關(guān)于難忘的初三作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的難忘的初三作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的初三作文 篇1
敬愛(ài)的劉老師：
您好！
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我將要結束小學(xué)生活了，真是時(shí)間如流水，心中有一種說(shuō)不出的滋味，酸酸的、空蕩的依依不舍之情難以表達。每當我手捧著(zhù)成績(jì)優(yōu)異的試卷時(shí)，心中充滿(mǎn)了對您的無(wú)限感激。這優(yōu)異的成績(jì)中不知包含這您多少的心血和汗水！
可敬的劉老師，每當看到您又衰老了些時(shí)，心里真不是滋味，心想：您為我們付出了這么多，我們不努力學(xué)習，能對得起您嗎？老師，您就是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進(jìn)的方向；老師，您就是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹(shù)苗；老師，您就是茂盛的葉子，用您那強壯有力的身軀護著(zhù)我們這些花骨朵兒。您就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，您可還記得，那一次，您感冒了。打了上課鈴，您說(shuō)了一聲“上課”，那一刻，我們才知道您的嗓子啞了，您開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一個(gè)針掉到地上都聽(tīng)得到。別的老師有病都請假，您卻堅持給我們上課！我看著(zhù)上課愛(ài)說(shuō)話(huà)愛(ài)開(kāi)小差的那幾個(gè)人，心想：他們一定被您帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。我也被您母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。您為了不讓后面的同學(xué)聽(tīng)不到您的聲音，就把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了黑板上。您這種先人后己的高貴品質(zhì)可真偉大��！我一定要好好學(xué)習，不辜負您對我的期望，長(cháng)大以后，一定要報答您對我的辛勤培育。
您不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，是您用金鑰匙打開(kāi)了我們知識的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里遨游，您用辛勤的汗水、慈祥的笑容讓我們一棵棵小草，在您精心呵護下茁壯成長(cháng)，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。如今，我們馬上要踏上新的征程，師生之情，情深似海，恩重如山。我舍不得離開(kāi)母校，更舍不得您——語(yǔ)文老師。您一定和我一樣有一千個(gè)不舍、一萬(wàn)個(gè)不舍。但是，當小鷹羽翼豐滿(mǎn)時(shí)，一定要離開(kāi)老鷹，飛向更遠的地方。以后，不管走到哪，都不會(huì )忘記您，不會(huì )忘記您的諄諄教誨。請您放心，不管我們走到何處，都不會(huì )給“何灣小學(xué)”抹黑，我們會(huì )像金子一樣，在各個(gè)地方發(fā)光！
祝您
身體健康
萬(wàn)事如意
您的學(xué)生何含笑
20xx·6·14
難忘的初三作文 篇2
晚上，我仰望記憶的星空，看著(zhù)大大小小的記憶閃發(fā)亮。一顆散發(fā)著(zhù)橘紅光芒的記憶星星吸引了我，我瞇起眼，想好好地回顧一下那段感人的記憶……
那已經(jīng)是幾年前的事了。有一次，我跟著(zhù)家人到外地旅游。那時(shí)我們正在爬山，我盡情的飽覽山清水秀的奇麗風(fēng)景，真想與大自然融為一體。
就在這時(shí)，有人輕輕地拍了拍我的肩，我嚇得趕快回過(guò)來(lái)。一看，原來(lái)是一個(gè)牙齒幾乎掉光的老爺爺。他拖著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)空瓶和紙皮的針織尼龍袋——原來(lái)是個(gè)收費品的。只見(jiàn)老爺爺和善地指了指我手里的礦泉水瓶，我立刻明白了，便擰開(kāi)蓋子，一口氣喝完了瓶里剩下的那一點(diǎn)水，然后把空瓶大方的遞給了老爺爺。
老爺爺心滿(mǎn)意足的離開(kāi)了�？珊髞�(lái)我發(fā)現，當爺爺到處索要廢品的時(shí)候，被索要的人們大多數就會(huì )大力的擺手并迅速離開(kāi)。也許是嫌棄這么一個(gè)臟臟的老頭子，也許是對老爺爺古怪的行為感到反感。
老爺爺看起來(lái)有些失落！
我默默地望著(zhù)老爺爺，忽然心一下子懸了起來(lái)！可能是因為中暑，老爺爺體力不支跪倒在地上，他無(wú)助地望著(zhù)路人。好在就在這時(shí)，一群人發(fā)現了老爺爺。他們急忙扶起老爺爺到樹(shù)蔭下坐著(zhù)，然后有序地進(jìn)行著(zhù)。有的人拿水；有的人拿著(zhù)毛巾；有的人打電話(huà)給景點(diǎn)的醫療部；有的人跑下山找冰塊降溫；有的人給老爺爺邊扇風(fēng)邊詢(xún)問(wèn)身體情況……我感動(dòng)地看著(zhù)他們，看著(zhù)老爺爺眼睛蒙上淚幕，看著(zhù)他們忙碌的面孔一閃而過(guò)……
