創(chuàng )新作文錦集(6篇)
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng )新作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng )新作文 篇1
前幾天，我們一家人出門(mén)旅游, 還帶上奶奶一起去。一路上奶奶感慨不已，說(shuō)好久沒(méi)出門(mén)，世界都變了樣�；貋�(lái)后，催著(zhù)媽媽趕快把照片洗出來(lái)，說(shuō)好給鄰居的老太太們介紹外面的變化。
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“媽?zhuān)F在照片哪還用得著(zhù)洗，你直接拿著(zhù)數碼相機給她們看錄相就行了。你看……”媽媽把數碼相機的開(kāi)關(guān)輕輕一按，里面傳來(lái)了我們旅游時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。奶奶嚇了一跳，說(shuō)：“太神奇了，這里面哪是什么照片呀，又能說(shuō)話(huà)又能動(dòng)的，跟電視上看到的演員沒(méi)啥分別，我們都成演員了!”奶奶嘴里一個(gè)勁兒夸贊道�！跋胛覀兡菚r(shí)哪有這玩樣兒，照片都是清一色的——黑白”。哥哥迫不及待央求奶奶把所謂的“經(jīng)典”照片拿出來(lái)給大家欣賞。
我們又看到了一張奶奶和爺爺的結婚照，可有意思了，爺爺奶奶穿著(zhù)嚴肅的中山裝，整齊的大排扣……兩個(gè)人端端正正地并排坐著(zhù)，臉上的表情有點(diǎn)僵，根本看不出結婚的喜悅，好像是被人逼才迫不得已結了婚似的。
我們又“逼迫”媽媽把結婚結拿出來(lái)給我們看，那是一張彩色的照片，媽媽的`頭幸福地倚靠在爸爸的肩上，愛(ài)意在這張照片里表露無(wú)遺。當我們抬頭再看媽媽時(shí)，媽媽羞得滿(mǎn)臉通紅，像個(gè)還未出嫁的小姑娘。
再看哥哥的婚紗照，有西裝革履的哥哥低頭輕吻穿著(zhù)白色婚紗的新婚子;有一身韓服的哥哥抱著(zhù)嬌滴滴的新娘子;有身著(zhù)日本和服、單膝下跪的哥哥手牽高貴的新娘子，好像是王子在急切地向高傲的公主求婚一樣。還有唐裝、燕尾服啦等等。他們的穿著(zhù)時(shí)尚而富有個(gè)性。
奶奶看了連連稱(chēng)贊“還是彩色的比黑白的好看多了”�？筛绺鐓s抱怨說(shuō)：“可是不好保存，你看，有的都開(kāi)始發(fā)霉了。還是數碼相機好，可以保存到電腦里，根本不用怕照片會(huì )發(fā)霉�！薄皩�，我有同感，你看我這些大頭貼，有些花邊、背景現在看了不滿(mǎn)意，想換也換不了呀，如果是數碼相機照的，可以隨心所欲地調換�！�
照片可以定格歷史，儲藏記憶，但又何止這些呢，它還記錄著(zhù)一個(gè)個(gè)一去不復返的時(shí)代。而今當我們重新回憶和審視它們時(shí)，除了苦澀、辛酸、親切、甜蜜，還有不盡的感慨。時(shí)代在變，觀(guān)念在變，照片也在不斷地進(jìn)步、創(chuàng )新，透過(guò)照片的變遷，我們看到了一個(gè)富強、開(kāi)放的中國。
創(chuàng )新作文 篇2
古往今來(lái)，有無(wú)數的發(fā)明創(chuàng )造者、文學(xué)創(chuàng )作者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng )造力譽(yù)滿(mǎn)全球，由此可見(jiàn)，為人為事為文為官，有創(chuàng )意才夠味！
曾記得，一位小孩在火車(chē)上做實(shí)驗點(diǎn)燃了車(chē)廂，結果被列車(chē)長(cháng)痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅持不懈地探尋科學(xué)；曾記得，一位青年為了人類(lèi)能從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗，終于獲得成功，并將人類(lèi)帶入了光明的世界。他就是愛(ài)迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。
我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動(dòng)力，那便是創(chuàng )新的精神，他不甘于人類(lèi)現狀，勇于創(chuàng )新發(fā)明，為社會(huì )的發(fā)展作出了卓越貢獻，象他這樣有創(chuàng )意的.人生才夠味��！
于今，當我在學(xué)�？匆�(jiàn)同學(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時(shí)；當我在校外看見(jiàn)能工巧匠的精妙作品時(shí)；當我從電視中看見(jiàn)高科技創(chuàng )造的遨游太空中的產(chǎn)品時(shí)，我開(kāi)心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創(chuàng )新精神，且已發(fā)明光大，碩果累累，這使我無(wú)比欣慰和自豪。
“21世紀是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這一時(shí)期，一個(gè)國家的發(fā)展與否，關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng )新精神�！痹谏钪�，我讀懂了這句話(huà)的含義，它使我深刻地領(lǐng)悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng )新精神的人們；若把國家發(fā)展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng )新精神的人們。為了我國社會(huì )主義建設的成功，我們要加強培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。無(wú)論是國家、民族，還是集體、個(gè)人，只有創(chuàng )新精神才夠味！
真的，我們要記住噢！
——有創(chuàng )意才夠味！
創(chuàng )新作文 篇3
創(chuàng )新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng )新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。
