【精】創(chuàng )新作文10篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

創(chuàng )新作文 篇1

　　網(wǎng)絡(luò )“博客”作為網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作方式的一種，對傳統寫(xiě)作產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響，并為寫(xiě)作教學(xué)研究提出了新課題。 “博客”寫(xiě)作具有交流互動(dòng)性強、個(gè)性化、多元化等許多優(yōu)點(diǎn)，能否利用“博客”技術(shù)來(lái)助作文教學(xué)一臂之力，甚至構建起作文教學(xué)的新格局呢？筆者從去年開(kāi)始探索利用“博客”技術(shù)為作文教學(xué)服務(wù)的路子，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐證明，利用“博客”進(jìn)行作文教學(xué)大有可為。本文僅就利用網(wǎng)絡(luò )博客，進(jìn)行寫(xiě)作訓練作淺顯的嘗試。

　　“博客”（blog），即網(wǎng)絡(luò )日志，是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上出現的一種新興寫(xiě)作方式。一般指以網(wǎng)絡(luò )作為載體書(shū)寫(xiě)和發(fā)表網(wǎng)絡(luò )日志或文章（圖片、音樂(lè )等）的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。①由于網(wǎng)絡(luò )寬松自由的氛圍，極大地張揚了博主的個(gè)性，展示自己魅力獲取一種成就感的同時(shí)，還能體驗和分享到與他人對話(huà)與交流的快樂(lè )，從而受到了廣大網(wǎng)民的歡迎，成為時(shí)尚的一種元素。這也讓利用網(wǎng)絡(luò )“博客”進(jìn)行作文教學(xué)研究提供了新的課題。

　　一、 利用博客寫(xiě)作的優(yōu)勢

　　與傳統的作文教學(xué)相比，博客寫(xiě)作無(wú)論在寫(xiě)作形式上還是教學(xué)形式上都呈

　　現出很大的優(yōu)勢，主要體現在：

　　1、交流互動(dòng)性強

　　語(yǔ)文課程標準特別強調學(xué)生與學(xué)生、老師以及其他人之間作文的互動(dòng)和交流：“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解�！� “要引導通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(cháng)補短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平�！� ②這一要求在傳統的作文教學(xué)上很難實(shí)現。傳統的作文教學(xué)集中在課堂上，老師教，學(xué)生寫(xiě)，這樣的教學(xué)被限制在班內的個(gè)別學(xué)生與老師之間，不僅在時(shí)空上具有封閉性，信息的交流也很封閉。作文評講交流的范圍和深度也十分有限，一般只針對一兩篇優(yōu)秀的作文，交流方式也是教師指向學(xué)生的單向交流，至于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流（互相閱讀和評價(jià)），開(kāi)展得很少，或者基本就沒(méi)有。所以，一般作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生看看分數或者等級，草草瞟了一眼教師評語(yǔ)，塞入書(shū)包了事，交流互動(dòng)的效果被最小化。

　　而在博客上，作文交流互動(dòng)的人群是多元的，有師生之間，有生生之間，有學(xué)生和自己朋友或者家長(cháng)之間，學(xué)生可隨時(shí)寫(xiě)作，同學(xué)、老師隨時(shí)隨地可以看到并給予評論、指導、修改，實(shí)現了課內外相溝通、校內外相溝通。學(xué)生對同學(xué)的作文想讀就讀，而且在閱讀同學(xué)作文的過(guò)程中，極易受到啟發(fā)，于是就來(lái)了靈感，找到了寫(xiě)作的好材料，由讀轉入寫(xiě)。老師也可非常方便地從學(xué)生的作文中找到合適的范文，讓同學(xué)們參考和借鑒。

　　2、個(gè)性創(chuàng )作自由化

　　紙質(zhì)作文，一般都是一個(gè)班級統一題目，統一體裁，形式單一，很難調動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。而博客作文借助網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的吸引，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和興趣。其習作形式有統一的一面，也有學(xué)生自由創(chuàng )作的一面，學(xué)生在完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)以后，還可以用自己喜歡和擅長(cháng)的方式書(shū)寫(xiě)他們對自然、人生、社會(huì )的獨特感受，或詩(shī)歌、或小說(shuō)、或散文……這些“長(cháng)處”的展示往往被訪(fǎng)問(wèn)者所賞識，在別人的賞識中體驗成功和快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)作文的興趣和激情，樹(shù)立他們寫(xiě)作的自信心，形成自己的特色。

