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關(guān)于學(xué)傳統作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)傳統作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)傳統作文 篇1
百善孝為先，孝敬父母長(cháng)輩是中華民族的傳統美德。最近，我學(xué)習和觀(guān)看了《二十四孝故事》。我被故事里孝子們的行為深深的感動(dòng)了，其中《孝感動(dòng)天》的故事更是給我留下了深刻的印象�！缎⒏袆�(dòng)天》主要講的內容是這樣的。
古時(shí)候，有一個(gè)人叫舜，他的母親很早的時(shí)候就去世了。父親又給他娶了一個(gè)后母，后母生了一個(gè)兒子叫象。父親一直聽(tīng)后母和象的話(huà)，經(jīng)常打他、罵他，讓他做很多的臟活、累活。但舜從無(wú)怨言。當時(shí)的皇上想要找繼承人，問(wèn)大臣們有沒(méi)有好的人選。有位大臣向皇上推薦了舜，說(shuō)他是一個(gè)有名的孝子。于是皇上召見(jiàn)了舜并把他的兩個(gè)女兒嫁給了舜，還送給舜好多的糧食。舜回到家后，弟弟象很嫉妒他。就和父親母親商量想要殺了舜。舜的妻子聽(tīng)見(jiàn)了連忙告訴了舜。舜聽(tīng)了后說(shuō)我會(huì )注意的。
有一天，父親對舜說(shuō)。我年紀大了，行動(dòng)不方便。糧倉上面破了個(gè)洞，你上去修修吧。孝順的舜二話(huà)不說(shuō)就爬到糧倉上去修補。突然，舜感覺(jué)不對勁，一看糧倉著(zhù)火了。他冷靜的拿出兩個(gè)斗笠，戴到胳膊上，從糧倉上跳了下來(lái)。原來(lái)，是他的'弟弟象用火點(diǎn)燃了糧倉想要燒死他。還有一次，父親讓舜去挖井。等舜挖到很深的時(shí)候，父親和象就往井里填土，想要把舜埋到井里。聰明的舜早有準備，從自己提前挖好的地道逃回了家。善良孝順的舜并沒(méi)有因此記恨和報復他的父母兄弟，而是默默地忍受下了這一切。他的行為連上天都被感動(dòng)了，皇上也把皇位傳給了舜。
在這個(gè)故事里我看到了舜的善良、機智、以孝為先的優(yōu)良品德。也被他高尚的品德深深的打動(dòng)和吸引。我要以舜為榜樣，以后好好的孝敬父母長(cháng)輩，做一個(gè)善良的人。
學(xué)傳統作文 篇2
“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”，孝是中華民族的傳統美德。而父母的幸福大多來(lái)自于兒女們的孝順，寫(xiě)到這里我情不自禁想起我的奶奶，我奶奶的一生是辛苦的，又是快樂(lè )的。
奶奶今年快八十歲了，慈祥的臉龐早已布滿(mǎn)滄桑，后背稍稍彎曲，一條條白色的發(fā)絲記錄著(zhù)奶奶一生的故事，而讓我印象最深刻的是奶奶臉上時(shí)常掛著(zhù)知足的笑容，當她跟鄰居老伙伴們談天說(shuō)地時(shí)，那些老伙伴們經(jīng)�？淠棠淌中腋�，讓人羨慕。
記得大人說(shuō)起，人一旦上了年紀，最怕的是孤獨了，可我奶奶在晚輩中卻十分有“威信”，家里大大小小事情晚輩們都得跟奶奶探討，讓奶奶拿捏主意，逢年過(guò)節的，在外的親人們一回到家都得先去看望奶奶，跟奶奶聊聊家常，此時(shí)奶奶一樣把晚輩們當孩子一樣喧寒問(wèn)暖，而我爸爸工作再怎么忙，每周末他也都會(huì )抽出時(shí)間帶上我回老家去看望奶奶，陪著(zhù)奶奶散步，帶奶奶去運動(dòng)，有時(shí)他會(huì )騎著(zhù)“小毛驢”帶上奶奶到鎮區去逛街……“百善孝為先”，這句話(huà)爸爸經(jīng)常會(huì )跟我提起過(guò)，而他也做到了。
上了年紀后，奶奶身上的'毛病多了起來(lái)，而爸爸對奶奶的照顧總是無(wú)微不至。記得那是下雨天的一個(gè)晚上，奶奶在家門(mén)口摔了一跤，當時(shí)爸爸正出差在外，當他聽(tīng)到這一消息后，爸爸先安慰好奶奶，并讓家人先帶上奶奶去醫院，而后他放下手中的工作，深夜里，他心急如焚冒著(zhù)滂沱大雨打車(chē)到了醫院，病床上的奶奶因腿腳摔斷了在病床上痛苦地呻吟著(zhù)，爸爸的著(zhù)急寫(xiě)在臉上，他二話(huà)不說(shuō)趕緊跑上跑下，聯(lián)系急診醫生即刻給奶奶動(dòng)了手術(shù)……
就拿我來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得自己對長(cháng)輩最大的孝順就是把學(xué)習成績(jì)提高，盡量讓爸媽少操心，平時(shí)在家里做一些自己力所能及的事。如上次母親節時(shí)，當媽媽吃完飯后，我搶著(zhù)洗了所有的碗筷后，給媽媽捶了捶背，我在媽媽后背一下一下，十分認真地捶著(zhù)，突然，我發(fā)現媽媽的頭上長(cháng)了幾根白發(fā)了，我不禁想起媽媽平日不僅要辛苦工作，而且回家后還要做些家務(wù)活，并幫助我輔導作業(yè)，于是我捶得更認真了，并在心中暗暗許諾：我以后要更加孝敬媽媽。
孝，一個(gè)很深奧又很平凡的字眼。
學(xué)傳統作文 篇3
