廉潔在我心中專(zhuān)題征文
廉潔是什么?廉潔是節約,是不與別人攀比,是不貪污,小編收集了廉潔在我心中征文,歡迎閱讀。
第一篇:廉潔在我心中
我以為,教師的廉潔源于對學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,不僅僅把教師這個(gè)職業(yè)看成謀生的手段,還要毫無(wú)私心雜念地投入其中,以教書(shū)育人為崇高理想,并能從中享受到人生的樂(lè )趣。
一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,會(huì )以自己的正直去構筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己高尚的道德情操去培養學(xué)生的高尚品德。
古往今來(lái),在教師行業(yè)有許多默默無(wú)聞的老師,因為一個(gè)“愛(ài)”字,把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴,甘愿兩袖清風(fēng),甘愿無(wú)私奉獻,他們的身上充滿(mǎn)著(zhù)美好的人格魅力。遠的不說(shuō),就舉個(gè)我身邊的事例吧。
我的公公是一名退休老教師,直到今天,他所教過(guò)的學(xué)生,依然會(huì )從天南海北,打電話(huà)來(lái)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。對過(guò)去的事情念念不忘,言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對公公的無(wú)限敬意。公公愛(ài)他的`學(xué)生,關(guān)心著(zhù)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng),幫助過(guò)許許多多家庭有困難的學(xué)生。聽(tīng)婆婆說(shuō),有一次,因為自家的幾個(gè)孩子沒(méi)作業(yè)本寫(xiě)字,婆婆便把公公書(shū)桌上一疊廢舊的學(xué)生考過(guò)的試卷紙找來(lái),用線(xiàn)串成幾個(gè)本子給孩子用。哪知公公知道后,大發(fā)雷霆,批評婆婆,怎么可以隨便動(dòng)用公家的東西,廢試卷雖然沒(méi)多大用處,但既然反面可以寫(xiě)字,就要發(fā)給學(xué)生用。后來(lái),公公把本子收回去,真的發(fā)給了幾個(gè)家庭很困難的學(xué)生。就這件事,婆婆常嗔怪公公“老愚”,不過(guò),每當學(xué)生和家長(cháng)稱(chēng)贊公公時(shí),婆婆顯得異常高興,還不斷地說(shuō),人呀就該地道些。
巴金說(shuō):“人不單是靠吃米活著(zhù)。”說(shuō)到底,人活的是品質(zhì)。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師,必然是個(gè)無(wú)私的人,心里裝的是學(xué)校的利益,學(xué)生的利益,從某種意義上說(shuō),“廉潔從教”是教師最高的境界。
廉潔不是口號,不是標語(yǔ),更不是虛榮,不是裝樣子就可以裝得出來(lái)的假樣。它實(shí)實(shí)在在體現在對工作的敬業(yè),對學(xué)生的關(guān)愛(ài)中。有人說(shuō),選擇了教師就預示著(zhù)清貧,尤其作為一名普通教師,每天既不與金錢(qián)打交道,也不與權利掛鉤,想不廉潔都難。其實(shí)事實(shí)并非如此,現實(shí)中,不是還有個(gè)別老師收家長(cháng)禮物的行為嗎?不是還有老師向學(xué)生兜售材料的行為嗎?不是還有搭車(chē)收費的現象嗎……這一切,不僅有損教師隊伍的整體形象,也違背了做人的良知。
教師的職業(yè)具有一定的特殊性。如果可以說(shuō),有什么樣的家長(cháng),就有什么樣的孩子,那么為什么不可以說(shuō),有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生呢?