　　而且在博客里，學(xué)生與客觀(guān)世界和自己的主觀(guān)世界的對話(huà)都是自由而深刻的，以網(wǎng)易博客為例，學(xué)生寫(xiě)作的日志可以分為三種發(fā)表權限，“公開(kāi)”——讓所有登錄者閱讀和評論，“博友”——讓自己信任加為博友的人訪(fǎng)問(wèn)，“私人”——讓自己一個(gè)人獨享，這就為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)多元個(gè)性化的自由空間，將作文的話(huà)語(yǔ)權真正交還給學(xué)生，有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達。

　　3、指導激勵多元化

　　傳統的作文教學(xué)，老師因限于時(shí)間、精力，很難對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行最有效的指導和激勵。而博客寫(xiě)作的指導激勵則是多元化的，首先，老師在網(wǎng)絡(luò )上可隨時(shí)對學(xué)生的習作點(diǎn)評鼓勵，學(xué)生在網(wǎng)上也可對同班同學(xué)的習作發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且會(huì )保留下來(lái)，人人都會(huì )看到，這極大地滿(mǎn)足了他們的表現欲。其次，博客本身就具有激勵機制，為了提高博客的訪(fǎng)問(wèn)量，學(xué)生間隔一定的時(shí)間必須不斷地更新博客，這種“被迫”的方式經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，會(huì )養成一種自覺(jué)的習慣，良好積極性又能夠鞏固寫(xiě)作習慣，從而提高他們的作文能力。在這種網(wǎng)絡(luò )多元激勵機制的鼓勵下，有些學(xué)生每天都寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日記，寫(xiě)作已不再只是為了完成老師布置的作業(yè)，而是一種記錄，一種傾吐和交流，回歸到了寫(xiě)作的原本目的。再者，“網(wǎng)上揚名”對學(xué)生激勵的放大作用也顯而易見(jiàn)，因為有了博客的平臺，學(xué)生常把自己發(fā)表在博客上的得意之作在家長(cháng)面前“炫耀”,家長(cháng)也參與了進(jìn)來(lái)，許多家長(cháng)經(jīng)常瀏覽自己孩子的網(wǎng)上作文，并留言鼓勵與提出意見(jiàn)，更激起了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　　4.成長(cháng)進(jìn)步檔案化

　　實(shí)施新課程教材教學(xué)的老師有一項重要而繁瑣的工作，就是為每個(gè)學(xué)生建立“成長(cháng)記錄袋”.這確實(shí)是一項很有意義的工作，因為這能讓學(xué)生從自身的進(jìn)步中建立自信心，激發(fā)積極性。然而傳統的紙質(zhì)作文寫(xiě)完一本丟一本，雖然現在強調學(xué)生“成長(cháng)袋”的建立，但這些收集起來(lái)的“作文集”由于缺少再修改和編輯功能，也只能是作為一份材料存檔而已，形式大于功用。()而博客技術(shù)卻能很輕松地為學(xué)生建立他們成長(cháng)電子檔案袋。由于博客是電子文檔，修改簡(jiǎn)單方便，學(xué)生可以根據教師的評價(jià)、別人的意見(jiàn)以及自己的新感受進(jìn)行一次、兩次甚至無(wú)數次修改，每次寫(xiě)作、修改、評論他人的作文或大家對自己的評論都記錄在案，不會(huì )丟失，而且整齊有序。這對于學(xué)生感悟作文之道，積累寫(xiě)作經(jīng)驗大有好處。同時(shí)“博客”園地也記錄了自己的成長(cháng)過(guò)程、心靈歷程，對個(gè)人來(lái)說(shuō)實(shí)在是一筆寶貴的財富。

　　所以說(shuō)博客寫(xiě)作既對作文教學(xué)是一種促進(jìn)，又超出了作文教學(xué)的目的，對學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)也是極有意義的。

　　二、運用網(wǎng)絡(luò )博客，創(chuàng )新作文教學(xué)的實(shí)施思路

　　1、建立博客群，形成交流共享鏈

　　教師首先確定網(wǎng)站的內容，然后選擇合適的網(wǎng)站空間（眼下提供博客系統托管服務(wù)的網(wǎng)站較多，大都是免費的，有網(wǎng)易的、有專(zhuān)門(mén)的博客網(wǎng)站的），然后進(jìn)行博客注冊。教師先注冊一個(gè)班級博客，用以發(fā)布作文任務(wù)，提供寫(xiě)作素材及學(xué)生的習作等，再統一全班同學(xué)在這一博客網(wǎng)站上進(jìn)行實(shí)名注冊，相互加為博友，以便相互訪(fǎng)問(wèn)，形成一個(gè)博客圈，這樣，博客就成了學(xué)生開(kāi)展伙伴閱讀與伙伴互評的超級媒介。

