實(shí)用的創(chuàng )新作文[熱門(mén)]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的創(chuàng )新作文6篇，歡迎大家分享。

創(chuàng )新作文 篇1

　　生活就像一顆小草，只要有了生的力量，他就會(huì )繼續下去；生活就像一朵花，只要有了生長(cháng)的條件就能夠綻放；生活就像一瓶汽水，只要有了晃動(dòng)就有了激情，相反就會(huì )像白開(kāi)水一樣。而這些則取決與生活的態(tài)度。真正值得尊敬的人正是這些懷有激情生活的人。

　　初次來(lái)到這個(gè)家是因為夏令營(yíng)的活動(dòng)，完全陌生的語(yǔ)言，與家人，而我將要在這里度過(guò)十幾天的生活。

　　這是一個(gè)普通的外國家庭，別墅，花園，再加上熱情的家人。第一次進(jìn)到這個(gè)家就被他們的笑容包圍。環(huán)顧這個(gè)家，一切一切都仿佛是天空和太陽(yáng)一樣，十分契合，也讓來(lái)者感到十分的溫馨。

　　第一個(gè)周末，我們來(lái)到了棒球的賽場(chǎng)，太陽(yáng)像烤爐一樣，不斷地烘烤著(zhù)我們。而這個(gè)家最小的女兒即將在這惡劣的環(huán)境下開(kāi)始一場(chǎng)比賽。我們一起搭上帳篷，只見(jiàn)她帶著(zhù)球棒走下去了，堅定的眼神朝著(zhù)我們笑了笑。這時(shí)候我們的帳篷中突然爆發(fā)出一陣熱烈的`鼓勵聲，與吶喊聲。每個(gè)人臉上都露出了最真摯的笑容，而那帶頭的正是他的母親。激情洋溢在她的臉上，那是最真誠的眼神。而我卻因為看不懂和難為情一個(gè)人站在一邊。只見(jiàn)她朝著(zhù)我微微一笑，好似在說(shuō)“一起享受這吶喊聲吧”

　　我微微一愣，隨機想明白什么似地，開(kāi)始為她加油，雖然聲音不大，卻在空氣中慢慢綻放，直到充盈著(zhù)感動(dòng)。

　　人生中本身就已經(jīng)失去了很多，所以更不能在猶豫中慢慢失去。

　　又是一個(gè)美麗的黃昏，女主人牽著(zhù)狗和我們一起在野地里的小路上慢慢行走，微風(fēng)拂面，迎面走來(lái)了一些與我們一樣溜狗的人。雙方互相微笑交談。事后，我很好奇的問(wèn)道“你認識這些人嗎？”而她則笑笑說(shuō)“不認識啊，只是遇到了�！�

　　是啊，在這世界上我們每天都在擦身而過(guò)中度過(guò)，其實(shí)遇見(jiàn)了也是一種緣分，這也是一種生活的樂(lè )趣吧。

　　一種豁然，一種遇見(jiàn)，這是我們在平常生活中所應該尊重的態(tài)度。而像那位女主人，他用自己的生活態(tài)度，這是一種美，那是一個(gè)被人遺忘的美。

創(chuàng )新作文 篇2

　　美國哈佛大學(xué)教授哈里斯曾說(shuō)：“當你學(xué)會(huì )不走尋常路、轉換角度去看問(wèn)題時(shí)，你的人生注定不會(huì )碌碌無(wú)為�！蓖黄瞥Ｒ幨且环N有意思的處事方法，也是寫(xiě)作文的基本。起初，我并不了解“突破常規”具體指什么。周四下午，《創(chuàng )新作文》的主編彭治旗老師來(lái)到我所在的景賢學(xué)校7年11班，為我們講解了寫(xiě)作文的注意事項與方法。在這一節別開(kāi)生面的作文課之后，我心里有了對“突破常規”這種寫(xiě)作方法在實(shí)際中的詮釋。

