創(chuàng )新作文(實(shí)用5篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的創(chuàng )新作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng )新作文 篇1
【文題設計】
閱讀下面的材料，根據要求作文：
(1)創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
(2)如果學(xué)習只在于模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，也不會(huì )有技術(shù)。(高爾基)
(3)如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習的結果，是使自己什么．也不會(huì )創(chuàng )造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。
(4)創(chuàng )造主未完成之工作，讓我們接過(guò)來(lái)。繼續創(chuàng )造教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得明確些，先生創(chuàng )造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng )造先生。學(xué)生、先生合作而創(chuàng )造出彼此崇拜之活人。
所以處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)。人人是創(chuàng )造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著(zhù)創(chuàng )造之路邁進(jìn)吧！
創(chuàng )造之神，你回來(lái)呀！只要你肯回來(lái)，我們愿意把一切我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng )造之神所愛(ài)住的`行宮，就能開(kāi)創(chuàng )造之花，結創(chuàng )造之果。繁殖創(chuàng )造之森林。
(<創(chuàng )造宣言>陶行知)
請以創(chuàng )新為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
�、垲}目自擬；
�、懿簧儆�800字�！緦�(xiě)前指導】
這個(gè)題材是時(shí)新的、廣泛的，可隨時(shí)擷取社會(huì )生活、學(xué)校生活中的一朵浪花，或記敘，或議論，或抒情。寫(xiě)出較好的作文。如：
1．可以《我們應做創(chuàng )新的一代=》為題，寫(xiě)一篇議論文。
(寫(xiě)作提示：圍繞這個(gè)題目，要闡明：①做創(chuàng )新的一代是時(shí)代的需要，爭做四有新人必須具有創(chuàng )新精神；②做創(chuàng )新的一代必須具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力，可結合實(shí)際，運用正反對比論證方法，層層闡發(fā)(詳寫(xiě))：③結合青年的特點(diǎn)，談?wù)勎覀儜鯓幼鰟?chuàng )新的一代(詳寫(xiě)。)
2．可以《向著(zhù)創(chuàng )造之路邁進(jìn)的人》為題，寫(xiě)一篇記敘文。
(寫(xiě)作提示：選取改革浪潮中具有創(chuàng )新進(jìn)取精神的人物，具體地記敘先進(jìn)人物的典型事例，可以寫(xiě)先進(jìn)工人、優(yōu)秀教師，可以寫(xiě)種田能手、開(kāi)拓創(chuàng )新的老板經(jīng)理．
要求運用記敘、描寫(xiě)和抒情相結合的寫(xiě)作方法。)
3．可以《創(chuàng )新之神，我向往您！》《創(chuàng )新之歌》為題。寫(xiě)一篇敘事散文或抒情散文。
4．可以《創(chuàng )新之花》為題。寫(xiě)一篇散文詩(shī)，或寫(xiě)一篇以說(shuō)唱為主的小劇，歌頌一位或幾位具有創(chuàng )新實(shí)績(jì)的先進(jìn)人物。
創(chuàng )新作文 篇2
爸爸給我訂了許多課外讀物，但我最喜歡的還是《創(chuàng )新作文》這本書(shū)。我把這本書(shū)認認真真的'讀了一遍，這本書(shū)有“作文三級跳”、“吹牛大王”、“作文起跑線(xiàn)”、“同題作文擂臺”等欄目，每一個(gè)欄目的作文都寫(xiě)得很好。但我最喜歡“作文三級跳”這一欄目。
在“作文三級跳”中有一篇作文《買(mǎi)菜客串秀》，我真沒(méi)想到買(mǎi)菜這么普通的事小作者通過(guò)聯(lián)想和演戲聯(lián)系起來(lái)，真的太棒了！
以前，我寫(xiě)作文總是寫(xiě)不出新意，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單位幾句話(huà)就了事，自從看了這一欄目，我清楚地看到同樣的題材在不同的小作者手里，都能由普通作文升級為創(chuàng )新作文，只要自己肯動(dòng)腦筋，只要加強訓練，一定也能在寫(xiě)作上有進(jìn)步。
