找春天作文教學(xué)課件

　　春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里 ,這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩哩……下面是小編整理的找春天作文教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。

　　【教材分析】

　　《找春天》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時(shí)節，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話(huà)般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現春天的特點(diǎn)，培養留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。

　　【課前準備】

　　1.課前讓學(xué)生觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　2.課件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引趣，導入新課。

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨”.春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天來(lái)了，大地換上了新裝。春回大地，萬(wàn)象更新。為了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)。不過(guò)，在外出前，我們要先回顧一下，我們學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名學(xué)生背誦)

　　二、學(xué)習范例，感受寫(xiě)法。

　　1.學(xué)習范文。

　　要想把春天找到，把文章寫(xiě)好，我們就要學(xué)習一些這方面的范例。下面請同學(xué)們自學(xué)三篇寫(xiě)春的文章《春分時(shí)節》、《春》(朱自清)、《春天吹著(zhù)口哨》(劉湛秋)。熟讀、理解。

　　2.教師適當講解，加深印象。

　　(1)借助文章景物的描寫(xiě)，適當分析三篇文章的特點(diǎn)。

　　《春分時(shí)節》緊扣季節特點(diǎn)，描寫(xiě)了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、云雀等景物，表現了春天田野充滿(mǎn)蓬勃的生機;朱自清先生的《春》以細膩的筆觸、清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天的風(fēng)、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著(zhù)作者對春天的喜愛(ài)和贊美;劉湛秋的《春天吹著(zhù)口哨》運用擬人手法，以歡快的筆調唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿(mǎn)生機和活力。

　　(2)分析三篇文章寫(xiě)得好的原因。

　　A.細致的觀(guān)察。B.想象豐富。C.觀(guān)察、描寫(xiě)有序。D.善于抓住事物的特點(diǎn)。

　　(3)記憶優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)習運用。

　　含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭艷、姹紫艷紅、五彩繽紛、百花爭春、陽(yáng)春三月

　　煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿(mǎn)園春色、春花爛漫、萬(wàn)紫千紅

　　三、分析要求，明確寫(xiě)作目的。

　　分析本次寫(xiě)作要求：

　　1.讀習作提示，看一看習作要求中要我們做些什么。

　　通過(guò)討論，教師總結：注重對景物的細致觀(guān)察，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，內容具體，語(yǔ)句通順。

　　2.明確踏青目的，強調活動(dòng)紀律。

　　四、戶(hù)外觀(guān)察，尋找感受春天。

　　觀(guān)察順序：草地--桃樹(shù)--柳樹(shù)--迎春花。

　　觀(guān)察方法：邊觀(guān)察，教師邊指導。

　　1.到草坪上觀(guān)察小草。

　　學(xué)生的注意力不夠集中，教師要進(jìn)行有意識的指導。如：學(xué)生只看到枯草一片。只有當他們蹲下后，方發(fā)覺(jué)，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透著(zhù)淺綠，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細細的，圓圓的，倒過(guò)來(lái)看像綠色的小螞蚱;還有的像小船等。

　　2.觀(guān)察桃花。

　　桃樹(shù)的樹(shù)干已經(jīng)紅潤，雖然有些粗糙的樹(shù)眼，但非常光滑。枝條上長(cháng)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細絲，細絲的頂部長(cháng)著(zhù)暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石，非常鮮艷!

　　3.觀(guān)察柳樹(shù)。

　　教師：柳樹(shù)從遠處看像什么，走到近前仔細看，上面長(cháng)著(zhù)什么，有幾片，呈什么顏色，像什么?老師給他們擰哨子成了沒(méi)有?他們的心情怎樣?

　　4.觀(guān)察迎春花。

　　在公園里沒(méi)有找到迎春花。而我們在回來(lái)的路上卻發(fā)現了好多迎春花。觀(guān)察迎春花的樣子，顏色進(jìn)行詳細描寫(xiě)。許多同學(xué)都折了一枝，留做紀念。有的同學(xué)還嘗了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?

　　五、寫(xiě)前指導，加深印象。

　　1.強調觀(guān)察順序和觀(guān)察到的現象，展開(kāi)豐富的想象。

　　2.學(xué)生寫(xiě)作。

　　3.教師面批，指出寫(xiě)得欠妥的地方。

　　4.學(xué)生讀自己的習作。

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