創(chuàng )新作文精華5篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
魯迅在《吶喊》中曾言：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@告訴我們：傳統與習俗是在人們不知不覺(jué)中“從眾”形成的。而有時(shí)，走錯路也是有意思的。如果沒(méi)有走錯路，就不會(huì )發(fā)現新的路；世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。這便告訴我們：有的時(shí)候，走與原來(lái)不同的路不見(jiàn)得不對，而人們的發(fā)展與進(jìn)步就是在一個(gè)一個(gè)不斷地嘗試和創(chuàng )新中取得的！
衛生紙在大家的生活中無(wú)處不在，這么不起眼的東西卻給我們帶來(lái)了許多方便，可不知大家設想過(guò)沒(méi)有？如果沒(méi)有衛生紙的存在，我們處理生活中的一些小事，比如：擤鼻涕，上廁所等等，會(huì )有怎樣的麻煩呢？而衛生紙的發(fā)明便是一次偉大的意外。
很多年以前，人們只是會(huì )制造寫(xiě)字的'紙，生活中有很多不方便。在國外的一家造紙廠(chǎng)，一個(gè)員工在造紙時(shí)忘記了加入一某種配料，結果可想而知：紙沒(méi)有造好，反而綿軟無(wú)力，容易被撕毀。所以他被公司解雇，公司的老板用他造出的紙當作他的工資將他打發(fā)了。他迫于生計不得不把那些紙拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。在一開(kāi)始買(mǎi)的人很少，但當有人發(fā)現這種只有良好的吸水性，買(mǎi)的人便多了起來(lái)，人們把它叫做吸水紙。后來(lái)，那人又造出同樣的“不成功的寫(xiě)字紙”并且在市場(chǎng)上熱賣(mài)，那人也因此發(fā)了財。吸水紙經(jīng)過(guò)那人地改良后便成為了今天的衛生紙。
如果沒(méi)有這一次意外，那人的人生也不會(huì )改變，人們也不會(huì )有如此的方便，所以，有時(shí)走錯路，也是有意思的。
在科技高速發(fā)展的今天，人們的生活越來(lái)越好，大眾傳媒成為主流傳播手段，各種電影，游樂(lè )園，娛樂(lè )場(chǎng)所豐富了人們的生活……那我們今天的美好生活是如何得來(lái)的？是人們不斷的嘗試與創(chuàng )新中所創(chuàng )造出的智慧的結晶，所以，死傷沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。
人類(lèi)社會(huì )就是在一次次意外與嘗試和創(chuàng )新中發(fā)展與進(jìn)步，我們作為一代有志青年定當不弱于前輩，定當刻苦鉆研與努力，定當為中華之崛起而付出汗水！
創(chuàng )新作文 篇2
現在全國上下都在講創(chuàng )新，那么，中國真的需要如此多的創(chuàng )新嗎？
我看未必，創(chuàng )新并不是每個(gè)人都需要的，也不是每個(gè)領(lǐng)域都需要的。討論大學(xué)創(chuàng )新，應該在理性的基礎上真正有點(diǎn)創(chuàng )新。
創(chuàng )新不能背離教育常識
大學(xué)創(chuàng )新包括教育創(chuàng )新和學(xué)術(shù)創(chuàng )新兩種類(lèi)型：教育創(chuàng )新,指大學(xué)自身的改革，大學(xué)理念、組織制度、教育方法等的改革；學(xué)術(shù)創(chuàng )新,指大學(xué)培養創(chuàng )新人才，發(fā)展新思想、新知識、新技術(shù)等。前者是手段，后者是目的。之所以要進(jìn)行教育創(chuàng )新，目的是要實(shí)現學(xué)術(shù)創(chuàng )新。
中國大學(xué)所謂的改革創(chuàng )新實(shí)在太多了，以致于沒(méi)有了秩序，背離了最基本的教育規律、教育常識�，F在需要的是回歸常識。
西方大學(xué)在近千年的歷史中，確實(shí)不斷發(fā)生變化，但除了兩三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的變化較大外，基本上變化是很慢很小的。
比較起來(lái)，中國大學(xué)才一百年，但這一百年中的變化實(shí)在是驚人的。這一百年來(lái)，中國大學(xué)就沒(méi)幾年是在安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地辦學(xué)。
