【推薦】我的老師初三作文集錦9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的我的老師初三作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師初三作文 篇1
記得第一次見(jiàn)到秦老師，我站在二樓的平臺上，雖然是夏天，但微風(fēng)一陣一陣吹。嬉笑時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人群，那時(shí)的秦老師還是一頭油亮的黑發(fā)，勾勒出清晰的發(fā)際，刮出凌厲的鋒，紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新，米黃色皮層，鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花，我心中嘖嘖想，這個(gè)老師真有氣場(chǎng)，于是，秦老師踏著(zhù)米蘭時(shí)裝周的臺步飄過(guò)我的眼前。
秦老師還有一個(gè)流傳下的昵稱(chēng)“秦媽”。
秦媽就這樣悄無(wú)聲息的融入我的生活，秦媽愛(ài)美，那一雙雙高跟鞋從未間斷過(guò)，米黃的，玫紅的，黑的，多色的，油面的，皮質(zhì)的，尖頭的，魚(yú)嘴的，細跟的，粗跟的，我曾想，秦媽會(huì )不會(huì )累呀？
當我欣喜捧到《蒲公英在飛》時(shí)，我關(guān)注的焦點(diǎn)自然在那篇《愛(ài)穿高跟鞋》上，“穿著(zhù)高跟鞋行走，雖然辛苦，但走的挺拔”，“時(shí)間長(cháng)了，安逸倒是安逸了，我怕時(shí)間的流逝消磨生命的勇氣，生命再無(wú)成長(cháng)”，一字一句，字字句句，這像是在回答：不累。這就是身上累了，但心靈得到了滿(mǎn)足。
這也像秦媽的性子，好強，不失冷靜；理性，不失感性。當秦媽在我們面前時(shí)，我明白，怎樣的人都有彷徨的時(shí)候，她的心不論有多么難受，多么痛心，都不會(huì )輕易在我們面前流露，盡量面對我們時(shí)，是堅強的，正能量的，在生活中秦媽也絕不放任自己，做瑜伽，在課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作，她一次又一次的改變，就像化繭成蝶，不得不承認，秦媽要比我們這些正當努力的學(xué)生努力的多。我想，每天早晨，墻角的鞋子等著(zhù)它的主人，當秦媽踏上它時(shí)，所有的煩惱都會(huì )被暫且忘在腦后，要面對的，是新的征程，穿著(zhù)高跟鞋，“腰直了，氣順了”，可以正視一切挫折，鞭策自己時(shí)刻站在倒肩上，切不可缺失勇氣，切不可缺失信心。
細細品味，斟酌詞句，我發(fā)現，我仿佛感到大地母親在召喚我，柔情的吳儂細語(yǔ)，心跳的搏動(dòng)，是書(shū)中語(yǔ)言帶給我的，絕不追求“賦”一樣雕砌的詞句，秦媽的文章流露出的氣質(zhì)，樸實(shí)無(wú)華，又不乏詩(shī)意，那詩(shī)意又是來(lái)自大地，親情最傾情的流露，鄉情最真摯的眷念，那份閑情，蕩漾在生活的歌謠里。
《母親的心愿》，我看到了家里長(cháng)輩的影子，架著(zhù)老花鏡在光榮榜上找著(zhù)有沒(méi)有自己兒孫的名字，那句“母親像個(gè)功課不好的學(xué)生面對老師的垂詢(xún)”我不禁忍俊不禁，多么“可愛(ài)的”老太太呀。透過(guò)它，我看見(jiàn)了母親的心愿，還有母親的心�！赌晡秲骸沸岬搅思亦l質(zhì)樸的氣息，臘味兒，年味兒，同時(shí)，還有縈繞耳畔的回憶�！读w胖大�！�，我看到馬曉杰同學(xué)的仗義，豪爽的女俠之風(fēng)，和那顆純潔的心
在秦媽的文字里，使我的心趨使寧靜，柔軟，我仿佛看到月光下，扎著(zhù)馬尾辮的小女孩，倚在門(mén)框上，靜靜蕩漾在夜的夢(mèng)里，轉眼，那個(gè)剛站在陌生城市的女教師，眼里透出堅韌和英氣，最后，在我面前的秦媽?zhuān)廊荒敲磸娜�，帶我們走進(jìn)理想的大門(mén)，書(shū)的心房。
我的老師初三作文 篇2
我的數學(xué)老師姓甘，三十出頭，隨和的性格讓人很容易親近，所以班里的同學(xué)都很親切地叫他為阿甘。
一條牛仔褲，一件T恤，一雙阿迪達斯的貝殼鞋，一副厚厚的黑框眼鏡，在那副看似笨重的眼鏡下有那閃著(zhù)睿智光芒的眼睛。這就是阿甘樸實(shí)的套裝。
