關(guān)于初三作文匯編五篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的初三作文5篇，歡迎大家分享。
初三作文 篇1
想來(lái)有點(diǎn)失落。我腦海中還生長(cháng)著(zhù)草苗兒，還鋪蓋著(zhù)一大片令人眼花繚亂、留戀往返的綠；我的肌膚，還為炎熱的夏天蒸發(fā)著(zhù)汗水，鼻子前還殘余了夏天的稻野芳香、淡淡的花的芬芳；我還會(huì )不自覺(jué)地走到被秋風(fēng)所撩亂的大樹(shù)前，用小手輕輕地接著(zhù)一片片泛黃而殘損的葉子，我還為那蕭寂的場(chǎng)景而突發(fā)感慨。但是，記憶中春天的騷動(dòng)、夏天的狂熱、秋天的凋零，為何漸漸地被一種冷冷的感覺(jué)所覆蓋，就連夏天生氣勃勃的熱見(jiàn)了它，也會(huì )毛骨悚然。我們都知道吧，那滲透著(zhù)冷的冬天，正被時(shí)光的大手推向我們。
冬天，您有一個(gè)這么美麗的名字，為何有的人聽(tīng)了會(huì )欣喜若狂，有的人卻垂緒滿(mǎn)滿(mǎn)�？赡苁切愿竦氖鈩e吧！有的人喜歡挑戰極限，他們留戀逆風(fēng)而行、寒氣逼人的刺激感；有的人卻貪享著(zhù)被窩中的溫暖，萎縮不前，隨生活的改變而改變，給了達爾文一個(gè)具有對比性且全面的例子，好似“物競天擇，適者生存”是為這兩種人而發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)。讓勇挑大梁的人為自己自豪，讓萎縮不前的人羞愧不以。相比，我更憧憬前者的自豪！
現在，我用力地掙脫寒冬中被窩的溫暖。本想把堆積如山的作業(yè)留著(zhù)不寫(xiě)，等到老師責罰之時(shí)再來(lái)懺悔不及�？墒�，我語(yǔ)重心長(cháng)地問(wèn)著(zhù)自己：你是一個(gè)畏懼挑戰的人嗎？可想而知，當我們面對質(zhì)疑與無(wú)謂的猜測時(shí)，都會(huì )有一句堅決的“不”從口中蹦出來(lái)。于是，真實(shí)的人會(huì )為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責，并努力證明自己；反之，有人則只是為了自己的自尊心。相比，我會(huì )是一個(gè)真實(shí)的人，因為我懷揣著(zhù)的夢(mèng)想，足以把我塑造成一個(gè)向陽(yáng)的青年。
當被窩的溫暖即將覆蓋寒冬的冷時(shí)，我不會(huì )忘記自己曾信誓坦蕩的話(huà)語(yǔ)；當我騎著(zhù)自行車(chē)，寒風(fēng)股股襲來(lái)時(shí)，我會(huì )回想被窩中的溫暖，用自己為夢(mèng)想而狂熱的體溫，給阻擋著(zhù)我的寒風(fēng)狠狠地回擊；當我的雙手拿著(zhù)筆不停顫動(dòng)時(shí)，我便把自己冰冷的手放在胸口前，感受著(zhù)心跳，感受著(zhù)夢(mèng)想的溫度。接著(zhù)，筆尖又會(huì )有力地轉動(dòng)。我相信，我會(huì )成為一個(gè)勇于挑戰自我的青年。
冬，你不是有著(zhù)令人害怕的象征嗎？寒風(fēng)凜冽、冷氣逼人，這不都是你用來(lái)證明自己的招數嗎？如果，你能把為夢(mèng)想而躁動(dòng)的我擊��；如果，你能把夢(mèng)想的溫度取代。那就勇敢地來(lái)吧！無(wú)論你多么令人顫動(dòng)。
初三作文 篇2
歲月堅定地鐫刻下自己逝去的痕跡，遠遠地，靜靜地，注視它們，只是想用心地說(shuō)一句：“臺階，辛苦了！”——題記
一個(gè)不起眼的名詞，一處不起眼的地方，一道不起眼的風(fēng)景。