在當前，對大學(xué)校長(cháng)、教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是靜下心來(lái)，回到教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室，回到講臺和書(shū)桌，用心教書(shū)育人和學(xué)習。
大學(xué)的教育創(chuàng )新分為：理念創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、教學(xué)創(chuàng )新。理念創(chuàng )新是很難很慢的，而且大多數理念都在大學(xué)辦出成績(jì)后才總結出來(lái)的。
制度創(chuàng )新確實(shí)需要，不過(guò)，大學(xué)制度與其說(shuō)是創(chuàng )新，不如說(shuō)是引進(jìn)、學(xué)習西方已有的成法，進(jìn)行制度建設。
教學(xué)創(chuàng )新，包括課程、教學(xué)。課程內容應該不斷更新，但大多數內容其實(shí)還是以前積累下來(lái)的。至于教學(xué)方法，新的技術(shù)手段應用到教學(xué)中。但從歷史來(lái)看，教學(xué)幾千年變化甚微。
大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng )新是大學(xué)里最需要的，但學(xué)術(shù)創(chuàng )新在不同的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)還是有差別的，也要具體分析�；A研究當然越創(chuàng )新越好，技術(shù)也要不斷創(chuàng )新。但有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，比如工程、會(huì )計、法律等就不能把創(chuàng )新作為根本追求。
其實(shí)，不管哪個(gè)學(xué)科，創(chuàng )新的少，守常的多。不同類(lèi)型的大學(xué)，對創(chuàng )新的追求也不同。世界上大學(xué)有3萬(wàn)多所，但真正肩負創(chuàng )新使命、有創(chuàng )新能力、作出創(chuàng )新成果的可能也只在幾百所。這世界上的科技人員無(wú)數，教授學(xué)者多如牛毛，但大多數能把已有知識、技術(shù)掌握和運用得好就不錯了，應該創(chuàng )新、需要創(chuàng )新、也確實(shí)創(chuàng )新的所占比例是很少的。
就學(xué)術(shù)創(chuàng )新的四個(gè)方面來(lái)看，創(chuàng )新人才，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都是少數；思想的突破更難，大多數時(shí)期都產(chǎn)生不了新思想的；新知識不斷產(chǎn)生，近代以后，新知識增長(cháng)越來(lái)越快；現代技術(shù)不斷突破和進(jìn)步，這也是當代世界各國最用力追求的。技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代創(chuàng )新的重點(diǎn)，也是最可能獲得不斷進(jìn)步的領(lǐng)域。
創(chuàng )造有利創(chuàng )新的制度環(huán)境
筆者認為，大學(xué)的理念、教學(xué)沒(méi)多少可創(chuàng )新的，主要是制度。
中國大學(xué)和教育現在一講就是“中國特色，世界水平”，我覺(jué)得應再加一條“世界通例”。大學(xué)本來(lái)是西方制度，我們的大學(xué)制度建設主要就是把西方的引進(jìn)來(lái)。創(chuàng )新的地方，就在于根據中國的國家需要，把中國傳統教育成功的要素納入進(jìn)來(lái)，使世界通例制度在中國運行得很好。
設計好了一個(gè)大學(xué)制度框架，再改革推行。在改革之前，一定要經(jīng)過(guò)深入全面的探討。德國柏林大學(xué)的經(jīng)驗是值得借鑒的。在洪堡之前和同時(shí)，康德、席勒、謝林、費希特、施萊爾馬赫等德意志一批頂尖的思想家和學(xué)者廣泛討論了大學(xué)的利弊和改革方向。
真正要培養創(chuàng )新人才，應該從以下幾方面著(zhù)手。