他雖然是一位數學(xué)老師，但他上知天文下知地理；籃球、羽毛球、乒乓球等等他都會(huì )玩。記得第一節數學(xué)課時(shí)，他用英語(yǔ)告訴我們學(xué)好數學(xué)的方法，當時(shí)我們都佩服極了，他淡淡地笑著(zhù)說(shuō)：作為一名學(xué)者應該具備謙遜的態(tài)度，就是因為這種謙遜的態(tài)度使得我有了今天豐富的知識。當時(shí)我們都在笑他黃婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸。直到有一天晚上，阿甘來(lái)看我們的晚自習，有個(gè)同學(xué)去問(wèn)他一道數學(xué)題，阿甘仔細的審題后就在他自己的草稿紙上刷刷地畫(huà)起了草圖，可是過(guò)了好一會(huì )他還是沒(méi)想出那道題目，于是他便讓那位同學(xué)先回去，等他想好了再告訴他。那位同學(xué)走后，阿甘挪了挪椅子，晃了晃頭，推了推他的眼鏡，又接著(zhù)與那道題進(jìn)行較量。但最后，阿甘也想不出，只好向同學(xué)們求助。不一會(huì )，就有同學(xué)把那道題做出來(lái)了。那位同學(xué)拿著(zhù)練習本，走到老師的座位旁，像老師平時(shí)給我們解決問(wèn)題那樣，彎下腰來(lái)給我們的老師當了一回老師。而阿甘坐在他的位子上，臉上沒(méi)有一絲的不屑和煩躁，豎起耳朵仔細地聽(tīng)著(zhù)，生怕自己漏聽(tīng)了什么似的。在他聽(tīng)懂之后，他便感嘆道：青出于藍而勝于藍，要不是我的謙遜，恐怕我要錯失一次學(xué)習的大好機會(huì )呢！從此以后我們沒(méi)人不相信他說(shuō)的話(huà)了。
阿甘不僅傳授知識，還教會(huì )我很多做人的道理。常在河邊走，哪有不濕鞋這句話(huà)是告訴我們不要有僥幸心理，凡事都要腳踏實(shí)地，穩扎穩打才可以成功。記得有一次我們班有個(gè)同學(xué)幫內宿生偷渡零食、飲料和水，后來(lái)差點(diǎn)被校管員抓到，但躲過(guò)了初一躲不了十五，最終他還是被其他老師給繩之以法了。通過(guò)這件事情，阿甘教導我們人在做，天在看；要想人不知，除非己莫為，每個(gè)人不要存在僥幸的心理，都要誠實(shí)坦蕩地去做人做事，才能成功。
阿甘講了很多勵志的話(huà)，就像知恥而后勇，說(shuō)的就是當我們在失敗之后要懂得可恥，通過(guò)反省，發(fā)現自身不足后奮發(fā)向上；腹有詩(shī)書(shū)氣自華，說(shuō)的是我們讀書(shū)讀得多了，身上會(huì )自帶一股書(shū)卷之氣，就顯得有氣質(zhì)風(fēng)度的內涵；最可怕的事是別人比你強，但是別人還比你努力，這句話(huà)的意思就是要求我在比自己強大的'人面前要付出更多的努力每當我在生活上碰到困難、在學(xué)科考試失利或偶爾有偷懶念頭的時(shí)候，這些話(huà)語(yǔ)總會(huì )浮現在我的眼前，成為我繼續努力的動(dòng)力，鼓勵著(zhù)我不畏艱難險阻，勇往直前。
這就是我最敬愛(ài)的數學(xué)老師---阿甘。
我的老師初三作文 篇3
在初中我遇見(jiàn)了兩個(gè)歷史老師，兩個(gè)老師之間的差異很大，當然只是在我看來(lái)。
第一位老師是交了我們初中兩年的，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我并不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他兇神惡煞。第二，他的要點(diǎn)總是說(shuō)不明白，每次都是講一講歷史的故事，然后在講歷史故事的同時(shí)還會(huì )穿插著(zhù)要點(diǎn)。但具體要畫(huà)哪些要點(diǎn)他根本都不說(shuō)清楚。第三，我們班的同學(xué)都不喜歡他，覺(jué)得他講的并不好，不然為什么我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過(guò)后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他改行做了語(yǔ)文老師，誰(shuí)又知道語(yǔ)文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我初三的時(shí)候認識的，其實(shí)，這個(gè)老師長(cháng)得并不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底蘊豐富，在她第一節課后，所有的同學(xué)都震驚了，因為這是少見(jiàn)的能夠將歷史講得如此透徹的一個(gè)人。后來(lái)雖然現在是初三了，但我的歷史并不是很好，若是從成績(jì)單中細細的推算，你就知道其實(shí)所有的科目中只有歷史是最差的，但是沒(méi)關(guān)系，在這一位老師的幫助下，我的成績(jì)漸漸地提了上來(lái)，雖然并不是很好，但我已經(jīng)盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作為一個(gè)外人我是并沒(méi)有什么資格去談?wù)撜l(shuí)更好，畢竟都是老師，都在同一個(gè)學(xué)校。
我的老師初三作文 篇4
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。我的老師是一個(gè)對工作盡職盡責的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師。