　　突破格式化是突破常規的基礎

　　彭老師說(shuō)：“一篇作文最大的弊端就是沒(méi)能突破格式化�！睂�(xiě)作文，構思獨特，事例新穎是吸引人眼球的關(guān)鍵，這應該就是“突破格式化”了吧。想想我自己平時(shí)寫(xiě)作文，腦子中沒(méi)有一點(diǎn)與眾不同的體裁構思，只好套用“前輩”們總結出來(lái)的板式。原來(lái)不知不覺(jué)之中我竟跌入了“格式化”的圈套！就拿彭老師舉的“考試失利后”的例子來(lái)說(shuō)吧，我小學(xué)時(shí)在考場(chǎng)上如果遇到這種作文題，第一個(gè)想到的不是如何使自己文章構思更新穎、結構更完善，而是要用什么修辭手法、什么好詞�；蛟S這也是部分與我差不多的同學(xué)的寫(xiě)作通病。要想突破格式化，就必須對自己有信心，敢于創(chuàng )新，為自己筆下的篇章打下基礎，這樣才能寫(xiě)出好的作文。

　　注意細節是突破常規的關(guān)鍵

　　作文是注重細節的。早在明代，就有人曾因為在文章中錯誤地說(shuō)秦始皇死于西漢而鬧了大笑話(huà)。一個(gè)小小的細節，稍不注意就可能令自己的作文大失光彩。彭老師在課堂上也做了詳細的解釋?zhuān)杭偃缬幸恢恍▲B(niǎo)受傷，你想去救它，卻沒(méi)膠布。取回來(lái)時(shí)小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。從地上一團凝亂的羽毛是不能看出小鳥(niǎo)飛走了的。主角“我“必須在場(chǎng)見(jiàn)證事件的`發(fā)生，這樣的描寫(xiě)才真實(shí)，不容易被人找到漏洞。成功往往是屬于細心的人的，在考場(chǎng)上，我們如果能注

　　意到細心、敢于創(chuàng )新這兩點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的作文一定不會(huì )差。

　　設置懸念是突破常規的制勝點(diǎn)

　　一篇作文，設置懸念是最吸引人的寫(xiě)作手法。讀者的思緒會(huì )隨著(zhù)文章情節的一波三折而此起彼伏。著(zhù)名懸念小說(shuō)家希區柯克曾說(shuō)：“我成功的一個(gè)重要原因就是我寫(xiě)的書(shū)情節比常見(jiàn)的入俗書(shū)更險象迭生�！迸砝蠋煹囊粋�(gè)故事，說(shuō)明了文章中設置懸念的好處：一個(gè)我們熟悉的男孩，為了報仇，苦練武功，最終了結了仇家。他是誰(shuí)？在提出這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，不僅活躍了氣氛，還吊足了同學(xué)們的胃口。當彭老師公布答案時(shí)，我們才恍然大悟：不過(guò)就是這么回事！設置懸念使文章更充實(shí)，在文章中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果我們能使情節更有內涵，在前文為后文埋下伏筆，就能達到“引讀者入勝”的效果，我們的作文將更加為老師們欣賞，所給出的分值一定會(huì )更高。

　　這一節作文課，使我受益匪淺。它使我學(xué)到了寫(xiě)作文時(shí)怎樣“突破常規”。正如巴頓將軍所說(shuō)：“要想使自己的東西受人歡迎，就必須有一套自己得心應手的殺手锏�！蓖黄瞥Ｒ幍淖魑�，會(huì )更加吸引人眼球。并且，只要掌握了創(chuàng )新式寫(xiě)作的方法，作文內涵的高度一定會(huì )被刷新，質(zhì)量也一定會(huì )有如虎添翼般的進(jìn)步。

創(chuàng )新作文 篇3

　　1.探究的內容

　　“自主式”創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)與語(yǔ)文教師的創(chuàng )新意識；鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達；寫(xiě)作教學(xué)中興趣的培養；課程寫(xiě)作資源的開(kāi)發(fā)；利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作；寫(xiě)作英才的發(fā)現和培養等。

　　2.探究實(shí)施策略

　　本課題以自主探究為作文理念，以學(xué)生生活感悟為基點(diǎn)，以課堂作文教學(xué)為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　�。�1）放飛學(xué)生的心靈世界