第一，社會(huì )價(jià)值的多樣化，提升科學(xué)家和學(xué)者的地位。
中國社會(huì )要培養創(chuàng )新人才，必須價(jià)值多元化。不同的人要有不同的追求，不把別人的價(jià)值作為自己的價(jià)值，不把他人的追求作為自己的追求。
在價(jià)值多元的同時(shí)，尤其要提高科學(xué)家和學(xué)者的地位。一方面科學(xué)家和學(xué)者要清高、自重，要恃才傲物，而不是相反；一方面整個(gè)社會(huì )要尊重知識，尊重科學(xué)家和學(xué)者，社會(huì )地位要居前列，收入不一定要高，但社會(huì )聲望一定要高。
第二，發(fā)現有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的優(yōu)秀人才。
千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。中華民族是有智慧的民族，中國的優(yōu)秀人才從來(lái)都不缺乏，但缺乏的常常是發(fā)現人才、尊重人才、讓人才充分發(fā)揮作用。中國大學(xué)中有很多聰明的學(xué)生，也有很多有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生。但中國的大學(xué)就是不太會(huì )發(fā)現有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的拔尖創(chuàng )新人才。
問(wèn)題在于，有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生不愿從事學(xué)術(shù)工作，因此，我們看到，清華、北大的金融專(zhuān)業(yè)擠滿(mǎn)了全國各省的高考狀元；中國的數學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系的學(xué)生可能在全世界各國中是人數最多的，但畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)工作的少之又少。中國留學(xué)生也是如此。而大學(xué)挑選學(xué)術(shù)人才時(shí)方法和標準都不對路。學(xué)者過(guò)著(zhù)一種理智或精神生活，對物質(zhì)的要求不高，且一般都相對內向，表現為沉潛、孤獨、內省、冥想、神游、心齋、純靜等特質(zhì)，而現在的本科、研究生招生，特別是面試，強調所謂綜合素質(zhì)，結果招來(lái)的常常是英俊瀟灑或能說(shuō)會(huì )道、表面功夫十足的人，真正具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的`學(xué)生反而被排除了。
第三，以學(xué)生為主體，賦予學(xué)生和教師應有的學(xué)術(shù)自由和權利。
任何人才的成長(cháng)歸根結底是個(gè)體自身的發(fā)展，一切外在的努力都只能是為人才的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，提供條件，給予支持，加以引導。創(chuàng )新人才更只能是由個(gè)體內在的意志驅動(dòng)，積極主動(dòng)自我發(fā)展的結果，而不能靠外界的強制灌輸而迫使其發(fā)展。中國大學(xué)真正要做的就是不要以自己的權力和管理為中心，而要以學(xué)生和教師為中心，賦予學(xué)術(shù)自由，把學(xué)生和教師應有的學(xué)術(shù)權利重新還給他們。
第四，創(chuàng )造有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的環(huán)境和制度。
創(chuàng )新人才是自主成長(cháng)的，學(xué)校和教師最重要的作用就是創(chuàng )造人才成長(cháng)的良好環(huán)境和制度。對創(chuàng )新人才成長(cháng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是自由和競爭。創(chuàng )新人才唯有在自由的競爭中學(xué)方能健康成長(cháng)，脫穎而出。其他的還包括舒適的自然、人文和人際環(huán)境，濃郁、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以及學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)評價(jià)、專(zhuān)業(yè)倫理等制度和規范。