記得那天，我們正等著(zhù)老師來(lái)上課。忽然，門(mén)外一個(gè)響亮的聲音打破了沉寂。望著(zhù)老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著(zhù)窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛要掉下來(lái)了。又一聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點(diǎn)像子彈般射向大地……同學(xué)們對不起，今天我遲到了。激動(dòng)、熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本，在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著(zhù)，那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫暖。上完課后，我在老師旁邊背課文，無(wú)意間看見(jiàn)了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您——老師的愛(ài)，是天下最偉大、最圣潔、最無(wú)私的愛(ài)。
這，就是我們的老師：一個(gè)對工作盡職盡責的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師!
我的老師初三作文 篇5
在我小學(xué)五年的生活中 ，有許許多多的老師教過(guò)我。但令我印象最深的是五年級的班主任—鄭樹(shù)真老師。
鄭老師長(cháng)得不是十分漂亮，但也讓人過(guò)目不忘：一張有形的瓜子臉，挺挺的鼻梁上架著(zhù)一幅亮晶晶的眼鏡。眼睛雖小，但也炯炯有神。頭發(fā)不長(cháng)，卻也很直，很順。
第一次見(jiàn)鄭老師的時(shí)候，感覺(jué)他很?chē)烂C。平日總板著(zhù)臉，好像干什么都很?chē)乐�。但一到了課堂上，那張平日板著(zhù)的臉，也漸漸有了笑容。講課那真是一流��！講的生動(dòng)活潑，不一會(huì )，這些知識我們就全掌握了。
鄭老師平時(shí)也很關(guān)心我們的生活。
記得有一次，那是考試的前夕。我不小心把同學(xué)的手弄破了，辦理的同學(xué)都嚇壞了，連忙跑去叫老師。不一會(huì )鄭老師來(lái)了�？戳艘幌履俏煌瑢W(xué)的傷勢，就放下了自己手頭的工作，陪受傷的同學(xué)去了醫院。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，老師才帶著(zhù)那位同學(xué)回來(lái)�；貋�(lái)之后還不停地安慰我，讓我很感動(dòng)。
還有，平時(shí)鄭老師就像一個(gè)鄰家大姐姐一樣，愿意和我們一起進(jìn)步。
那是五年級下半冊的時(shí)候，一個(gè)炎熱的夏天。學(xué)校通知我們上下各個(gè)班級做墻扳。大家苦苦思索，也沒(méi)有想出什么新鮮的點(diǎn)子。這時(shí)班主任鄭老師來(lái)了。鄭老師和我們一起探論，仔細的聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。
當墻報走出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，大家都被嚇了一跳 ，不僅僅是因為栩栩如生的畫(huà)和優(yōu)美的文筆，也有鄭老師精心的設計在里面。你看！那五彩的蝴蝶在花叢中飛舞，路邊的自行車(chē)整齊的排放著(zhù)。一顆感恩的心，記錄著(zhù)五四班的往事，一切都是那么美。
這些事，永遠不會(huì )忘！
��！老師，您就像一只春蠶，到死不忘吐絲，為人奉獻。��！老師，您想一支蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己 。��！老師，您就像一只粉筆用盡了自己，將知識傳授給他人。��！老師，您就是一位園丁，終日養育我們這些祖國的小花。
師生之情如手足，師生之情如家人，千言萬(wàn)語(yǔ)不過(guò)一句話(huà)：“老師！我們忘不了你�！�
我祝天下所有的教師：工作順利，事事順心。說(shuō)一聲：“老師您辛苦了�！�
我的老師初三作文 篇6
凍瘡，是寒冬的噩夢(mèng)。
我的小學(xué)數學(xué)老師，王老師，也與這個(gè)噩夢(mèng)搭上了邊。但她很機智，戴上了一只紅手套，再寫(xiě)粉筆字。
那只紅手套很鮮艷，紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著(zhù)綠，它移動(dòng)到哪里，那里就開(kāi)出朵鮮花�；蛟S是因為這朵“花”的出現打破了冬天的死氣，大家紛紛活躍了起來(lái)，眼珠子锃亮锃亮的，追隨著(zhù)那朵“花”。
講課，批改作業(yè)，很累，有些懶，所以您可能從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)這只紅手套，它沾滿(mǎn)了雪白的粉筆灰。
“這道題……”這不，您又戴起了手套，講起了題�！袄蠋�，根據……所以您錯了!”小A指出了您的錯誤。您微微頷首，若有所思。突然，您用戴著(zhù)手套的手一拍腦門(mén)，還揉揉頭發(fā)，頓悟道：“老師怎么沒(méi)想到呢，小A真棒，請坐!”