　　2、管理博客群，完善寫(xiě)作資源鏈

　　在建立好博客群后，教師在博客上根據教學(xué)實(shí)際設置一些欄目，諸如 “精品閱讀”（由教師或者學(xué)生推薦一些美文，擴大學(xué)生的閱讀視野）、“時(shí)事熱點(diǎn)”（關(guān)注校外時(shí)事新聞）、“詩(shī)歌園地”（用以發(fā)布學(xué)生創(chuàng )作的小詩(shī)）“成語(yǔ)故事”（精選著(zhù)名的成語(yǔ)故事，提高學(xué)生運用成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力）、“寫(xiě)作新起點(diǎn)”（發(fā)布寫(xiě)作任務(wù)，并對寫(xiě)作進(jìn)行指導）、“優(yōu)秀作文”（發(fā)表學(xué)生的得意之作供大家欣賞、學(xué)習、交流）、“習作平臺”（學(xué)生提交教師布置作文的地方，方便教師批閱，免得登陸一個(gè)個(gè)學(xué)生的博客）、 “教師園地”（發(fā)表教師的'文章、心得及對學(xué)生的寄語(yǔ)）等等。

　　在此基礎上，教師再在學(xué)生中挑選3-5名對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)比較熟練的同學(xué)擔任

　　班級博客的管理者，專(zhuān)門(mén)對同學(xué)們上交的周記及作文進(jìn)行編輯、發(fā)布和管理。

　　3、利用博客寫(xiě)作，創(chuàng )新作文教學(xué)模式

　　在這一切都建立完善后，如何利用博客網(wǎng)站進(jìn)行有效的作文教學(xué)呢？我認為可以有兩種方式：

　　一種是“課堂同步教學(xué)模式”,即在課堂上，教師把作文教學(xué)的各種內容制作成網(wǎng)頁(yè)，存放到博客網(wǎng)站上進(jìn)行寫(xiě)作指導，學(xué)生在 Internet 上獲得所需要的教學(xué)信息，進(jìn)行在線(xiàn)構思、創(chuàng )作、發(fā)布并修改，評論。這一過(guò)程的教學(xué)模式可歸結為：確立主題、指導創(chuàng )作——搜索資源、篩選信息——在線(xiàn)構思、在線(xiàn)表達——探究交流、互評互改。

　　但這一模式在實(shí)施過(guò)程中受到一定條件的限制：一是在教學(xué)設備上，學(xué)生需要人手配備一臺電腦，并且連成一個(gè)校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，這些只有在有條件的學(xué)校才可以嘗試；二是在時(shí)間上，由于學(xué)生搜索資源，篩選信息和在線(xiàn)構思、在線(xiàn)寫(xiě)作的時(shí)間比較長(cháng)，教師很難在一到兩節課內對學(xué)生的作品逐一作評價(jià)，提出建議，學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去賞析同學(xué)的作文并進(jìn)行交流互評。而文章的作者也不能根據老師和同學(xué)的建議進(jìn)行進(jìn)一步的修改，完善自己的作品。這些問(wèn)題都限制了這一教學(xué)模式的有效實(shí)施。筆者從本學(xué)期開(kāi)始擔任了學(xué)校的一個(gè)網(wǎng)絡(luò )

　　特色班的教學(xué)，對這一教學(xué)模式尚處于初步的探究中。

　　另一種是“課外異步教學(xué)模式”,即利用博客網(wǎng)站的特性進(jìn)行課外作文教學(xué)的指導�！爱惒健笔窍鄬τ凇巴�步”而言的，指的是不再局限于課堂，而是通過(guò)借助博客網(wǎng)站、E—mail等完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 這一過(guò)程的教學(xué)流程大致如下：教師把寫(xiě)作任務(wù)發(fā)布到博客網(wǎng)站（如每周周記的主題、作文要求等） → 學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的寫(xiě)作任務(wù)及相關(guān)的資源信息 → 學(xué)生搜索、篩選作文資源完成寫(xiě)作 → 學(xué)生把完成的作文以E—mail的形式發(fā)給管理員→管理員在博客上發(fā)布 → 教師在線(xiàn)點(diǎn)評，學(xué)生互評 → 學(xué)生綜合老師和同學(xué)們的意見(jiàn)，修改后重新發(fā)布作文，供讀者瀏覽評論→學(xué)生將最終的寫(xiě)作成果發(fā)布到自己的博客中。

　　“課外異步”的教學(xué)模式還可以給學(xué)生帶來(lái)許多自由創(chuàng )作的空間，學(xué)生常常把自己平時(shí)寫(xiě)的心情隨筆或是得意之作發(fā)到班級博客里，與同學(xué)和老師分享，并接受大家的建議和鼓勵，以滿(mǎn)足自己的創(chuàng )作欲望。具體實(shí)施流程：學(xué)生自主命題、自選話(huà)題創(chuàng )作→通過(guò)管理員發(fā)布到班級博客→ 教師、學(xué)生或網(wǎng)絡(luò )“游客”留言發(fā)表評論 →作者及時(shí)回訪(fǎng)，針對大家的評論加以反思→學(xué)生修改后重新發(fā)布。

