- 相關(guān)推薦
傳統文化教育需要科學(xué)設計作文
近年來(lái),傳統文化教育日益受到重視,但在這股熱潮中也有一些問(wèn)題需要注意。目前,傳統文化課程體系尚不完善,不少地方開(kāi)展的傳統文化教育如疾風(fēng)驟雨般傾瀉而下,在教學(xué)內容上不加甄別,只強調死記硬背。一哄而上、缺乏科學(xué)設計的做法不利于傳統文化教育健康發(fā)展,甚至會(huì )適得其反。傳統文化教育是一項系統工程,需要對課程、教材、教師、教學(xué)以及評價(jià)等諸環(huán)節進(jìn)行整體設計、科學(xué)論證,使各個(gè)方面相互配合、協(xié)調發(fā)展,這樣才能有序有效開(kāi)展。
中華傳統文化博大精深、源遠流長(cháng),其中既有精華也有糟粕。開(kāi)展傳統文化教育,首先要明確什么是中華優(yōu)秀傳統文化,什么樣的傳統文化能進(jìn)入教材與課堂。為此,應將中華傳統文化放在時(shí)代發(fā)展的大背景下加以分析和整理,用時(shí)代的眼光、世界的眼光辯證地看待。概括地說(shuō),在龐雜的傳統文化中提煉出與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相契合的內容,是開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育的前提。
篩選出教學(xué)內容之后,合理設置課程體系則是確保傳統文化教育有序開(kāi)展的基礎。在這方面,需要依據現代課程理論,遵循人的成長(cháng)規律與教育教學(xué)規律,統籌規劃、分步實(shí)施。在課程內容上,應加大優(yōu)秀傳統文化比重,合理安排各學(xué)段內容,盡可能減少頭緒,避免學(xué)科之間的交叉與重復。在縱向上,使小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)學(xué)段的優(yōu)秀傳統文化教育內容相互銜接;在橫向上,使課程、教材、教師、教學(xué)以及評價(jià)諸環(huán)節相互協(xié)調。在教材編寫(xiě)上,立足于學(xué)生情操的培養和人格的塑造,運用現代科學(xué)系統的方法,采取知識分類(lèi)、內容分級、訓練分步的編排方式,靈活有序地安排優(yōu)秀傳統文化內容,體現中華優(yōu)秀傳統文化學(xué)習的整體性,使教材成為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統文化最重要的載體。在教學(xué)上,應根據課程特點(diǎn),聯(lián)系當代生活實(shí)際,充分挖掘各學(xué)科隱含的豐富傳統文化資源,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習感知中華優(yōu)秀傳統文化中的民族精神、道德情操和人文涵養。
課程、教材、教師、教學(xué)與評價(jià)構成了中華優(yōu)秀傳統文化教育相互關(guān)聯(lián)、相互制約的整體。將課程內容有機地轉化為教學(xué)內容,深入開(kāi)掘教材的文化功能,關(guān)鍵在教師。開(kāi)展優(yōu)秀傳統文化教育,最緊迫的任務(wù)是培養培訓一批具有良好傳統文化素養的教師。師范院校應調整師范生培養的課程結構,強化傳統文化教育。各級教育行政部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校應加強在職教師培訓,使他們既懂得傳統文化教育之“道”,又懂得傳統文化教育之“器”。
去年,教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》明確提出,完善中華優(yōu)秀傳統文化教育的評價(jià)機制,增加中華優(yōu)秀傳統文化內容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。以考促學(xué)仍不失為當下推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化教育的有效舉措,但讓學(xué)習和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),更需要春風(fēng)化雨般的滋潤。
【傳統文化教育需要科學(xué)設計作文】相關(guān)文章:
傳統文化需要堅守作文01-30
傳統文化需要創(chuàng )新作文01-30
需要作文:生活需要勇氣01-21
需要作文:我需要朋友01-22
需要作文:成長(cháng)需要朋友01-27
需要的作文08-17
被需要作文02-08
需要的作文08-28