您還在講臺上驚喜，卻殊不知臺下的我們笑趴了。
“你們笑什么，這么起勁?”您不解。全班同學(xué)異口同聲地回答：“手套!”您看看手套，紅里透白，拿出鏡子看看自己，白里透紅。你知曉了來(lái)龍去脈，并沒(méi)有言語(yǔ)，只是面帶嚴肅地巡視了整個(gè)教室，并“慈愛(ài)”地摸摸我們的頭，動(dòng)作很輕柔，好似人間四月天的清風(fēng)，拂過(guò)我們身邊，很“輕柔”很“輕柔”。
……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”您看著(zhù)一群“濃妝艷抹”的學(xué)生沖出教室，注視著(zhù)那只紅手套，獨自一人，微微一笑。浮生往事，歲月流金。
已是深秋，我又憶起您，您的凍瘡有沒(méi)有再生?
王老師，謝謝您和那只紅手套，開(kāi)出一朵鮮花，伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。
謝謝您……
我的老師初三作文 篇7
在漫漫的人生道路中，我得到的愛(ài)有很多。當我遇到困難的時(shí)候，爸爸會(huì )告訴我勇敢;當我寂寞孤獨的時(shí)候，媽媽會(huì )給我溫暖：當我在生活中跌倒的時(shí)候，同學(xué)和朋友會(huì )一直站在我的身邊。但有一種愛(ài)，我永遠都不會(huì )忘記，那就是我的語(yǔ)文老師對我們的愛(ài)。
記得上三年級的時(shí)候，有一天我的肚子一直咕咕的叫個(gè)不停，甚至隔壁班的同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)了。當時(shí)我難受極了，發(fā)著(zhù)高燒也沒(méi)有吃早餐。記得那一節課是語(yǔ)文，當時(shí)我實(shí)在忍不住了，一股濃濃的黃水就吐了出來(lái)，我吐得好難受，同學(xué)們看著(zhù)這樣的場(chǎng)面，也都一個(gè)個(gè)捂著(zhù)鼻子跑的遠遠的。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，他摸著(zhù)我的頭問(wèn)我是不是發(fā)高燒了，我愁眉苦臉的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是老師趕緊把握送到學(xué)校門(mén)口，又給我家里打電話(huà)。最后他對我說(shuō)：記得要在家里好好休息。然后我就回家了，我回頭看了好幾次，老師都在微笑著(zhù)向我點(diǎn)頭。老師的愛(ài)在我的心中是多么的深刻啊，我永遠都不會(huì )忘記的。
直到我上四年級的時(shí)候，老師還是無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我，讓我能夠得到愛(ài)，永恒的愛(ài)。
有一次，我要去參加作文比賽。老師他就加班為我們作指導，完全把我們當做他的孩子在看待。當他實(shí)在累得不行，躺下休息的時(shí)候，我的眼淚奪眶而出。就休息了一小會(huì )兒，老師又開(kāi)始為我們指導起作文來(lái)了。
后來(lái)作文成績(jì)出來(lái)了，老師才放下心來(lái)了。我們靠的還不錯，沒(méi)有辜負老師對我們的期望。
老師在我的心目中就是英雄，是我最喜歡的一位老師。他要我堅強，要我勇敢的面對困難。王壽美老師，謝謝你。這一生老師對我的愛(ài)實(shí)在太深了，我一定要努力學(xué)習，向老師一樣做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
我的老師初三作文 篇8
“嗨，你們知道嗎，語(yǔ)文老師被調走了!”早上，我剛進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)機靈鬼雨在嚷嚷，周?chē)耐瑢W(xué)都議論紛紛，猜測著(zhù)新的語(yǔ)文老師會(huì )是誰(shuí).早自習開(kāi)始了，我們卻無(wú)法靜下心來(lái)，都心照不宣地想著(zhù)那個(gè)新老師。
好不容易挨到語(yǔ)文課，想到新的語(yǔ)文老師就要來(lái)了，我心中真是又緊張又欣喜，會(huì )是誰(shuí)呢?對學(xué)生兇嗎?我懷著(zhù)好奇的心情坐立不安地等待著(zhù)。啊，來(lái)了!她——我們的新語(yǔ)文老師，夾著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，邁著(zhù)輕盈的腳步，微笑著(zhù)向我們走來(lái)�！熬褪撬�?”“真年輕!”“她是從哪兒調來(lái)的呀?”“她對學(xué)生兇不兇呀?”“應該不兇吧，她看上去很慈祥啊!”……同學(xué)們頓時(shí)又像炸開(kāi)了鍋似的，幾乎都在竊竊私語(yǔ)，發(fā)表著(zhù)對新老師的看法。說(shuō)也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學(xué)們想給她留下一個(gè)好印象，待她走進(jìn)教室，說(shuō)話(huà)聲都停止了，大家都好奇地望著(zhù)語(yǔ)文老師。她戴著(zhù)一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)了一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的充滿(mǎn)笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著(zhù)樸素大方。我甚至覺(jué)得在她身上能找到我母親的影，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語(yǔ)文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得十分舒服.課上,我們在她的引導下，開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習。杜老師的課引人入勝，連平時(shí)一上到語(yǔ)文課就頭疼的羽也聽(tīng)得津津有味。當然，別人就更不要說(shuō)了�！ 滋旖佑|下來(lái),我覺(jué)得杜老師是一個(gè)比較嚴厲的老師，對學(xué)生嚴格要求，教書(shū)挺有一套，特別能管住學(xué)生，連我班的調皮大王也懼她三分，在她的課上聽(tīng)得專(zhuān)心致志，不再搗蛋了。