喜歡踏上那歷經(jīng)幾多考驗的青石板臺階，感受它們的過(guò)去，也不知是度過(guò)了幾個(gè)春去秋來(lái)，經(jīng)歷了幾場(chǎng)世事變遷，悄悄地聆聽(tīng)它們的低聲細語(yǔ)。沒(méi)有粉飾，容顏依舊，卻能晃出青苔的夢(mèng)，像是在一幅幅灰色調的潑墨畫(huà)上，用筆尖輕輕點(diǎn)出的幾點(diǎn)綠。
淡淡的清風(fēng)拂過(guò)臺階，拂去上層歲月堆積成的塵埃，顯出在歲月風(fēng)吹下的條條溝壑，不禁伸手觸摸凹凸不平的表面，感覺(jué)到一陣涼氣，驀地，才感受到那無(wú)情的歲月給它們留下的深深的傷疤，那殘酷的風(fēng)雨肆意地折磨……只能默默地接受一切，用柔弱的身軀面對這一切，這是唯一的選擇。此時(shí)，更覺(jué)得它們是滄桑的詩(shī)人，以歲月、風(fēng)雨為筆，把所有的對自己命運的不滿(mǎn)、怒氣交與筆，大膽地獨自書(shū)寫(xiě)，大膽地獨自控訴！沒(méi)有如織的游人，沒(méi)有嘖嘖的贊嘆，沒(méi)有高聲的吶喊，沒(méi)有不絕的掌聲，但那又何妨？一切為自己，不在乎他人的評價(jià)，不在乎他人的目光，不在乎他人的在肯定或否定，只是為自己，去迎接挑戰。
不像長(cháng)城上的臺階，是名勝古跡的一部分，擁有著(zhù)幾千年的歷史，見(jiàn)證了朝代的蛻變，絡(luò )繹不絕的游客去游覽，拍照，接受了數不勝數的欣賞，贊揚，掌聲，被人們一次又一次的肯定，成為國家的驕傲；不像富貴人家的臺階，有著(zhù)美麗的造型，閃耀的顏色，昂貴的材質(zhì)，成為一道私家風(fēng)景；不像……
但，青石板臺階，為自己經(jīng)歷風(fēng)雨，坎坷，挫折，為自己勇敢地闖過(guò)每一道難關(guān)，跨越每一個(gè)困難，臺階，辛苦了。
面對這臺階，捫心自問(wèn)，人生的臺階永無(wú)止境，然而，不過(guò)分在乎是否有他人的贊賞，為自己奮斗，這級臺階，我是否能跨過(guò)？
那一天，完成了一篇寫(xiě)了很久的作文，反反復復地讀，修改，直到滿(mǎn)意為止，激動(dòng)地拿給朋友看。緊張地等待著(zhù)她的評價(jià)，只見(jiàn)她的眉頭漸漸皺起來(lái)，仿佛一群聚在一起的小蝌蚪，越聚越多，又似一團用黑色染過(guò)的棉花，頭左右搖晃著(zhù)，幅度愈來(lái)愈大，手指著(zhù)作文：“這篇作文太糟糕了！”話(huà)語(yǔ)中透著(zhù)無(wú)奈，略帶些輕蔑，這句話(huà)如一把鋒利的匕首刀向我刺來(lái)。
但我不甘心，拿給另外一個(gè)朋友看，還抱著(zhù)幾分希望，但她也搖了搖頭，語(yǔ)氣堅定地說(shuō)：“這作文很差，我無(wú)語(yǔ)了�！鳖D時(shí)，心情若從懸崖之巔墜落，一落千丈，垂頭喪氣地回到位置。
此時(shí)，窗外的雨傾瀉而下，天空像是用黑色大筆渲染而成，耳畔的雨點(diǎn)聲演奏者悲涼、凄婉的樂(lè )曲，再次閱讀那篇被朋友否定的作文，心中不免對寫(xiě)作有了些許恐懼，那一階段，只要老師布置寫(xiě)作文，我總會(huì )十分的焦急，害怕，于是，對于寫(xiě)作失去了信心，作文沒(méi)有奪過(guò)高分。
人生的這級臺階，把我絆倒，讓我感受到痛，給了我難以忘懷的教訓，同時(shí)領(lǐng)悟到了花朵為自己綻放，臺階為自己而生存的真諦。人生是屬于自己的，是，被肯定的人生是成功的，但，何必過(guò)于追求他人的肯定？一切為自己，為自己努力，奮斗，拼搏，競爭，為自己達到制定的目標，為自己一步步走向看似遙不可及的勝利。