青年時(shí)代是科學(xué)家的黃金時(shí)代，是創(chuàng )新人才成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，科技史上最偉大的創(chuàng )新成果都是在青年時(shí)期作出的。中國大學(xué)和學(xué)術(shù)界一定要徹底改變長(cháng)期以來(lái)重視學(xué)術(shù)權威、學(xué)術(shù)老人的狀況。近代德國大學(xué)的成功是因為對研究的重視，其后來(lái)的衰落則緣于對青年學(xué)者的壓制。美國大學(xué)的成功就正在于給青年學(xué)者創(chuàng )造自由成長(cháng)的制度和環(huán)境。歷史一再證明，誰(shuí)擁有了青年，誰(shuí)就擁有未來(lái)；哪所大學(xué)擁有最優(yōu)秀的青年學(xué)者，哪所大學(xué)就擁有未來(lái)。
創(chuàng )新作文 篇3
菜譜一
菜名：苦瓜成績(jì)
原料：一個(gè)兒時(shí)的我，一顆愛(ài)玩的心和一座知識的殿堂。
烹制過(guò)程：(說(shuō)明：兒時(shí)的我是一個(gè)愛(ài)玩的不知道學(xué)習的重要性的孩子。上課不注意聽(tīng)講愛(ài)捉弄別人;課下和同學(xué)們瘋跑打鬧一點(diǎn)也不能安靜;做作業(yè)總是心不在焉的，是時(shí)�！坝∷ⅰ眲e人的“文件”。在老師的眼中是一個(gè)典型的壞孩子。)把一顆愛(ài)玩的心倒入一個(gè)兒時(shí)的我中，然后把我放在知識的殿堂里，一盤(pán)“苦瓜成績(jì)”便可出爐。色澤灰黑，味道苦苦的。
菜譜二
菜名：酸味友誼
原料：一個(gè)少年的我，一個(gè)我的好朋友和一場(chǎng)誤會(huì )。
烹制過(guò)程：(說(shuō)明：少年的我帶有一股稚氣，不會(huì )寬容。在學(xué)校里我有一個(gè)很要好的朋友，可是有一次我們在學(xué)校食堂里打飯卻引發(fā)了矛盾。因為我和她沒(méi)有一起，前些天也聽(tīng)到過(guò)一些她對別人說(shuō)我的壞話(huà)，真假還不知道。因為她的一句“讓開(kāi)!”我和她斗起了嘴，心里很不痛快。事后才知道那一聲不是刻意對我的，我真后悔做事為何那么魯莽，還好她和我和好了。)把少年不懂寬容的我和一個(gè)好朋友放在一場(chǎng)誤會(huì )里，一盤(pán)“酸味友誼”便可出爐。色澤鮮美，味道酸酸的。
菜譜三
菜名：甜心親情
原料：一個(gè)青少年的我，一個(gè)愛(ài)我的奶奶和一碗餃子
烹制過(guò)程：(說(shuō)明：上初三的我要長(cháng)期住校�；丶乙惶耸植蝗菀�。我反而感到高興，因為早已聽(tīng)夠了奶奶的嘮叨很想快點(diǎn)遠離這個(gè)家，哪怕我一個(gè)人單獨生活。有一天到了回家的日子，爸爸沒(méi)時(shí)間來(lái)接我，我步行回到家。因為趕上農忙，在家里還得干活，心里很煩。直到該住校的'前一天晚上，奶奶連夜里把餃子餡兒弄好，特意為我捏了一碗餃子。我在房間里寫(xiě)作業(yè)，感到很晚了，已有了睡意，只聽(tīng)奶奶叫了一聲：“餃子做好了，趕快出來(lái)吃�！蹦菚r(shí)特意為我一個(gè)人做的。我讓她多吃幾個(gè)，她不肯，說(shuō)吃藥的話(huà)吃餃子不好，第一次聽(tīng)說(shuō)吃藥的話(huà)吃餃子不好，不知道是真是假，只知道我手里端著(zhù)的是一碗深深的愛(ài)，懊悔以前對奶奶的不敬，我真該死。鼻子酸酸的，還在回憶著(zhù)那一幕，那一句簡(jiǎn)單的謊話(huà)，決心長(cháng)大后一定要給奶奶安心、快樂(lè )的生活。)把奶奶的愛(ài)包在餃子里放進(jìn)我的心中，“甜心親情”便可出爐。色澤艷麗，味道甜甜的。
品味“苦瓜成績(jì)”我得到了教訓，立誓一定要努力學(xué)習;品味“酸味友誼”，我懂得了友情的珍貴，一定要做一個(gè)寬容的人;品味“甜心親情”，我明白了親人間濃濃的愛(ài)是高于一切的。大愛(ài)無(wú)聲，從日常生活中，才可以感受到，那份愛(ài)教給我一定要知恩圖報。
我堅信在以后的生活成長(cháng)中我一定能做出更美味的佳肴。
創(chuàng )新作文 篇4