記得上中學(xué)的時(shí)候，有一位語(yǔ)文老師的課同學(xué)們都喜歡上。這位老師精練的語(yǔ)言、從容的教態(tài)很吸引我們。尤其是他那漂亮的板書(shū)，更是蒼勁有力，錯落有致，讓我們羨慕不已。就在那個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)掀起了練習書(shū)法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現在，老師的字我還記憶猶新。
現在，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學(xué)中，大有取代黑板的趨勢。難道板書(shū)真的不需要了嗎？
板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中教師配合語(yǔ)言、手勢等，運用文字、符號、圖表等向學(xué)生傳遞信息的教學(xué)行為或教學(xué)工具，是教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)行為，或教學(xué)中最常用的工具。板書(shū)在我國出現，從京師同文館的班級授課算起已有140年�，F在，多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書(shū)失去它原來(lái)的價(jià)值了嗎？
漢字是表義文字，字形本身的意義可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達。因為，書(shū)寫(xiě)會(huì )賦予漢字靈性，使其傳神??蒼勁有力的字，如正人君子立于廟堂之上，衣冠莊重，氣宇軒昂；瀟灑飄逸的字，如行云流水，似一杯香氣四溢的香茶，沁人心脾；龍飛鳳舞的字，如馳騁揮戈，可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語(yǔ)文課的職責是教學(xué)生掌握和應用語(yǔ)言文字。如果語(yǔ)文教師都不身先垂范寫(xiě)好漢字，都要靠電腦的話(huà)，那我國的漢字還有多少人會(huì )一筆一畫(huà)地去寫(xiě)呢？因此，教師應該板書(shū)，應該堅守黑板這一塊不大的地方，尤其是語(yǔ)文教師。
板書(shū)雖然簡(jiǎn)潔，但它既是對講課內容提綱挈領(lǐng)的概括，又是學(xué)生學(xué)習的脈絡(luò )。板書(shū)的內容如同一棵大樹(shù)的樹(shù)干，各個(gè)零碎的知識點(diǎn)就如同樹(shù)上的片片樹(shù)葉，學(xué)生看板書(shū)可以站在一定的高度將這些知識點(diǎn)連綴起來(lái)，形成一棵茂盛的知識大樹(shù)。此外，學(xué)生總有思想開(kāi)小差的時(shí)候，當學(xué)生的思維重新進(jìn)入聽(tīng)課時(shí)，一看黑板就可以知道老師現在講到什么地方了。
板書(shū)的功能還在于它可以制造教學(xué)停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“應該采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望�！庇薪�(jīng)驗的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止，有意制造“空白”，有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，鼓勵他們大膽想象，或者留出時(shí)間讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行消化和鞏固。這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。
多媒體課件可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官，把要講的知識生動(dòng)形象地展現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生充滿(mǎn)新奇，十分興奮，但是這種興奮狀態(tài)持續過(guò)長(cháng)的話(huà)，很容易導致學(xué)生視覺(jué)疲勞、心理疲勞，抑制學(xué)生大腦對信息的接收。此外，稍縱即逝的.課件來(lái)得快去得也快，不能給學(xué)生留下多少記憶的痕跡，而一個(gè)好的板書(shū)則是一個(gè)微型教案，長(cháng)時(shí)間留在黑板上不僅便于教師進(jìn)行課堂總結，還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，更便于學(xué)生記憶。
課堂教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中常常會(huì )有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，如教師突然而至的一個(gè)靈感，或學(xué)生頗有深度的一個(gè)提問(wèn)等。這些信息往往是課堂教學(xué)的動(dòng)人之處，如不及時(shí)在課堂上提取出來(lái)，會(huì )生出許多遺憾。教師板書(shū)有較大的靈活性，可以隨寫(xiě)隨看，內容還可以增刪，而教學(xué)課件一旦制成，其內容即相對固定，在課堂上難以隨機調整。