　　這一模式不受時(shí)間和教學(xué)設備的限制，同學(xué)們的創(chuàng )作發(fā)揮也更為淋漓盡致。筆者曾經(jīng)在擔任的畢業(yè)班中做了多次嘗試，效果顯著(zhù)。學(xué)生到了初三，迫于各方面的壓力，特別是升學(xué)的壓力，他們特別需要傾訴，可是當老師要求他們寫(xiě)周記時(shí)，他們顯得非常不樂(lè )意，所寫(xiě)的周記大多都是膚淺應付了事，對他們來(lái)說(shuō)每周的練筆就是一種負擔。由此我想到了自己在郁悶煩惱的時(shí)候也喜歡在QQ空間或是博客上發(fā)泄一下，何不把學(xué)生的寫(xiě)作訓練也轉化成一種對心靈的宣泄呢？于是，我把每周的書(shū)面周記改為博客周記，有時(shí)布置相關(guān)的主題，如“十六歲的天空”、“我的青春我作主”、“初三的人生也精彩”等，有時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)揮。同是一樣的作業(yè)卻出現了完全不一樣的效果，學(xué)生參與的熱情空前提高，他們在這里用文字放飛自己的理想，宣告青春的誓言，同學(xué)之間進(jìn)行交流，鼓舞打氣，那些寫(xiě)出了自己煩惱和心聲的作文，更是評論如潮，連家長(cháng)和我也常常被他們所感動(dòng)，就連平時(shí)不愿寫(xiě)作的差生也積極地參與其中。

　　利用“博客”引導學(xué)生網(wǎng)上寫(xiě)作的活動(dòng)開(kāi)展一年多來(lái)，我深感網(wǎng)絡(luò )力量的強大，但同時(shí)也遇到了一些困惑，如網(wǎng)絡(luò )信息五花八門(mén)，如何更有效對學(xué)生實(shí)施監管；如何解決學(xué)生熱情過(guò)后的懈怠等問(wèn)題，都有待于在進(jìn)一步的探究中思考和解決

創(chuàng )新作文 篇2

　　三、以圖促說(shuō)，激勵創(chuàng )新 （第二關(guān)：說(shuō)）

　　1、恭喜小朋友通過(guò)了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？

　　2、你最喜歡哪一個(gè)，看著(zhù)它你想到了什么？能說(shuō)一段話(huà)嗎？

　　可以選自己畫(huà)的.，可以選圓圓畫(huà)的，也可以選現在新想到的。

創(chuàng )新作文 篇3

　　為什么說(shuō)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！币驗楣谲娪肋h是先踩出腳印的那個(gè)人。

　　創(chuàng )新是一種精神，創(chuàng )新是一種信仰。創(chuàng )新對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是不斷汲取每個(gè)老師的營(yíng)養，不斷充實(shí)自己的能量。創(chuàng )新對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)可以帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng )新對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)可以決定一個(gè)民族的生存。

　　只有創(chuàng )新我們才能“青出于藍而勝于藍”；只有創(chuàng )新我們才能“長(cháng)江后浪推前浪”；只有創(chuàng )新我們才能“冰出于水而寒于水�！比绻麤](méi)有創(chuàng )新我們就會(huì )停滯不前，如果沒(méi)有創(chuàng )新我們就會(huì )失去學(xué)習的樂(lè )趣。

　　我是一名學(xué)習三年鋼琴的琴童，我心中的偶像是郎朗。每次去看郎朗的鋼琴演奏會(huì )，都會(huì )被他那嫻熟的彈奏手法所折服。郎朗在他的學(xué)琴道路上除了學(xué)習最基本的鋼琴知識，更是創(chuàng )新出了更多的彈奏技巧和他自發(fā)的情感，所以他才能站在鋼琴舞臺的.巔峰。我一定要像郎朗一樣超越自己的老師，成為一名優(yōu)秀的鋼琴家。

　　其實(shí)我們每個(gè)人都能突破自我。只要不斷想象敢于挑戰，我們就是最好的自己。

　　每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，日久必會(huì )有一個(gè)飛躍。每天做一點(diǎn)點(diǎn)自己，日久必會(huì )有一個(gè)全新的自我。

創(chuàng )新作文 篇4

　　當代社會(huì )，處處充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，奮斗也因此發(fā)生了變化，但不變的，是它的內涵。我認為，它改變的只是它的名字，并沒(méi)有改變其現實(shí)意義。在傳統和當下的奮斗中，抓住“機遇”和勇于“創(chuàng )新”才是新時(shí)代最好的奮斗。

