(cháng)了
初三校園作文 篇2
人走到廁所，便鬧起笑話(huà)來(lái)；或許是一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，即變成了永恒的回憶。
記得在上個(gè)月，全初一年級的校外教學(xué)就是去小叮當樂(lè )園露營(yíng)，展開(kāi)了一段驚險又美妙的旅程。第一天，大家都抱著(zhù)期待、興奮的心情前往園區，當我們下車(chē)后，就迅速到集合場(chǎng)集合，首要工作便是搭帳篷。我們這組只有五個(gè)人，但是搭帳棚的速度可是“神快”!正當我們得意洋洋準備離開(kāi)時(shí)，帳篷就以迅雷不及掩耳速度倒下且將我們包覆在里頭。我們不約而同的大笑起來(lái)，旁邊的同學(xué)也笑倒在地，我們只好摸摸鼻子重新組好帳篷，收拾這殘局!時(shí)間一分一秒的過(guò)去，很快的，又是個(gè)溫暖的早晨，我們這組趁老師還沒(méi)醒來(lái)時(shí)，偷偷溜到地下桌球室打球，提神一下!當我們開(kāi)心的玩耍時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)低沉的聲音“快...出…來(lái)…”其中一個(gè)女生因為驚嚇過(guò)度而不自覺(jué)的尖叫一聲：“啊!”刺耳的叫聲嚇壞了樓上的男子，他邊跑邊說(shuō)：“有鬼阿!有鬼阿!”事后才發(fā)現隔天學(xué)校竟然上新聞了，且那名男子就是警衛。
校園的趣事五花八門(mén)，可說(shuō)是學(xué)生最難以忘懷的回憶，除了拼成績(jì)、拼作業(yè)，當然也不能缺少一顆笑個(gè)不停的心!由于“帳篷包膜事件”實(shí)在是太好笑，至今想起仍舊止不住笑意，我想，這應該會(huì )是我的初中生活中難忘的回憶之一!
初三校園作文 篇3
如果給每一個(gè)年輕的生命下一個(gè)定義，我想那一定會(huì )與夢(mèng)想有關(guān)，試問(wèn)哪一個(gè)人不是為夢(mèng)想這一終極目標奮斗?沒(méi)有了夢(mèng)想，我想人生也就失去了意義吧。對于現在的我們來(lái)說(shuō)，身處的這個(gè)校園，這方土地，便是我們夢(mèng)想的起點(diǎn)，遠方還太過(guò)遙遠，為何要苦苦追尋?收回目光，細想這短暫的初中三年，豈不是人生中最美好的夢(mèng)?
我慶幸自己能夠坐在這里，和其余的五十多人兌現十二點(diǎn)四億分之一成為同班同學(xué)的奇跡;我慶幸自己能站上領(lǐng)獎臺，捧回刻有自己名字的燙金的證書(shū);我慶幸自己能走在廈門(mén)最古老的校園，看著(zhù)一群年輕富有活力的生命在跳動(dòng)……這一切的一切，哪怕是長(cháng)達六年的小學(xué)生活都無(wú)法帶給我的。我熱愛(ài)這種忙碌、快樂(lè )而充實(shí)的生活，像是寫(xiě)在方格紙中規整的字，內心卻蘊含了一種無(wú)限的瘋狂與放肆。這是夢(mèng)想的力量，是這般初中生活帶給我的力量。
我一直覺(jué)得一切都發(fā)生得像夢(mèng)一樣，但都真實(shí)得讓人無(wú)法否認。對于我來(lái)說(shuō)，這初中帶給我最多的是溫暖，是在繁重的課業(yè)之后令一個(gè)閃光的字眼，友誼。像是命中注定一樣，身后突然就閃現出支持的力量，他們對我微笑，燦若桃花，他們最終會(huì )成為我生命中的溫暖，不離不棄地照耀著(zhù)我，成為我生命里的光源。我曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一句話(huà)：“我的朋友是我活下去的勇氣，他們給我茍且的能力，讓我面對這個(gè)世界不會(huì )蒼皇�！蔽蚁胛医K于領(lǐng)會(huì )到了它的含義，當我體會(huì )到成功或是失敗，總會(huì )有人在角落里為我鼓掌，或是替我擔心。這是我在這三年中收獲的最寶貴的夢(mèng)。