幾個(gè)平凡的游客，當遇到突發(fā)情況時(shí)，竟能不嫌棄老爺爺身上的塵土和邋遢的衣服，而主動(dòng)上前去幫助。這種助人為樂(lè )的精神是多么值得我們學(xué)習呀！
那一刻，我真的深深地感動(dòng)了……
難忘的'初三作文 篇3
這一次，一次，難忘！選拔，挑選，難度！一支筆，一個(gè)人，面對著(zhù)這一份試卷，前所未有的恐慌來(lái)襲！但手不抖，腳不振，可腦卻震，（注：沒(méi)腦震蕩）就這樣，選拔開(kāi)始了。
國慶節前，老師說(shuō)要挑選人才去參加全國比賽，想參加的同學(xué)去數學(xué)課代表那里報名。我于是就“識小小，扮代表”，毅然地和林一起報名。星期四，在我毫無(wú)準備的情況下，宇把我“抓”去了選拔。
拿了支筆，劫了良的畫(huà)紙，跟著(zhù)宇，和林一起慢慢地走。我還沒(méi)有緊張的感覺(jué)，心情靜如水。而林還笑笑談?wù)勀�！一群人走�?zhù)，我?jiàn)A雜其中，一步一步地上階梯，心情有些蕩漾。到了，走進(jìn)去，找個(gè)位置坐，林就在旁邊。環(huán)顧四周，人與人之間距離很短，方便抄襲。大家都在吵吵鬧鬧，其實(shí)，只要你仔細去感受，有一股緊張的感覺(jué)在充斥著(zhù)著(zhù)熱鬧的氣氛。慢慢地，慢慢地，你的身子會(huì )覺(jué)得有一閃而過(guò)的寒涼，心重了。而老師火了，大聲罵道，打破了著(zhù)看似熱鬧的氣氛，緊張迅速充滿(mǎn)了考室，開(kāi)始做啦！
我的外表很cool，而內心卻十分hot，可是，有誰(shuí)能救我出水深火熱中呢？頭腦慢慢地鎮定，手卻十分速度地舞著(zhù)。我慢慢地做著(zhù)，一道又一道的“防線(xiàn)”被我破環(huán)了。但有一題看似十分復雜的題目抵擋住了我的攻擊，我繞開(kāi)了它，繼續做。時(shí)間過(guò)了很久，20分鐘有多了。選擇和填空題都幾乎全軍覆沒(méi)了，我抬起頭，看看周?chē)�，不少人在偷看�?zhù)同桌的試卷答案，而我班另外三個(gè)同學(xué)則快速地做著(zhù)，一絲不茍，我有點(diǎn)慚愧。但也沒(méi)多想，繼續埋頭苦干。兩道應用題都貌似深不可測，我繞過(guò)了它們，只攻最后一題，也是最多分的。我堅信“欲速則不達”。慢慢地看完題目，猛的發(fā)現，這一道題和上一個(gè)學(xué)期的課堂感悟中的一道題好像一模一樣。我就更加鎮定地做著(zhù)，但不等式怎么解，我有些遺忘，也沒(méi)想這么多，“亂寫(xiě)”就行了。（不知是否與方程的解法一樣呢，是就好了�。┳鐾旰�，為了統一，我又去攻打那一道證明題。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，連接AF（如果沒(méi)記錯的話(huà)），20秒就想出來(lái)了。但，但就在21秒，老師卻喊收卷�。�！嗚嗚，gosh……
這一次選拔，我會(huì )畢生難忘，因為沒(méi)有任何理由可以讓我去忘記它！選到與選不到，一字之差，天壤之別！算了，就讓它在我腦海中不時(shí)地浮現吧！
難忘的初三作文 篇4
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼睛是人最具思想感情的部位。是的，最讓我難忘的就是那位老師的眼神。
她是我的生物老師。在每一堂課上，老師都愛(ài)叫同學(xué)回答問(wèn)題。
那是一堂復習課，又到了答題時(shí)間，老師開(kāi)始提問(wèn)：“請問(wèn)肺的功能是什么？”全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一位同學(xué)舉手。肺的功能？肺的功能是什么？頓時(shí)，大腦一片空白，不管我如何努力始終都未搜索到相匹配的答案。心不由得一緊，眉頭緊鎖起來(lái)：老師，千萬(wàn)不要叫我��！生物老師仔細地掃視了一次全場(chǎng)后，鎖定了目標：“XX同學(xué)，請你回答�！崩蠋熓窃诮形覇�？完蛋了！遲疑了兩秒后，我慢吞吞地站了起來(lái)。肺的功能，肺的功能······越來(lái)越緊張，我的手掌心都滲出了一層汗。
老師望著(zhù)我。起先，那眼中充滿(mǎn)了期待。老師肯定認為我知道吧！十秒后，見(jiàn)我仍舊未開(kāi)口，那眼神從期待又變成了鼓勵。老師似乎是看出了我的緊張與不安，開(kāi)始鼓勵我繼續思考。不能讓老師失望！我再次搜索起來(lái)：肺的功能······咦？肺不是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所嗎？那它的功能會(huì )不會(huì )就是進(jìn)行氣體交換呢？我有了幾分興奮又摻和著(zhù)幾分糾結。再次望向老師，老師的眼中又多了幾分喜悅，而那份鼓勵也更為強烈。說(shuō)出來(lái)吧，錯了也不要緊。
“肺······是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所�！苯K于，我用怯怯的聲音說(shuō)出了我的答案。瞬間，老師眼中全是欣喜和贊賞。我知道我答對了�！昂懿诲e，答對了，請坐下�！惫�，老師滿(mǎn)意地讓我坐下了�！昂��！蔽页林氐刈�，深深地舒了口氣。好險��！······
那眼神久久地在我腦中回蕩，它們有著(zhù)對我的期待、鼓勵、喜悅和贊許，這正是它們讓我重新拾回了勇氣。老師，謝謝您！
這就是最令我難忘的眼神！
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