我想，寫(xiě)作也不是一天就能寫(xiě)好的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要功夫深，鐵杵也能磨成針，只要我努力，多讀多寫(xiě)，我一定有成功的一天，因為事在人為嘛！
創(chuàng )新作文 篇3
三、以圖促說(shuō)，激勵創(chuàng )新 （第二關(guān)：說(shuō)）
1、恭喜小朋友通過(guò)了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？
2、你最喜歡哪一個(gè)，看著(zhù)它你想到了什么？能說(shuō)一段話(huà)嗎？
可以選自己畫(huà)的，可以選圓圓畫(huà)的'，也可以選現在新想到的。
創(chuàng )新作文 篇4
“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅”——莎士比亞。我們都知道，莎士比亞是文藝復興時(shí)期英國戲劇家、詩(shī)人。也都知道他的代表作——《羅密歐與茱麗葉》《哈姆雷特》等�？墒悄阒浪麑�(xiě)作的秘訣嗎？正如他自己所說(shuō)，是推陳出新，也就是創(chuàng )新。那么，光說(shuō)不練假把式，讓我來(lái)舉幾個(gè)例子吧。
莎士比亞早期的作品是傳統風(fēng)格的，但不怎么受歡迎。如《泰特斯?安特洛尼克斯》中莊重的演講詞，常常阻礙情節發(fā)展，還有《維羅納二紳士》的臺詞則被批評為做作，不自然。但到了后期，他的作品慢慢就開(kāi)始有了自己的風(fēng)格了。這時(shí)，他的作品就開(kāi)始有標志性了，如《羅密歐與茱麗葉》《查理二世》等。開(kāi)始變得著(zhù)名了。這就是推陳出新，他推掉了當時(shí)的陳舊的風(fēng)格，推出他自己的新風(fēng)格。所以他才被人們重視，被人們敬佩。
說(shuō)了這么多，終于該說(shuō)說(shuō)我們自己了。我們如何才能在生活中，在學(xué)習中做到出眾呢？相信你們也猜到了，就是創(chuàng )新，做一些別人沒(méi)做過(guò)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事情（當然，以不違法，不傷身為前提），就能出眾。就像莎士比亞一樣。
創(chuàng )新，就是在某一方面有與眾不同的'想法、看法以及做法。這就要求你的思維要獨立，不能人云亦云。否則你只是在學(xué)習而不是創(chuàng )新。還有，有了想法，你就要去實(shí)踐，去把它變成現實(shí)，而不只是在你腦海里。那些在你腦海里。那些在你腦海里的東西，叫想法。一個(gè)空有想法卻不能把它們變成現實(shí)的人不是在創(chuàng )新，而只是在想點(diǎn)子。
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新，就是把腦海中與別人不同的想法變成現實(shí)。只有創(chuàng )新，才能讓你出眾。希望大家也可以成為一個(gè)像莎士比亞一樣有創(chuàng )新精神的人！
創(chuàng )新作文 篇5
目標和意義
記得魯迅說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：輸出多而輸入少，日后是要枯竭的。我以為，現今的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從教和學(xué)的兩方面表現出了一種弊病，在學(xué)生的寫(xiě)作中可以明顯的發(fā)現，由于在一個(gè)人必備的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四大語(yǔ)文能力中，學(xué)生的聽(tīng)占45%,,讀占16%，說(shuō)占30%，寫(xiě)占9”%，這樣的輸入和輸出是合理的�？墒窃诋斍暗慕逃问较�，我們可以發(fā)現中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師常是備課、寫(xiě)教案、批作業(yè)、改作文占去了幾乎全部時(shí)間和精力，上課以分析講解為主以出題測驗來(lái)考查學(xué)生，而學(xué)生則是忙于應付教師的提問(wèn)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法很少閱讀課文與其它書(shū)本，以至于讓學(xué)生和自己的讀書(shū)學(xué)習、消化思考、加油充電則提不上日程。這樣的語(yǔ)文教學(xué)怎么能夠真正地培養人材？這樣的教學(xué)法則又如何可以讓學(xué)生去寫(xiě)出好文章？作文水平的提高還有什么指望呢？