這三年的生活，我要把它當作我夢(mèng)想的起點(diǎn)，無(wú)論是關(guān)于未來(lái)，還是成長(cháng)。我總認為，無(wú)論如何，夢(mèng)想始終會(huì )如影隨形地伴著(zhù)我。時(shí)光的洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大的。
初三校園作文 篇4
那是兩年前的一堂語(yǔ)文課。
“這節課老師就講到這里，看看同學(xué)們還有哪些問(wèn)題不清楚？”一堂精彩的語(yǔ)文課在下課鈴響起的前五分鐘結束了，王老師像往常一樣利用這五分鐘解答同學(xué)們自由提出的問(wèn)題�！袄蠋�，”一位學(xué)習成績(jì)一般的同學(xué)——A舉起了右手�，F在我已記不清當時(shí)他提的是什么問(wèn)題了，印象中覺(jué)得那個(gè)問(wèn)題很獨特，又與剛講完的課文有關(guān)，所以同學(xué)們目不轉睛地盯著(zhù)老師，等著(zhù)他給我們答案。但是，面對A提出的問(wèn)題，王老師似乎并不輕松，他低下頭，緊鎖眉頭，思索著(zhù)
“叮鈴”，下課的鈴聲響了。王老師抬起頭看著(zhù)我們，終于吐出了幾個(gè)字：“這個(gè)我不知道�！�
全班同學(xué)一下子怔住了，他可是授課教師中最優(yōu)秀的一個(gè)，同學(xué)們都很崇拜他，在這種情況下，即使他隨便敷衍幾句，我們也一定不會(huì )懷疑，他也不會(huì )有這丟面子的一幕。
教室里鴉雀無(wú)聲，王老師紅著(zhù)臉說(shuō)：“噢，對不起同學(xué)們，我回去再查一查，明天給大家答案�！盇也紅著(zhù)臉站起來(lái)，尷尬地說(shuō)：“老師，我是瞎問(wèn)的，說(shuō)不準這個(gè)問(wèn)題本身就有毛病�！蓖趵蠋熚⑽⒁恍�，緊接著(zhù)嚴肅地說(shuō)：“不，你提的很好，這個(gè)問(wèn)題的確是我應該注意的而沒(méi)注意到了。你不要為顧及老師的面子說(shuō)謊，面子并不重要，重要的`是讓你們學(xué)到準確的知識，所以，作為老師，就必須誠實(shí)。下課！”
同學(xué)們用敬佩的目光送著(zhù)王老師離開(kāi)教室。王老師是值得我們愛(ài)戴的，因為在這難忘的一課中，我們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會(huì )了如何做人。
初三校園作文 篇5
漫長(cháng)的暑假，在消逝。綠蔭散得很茂密，映在馬路上。置身與其中，還是那么熱，汗水絲毫沒(méi)有止住的意思。
那天我和微去了學(xué)校本部――開(kāi)學(xué)要上的地方。暑假中的學(xué)校沒(méi)有以往的生機，卻在午后陽(yáng)光的籠罩下，很美。我和微走在教學(xué)樓下，步子很慢，卻從未有過(guò)的輕松，心也很舒服地游蕩。我們抬頭望著(zhù)將要踏進(jìn)的教室，在三樓。針對這座教學(xué)樓，教室在第三層我們都很滿(mǎn)意。一共五樓，一二樓太低，會(huì )有被人重重踩在腳下的感覺(jué)。四樓，這個(gè)數字相信沒(méi)有多少人喜歡，雖然也被夾在中間，安全感卻沒(méi)有三樓的足。五樓，則會(huì )讓我覺(jué)得天塌下來(lái)反正有它頂著(zhù)的怪想法。這么一想，三樓便成了這座樓的最佳方位。