老師的善良、老師的正直、老師的無(wú)私,老師的關(guān)愛(ài),潛移默化中影響著(zhù)孩子們純潔的心靈。人,都是有感情的,哪怕幼小的孩子,也知道愛(ài)是溫暖的。當我們用心去感動(dòng)他們,用情去溫暖他們,用無(wú)私的愛(ài)去撥響他們生命琴弦的時(shí)候,我們才無(wú)愧于為師的選擇。
當然,我們不是為了獲取家長(cháng)的感激才選擇教書(shū),也不是為了日后學(xué)生的報答才兢兢業(yè)業(yè),但至少我們現在的所為,不要成為他人唾棄的理由。面對花花綠綠的世界,我們要能對得起教師二字,要能對得起自己的良心。
一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私關(guān)愛(ài)的老師,會(huì )常常換位思考,假如我是學(xué)生,假如我是學(xué)生的家長(cháng),我會(huì )怎么想,怎么做。
一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私關(guān)愛(ài)的老師,他會(huì )急家長(cháng)所急,想學(xué)生所想。尤其在學(xué)生遇到困難,遇到危險時(shí),他會(huì )毫不猶豫,挺身而出,像殷雪梅,像譚千秋、像張米亞等等,在他們的心里,孩子的生命高于一切,這樣的老師又怎么可能計較得到了多少,失去了多少呢。
一個(gè)學(xué)生因家長(cháng)沒(méi)能及時(shí)接送,老師冒雨把其送回;一個(gè)學(xué)生因父母突然有事情,沒(méi)地方吃飯,老師把他帶回家一起吃;一個(gè)學(xué)生因沒(méi)有書(shū)讀而郁郁寡歡,老師主動(dòng)把家中的藏書(shū)借給他讀……
這一個(gè)個(gè)普通而又感人的事例,就發(fā)生在我的身邊,發(fā)生在我的同事中,相信也曾發(fā)生或正發(fā)生在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師身上。
愛(ài),是教育永恒的主題。在教師職業(yè)的道路上,因為有了教師無(wú)私的關(guān)愛(ài),才有了真情,有了美好,也因此有了讓人稱(chēng)頌的廉潔。
第二篇:廉潔在我心中
古往今來(lái),有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛(ài)戴,他們的形象深入人心,他們的故事久久傳頌。君不見(jiàn),一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏,久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長(cháng)霞的事跡震撼人心,影響甚廣。是的,無(wú)論歷史如何變遷,無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展,廉潔永遠是時(shí)代的呼喚,廉潔永遠是人民的期盼。
說(shuō)到這里,大家也許會(huì )有疑問(wèn),我們只是中學(xué)生,與老師所說(shuō)的離得太遠,甚至無(wú)法完全讀懂。其實(shí)廉潔所包含的內容遠不止上述所說(shuō)的這些,對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),廉潔也包含了“誠信”。
誠信,是中華民族的優(yōu)良傳統,F在,人們也經(jīng)常講城信,在學(xué)校里老師要求同學(xué)講誠信,但誠信的內涵是什么?我認為誠信是由“誠”與“信”相互聯(lián)系的。“誠‘是指一個(gè)人內在的一種品質(zhì)信念。正所謂內誠于心。“誠”是代表真誠、誠實(shí)、誠懇。“信”是指一個(gè)人在與他人交往中表現出來(lái)的。它主要包括了講信用,守信用,言行一至。“誠”,“信”合起來(lái)使用就是誠實(shí)守信,表里如一。
在今天,人們通常講的誠信,一般指真誠,誠實(shí),誠心誠意,不撒謊,講信用,守承諾,不違約。誠信就是要說(shuō)老實(shí)話(huà),辦老實(shí)事,做老實(shí)人。
誠信應該是一種自我約束。人都難免有功利之心,在利益面前恪守誠信,需要有一種自我約束的精神。社會(huì )競爭規則是以誠信為基礎,我們可以看到這些缺乏自我約束,背棄誠信的人,就像不遵守游戲規則的人,一個(gè)個(gè)被驅逐出場(chǎng)。背棄誠信的人即使一時(shí)得利,也終將被人所唾棄。在校園中,有些同學(xué)的`誠信意識比較薄弱,為了個(gè)人利益他們寧可說(shuō)謊欺騙家長(cháng),老師。
誠信是做人的基本品德,是公民道德教育的基本內容,是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的要求和原則,F在學(xué)校中學(xué)生已經(jīng)存在了誠信危機,如考試作弊,抄襲作業(yè),破壞校園公物等等,嚴重影響到一個(gè)人的道德品質(zhì)。
因此我們說(shuō)如果一個(gè)領(lǐng)導干部不講誠信,他就無(wú)法帶領(lǐng)群眾開(kāi)展工作,在群眾中就沒(méi)有威信。如果一個(gè)商人不講誠信,他在商業(yè)競爭中就難以取勝。如果一個(gè)學(xué)生不講誠信,他將會(huì )養成不誠實(shí)的習慣,將來(lái)無(wú)法在社會(huì )上立足!
我們有可能管不了社會(huì )上的事,但我們應該能管好自己。
誠實(shí)待人,以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人,對他人富有同情心,樂(lè )于助人。嚴格要求自己,言行一致,不說(shuō)謊話(huà),作業(yè)和考試求真實(shí),不抄襲、不作弊。做到守時(shí)、守信、有責任心,承諾的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失誤,勇于承擔應有的責任,知錯就改。遵守法律法規、校規校紀和社會(huì )公德的教育,培養法律意識和規則意識,具備良好的道德品質(zhì)。我希望大家能夠從我做起,從小事做起,做一個(gè)誠信的人吧!
試想,如果我們自己,我們身邊的每個(gè)人都能崇尚廉潔,做到誠信,讓“廉潔”與“誠信”永駐我心,我們的明天會(huì )更加明凈,更加美好!
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