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在寫(xiě)作目標中提出了“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作自信心�！闭�如葉圣陶所說(shuō)：“要我手寫(xiě)我心�！币虼�，應該把握好作為寫(xiě)作主體的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征�！白灾魇健眲�(chuàng )新作文追求學(xué)生寫(xiě)作的最好心理狀態(tài)，盡力尋找學(xué)生寫(xiě)作的最佳興奮點(diǎn)，并努力使學(xué)生在有興趣寫(xiě)作的時(shí)候寫(xiě)作，盡可能讓他們有自由寫(xiě)作的空間，激活寫(xiě)作才思，發(fā)揚他們的寫(xiě)作激情，培養寫(xiě)作興趣。

　�。�2）實(shí)現作文教學(xué)的開(kāi)放

　　寫(xiě)作是最具開(kāi)放性的`，但傳統的作文教學(xué)拘泥于書(shū)本，往往先傳授作文“套路”給學(xué)生定規矩，使學(xué)生失去“自主性”，開(kāi)放的作文教學(xué)，教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，而是積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走進(jìn)多彩的生活空間，積極指導學(xué)生上圖書(shū)館或上網(wǎng)閱覽，開(kāi)闊視野，不但開(kāi)放空間，還注意拓展學(xué)生的思維，創(chuàng )設民主化、立體化的思維場(chǎng)景和和諧的思辨氛圍，放開(kāi)學(xué)生手腳，張揚學(xué)生個(gè)性，拓寬寫(xiě)作空間，寫(xiě)出新意作文。

　�。�3）提創(chuàng )作文的全程指導

　　“自主式”創(chuàng )新教學(xué)作文就要將寫(xiě)作指導貫穿于寫(xiě)作的全過(guò)程，包括寫(xiě)前、寫(xiě)時(shí)和寫(xiě)后，寫(xiě)前指導可以通過(guò)各種方式幫助學(xué)生準備寫(xiě)作的材料和培養構思能力，寫(xiě)中指導主要是指教師在作文過(guò)程中指導學(xué)生自行修改和相互修改，它能發(fā)現學(xué)生作文的不足，比寫(xiě)后寫(xiě)前更具有實(shí)際意義和價(jià)值。另外，提倡教師寫(xiě)下水作文，給學(xué)生提供鮮活的經(jīng)驗，提高作文指導的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，寫(xiě)后指導一般是指批改和講評，教師認真組織講評，師生共同參與，以學(xué)生為主，并對每篇作文給予熱情的鼓勵，保護學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

　�。�4）建立新的作文批改模式

　　傳統的批改方法存在兩個(gè)問(wèn)題：一是不能突出學(xué)生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫(xiě)作周期長(cháng)，作文數量不足。作為“自主式”創(chuàng )新作文教學(xué)，強調學(xué)生作文的主動(dòng)研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點(diǎn)批改外，讓學(xué)生自批或互批，更多地是讓學(xué)生把文章發(fā)到校園網(wǎng)或中學(xué)生網(wǎng)站上，大家一起來(lái)評論，提高作文水平。

　　另外，還應自主開(kāi)展深入廣泛的文學(xué)閱讀，在閱讀中積累寫(xiě)作素材，在閱讀中提升文學(xué)素養，在閱讀中仿寫(xiě)經(jīng)典文本。創(chuàng )造多元開(kāi)放的文學(xué)對話(huà)，引導學(xué)生與學(xué)生、老師、周邊環(huán)境、生活對話(huà)，培養學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注生活。創(chuàng )建真實(shí)的文學(xué)活動(dòng)，成立班級文學(xué)興趣小組，學(xué)生自主作文，自編刊物，引導學(xué)生積極參加各種文學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，參加各種正式的作文比賽，在報刊發(fā)表文章，培養文學(xué)英才。

創(chuàng )新作文 篇4

　　今天我在雜志上看了一篇演講辭，內容是創(chuàng )新的重要性與它的不可模擬性。

　　這使我想起在另一本書(shū)上看到的關(guān)于法國的故事，拿破侖的戰術(shù)是以攻為主，一戰前，法國一直用他的方法，主張“遇敵即進(jìn)攻”，由于當時(shí)已是機關(guān)槍稱(chēng)雄，防守者明顯占了優(yōu)勢，所以開(kāi)戰后法國便碰了個(gè)大釘子。而在凡爾登要塞，法軍以守為攻，使40萬(wàn)德軍損失慘重，于是這一勝利又使法國的.作戰思想發(fā)生了改變，“防御萬(wàn)能論”占了上風(fēng)。二戰爆發(fā)，為了與德軍對抗，法國精心構筑了“馬其諾”防線(xiàn)，但法軍仍能正視現代攻擊技術(shù)的巨大進(jìn)步，寄全部希望于“馬其諾”，夢(mèng)想再打一個(gè)“凡爾登”，結果在希特勒的閃電戰前，因為法軍的墨守成規，沒(méi)有認清形勢而兵敗國亡！