微的想法和我差不了多少。此時(shí)的學(xué)校不同與往日的周末，雖然都是那么靜，卻還彌漫著(zhù)一股空蕩的香，像是在輕輕地睡，等到開(kāi)學(xué)那一天，又蘇醒過(guò)來(lái)�；@球場(chǎng)被撒上很濃的陽(yáng)光，站不了一會(huì )，就能曬出汗�；@球架被砸出了一道很淡的裂痕，被陽(yáng)光罩著(zhù)，更像是被曬出的裂痕。架上的汗味還沒(méi)有完全散去，因為它被披上過(guò)無(wú)數的外套，直到暑假，還彌留在上面。
我和微將傘和水瓶放在籃球架旁，練起投球來(lái)。站在教學(xué)樓上看我們，就會(huì )有兩個(gè)笨拙的身影在籃球架下來(lái)回的投籃，兩個(gè)身影一來(lái)一回，長(cháng)發(fā)會(huì )在空中不停地畫(huà)狐�；@球拍打在地面上的聲音，在此時(shí)變得很響，也很長(cháng)，沒(méi)一聲都有些懶洋洋的回蕩在學(xué)校的各個(gè)角落�；@球的聲音并沒(méi)有打破沉睡的校園，只是像沒(méi)有節奏的呼嚕聲。每一聲尾音都讓整個(gè)校園顯更加空蕩。陣陣的回蕩溶在午后的陽(yáng)光里，就只有一起一落的籃球聲。
陽(yáng)光稍微的淡了，我和微的力氣也淡了，前面的劉海濕了，貼在額頭上。散發(fā)出微微的汗味。我們都不是會(huì )打籃球的人，每個(gè)人大概只進(jìn)了六七球，最后一球落地時(shí)滾了好遠，最后停在球場(chǎng)的中央。我們站在西邊的籃球架下，我看著(zhù)前方的球孤獨的立在夕陽(yáng)下，還劃出了道不短的影子，忽而覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面好美。
走出本部的校門(mén)，在路過(guò)呆上了一年的分部時(shí)，又不禁走了進(jìn)去。很小的籃球場(chǎng)上有幾個(gè)陌生的男孩在打籃球，架上是兩件被丟上去的外套。陣陣的回蕩溶在了黃昏下，更加的美了。我和微順著(zhù)分部不大的操場(chǎng)走過(guò)一圈后，打籃球的幾個(gè)也準備要走了。我和微明白了這是新生，望著(zhù)幾個(gè)大漢淋漓的學(xué)弟，曾經(jīng)呆了一年的教室就要轉讓給他們了，我們的初一過(guò)去了。
初三校園作文 篇6
走在校園的路上，隨處都可以看到那些綠色的生命。處處都有美麗的景色。
剛進(jìn)學(xué)校門(mén)往右拐，就是一座美麗的花園。
春季，這里綠意盎然。春姑娘攜帶著(zhù)春風(fēng)重新回到了大自然，回到了我們的身邊。青青的小草，綠綠的樹(shù)葉，萬(wàn)紫千紅的花兒都從土地里或枝椏上冒出來(lái)。同學(xué)們活動(dòng)腰肢，呼吸新鮮的空氣來(lái)迎接著(zhù)朝氣蓬勃的世界。
夏季，蟬鳴鳴的叫著(zhù)爬上了高高的樹(shù)梢，開(kāi)始了它長(cháng)達一個(gè)季節的演唱會(huì )。教學(xué)樓后面的樹(shù)在炎炎裂日下，像一個(gè)個(gè)身穿綠裝，威嚴挺立的哨兵守衛著(zhù)校園。傍晚的時(shí)候，手捧著(zhù)一本書(shū)，漫步在校園的路上。閱讀不就更成了一種享受嗎？
秋天，校園的樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)黃并凋零，花兒小草都找個(gè)地方躲了起來(lái)，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的歡叫，只有大雁的孤響。少了歡快與朝氣，只留下孤獨與憂(yōu)傷。天上的朵朵白云此刻也站得那么高遠。