人生的臺階，就是如此，它們是無(wú)形的，是有力的；人生的臺階，大大小小，多多少少，踏實(shí)走每一步，留下的只是那一個(gè)個(gè)燦爛，充滿(mǎn)著(zhù)深刻意義的精彩瞬間；人生的臺階，通向遠方的天際，沒(méi)有盡頭，不知等待我的會(huì )是什么，只能小心的走著(zhù)，一級一級……它們用實(shí)際事例一次次的讓我遇到挫折，遇到難題，遇到挑戰，遇到考驗，遇到難以跨越的“溝壑”，但它們也讓我參悟每一級臺階的意義，感謝每一級臺階給我帶來(lái)的淚與笑，給我帶來(lái)的痛苦與真理，給我帶來(lái)一段段難忘的回憶，臺階，辛苦了。
青石板臺階，為自己與風(fēng)雨、歲月拼搏，為自己而生存，辛苦了；
人生的臺階，讓我明白了為自己奮斗，不在乎他人的肯定或否定，辛苦了；
人生的臺階，讓我一次次跌倒，又一次次爬起，讓我變堅強，辛苦了；
人生的臺階，讓我慢慢地成長(cháng)，從稚嫩到成熟，從放棄到堅持，從過(guò)分追求他人的評價(jià)到學(xué)會(huì )為自己打造屬于自己的人生，辛苦了。
臺階，辛苦了。
初三作文 篇3
國慶節放假在家，奶奶叫我去車(chē)庫找她的老物件——針線(xiàn)簍。在車(chē)庫找了一周，，針線(xiàn)簍沒(méi)有找到，而那輛歪在墻角的小童車(chē)卻入了我的眼。它那火紅的底色，閃亮的座椅，黑色的腳蹬上落滿(mǎn)了灰塵，卻阻擋不了它勾起我的回憶。
在我四歲生日的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了這輛小童車(chē)。這輛小童車(chē)有四個(gè)輪子，前面一個(gè)，后面三個(gè)，準確意義上來(lái)講叫“四輪車(chē)”，騎起來(lái)不會(huì )倒。從那時(shí)起，童車(chē)成立我童年時(shí)代形影不離的好伙伴。每天清晨，我騎著(zhù)小童車(chē)跟著(zhù)媽媽后面到廠(chǎng)里，傍晚時(shí)分又騎著(zhù)它回家。每當薺菜瘋長(cháng)的時(shí)候，婆婆就帶我去找薺菜，挖薺菜，挖來(lái)的薺菜全都放在車(chē)后的簍子里。我清楚地記得，那是常有人問(wèn)我：“你挖這么多薺菜回去干嗎？”我回答：“挖回去婆婆包餃子給我吃！”
我漸漸長(cháng)大了，四輪的童車(chē)已不再適合我。一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天下午，我把車(chē)拖到廠(chǎng)門(mén)口，從車(chē)間里拿出爸爸的工具箱，學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，打著(zhù)赤膊開(kāi)始搞我的“大工程”——拆掉兩個(gè)小輪子。首先要下掉兩枚螺帽。我用活動(dòng)扳手卡在上面卡穩了，可因為力氣不夠大，扳不動(dòng)。于是我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子在扳手上套一根金屬的管子，扳管子的末端，螺帽就這樣輕松地下來(lái)了，后來(lái)才知道，那就是運用了理學(xué)上的杠桿原理。這兩枚螺帽搞下來(lái)之后，兩個(gè)小輪子就可以拿下來(lái)了。在裝上螺帽，我的“大工程也算是結束了�！�
“童車(chē)”被我改造成了“自行車(chē)”。因此騎起來(lái)必然會(huì )吃一點(diǎn)苦。當天傍晚，我就摔了兩個(gè)大跟頭。跟頭摔多了，自然也就熟練了騎自行車(chē)。
如今，炫酷的山地車(chē)代替了小童車(chē)，可那小童車(chē)卻承載著(zhù)我的童年，它是我的老物件!