　　時(shí)代在變，科技在進(jìn)步，一切都在變化，所以我們無(wú)時(shí)不刻要做的事情是：創(chuàng )新！

創(chuàng )新作文 篇5

　　德國的歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！钡拇_，一個(gè)人如果想不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng )新。我們的生活離不開(kāi)創(chuàng )新，同樣，創(chuàng )新來(lái)源于生活。沒(méi)有創(chuàng )新，答案就會(huì )籠統單調；沒(méi)有創(chuàng )新，世界就不會(huì )豐富多彩；沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展進(jìn)步。

　　曾經(jīng)看過(guò)這樣一則故事：相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時(shí)還沒(méi)有鋸子，效率非常低。一次上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(cháng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細心觀(guān)察，發(fā)現葉子兩邊長(cháng)著(zhù)許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲(chóng)，仔細觀(guān)察蝗蟲(chóng)牙齒的結構，發(fā)現蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著(zhù)許多小細齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹(shù)桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長(cháng)久使用，拉了一會(huì )兒，小鋸齒就有的斷了，有的.變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì )兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

　　這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì )增長(cháng)許多智慧，在學(xué)習上，我們不能一味的接受新的知識，要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新�，F在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。

創(chuàng )新作文 篇6

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)，推陳出新是我的無(wú)上訣竅。也就是告訴我們，創(chuàng )新，是成功的原因與訣竅。創(chuàng )新，為什么創(chuàng )新，是為了明天更好的發(fā)展。創(chuàng )新，為什么創(chuàng )新，是為了人類(lèi)更大的進(jìn)步。

　　創(chuàng )新是什么？創(chuàng )新是打破舊念，推出新觀(guān)的意思；創(chuàng )新是什么？是與時(shí)代同行，不斷進(jìn)取的意思；創(chuàng )新是什么？是改變歷史，讓新理念出現的意思；創(chuàng )新是什么？是創(chuàng )造出新世界的.意思。人們因何而創(chuàng )新，因為要創(chuàng )造新世界。

　　正如莎士比亞的這一名言一樣，創(chuàng )新可以改變很多東西，是成功的無(wú)上訣竅，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他按照他的語(yǔ)言，推陳出新，寫(xiě)出了一本又一本著(zhù)作，顛覆整個(gè)文學(xué)界，讓他一舉成名，而他為什么會(huì )成名呢？正是因為他勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )造出了新的文學(xué)奇跡，如果他只是一味的靠著(zhù)一本書(shū)，一個(gè)寫(xiě)作手法，不去創(chuàng )新，那么他的書(shū)籍作品會(huì )被人看好嗎？不會(huì )。為什么？因為千篇一律的事物，會(huì )被人看厭，會(huì )被人看透，而勇敢大膽的創(chuàng )新，才會(huì )被人看好，被人認可，才能獲得永垂不朽的名譽(yù)，莎士比亞就是一個(gè)這樣的人，一個(gè)敢于創(chuàng )新的人。

　　這句名言的意思是，通往成功的道路就是不斷創(chuàng )新，繼承著(zhù)先人的知識，努力創(chuàng )新，必定可以取得成功。生活在這個(gè)和平富饒的年代中的我們，更應該這樣，創(chuàng )造出更好的明天，創(chuàng )造出更好的未來(lái)，沿著(zhù)先人的足跡，在這基礎上更上一層樓，創(chuàng )新出更多的對人類(lèi)有用的，為人類(lèi)造福的東西。

　　我們是青少年，我們是祖國新一代的接班人，我們只有努力地去創(chuàng )造新的輝煌，才可以使祖國更加富強，加油吧！

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