　　機遇為創(chuàng )新提供了發(fā)展空間，而創(chuàng )新又會(huì )為機遇凝結時(shí)間。在現代社會(huì )，競爭是如此的殘酷，此時(shí)抓住機遇便顯得十分重要了，沒(méi)有機遇的人就像用茶壺煮餃子，什么也倒不出來(lái)，所以說(shuō)，要抓住機遇，這樣才能為自己的人生創(chuàng )造一條出路。之后便是創(chuàng )新了，通過(guò)創(chuàng )新，你能把自己的“招牌”打出去，首先讓別人看到自己，然后自己才能為之好好的奮斗一番。如果說(shuō)奮斗是一棵常青樹(shù)，那么澆灌它的必定是搶先的.機遇；如果說(shuō)奮斗是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么照耀它的必定是勇敢的創(chuàng )新。

　　以機遇為基，創(chuàng )新為臺的奮斗一定能夠在新時(shí)代綻放異彩。為什么這么說(shuō)呢？究其原因還是與時(shí)代有關(guān)�，F代社會(huì )一切都進(jìn)行得十分迅速，全世界都在忙著(zhù)趕路，忙著(zhù)快速蒼老。誠然，這不能以偏概全，但這種快節奏的生活已然成為了新時(shí)代的主流。因此，抓住機遇、勇于創(chuàng )新便是一個(gè)人能夠在新時(shí)代奮斗出彩的重要原因。

　　沒(méi)有機遇和創(chuàng )新支撐的奮斗不算好的奮斗，讓抓住機遇、勇于創(chuàng )新進(jìn)入人們的生活才是對奮斗最好的詮釋。要抓住機遇，就要先向外界推銷(xiāo)自己，因為在這樣的時(shí)代，你不優(yōu)秀，認識誰(shuí)都沒(méi)有用。一旦抓住機遇，即使荊棘滿(mǎn)路，亦不能放手。要勇于創(chuàng )新，不僅個(gè)人要擁有豐厚的知識底蘊，才能創(chuàng )造出利于社會(huì )的創(chuàng )造性物品；而且國家要堅持創(chuàng )新驅動(dòng)戰略，呼吁更多人創(chuàng )新，為社會(huì )提供一份綿薄之力，將奮斗進(jìn)行到底。

　　只有扎根于機遇和創(chuàng )新的奮斗才能綻放出令人驚艷的美麗�；厮輾v史，諸葛亮抓住了劉備拋出的機遇，又自己創(chuàng )造了木牛流馬，奮斗出一番令人驚嘆的大事業(yè)；縱觀(guān)當下，馬云抓住了互聯(lián)網(wǎng)拋出的機遇，又自己創(chuàng )造了阿里巴巴，一番奮斗后錢(qián)多的令人咂舌。在抓住機遇后，只需略施以創(chuàng )新，然后“擼起袖子加油干”。

　　海明威說(shuō)：“這是個(gè)美好的世界，值得我們去努力�！蔽覀円�抓住機遇、勇于創(chuàng )新，先在社會(huì )中立足，而后不斷奮斗。讓機遇一袖芬芳，讓創(chuàng )新之花開(kāi)遍大地。

創(chuàng )新作文 篇5

　　在當前競爭白熱化的時(shí)代，不創(chuàng )新就要落后。只有求新求變事物才會(huì )有生命力。

　　故步自封自毀長(cháng)城，談及汽車(chē)導航，凱立德公司可以說(shuō)是曾經(jīng)的統治者，從1999年開(kāi)始涉足導航領(lǐng)域，在巔峰時(shí)期凱立德獲得了很多大公司的支持，市場(chǎng)份額一度超過(guò)了百分之五十，可如今凱立德卻面臨倒閉的危機，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程中，為了滿(mǎn)足用戶(hù)的各種需求，其競爭對手大膽變革企業(yè)發(fā)展策略，積極創(chuàng )新企業(yè)成長(cháng)機制，拓展導航之外的業(yè)務(wù)招為消費者提供綜合性服務(wù)方向發(fā)展，比如實(shí)時(shí)更新地圖，并提供許多周邊資源等，而凱立德卻無(wú)能適應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，依然堅持死守導航服務(wù)，實(shí)乃故步自封的守舊之舉。這讓本來(lái)處于領(lǐng)先地位的凱立德陷入了困境失去了優(yōu)勢從而導致市場(chǎng)份額急劇下降。

　　奧力夫霍爾姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，按部就班就是長(cháng)眠不起，象征著(zhù)死亡。