初三作文 篇4
“如果，我能兜住整個(gè)春天的風(fēng)，我想，讓它代我擁抱你；如果，我能接住整個(gè)夏天的雨，我想，讓它代我親吻你；如果，我能撿起滿(mǎn)山的香山紅葉，我想，在上面寫(xiě)滿(mǎn)你的名字；如果，我能捧起漫天飄舞的雪花，我想，在上面寫(xiě)滿(mǎn)祝福你的話(huà)語(yǔ)�！倍嗝疵腊�，源于美好的想象，才能抒發(fā)出這么美的情感。也正是源于美麗的幻想，世間，才會(huì )有那么多的奇跡，將所有的不可能變成可能。
幻想源于需要。就像是車(chē)子，在遠古的時(shí)候，沒(méi)有車(chē)，只好步行，可是現在，不僅有了省時(shí)節力的汽車(chē)，甚至出現了飛機，更加提高了速度。就像是能源，一直以化石能源為依靠的我們，也一直心存幻想，找到一種新型無(wú)污染的無(wú)限能源。就像是電腦，人們想迅速獲取外界的信息，也想迅速的`將自己的信息傳達出去，于是，就出現了這么一種神奇的信息交流平臺。種種的種種，都源于人們的幻想。
幻想的過(guò)程充滿(mǎn)魅力。人們一直想要達成某種愿望的時(shí)候，就會(huì )不斷地去研究，不斷地去探索，不斷地去想象，更加充滿(mǎn)激情，更加充滿(mǎn)動(dòng)力。每一個(gè)迸發(fā)的靈感都是一次生命的沖擊，或許，成功一不小心就被哪一次靈感的小沖擊帶了過(guò)來(lái)。因為幻想過(guò)程充滿(mǎn)了一次次的未知，就使探索變得更加誘人，更加有魅力。
幻想往往能創(chuàng )造美麗的結果。因為幻想，使一切都變得那么有目標，變得那么有方向。而這朦朦朧朧的目標，又往往會(huì )創(chuàng )造神話(huà)。出于對目的的渴望，使我們一步步的走向成功，接近成功。終于，這美麗的幻想真的就能夠達成我們的遠大目的。這是美麗的愿望，終究會(huì )創(chuàng )造美麗的結果。
就讓我們插上幻想的翅膀，走上一條充滿(mǎn)魅力的道路吧，終究我們會(huì )在成功的門(mén)口相遇，并感激曾經(jīng)的美麗的幻想。
初三作文 篇5
寧靜的夜晚，我坐在沙發(fā)上看書(shū)，只見(jiàn)媽媽正聚精會(huì )神地在看著(zhù)一份報紙。為什么她會(huì )被一份小小的報紙如此吸引呢?我好奇地湊了過(guò)去，幾乎是一口氣把媽媽所看的那篇報道讀完了。
報上記載的是一個(gè)高橋南屯村小的校長(cháng)、班主任和所有課程的任課老師——劉峰的故事。39歲的他，教了十五年的書(shū)，十五年在南屯村小從未挪過(guò)窩。從1992年來(lái)，這里先后來(lái)過(guò)好幾個(gè)老師，最長(cháng)的呆了一年，短的只有三、四個(gè)月，目睹了這么多老師來(lái)了去，去了來(lái)，有人問(wèn)過(guò)劉老師，你想過(guò)離開(kāi)嗎?劉老師卻回答，要是我離開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)叫這些孩子們念書(shū)呢?劉老師愛(ài)這所學(xué)校，更愛(ài)這里天真淳樸的孩子們。
劉峰老師的柜子里有一疊厚厚的榮譽(yù)證書(shū)，他拿在手里撫摸著(zhù)，臉上洋溢著(zhù)無(wú)比的自豪。劉老師對教育事業(yè)如此的孜孜不倦，這和他的思想是分不開(kāi)的，因為他有堅定的意志和高尚的品德�！叭绻幸惶爝@里沒(méi)有一人上學(xué)了，或許那時(shí)我才會(huì )放下教鞭。但是，我現在最大的心愿是把自己所有的知識都傳給這些孩子�！�
看完這則報道，我的心久久不能平靜�！皩W(xué)模范、頌模范”的熱潮在全市上下掀起，那些模范有在平凡崗位上放射出燦爛光芒的普通工作人員，有拾金不昧的高尚情操的普普通通的學(xué)生，有不顧生命危險救落水兒童的打工仔……現在，在我心中又多了一位模范，就是這個(gè)沒(méi)有炫麗外表，卻有一顆慈愛(ài)天下的心的劉峰老師，你對孩子的愛(ài)就像大海一樣廣博。村小的變遷，某種程度上折射了時(shí)代的變遷，而不變的是一個(gè)村小老師對教育事業(yè)的忠誠和對下一代的關(guān)愛(ài)與責任。劉老師，你讓我深深懂得了物質(zhì)上的收獲是有限的，而思想上的收獲是無(wú)限的!我定會(huì )以你為我追求的人生目標，好好學(xué)習!
我從心底敬佩您，更無(wú)法忘記您——劉老師。無(wú)法忘記您對祖國教育事業(yè)如此守望的您!
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