寫(xiě)作是中考語(yǔ)文中賦分比例最大的，我們就不得不思考：怎么樣才能讓學(xué)生作文有所創(chuàng )新？怎么樣才能讓學(xué)生們寫(xiě)出自己的東西？知識時(shí)代需要千百萬(wàn)高素質(zhì)的學(xué)生，可是我們怎樣才能適應素質(zhì)教育對作文教學(xué)提出的培養人、發(fā)展人的要求，又如何順應課程教材綜合化、活動(dòng)化的國際大趨勢，彌補作文教學(xué)中的缺陷，克服這千人一面、大話(huà)空話(huà)、假話(huà)連天、文中無(wú)“我”的主體迷失的種種弊端？這就要求教師要探尋一條新路子，也就是現在我們所要進(jìn)行的創(chuàng )新作文的實(shí)驗。
目標：
努力引導學(xué)生把追求做人真諦與作文之道融為一體，激活學(xué)生靈性，啟迪悟性，以真情打動(dòng)人，以真知灼見(jiàn)說(shuō)服人，以靈動(dòng)的章法吸引人。以其純天然的屬性，提高學(xué)生的思想境界，塑造中學(xué)生的人格品質(zhì)。
研究方法和步驟
“物以稀為貴，文以新為妙:”，新穎的文章能夠激發(fā)讀者的欲望，而要想寫(xiě)出富有新意的文章就必須在作文教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng )新思維品質(zhì)的培養，但同時(shí)也要注重走進(jìn)大環(huán)境，讓學(xué)生對生活知識有體驗與積累，這樣才能在作文中有所突破與創(chuàng )新。
步驟：
一、準備
首先從學(xué)校生活入手，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)大環(huán)境中，為以后的創(chuàng )作打基礎。誰(shuí)都知道學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)僅限于教室操場(chǎng)和餐廳。中學(xué)生與社會(huì )聯(lián)系的.范圍，多半只限于家庭。他們的活動(dòng)圈子小，生活閱歷淺，因此在作文中就出現無(wú)話(huà)可談，無(wú)題可寫(xiě)的現象，更勿用提內容之充實(shí)了。鑒于此我認為要讓學(xué)生在讀書(shū)上下功夫，利用課余時(shí)間多讀書(shū)，滿(mǎn)腹“經(jīng)綸”下筆必有“神助”。
其次制定社會(huì )活動(dòng)觀(guān)察計劃或有組織的集體觀(guān)察�？梢岳眉倨趤�(lái)進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生的活動(dòng)范圍加大，時(shí)間也相對來(lái)說(shuō)較長(cháng)。這時(shí)候我們就要制定計劃，明確目的。教師要提醒學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)合的特點(diǎn)及觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度等。還要指導學(xué)生寫(xiě)好觀(guān)察日記心得。這種觀(guān)察，往往會(huì )把新的血液注入文章之中，使文章不會(huì )顯得無(wú)味。
最后要有規律的進(jìn)行作文集中思維訓練和說(shuō)話(huà)訓練。這個(gè)訓練關(guān)鍵在于教師的自身，我們要善于根據自己的親身寫(xiě)作經(jīng)驗，提出學(xué)生不易覺(jué)察到的點(diǎn)，然后進(jìn)行指導。
二、實(shí)驗
第一階段：
本著(zhù)循序漸進(jìn)和因材施教的原則，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”，開(kāi)始以培養學(xué)生的閱讀興趣為主就成了作文實(shí)驗的基礎。在這一步中，教師所選擇的材料一般為生動(dòng)有趣且淺顯易懂的文題，可以讓學(xué)從各種資料原文中找出優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行體味和感悟，讓學(xué)生發(fā)現閱讀的益處，并獲得所需要的大量的詞藻，鼓勵學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、敢寫(xiě)、是會(huì )寫(xiě)和寫(xiě)好的前提條件，這樣用以增強學(xué)生創(chuàng )作信心。
評價(jià)：
因為是初步開(kāi)始實(shí)驗，因此在第一過(guò)程中我們勿需嚴格要求學(xué)生，以免產(chǎn)生抵觸情緒。對一些平日不會(huì )作文的學(xué)生，只要是自己做出來(lái)的，再差也是好的——鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )造。即時(shí)表?yè)P并加分。然后號召大家向他學(xué)習，評選作品，在全班展出，并寄一份給家長(cháng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和團結協(xié)作精神。
第二階段