德國的歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！钡拇_，一個(gè)人如果想不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng )新。我們的生活離不開(kāi)創(chuàng )新，同樣，創(chuàng )新來(lái)源于生活。沒(méi)有創(chuàng )新，答案就會(huì )籠統單調；沒(méi)有創(chuàng )新，世界就不會(huì )豐富多彩；沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展進(jìn)步。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一則故事：相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時(shí)還沒(méi)有鋸子，效率非常低。一次上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(cháng)的`一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細心觀(guān)察，發(fā)現葉子兩邊長(cháng)著(zhù)許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲(chóng)，仔細觀(guān)察蝗蟲(chóng)牙齒的結構，發(fā)現蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著(zhù)許多小細齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹(shù)桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長(cháng)久使用，拉了一會(huì )兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì )兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。
這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì )增長(cháng)許多智慧，在學(xué)習上，我們不能一味的接受新的知識，要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新�，F在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。
創(chuàng )新作文 篇5
有一次，我和妹妹在廣場(chǎng)上，妹妹看見(jiàn)了別人手里拿的風(fēng)箏，妹妹看著(zhù)風(fēng)箏深情地對我說(shuō)：“姐姐，我想放風(fēng)箏�！蔽铱粗�(zhù)妹妹說(shuō)：“好，我們先找爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)一下風(fēng)箏放在哪里，好不好？”妹妹很高興。
到了媽媽店里一問(wèn)爸爸，爸爸對妹妹說(shuō)：“風(fēng)箏在家里，不在媽媽店里�！泵妹煤茈y過(guò)，于是爸爸就給妹妹買(mǎi)了一袋冰糕，那一袋里面又四支小冰棒。買(mǎi)完后妹妹給了我兩支冰棒，我吃完后沒(méi)有放進(jìn)垃圾桶，而是放在一邊，等妹妹也吃完后，我要把所有的冰棍都放到了一塊，我要做一個(gè)東西。
然而過(guò)了一會(huì )妹妹把冰棒吃完之后，把冰棍直接扔進(jìn)了垃圾桶里，幸運的是我的冰棍夠了，要不然的話(huà)，我這個(gè)東西都沒(méi)法做了，我要做的是一個(gè)小風(fēng)箏。
第一步：我們要準備做風(fēng)箏用的.東西，需要彩紙兩張、雪糕棍兩個(gè)和一卷線(xiàn)。
第二步：把兩個(gè)雪糕棍交叉，就像一個(gè)X這樣。
第三步：用線(xiàn)把交叉點(diǎn)纏繞幾圈，把交叉點(diǎn)繞牢固，不能讓它松動(dòng)。
第四步：把彩紙對折疊成一個(gè)三角形，把一半剪下來(lái)留著(zhù)，另外一半不要。
第五步：用剪下來(lái)的三角形貼在繞好線(xiàn)的交叉冰棍的上面。
第六步：在三角形的一邊，貼上一條一條的花邊，貼好之后反過(guò)來(lái)。
第七步：把線(xiàn)纏繞在交叉點(diǎn)上，再把線(xiàn)系緊，然后再把線(xiàn)拉長(cháng)減掉就好了。
這就是做風(fēng)箏的方法，雖然它飛不高，老是往下掉，可是這樣妹妹也是很高興的。
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