不可否認，多媒體課件在教學(xué)上的使用給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命，因而受到許多教師的鐘愛(ài)，但板書(shū)也有很多多媒體無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教師上課時(shí)千萬(wàn)不要忘了還有一塊不大的黑板。
學(xué)傳統作文 篇4
去年暑假里的一天，爸爸帶我走進(jìn)了晉江市磁灶鎮嶺畔村的陶瓷博物館，開(kāi)啟了我研學(xué)之旅的第一站。
“我們這個(gè)博物館，總面積400平方米左右，分為陶瓷展示區和制陶體驗區�！眲傋呓^內，耳邊就傳來(lái)了工作人員的聲音，“這些甕、壺、碗等生活日用陶器都是早年間從磁灶古窯里燒制出來(lái)的，在泉州海上絲綢之路對外貿易的過(guò)程中，我們磁灶窯陶瓷在宋元時(shí)期可是外銷(xiāo)的重要產(chǎn)品之一，曾遠銷(xiāo)到東亞、東南亞還有東非的肯尼亞呢！”“哇，真沒(méi)想到，我們晉江的陶瓷這么厲害呀！”我心里不禁暗暗贊嘆。
咦，前面怎么圍了一群人呢？我上前一看，原來(lái)是一位制陶師傅正在展示制陶工藝。只見(jiàn)他將和好的陶泥放置于陶車(chē)上，轉動(dòng)陶車(chē)后，用手按住陶泥，逐漸向上提拉做出陶器形狀，然后再用細線(xiàn)割離底部，雙手合攏抱離車(chē)盤(pán)放于木枋之上，一件精美的陶品就初現雛形了。
看著(zhù)老師傅出神入化般的手工制陶技藝，我的心癢癢的。經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的等待，終于輪到我上陣了。望著(zhù)眼前這一大團土黃色的泥巴，我小心翼翼地取出一團，黏到托盤(pán)上，可那濕漉漉的'托盤(pán)似乎與泥巴水火不容，任憑我怎么搗鼓，泥巴就是固定不了。哎呀，這泥巴怎么這么不聽(tīng)話(huà)呢？咦，腳邊怎么有個(gè)白色的“塑料盒”？我索性一腳踩了上去，托盤(pán)竟飛快地旋轉起來(lái)。一時(shí)間，泥點(diǎn)亂飛，急得我手忙腳亂，連忙松開(kāi)踩住開(kāi)關(guān)的腳，托盤(pán)方才停了下來(lái)……
“小朋友，你應該這樣……”一旁的工作人員忍著(zhù)笑，給我做起了示范。學(xué)著(zhù)叔叔的樣子，我再次端起泥巴，開(kāi)始制作起來(lái)……費了九牛二虎之力，我的瓶子終于做好了。它矮矮胖胖的，樣子滑稽極了，看起來(lái)就像一個(gè)長(cháng)歪了的大冬瓜。
“當年，村民們制陶是非常辛苦的�！蔽业亩纤坪跤猪懫鹆斯ぷ魅藛T的介紹。是啊，這看似簡(jiǎn)單的制陶其實(shí)還真是不簡(jiǎn)單。
手捧著(zhù)我的“大冬瓜”，我不禁佩服起那些制陶人。他們用勤勞的雙手，讓手工制陶技藝閃耀了上千年，為海上絲綢之路作出了巨大的貢獻。
此次研學(xué)之旅，真令人難忘！
學(xué)傳統作文 篇5
中國，是一個(gè)文明古國，擁有著(zhù)五千多年的璀璨文明歷史。為了探求、了解中國的優(yōu)秀歷史文化，我翻開(kāi)了《中華上下五千年》這本書(shū)，看完后，使我受益匪淺。書(shū)中展現的中華民族的優(yōu)秀傳統文化和美德，已在我心中播種。她源遠流長(cháng)、燦爛輝煌，是五千年的文明與智慧的結晶，滋養了一代又一代的炎黃子孫！
孔子讀書(shū)勤奮以至韋編三絕，祖狄、劉琨聞雞起舞，刻苦勤奮，李密牛角掛書(shū)隨時(shí)隨地的讀書(shū)學(xué)習，他們的`勤奮刻苦讀書(shū)的精神都值得我們學(xué)習，令人們肅然起敬。
孔融四歲能讓梨，黃香九歲知道關(guān)愛(ài)父母，，他們尊敬長(cháng)輩，孝敬父母的事跡，是人們歌頌的榜樣，更是我們學(xué)習的典范……這些傳統美德事例在中華民族的歷史長(cháng)河中數不勝數，僅僅是歷史長(cháng)河中的幾朵微小的浪花。
現在，有些同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，對待家長(cháng)和老師的批評教育也不以為然，這樣永遠也成不了大器，我們應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷吸收學(xué)習中國優(yōu)秀文化，成為品學(xué)兼優(yōu)的好少年，成為品德高尚的好少年，成為追求上進(jìn)的好少年…
還有一些同學(xué)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還時(shí)不時(shí)地頂撞父母，難道說(shuō)他們這就是尊重、孝敬父母嗎？做為一個(gè)當代少年，我們應該學(xué)會(huì )自理，注意飲食起居，讓自己健健康康的成長(cháng)，不讓父母操心！
我們應該從小養成良好的習慣，做一個(gè)品德高尚的好少年，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德。
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