此階段以提高學(xué)生的閱讀速度和加強學(xué)生對材料的理解能力為主，并學(xué)習閱讀技巧，培養學(xué)生養成觀(guān)察生活的習慣，寫(xiě)好日記。學(xué)生雖然進(jìn)行了大量的閱讀，但要寫(xiě)出有特色的文章是不容易的。因為他們還不有用自己的眼去觀(guān)察社會(huì )觀(guān)察生活。要指導學(xué)生認真觀(guān)察，因為觀(guān)察是學(xué)生作文的基礎。這里可以具體給學(xué)生安排觀(guān)察的有關(guān)事物：
1、課間小景小事。著(zhù)重觀(guān)察同學(xué)教師的形象、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。此加強作文的寫(xiě)實(shí)性。
2、放學(xué)路上的所見(jiàn)、所聞、所感，這是積累材料，豐富知識所不可少的。
3、觀(guān)察家庭，善于從平凡熟悉的生活中發(fā)現可創(chuàng )作的東西，這既是創(chuàng )造寫(xiě)作的前提，又是學(xué)生作文的基礎。只有這樣學(xué)生才能從平凡中發(fā)現亮點(diǎn)，寫(xiě)作才會(huì )充實(shí)，有新意。
4、這一階段所選擇的材料難度稍有所提高，但還是要圍繞課文讓學(xué)生在理解課文的基礎上適當拓寬知識面。要求學(xué)生建立個(gè)人文集，將自己一個(gè)學(xué)期所寫(xiě)的作文整理在一個(gè)厚一點(diǎn)的本子上，妥善保管。
評價(jià)：
作文能力是一種復雜的心智技能，它是由語(yǔ)言表達能力、想像能力、思維能力等多種因素綜合而成的，因而寫(xiě)作能力并非是一朝一夕之功，而是需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐、反復練習。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆?xún)?yōu)。這就要求教師在評改學(xué)生作文時(shí)有一個(gè)積極的態(tài)度，發(fā)揮一個(gè)引導鼓勵的作用，使他們不斷寫(xiě)出好文章來(lái)。教師在批閱中，要重點(diǎn)指出哪些是寫(xiě)得成功的文章，以及成功之處，使堅持和發(fā)揚。通過(guò)自己對自己、自己與別人的作文的比較，有效地增強學(xué)生信心，寫(xiě)作就成了一件快樂(lè )的事。
第三階段
此階段重點(diǎn)提高學(xué)生的理解能力、閱讀速度、寫(xiě)作水平，引導學(xué)生以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結合。鍛煉并形成嫻熟的寫(xiě)作技巧。此階段的材料在原有的基礎上加大難度并增加一些科技、商業(yè)和人文類(lèi)題材的材料。這一階段不在增加更多的要求。通過(guò)鍛煉讓學(xué)生能夠從所給的大量資料中快速搜索并篩選出有用的信息提煉自己的觀(guān)點(diǎn)，并找出解決問(wèn)題的措施等，主張學(xué)生隨意作文，倡導學(xué)生可信手涂鴉，不斷改進(jìn)，學(xué)為已用，學(xué)文結合。這就要求學(xué)生在閱讀進(jìn)寫(xiě)一眉批尾批和總批，也可以做讀書(shū)筆記和卡片。對課文的理解可以用筆寫(xiě)也可以用嘴說(shuō)。加大閱讀量，購買(mǎi)一些有意義的書(shū)籍，在班級設立圖書(shū)角。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，注意汲取精華，排除糟粕，取長(cháng)補短，充實(shí)自己的作文。
評價(jià)：
對于學(xué)生們的進(jìn)步加以鼓勵贊揚，哪怕只有一點(diǎn)。讓學(xué)生交流經(jīng)驗、傳授心得，最后讓學(xué)生互相說(shuō)出其他學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)以達到互相學(xué)習和鼓勵的目的。同時(shí)評選出進(jìn)步最大的同學(xué)給予加分和重點(diǎn)表?yè)P。這時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作題材上不僅限于課堂練習，而是向外拓展延伸，童話(huà)、小說(shuō)、詩(shī)歌等廣泛涉及。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力讓學(xué)生抄襲的現象不但減少，而且還涌現一批熱愛(ài)生活與作文的新的小作家。
三、總結經(jīng)驗階段：
師與生同時(shí)寫(xiě)出本次實(shí)驗的心得體會(huì )，教師對課題進(jìn)行全面的總結整理實(shí)驗數據，并對其進(jìn)行統計分析，總結提煉出成果。作文是一門(mén)藝術(shù)，只有植根于使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)這片土地，才有可能結出累累碩果。
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