　　作為新時(shí)代的教師應該懂得創(chuàng )新。教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的'重要基石。進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程，教育事業(yè)如何發(fā)展，起到至關(guān)重要的作用�！耙粋�(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌出一批又一批好老師，則是民族的希望�！爆F在的小孩都有 熊孩子 之稱(chēng) 我們不僅要在 思想方法上創(chuàng )新，教育方法上創(chuàng )新，還要對每一個(gè)孩子身上有一個(gè)創(chuàng )新

　　抓創(chuàng )新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng )新就是某未來(lái)，作為教師這個(gè)光榮的職業(yè)，這個(gè)要有發(fā)展的眼光，關(guān)注國際教育的動(dòng)態(tài)，學(xué)習人家的長(cháng)處，立足于中國的實(shí)際情況，建立一套適用自己學(xué)生的方法，塑造他們的靈魂，生命，讓他們成為獨立的、有創(chuàng )造性的人。

創(chuàng )新作文 篇6

　　獨立與創(chuàng )新是作為學(xué)生時(shí)代的我們所討論的永恒不變的話(huà)題。太陽(yáng)花躲開(kāi)了大樹(shù)的庇護獨自承受烈日酷暑、風(fēng)吹雨打，它不想只當一棵小草，于是它勇敢綻放出自己美麗的花瓣，而材料中的這位小師傅如同這太陽(yáng)花，在大師傅搬家時(shí)他沒(méi)有跟隨而是自立門(mén)戶(hù)，獨面風(fēng)雨，勇于創(chuàng )新，于是他幸運的走向了成功的殿堂。

　　有人說(shuō)，小師傅應該跟隨著(zhù)大師傅，這樣也可以少些磨難，安于現狀固然安全，但我認為一個(gè)沒(méi)嘗過(guò)百酒之味的人是不懂得清水之味的。記得《超級演說(shuō)家》中劉媛媛曾說(shuō)：“一個(gè)人不作任何嘗試也不做任何冒險的事，那他永遠都不會(huì )失敗因為他都沒(méi)有資格失敗”。是啊，一個(gè)人若永遠生活在屬于自己的狹隘空間的話(huà)，那么畫(huà)地為牢，困住的終究是自己。

　　戰國時(shí)期的著(zhù)名學(xué)者墨子，想必是大家耳熟能詳家喻戶(hù)曉的人物吧！但他曾經(jīng)是孔子的學(xué)生，學(xué)習儒家思想，可他不甘于只追隨孔子，他有自己的見(jiàn)解，后來(lái)他離開(kāi)了孔子自成一派，他成為諸子百家中地位較為尊貴的一派——墨家。而材料中的小師傅離開(kāi)了大師傅即便起初的生意不好，但他并未灰心，而是推陳出新，擺脫木頭，采用硬蠟、精雕土等材料創(chuàng )新造型，取得成功。

　　作為新世紀的社會(huì )主義接班人的我們更是要學(xué)會(huì )自己面對風(fēng)雨，不能永遠都躲在父母的庇護下，貪戀家庭的溫暖，我們也要勇于創(chuàng )新，不拘泥于傳統，學(xué)會(huì )大膽嘗試，只有當我們自己努力地在人生這條路上前行時(shí)，我們才會(huì )品嘗到甘甜香醇的美妙滋味；只有當我們自己努力豐滿(mǎn)羽翼時(shí)，我們才能在九天之上遨游，領(lǐng)略到俯瞰蒼茫大地的罕見(jiàn)奇景。人生這么短暫，世界這么大，只有脫離樹(shù)木遮擋的'那一刻，我們才會(huì )看到湛藍的天空，才能感受到陽(yáng)光的溫暖；只有勇于創(chuàng )新的那一刻，我們才會(huì )明白我們不是來(lái)適應社會(huì )的而是來(lái)改變社會(huì )的！

　　獨面風(fēng)雨，勇于創(chuàng )新。像小草一樣勇敢接受風(fēng)雨的洗禮沖破堅硬的土地，用自己的柔軟的身軀為世界增添一點(diǎn)綠；像雛鷹一樣勇敢站在懸崖邊接受宿命的挑戰，用自己揮動(dòng)的翅膀讓世界來(lái)見(jiàn)證這份奇跡；像小師傅一樣勇敢的脫離大師傅的庇護，自己獨面風(fēng)雨，勇于創(chuàng )新，當自己羽翼漸漸豐滿(mǎn)，小師傅變成了大師傅，直達成功的彼岸！

　　獨面風(fēng)雨，勇于創(chuàng )新。讓我們共同來(lái)創(chuàng )造奇跡，見(jiàn)證這世界的輝煌！

創(chuàng )新作文 篇7

　　人們曾說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。這句話(huà)不錯。但對于現在的我們，僅僅需要一行么?我們的各項科目都不能差，平凡的事業(yè)雖平凡但安穩。但是!即使是這樣，也要勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新!

