南郭先生何以能“充”初三作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的南郭先生何以能“充”初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“濫竽充數”的故事可謂家喻戶(hù)曉，人們往往以南郭先生的劣績(jì)來(lái)諷喻那些無(wú)真才實(shí)學(xué)，卻混在行家隊伍里欺世盜名的人。
然而不通竽技的南郭先生何以能瞞天過(guò)海得以充數，還受到賞賜呢?實(shí)際丄，這與齊宣王的愛(ài)聽(tīng)眾人之樂(lè )，只注重場(chǎng)面的熱鬧、恢宏有極大的關(guān)系�！熬鳌钡哪瞎壬抢昧她R宣王的這一癖好，使300人的吹竽隊伍成了極好的“保護傘”，才竭盡裝腔作勢之能亊，一度風(fēng)頭出盡。
如果說(shuō)齊宣王作為昏庸的封建君王而良莠不分，那么在當今改革開(kāi)放的社會(huì )中，時(shí)有所見(jiàn)的“南郭先生”現象，則暴露了不少領(lǐng)導干部不能知人善任的弊病。君不見(jiàn)，報章上一度大紅大紫的“改革闖將”、“優(yōu)秀企業(yè)家”，短短時(shí)問(wèn)或被立案調查，或鋃鐺入獄。人們在驚詫之佘，不禁要問(wèn)：上級領(lǐng)導何在?怎能如此孰視無(wú)睹，任其胡作非為，反而給予優(yōu)榮厚譽(yù)?殊不知，那些領(lǐng)導們早已為“南郭先生”“施放”的假象迷惑，昏昏然不知所以。
但南郭先生最終還是“走”了。齊昏王的好聽(tīng)獨奏，使他失去了“保護傘”，自知無(wú)法再行騙計，只得逃之夭夭，以致落了個(gè)貽笑大方的下場(chǎng)。因之不禁想到，倘若各級領(lǐng)導都能實(shí)事求是地對所屬部門(mén)的`人員逐一認真進(jìn)行政績(jì)、能力考察，揭去某些腐敗無(wú)能者的“障眼物”，“皮之不存，毛將焉附”，那些在其位不謀其政和公位卻謀私利者必將現出原形，而免蹈齊宣王用人不當之覆轍。
其實(shí)，“濫竽充數”的南郭先生只不過(guò)騙了個(gè)齊宣王罷了，尚談不到什么危害，可今天社會(huì )上的“南郭先生”貪污瀆職，假公濟私，對國家和民族的危害卻是災難性的。而這一切責任，“齊宣王”是唯以推卸的。
祖國的明天需要的是勤政廉明者與忠厚的實(shí)干家，具有人事任免權利的領(lǐng)導理應以“齊宣王”為鑒，肩負起為“四化”大業(yè)把好“人才關(guān)”的歷史重任!
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