作文教案-走進(jìn)初三

　　目標：

　　1、培養學(xué)生感悟生活、體驗生活的能力。

　　2、訓練學(xué)生綜合運用多種表達方法的能力。

　　重點(diǎn)：寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

　　難點(diǎn)：如何選材、組材。

　　教法：談話(huà)法、舉例。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)：　　

上周同學(xué)們寫(xiě)了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫(xiě)升入三年級之后半年多時(shí)間內的所見(jiàn)、所聞、所感。大部分同學(xué)敢于說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，抒發(fā)了自己真實(shí)的感受，體現了當今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，也反映了新形勢下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng )新的思想，同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿(mǎn)競爭、充滿(mǎn)情趣的生活。今天，我們就來(lái)對上次的作文進(jìn)行講評。

　　二、講評內容：

　　1、立意：積極向上，充滿(mǎn)豪情。同學(xué)們大多數寫(xiě)初三生活緊張但又富有樂(lè )趣，愿意努力學(xué)習，爭取考上理想的學(xué)校。反映了當今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。

　　2、選材與組材：大部分學(xué)生能夠選典型事例來(lái)反映初三生活，或寫(xiě)老師、或寫(xiě)同學(xué)、或既寫(xiě)老師有寫(xiě)同學(xué)，也寫(xiě)家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。

　　金佳：寫(xiě)了三位老師上課的不同表現，突出了新老師的`特征。

　　王迪：集中寫(xiě)代數老師上課時(shí)的場(chǎng)面，幽默和諧。

　　魏新達：寫(xiě)自己進(jìn)入初三的苦與樂(lè )。

　　徐正家：從自我感受的角度來(lái)寫(xiě)初三生活。

　　劉丹：著(zhù)重同學(xué)們的表現。

　　3、文章結構：多數同學(xué)能做到首尾呼應，過(guò)渡自然，段與段之間注意照應，部分同學(xué)運用小標題的形式，新穎同時(shí)使文章內容巧妙過(guò)渡，又節省了筆墨。

　　魏新達：列了三個(gè)小標題

　　“明星”的生活

　　書(shū)海里的“纖夫”

　　一群“唐吉訶德”

　　王雙同學(xué)列的小標題是“神出鬼沒(méi)”的班主任

　　與眾不同的語(yǔ)文老師

　　風(fēng)趣幽默的代數老師

　　4、關(guān)于表達方式：一部分同學(xué)能綜合運用多種表達方式，對人物進(jìn)行必要的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出。多數同學(xué)則是以自己的口吻來(lái)敘述，平淡的很，更不用說(shuō)生動(dòng)了。

　　王樂(lè )、楊斐佩：場(chǎng)面描寫(xiě)好。

　　李廣潔：開(kāi)頭；踏入學(xué)校大門(mén)，我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室，拖著(zhù)沉重的書(shū)包一步兩搖的來(lái)到座位，把書(shū)包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上，剛進(jìn)入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、材料組織不當。有的同學(xué)全篇象記流水帳，或者是寫(xiě)成了決心書(shū)，無(wú)具體內容，空洞無(wú)物，中心就更不突出了。如：

　　2、語(yǔ)言貧乏；說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句話(huà)，重三疊四，不能正確地表達自己的意思。

　　3、錯別字多，病句現象嚴重。

　　4、書(shū)寫(xiě)不規范，不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。

　　走進(jìn)初三

　　寫(xiě)作指導：立意：積極向上，充滿(mǎn)豪情

　　選材與組材：圍繞中心

　　文章結構新穎巧妙

　　表達方式：記敘、描寫(xiě)、議論抒情

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