　　不是每一個(gè)人都是平凡的，但平凡的人可以做出不平凡的事業(yè)。著(zhù)名的魯迅作家，他不僅是名作家，他還是名思想家、革命家。每一個(gè)人都不甘于只面對一種事業(yè)。魯迅就是在各反面都有所成就，創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新對他來(lái)講是一種機遇，更是一種挑戰。重新面對一項自己所部熟悉的事業(yè)是好的。因為我們可以從中體驗失敗的洗禮、刻苦的鉆研，和喜上眉梢的快樂(lè )。

　　從相反的一面講，如果我們只從事一種職業(yè)，每天面對熟悉的工作，熟練的業(yè)績(jì)�？偸求w味‘三點(diǎn)一線(xiàn)’的滋味，那又有何樂(lè )趣及寄托，長(cháng)久以來(lái)。也許大腦會(huì )停留一段成功的喜悅，而后的生活將變的.乏味無(wú)趣。

　　生活造就了一項項事業(yè)，不是每一項發(fā)明是得來(lái)很容易的，縱觀(guān)古人古事，幾千項發(fā)明不都是從最基礎做起，做完一項發(fā)明就會(huì )去研究另一項。每天都有新的挑戰。當然，每天也會(huì )有新的收獲!

　　先在演藝圈。當界偶像歌星之一張杰就為一例，他不僅靠歌曲讓歌迷們?yōu)樗�所心�?dòng)，更不是靠八卦來(lái)吸取歌迷們的眼光，是靠自己的實(shí)力。讓眾多觀(guān)眾佩服他，這足以證明，他不會(huì )滿(mǎn)足一樣業(yè)績(jì)的成功，而是會(huì )向另一樣挑戰邁出一大步，讓觀(guān)眾刮目相待。

　　笑星趙本山也是如此!

　　他演電視劇，其搞笑程度是眾所周知的，他演小品是每年春節聯(lián)歡晚會(huì )都會(huì )亮相的!二人轉是他的拿手好戲。他曾是一名普普通通的老百姓。但是他現在已經(jīng)不普通，他靠著(zhù)自己的努力與學(xué)習走向了光輝的旅途。

　　每個(gè)人都有每個(gè)人的生活，都有他自己喜愛(ài)的事業(yè)，他會(huì )奮斗，會(huì )打敗挫折，戰勝困難，平平凡凡過(guò)完一生很簡(jiǎn)單也很無(wú)趣，追求理想，敢于創(chuàng )新事一種勇氣與挑戰。他會(huì )帶領(lǐng)成功人士走進(jìn)一項又一項事業(yè)，去體味一次又一次的成功......

　　所以!請拿起你手中平凡的劍，開(kāi)啟你創(chuàng )新的每一扇窗吧!

創(chuàng )新作文 篇8

　　媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書(shū)，名字叫《創(chuàng )新作文》，一聽(tīng)這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學(xué)是怎樣把作文創(chuàng )新的。這不，今天媽媽就把《創(chuàng )新作文》給我拿了回來(lái)，我迫不急待的讀了起來(lái)。

　　我先看了作文的目錄，��！題目起的是那么的新穎，我曾聽(tīng)老師說(shuō)題目起的好，也能抓住讀者的心。你看像有《純潔的孩子》；《同桌的你》；《我家的殺手》；《我是一顆流星》，等等。當我看到這篇《我的煩惱》這個(gè)題目時(shí)，我停住了，現在學(xué)習這樣緊，難度大，媽媽還給我報了幾個(gè)課外班，除了學(xué)習還是學(xué)習，一點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間玩，這是我的煩惱，我想看一下我的同齡人的.煩惱是否都是一個(gè)樣，他寫(xiě)的有多新穎。我翻到了作文的那一頁(yè)，津津有味的讀了起來(lái)。當我讀完這篇作文時(shí)，我深深的為文中的小主人公的遭遇表示同情，作文講述了小主人公由于爸爸媽媽離婚，生活在一個(gè)不健全的家庭里，生活很艱辛，在夢(mèng)中多次與媽媽快樂(lè )的在一起，媽媽給自己買(mǎi)玩具，同自己玩，醒來(lái)以后原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，小主人公傷心的哭了。小主人公是多么希望天下父母們不要再離婚，讓我們能夠快樂(lè )的生活，處處有愛(ài)。本文的新穎在于從單親家庭寫(xiě)起，而不是寫(xiě)我由于沒(méi)有時(shí)間玩的煩惱。前者更能打動(dòng)讀者，更能引起讀者深思。

