初二語(yǔ)文作文合集五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的初二語(yǔ)文作文合集五篇，希望對大家有所幫助。
初二語(yǔ)文作文合集五篇1
在我們的生活中，有許多值得我們敬佩的人，有人敬佩能彈奏無(wú)數美妙歌曲的音樂(lè )家貝多芬，有人敬佩知識淵博的魯迅，有人敬佩辛辛苦苦美化環(huán)境的清潔工人，有人敬佩……而我最敬佩的人卻是一位普普通通的鄉間教師---王老師。
王老師是我們學(xué)校的一名女教師，她中等個(gè)子，有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，他還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
王老師，現任二年級的語(yǔ)文教學(xué)，以前是我們的班主任。王老師初教我們的時(shí)候，發(fā)現我們字體不太規范，于是他采用了印章的方法鼓勵我們，只要我們表現好，就有機會(huì )得到印章，只要每個(gè)人的印章達到十個(gè)，就能得到一張免作業(yè)卡，慢慢的，我們班的同學(xué)寫(xiě)的字都正規了起來(lái)，你看王老師多有辦法呀!
王老師還特別會(huì )鼓勵人，有一次，老師叫我回答問(wèn)題，當時(shí)我的膽子很小，所以站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音很小，我覺(jué)得自己都每說(shuō)一個(gè)字都會(huì )抖一下，回答完后自己都覺(jué)得不滿(mǎn)意，于是把頭埋得很低，覺(jué)得老師會(huì )批評我，出乎意料的是，老師不但沒(méi)有批評我，而且還鼓勵我，和藹的說(shuō)：“沒(méi)事，下次多多努力”。
有時(shí)候王老師還會(huì )在課堂上給我們講笑話(huà)，笑得我們前仰后合的。這就是我最敬佩的人---王老師。雖然她不教我們語(yǔ)文已經(jīng)兩年了，但我永遠忘不了她。
初二語(yǔ)文作文合集五篇2
又到一年中秋佳節。今年的中秋節還跟往年一樣，我們一大家子坐在一起吃著(zhù)團圓飯�！巴�！今天的菜好豐盛��！”我吃飯的速度也比平時(shí)快了好多。吃好后，我連忙往窗外看去。��！這十五的月亮可真圓，像一個(gè)皎潔的玉盤(pán)掛在幽暗的天空中，給萬(wàn)物鍍上了銀邊。
這時(shí)，爸爸撓了撓頭說(shuō)：“今天是中秋節，要不我們一起去鼓山頂賞月、吃月餅吧�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好啊，好��！”
說(shuō)完，我們就來(lái)到了鼓山公園，踏著(zhù)一步步石階往山頂走去。越往上走，空氣越清新，草木繁茂，各類(lèi)昆蟲(chóng)齊聚一堂，大展歌喉。那聲音環(huán)繞于林間，高亢激昂，響徹云霄。柔和的月光照得石階兩旁的小花小草，好似成了一塊月光鍍亮的銀毯。連石階兩旁的小樹(shù)也披上了一層透明的白紗，真是美麗極了。
大約15分鐘后，我們就到達了鼓山頂，坐在涼亭里賞月，別有一番風(fēng)味。月亮特別圓，特別亮，銀灰色的月光照在天姥閣頂端，與天姥閣金燦燦的光芒相映成趣，好似仙鏡一般！
這時(shí)，我對媽媽說(shuō)：“月亮上好像有一棵淺淺的桂花樹(shù)，嫦娥與后羿正在里面竊竊私語(yǔ)呢�！蔽以�(huà)音剛落，爸爸對大家說(shuō)：“吃月餅了，吃月餅了�！�
我就隨手拿了一個(gè)棗泥豆沙味的，只見(jiàn)月餅的外皮金燦燦的，上面刻著(zhù)美麗的花朵形圖案，在月光的照耀下，月餅表面的油一閃一閃的，好像很好吃的樣子，看著(zhù)就讓人直流口水。我迫不及待地咬了一口，棗泥的甜香在我口中蔓延開(kāi)來(lái)，簡(jiǎn)直甜得醉人，香得迷人。我一口氣就吃了2個(gè)。
中秋是個(gè)歡樂(lè )的節日，我不僅賞到了美麗的月亮，吃到了香甜的月餅，還體會(huì )到了跟家人在一起團團圓圓、和和美美的幸福時(shí)光。
初二語(yǔ)文作文合集五篇3
每個(gè)人都有犯過(guò)錯，然而并不是每一個(gè)錯誤都會(huì )造就失敗，也許它能為你帶來(lái)成功，成為一個(gè)精彩的錯誤。
在美國的某個(gè)小鎮，鎮長(cháng)喬治的'兒子是大家公認的天才，小喬治一直引以為豪。而山姆大叔的兒子卻恰恰相反，在全小鎮人的眼里，他是一個(gè)不折不扣的笨蛋，他也因此而常常感到苦惱和自卑。一天，鎮長(cháng)喬治和山姆大叔一同帶了自己的兒子去了城里一家測試智商的醫院去做測試。很快，他們倆的分數就出來(lái)了，結果卻讓全小鎮的人包括他們自己大跌眼鏡。一向被公認為天才的喬治竟然只有80分，才剛剛達到標準而已，而被當作笨蛋的山姆卻有120分，是普通人的1。5倍！