新的語(yǔ)文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語(yǔ)文成績(jì)提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進(jìn)步。
我們喜歡我們的新老師——杜老師，因為她用心教我們，用愛(ài)感染我們。
我的老師初三作文 篇9
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風(fēng)中，流光交錯，花香漫長(cháng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué)，都在這最后一節課的鈴聲中，不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。
不同時(shí)期的孩子，腦袋里總會(huì )不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會(huì )沉浸在自己虛構的快樂(lè )中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí)，初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線(xiàn)里，小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)�；野淄苛纤⒌鸟R虎的墻面，時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包，或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因為總是要表現的與別人與眾不同吧，不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊，不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快，陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開(kāi)眼。
片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中�？偸悄敲礈蕰r(shí)。她是誰(shuí)，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師，是每天都會(huì )準時(shí)出現在班級的老師，是會(huì )用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個(gè)晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不松的寸步不離，但花一年時(shí)間了解一個(gè)人，對我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極，生活經(jīng)歷的不多，但世間百態(tài)，卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。
對于老師這個(gè)形象，沒(méi)人會(huì )給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著(zhù)戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會(huì )如細流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文，鼻梁上塌掛著(zhù)一副讓人會(huì )噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時(shí)代形象，也會(huì )差強人意吧。說(shuō)話(huà)一定是文鄒鄒的。每天都重復著(zhù)同樣的話(huà)語(yǔ)，讓人無(wú)可奈何吧！
如果用上述話(huà)語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時(shí)尚，她美麗，她總會(huì )給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會(huì )讓任何一個(gè)人被埋沒(méi)，她的悲傷總會(huì )被自己藏起來(lái)，她的快樂(lè )卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì )平等的分給任何一個(gè)人，她的笑容總會(huì )隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感，在我的視線(xiàn)里像一個(gè)無(wú)比長(cháng)的特寫(xiě)慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時(shí)也會(huì )突然聯(lián)想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個(gè)穿著(zhù)碎花洋裙，捧著(zhù)一本既有深奧的書(shū)籍，漫步在校園的梧桐樹(shù)下，聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說(shuō)，想法是否太過(guò)突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里，仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層，都將它們分的明明白白。她手里正捧著(zhù)一疊薄薄的紙冊，像作業(yè)，有不似。于是，各種各樣的想法�；沙掀〉募毿〕岚�，在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定，東搖西擺，時(shí)間越慢，卻越是緊張�？禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來(lái)，飛奔打開(kāi)門(mén)，想必是后悔剛才的“多此一舉”：關(guān)上門(mén)。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現，已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體�！斑侵ā蹦G色漆門(mén)被輕輕推開(kāi)，也如她般，何時(shí)都輕輕緩緩的。