冬天到了，一場(chǎng)大雪平添了校園美景無(wú)限，看一切都白花的，照的刺眼。大家都在拍照，打著(zhù)激烈的雪仗，塑雪人……大家都忙得不亦樂(lè )乎，口中呼出的熱氣伴著(zhù)笑聲回蕩在校園的上空。
四季中的每個(gè)季節都是如此的美麗。而我們的人生也是如此。春天帶著(zhù)希望與夢(mèng)想，夏天帶著(zhù)激情與刻苦，秋天帶著(zhù)成熟與收獲。冬天帶著(zhù)積累與對下一個(gè)春天的渴望。
一年四季，總是春夏秋冬交替著(zhù)，一年又一年，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，永不停止。春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪構成了美麗校園的永恒不變的景色，是他們給校園點(diǎn)上了那既奇異又妙不可言的色彩。
希望校園能在四季的襯托下，變得更加地美麗。
初三校園作文 篇7
校園生活，是我們青春底色里一抹絢爛的色彩，張揚歲月里一行跳動(dòng)的音符，悠悠記憶中一張珍貴的影像。我的校園生活，是緊張、充實(shí)而又愉快的。
叮鈴鈴……午讀課的下課鈴響了，全班一陣躁動(dòng)。我和幾個(gè)小伙伴迅速把書(shū)一合，把凳子一推，急忙跑出教室，奔向食堂，因為我們都想吃到三樓美味可口的紅燒肉或是脆骨火腿腸。要是稍晚一點(diǎn)兒，那兒定會(huì )是人山人海，你就只能看到一列長(cháng)龍似的隊伍和一個(gè)空空如也的紅燒肉盆子了。為了共同的美食信仰，我們快步急走出教學(xué)樓，前面已人頭攢動(dòng)。照例，為了攻堅克難，突破重圍，我們就采取緊密合作的策略，一個(gè)人領(lǐng)頭、開(kāi)路，后面的緊隨而上，穿越了一撥又一撥人群，終于到達了食堂。食堂的人密集了起來(lái)，同學(xué)們都在不停地往上樓的樓梯里涌。這時(shí)，我們會(huì )牽住前面同學(xué)的衣服，由開(kāi)路人帶領(lǐng)前行。我用我的“火眼金睛”探尋著(zhù)，只要發(fā)現了人群中的空隙，我就毫不猶豫地敏捷地鉆進(jìn)去。然后，后面牽著(zhù)衣服的同學(xué)，就逐個(gè)從空隙中突破，宛如一條游龍，在人海中自如穿梭。這條“龍”沖破艱難險阻，終于到達了目的地。就這樣，我和小伙伴們都心滿(mǎn)意足地吃到了美味可口的紅燒肉，哇！真開(kāi)心！
叮鈴鈴……第七節課的下課鈴響了。同學(xué)們蜂擁而出，這一次，我們并不是為了吃到美味的飯菜，而是為了搶先擁有“洗澡位”。同學(xué)們?yōu)榱思涌焖俣�，各有各的吃飯方法。我呢，還是和寢室的一個(gè)小伙伴一起共進(jìn)晚餐。那問(wèn)題來(lái)了，兩人應該誰(shuí)先洗呢？哈哈，互相禮讓的時(shí)候當然有，但我們更喜歡公平競爭，按先到先得的原則，看誰(shuí)先從寢室樓下跑到寢室了。在這段距離中，我們飛速爬樓、扯衣服、纏人、撓癢……各種手段花樣百出。當我的衣服被扯住時(shí)，我就會(huì )去撓小伙伴的癢。他把手松開(kāi)的一瞬間，我立馬撒開(kāi)腿朝寢室沖去。但是興奮過(guò)度的我卻沖錯了寢室，當回到自己的寢室時(shí)，我的同伴已經(jīng)得意洋洋地走向了浴室，只留下氣喘吁吁的我，雖然如此，心里卻滿(mǎn)心歡喜……
我的校園生活是緊張、匆忙而又愉快的。我們的緊張與匆忙是為了爭取更多的學(xué)習時(shí)間，為實(shí)現美好理想助力。在這快節奏的生活中，我們也收獲了快樂(lè )與友誼，這也將成為我人生畫(huà)卷中最動(dòng)人的一道風(fēng)景線(xiàn)。
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