從那以后，兩個(gè)人的性格變得截然不同。一向驕傲的喬治如今變得謙虛了起來(lái)，對平時(shí)的每件事都做得一絲不茍，無(wú)論事大還是事小。要是以前，他必定會(huì )因為自己是大家公認的天才而做事馬馬虎虎。而現在的他，即使有了一點(diǎn)成就，也會(huì )不斷地告誡自己：“自己不是一個(gè)天才，而不過(guò)是一個(gè)普通人，只有腳踏實(shí)地才能成功！”而山姆也與以前大不相同。曾經(jīng)的他，是一個(gè)自卑的孩子，總是認為自己是個(gè)笨蛋，做什么都不行，可如今，他開(kāi)始自信了起來(lái)，認為自己是個(gè)天才，一定可以成功的！很快山姆找到了自己的興趣——油畫(huà)，他開(kāi)始為此而不懈努力著(zhù)，堅信自己是一個(gè)天才，一定可以在油畫(huà)方面成功。
多年以后，鎮長(cháng)喬治的兒子已經(jīng)成為了一個(gè)企業(yè)巨人，他的餐廳已經(jīng)有了相當的規模，每年的收入都是過(guò)億的。而山姆也成為了一個(gè)著(zhù)名的油畫(huà)家，一幅畫(huà)隨便一出手至少也值幾百萬(wàn)。
后來(lái)，兩人又去檢測了智商，結果，又令人大吃一驚，原來(lái)喬治的智商才是120，而山姆的智商才是80。原來(lái)是當初的醫生給弄錯了！
細細想來(lái)，正是醫生疏忽造成的錯誤，改變了兩個(gè)人的命運，聰明的喬治從此謙虛謹慎，而自卑的山姆自信地開(kāi)辟油畫(huà)事業(yè)，這一錯誤反而成就了兩人非凡的事業(yè)。
其實(shí)，錯誤造就的未必非是失敗，有時(shí)它也有可能造就一個(gè)非凡的傳奇，成為一個(gè)精彩的錯誤！
初二語(yǔ)文作文合集五篇4
守住，就像天空守住蔚藍與明凈;守住，就像大地守住雄厚與遼闊;守住，就像駿馬守住剽悍與健壯。
飛雪守住了對大地的，于是有了雪花片片，玉樹(shù)瓊枝;花兒守住了對春天的，于是有了萬(wàn)紫千紅，百花爭艷;落葉守住了對樹(shù)根的，于是有了“化作春泥更護花”的壯舉;星星守住了對天空的，于是有了夜空中的交相輝映，繁星閃爍。
若干年后，經(jīng)過(guò)歲月洗禮和時(shí)間的打磨，我們是依然記得昨天的笑臉，還是任憑那份蒼白無(wú)力地暴露在歲月的長(cháng)河中，讓風(fēng)吹日曬雨淋，讓時(shí)間的利斧刻上道道傷痕?
同窗三年的風(fēng)風(fēng)雨雨、歡笑淚水，同窗三年的真摯情誼，十年后是否依然歷歷在目?那份是否能完美地兌現?一件件用你我組成的往事堆砌起來(lái)的心靈珍珠，是否依然被我們呵護得光滑如玉?
當那張寫(xiě)著(zhù)沉甸甸的的紙條傳到我們手中時(shí)，我們都滿(mǎn)懷深情地說(shuō)：“我一定會(huì )回來(lái)，一定會(huì )參加這個(gè)十年后聚的會(huì )�！碑攦冬F的那天到來(lái)時(shí)，我們是否依然記得當年那兩行熱淚，一腔深情?我們是否還能守住那份純真的感情?
，是成長(cháng)的腳步，是希望的資本，是失望的源頭，是個(gè)人時(shí)代的終結。多一份就多一份責任。永遠不要忘記，我們之間有一份，我們就要承擔一份責任。
讓我們共同守住那份，守住心中那道最脆弱又最堅強、最甜美又是苦澀的防線(xiàn)。
初二語(yǔ)文作文合集五篇5
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語(yǔ)文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說(shuō)話(huà)就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機會(huì )在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結束后老師的總結，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語(yǔ)調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話(huà)能力也有了提高。
我的語(yǔ)文成績(jì)一直都還算優(yōu)秀，所以我也對語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫(xiě)作業(yè)�？上攵�，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進(jìn)行了批評教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿(mǎn)：不就是忘了寫(xiě)嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我的內心很復雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，在乎我才這么做的，它對每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(cháng)！
與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我的語(yǔ)文老師！
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