　　我拿著(zhù)這本《創(chuàng )新作文》一篇一篇的讀著(zhù)，一會(huì )大笑，一會(huì )沉思，為文章的情節。當媽媽讓我吃飯的時(shí)候，我才不情愿的放下這本書(shū)，我要好好的學(xué)習小作者的寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平。當然也要感謝媽媽為我訂閱了這本好書(shū)，即增長(cháng)知識又讓我開(kāi)心。

創(chuàng )新作文 篇9

　　戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅”，的確，這是一個(gè)需要創(chuàng )新的時(shí)代。

　　為什么需要創(chuàng )新？給大家舉個(gè)例子——諾基亞，曾經(jīng)的手機業(yè)界王者，就是因為沒(méi)有跟緊時(shí)代的潮流，依然繼續研發(fā)老款手機，導致最后被幾大新興手機集團追平并反超，再舉個(gè)例子，為什么清朝會(huì )滅亡？就是因為他們推崇原始的大刀、長(cháng)矛、弓箭，把明朝的.先進(jìn)火器打入冷宮，因循守舊，不創(chuàng )新，不嘗試，導致喪權辱國。如果沒(méi)有創(chuàng )新，現在人們三伏天里只能汗流浹背；如果沒(méi)有創(chuàng )新，人們現在出行還在用腳掌丈量大地；如果沒(méi)有創(chuàng )新，可以試想一下——我們還在茹毛飲血；如果沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有今天繁華的世界……

　　世間萬(wàn)物都在不斷的變化，不知道變通，不學(xué)會(huì )創(chuàng )造，終究會(huì )被淘汰和消滅，只有緊跟事物的發(fā)展，不斷地嘗試、創(chuàng )新，才會(huì )適應社會(huì )的變化，才會(huì )引領(lǐng)時(shí)代的進(jìn)步，大到一國，小到一人，皆是如此。

　　因為創(chuàng )新，我們才有了共享單車(chē)；因為創(chuàng )新，我們才有了C919；因為創(chuàng )新，我們才有了網(wǎng)購；因為創(chuàng )新，我們才有了“新四大發(fā)明”；因為創(chuàng )新，我們才有了微信、QQ、百度；因為創(chuàng )新，我們才有了載人登月計劃；因為創(chuàng )新，我們才有可能探一探太陽(yáng)系，甚至銀河系；因為創(chuàng )新，“火星移民計劃”才不是紙上談兵……

　　這個(gè)世界將由我們來(lái)改變，而改變的根本——就是創(chuàng )新。

創(chuàng )新作文 篇10

　　“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！边@句話(huà)是我國著(zhù)名畫(huà)家李可染的名言，其初衷就是告訴我們，要自我創(chuàng )新。舉個(gè)例子：就好比你抄襲別人的作業(yè)，盡管你拿了優(yōu)秀，但這一課的知識仍然是在別人的腦子里，而你卻一點(diǎn)也沒(méi)掌握；你為圖省事，看書(shū)遇到不認識的字，馬虎地讀了過(guò)去，下一次你再遇到它，你倆依舊是“陌生人”。

　　若你遇到這種情況，不妨試一試換一種思維方式，例如：遇到不會(huì )的題，向老師同學(xué)請教，或者換一種解題思路，可能這些問(wèn)題在你面前就迎刃而解了。如果有不會(huì )的漢字及時(shí)查字典，在書(shū)、本上記錄解析與意思，過(guò)不了多久，你的閱讀知識量會(huì )大大的.增加。如果所有事情都想出另一種方法，這不也是一種創(chuàng )新嗎？

　　其實(shí)，創(chuàng )新時(shí)時(shí)刻刻都出現在我們的生活中�，F在的互聯(lián)網(wǎng)就是創(chuàng )新的一種，在互聯(lián)網(wǎng)上，各種千奇百怪的問(wèn)題都能獲得解答；在網(wǎng)上購物也成了家常便飯。支付寶更是年輕人喜歡的一種。有人說(shuō)：“現在出門(mén)什么都不拿，拿著(zhù)手機就能買(mǎi)下一條街�！边�有人說(shuō)：“不拿錢(qián)包也能走遍天下，不帶手機你卻只能眼睜睜看著(zhù)�！甭�(tīng)起來(lái)很有意思，但這也確實(shí)是社會(huì )的現象。

　　在這個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代，我們這些學(xué)生們不更應該跟上時(shí)代的腳步，探究、發(fā)現、創(chuàng )新嗎？少年強則國強，我們是祖國未來(lái)的希望，世界以后的主導者，只有我們創(chuàng )新、發(fā)現，這世界才能開(kāi)出美麗的花，結下香甜的果！

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