小鳥(niǎo)飛行需要翅膀，世界要進(jìn)步需要創(chuàng )新，創(chuàng )新就是進(jìn)步的翅膀。大家都知道現在的科技是越來(lái)越發(fā)達了，從克萊兄弟發(fā)明的飛機，到現在的飛機。有了大大的提升，在一天24小時(shí)內可以到達世界的任意一個(gè)地方。還有高鐵，火車(chē)等等這些交通工具。但是火箭是讓我最喜歡的，正是有了火箭的發(fā)明，把衛星發(fā)射到太空中。才讓我們清楚地看到地球的外貌。我是不得我佩服我們科技的發(fā)展速度。都知道，在古代都是沒(méi)有交通工具的，條件好一點(diǎn)的人家都是馬車(chē)和轎子罷了�，F在科技之所以這么發(fā)達，是因為古代我們的'祖先的智慧，才有我們的現在。我們都生活在一個(gè)舒適的時(shí)代———21世紀。就在100多年前，還爆發(fā)世界大戰，所有人類(lèi)都受到了苦難，天空中彌漫著(zhù)戰火的硝煙。那時(shí)候與現在相比，會(huì )發(fā)現一切都是千差萬(wàn)別。不說(shuō)之前，就連近代科技并不發(fā)達，電視機都沒(méi)有，更別說(shuō)空調手機啦。而21世紀網(wǎng)購、手機微信支付、平板、共享單車(chē)等等事物連二連三的出現，為人們的生活帶來(lái)了方便和快捷�，F在家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )有很多的電器，手機、電腦已經(jīng)是普通的電子產(chǎn)品。從以前的寫(xiě)信到現在的微信聊天速度簡(jiǎn)直就是飛躍。不管兩個(gè)人之間相隔有多遠，只要有網(wǎng)絡(luò )，兩個(gè)人甚至一群人都可以聊天，這就是科技的發(fā)展和創(chuàng )新。記得，前幾年我家沒(méi)有手機。在那些日子里，我是用羨慕的眼光過(guò)來(lái)的。因為我的朋友家里都有電腦和手機，他們都有手機玩而我卻沒(méi)有，每天只是去我的朋友家玩玩兒。在前幾年，其實(shí)在幾個(gè)月前，我爸爸也買(mǎi)了手機，但是我爸爸經(jīng)常不在家，所以我還是不能玩兒我一直在問(wèn)媽媽說(shuō)。媽媽什么時(shí)候才買(mǎi)手機呀！終于在這一年，我讓媽媽買(mǎi)了手機。自從有了手機，我的生活過(guò)的有滋有味兒。記得剛從手機店出來(lái)，我就一直在嚷嚷著(zhù)今天晚上一定要和我哥哥視頻。當時(shí)我的就跟火山一樣，隨時(shí)都會(huì )爆發(fā)出喜悅的心情。終于到了晚上我和哥哥終于能視頻啦，而且還是用自己的手機，我太開(kāi)心了。哥哥聽(tīng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)手機這件事情，也很開(kāi)心。
自從媽媽買(mǎi)了手機以后，我每天早上見(jiàn)到手機，我就很開(kāi)心，終于可以在被窩里玩手機了！就是因為有了手機，有了微信，有了QQ才讓我們的生活變得這么有色彩開(kāi)心。在這里我們要謝謝那些為科學(xué)獻身的科學(xué)家們正是因為他們的發(fā)明和智慧，才有了今天這樣的成就。希望以后會(huì )發(fā)明出更高級更厲害的電子產(chǎn)品。
創(chuàng )新作文 篇4
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們五（2）班也迎來(lái)了新的面孔，新學(xué)期、新氣象，老師、學(xué)生、家長(cháng)，都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計在于晨，晨讀作為每天早上的第一節“非正式課程”，顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩(shī)詞手冊，我居然成功的完成了一次不大不小的“微創(chuàng )新”。
事情發(fā)生在十一長(cháng)假回來(lái)的一天課間，因為每節課的課前都有兩分鐘的預備時(shí)間，“無(wú)所事事”的我拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái)，因為古詩(shī)詞都比較短，等到正式上課時(shí)，在短短兩分鐘時(shí)間里，我已經(jīng)讀了整整三遍古詩(shī)詞�！斑�？原來(lái)這兩分鐘時(shí)間還可以這么用��？！”此后，我每節課的課前預備時(shí)間都朗讀晨讀古詩(shī)詞手冊。三天過(guò)后，坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著(zhù)我的'樣子，拿起晨讀古詩(shī)詞手冊讀了起來(lái)；五天過(guò)后，十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來(lái)；半個(gè)月以后，全班同學(xué)都加入了課前預備時(shí)間誦讀晨讀古詩(shī)詞手冊的隊伍......有效利用了這課前兩分鐘，我感到了一種成就感，班主任于老師也發(fā)現了班里的這一變化，于是干脆就讓我擔當起了課前預備時(shí)間的古詩(shī)詞“朗讀手”，帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。
此后，課前預備時(shí)間朗讀古詩(shī)詞也成了五（二）班的“常態(tài)課程”，我們的古詩(shī)詞掌握得也越來(lái)越熟練和透徹。
創(chuàng )新作文 篇5
一、當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）缺乏重視
從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，缺乏重視是當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)所表現出的最大問(wèn)題。根據對多所高中學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的了解來(lái)看，其中大部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行作文教學(xué)，甚至部分學(xué)校連專(zhuān)門(mén)的作文教學(xué)環(huán)節都沒(méi)有，只有少部分學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中設置了作文教學(xué)的環(huán)節。
（二）脫離實(shí)際
脫離實(shí)際是教學(xué)作文當中所表現出的直接問(wèn)題，通過(guò)對開(kāi)展作文教學(xué)的學(xué)校進(jìn)行考察，以及結合我校實(shí)際情況，發(fā)現作文教學(xué)當中，教師進(jìn)行的作文教學(xué)指導往往和實(shí)際不相符合，脫離現實(shí)的問(wèn)題比較明顯，這樣就導致學(xué)生在作文技巧養成和觀(guān)念樹(shù)立上容易出現偏差。比如２０１６年高考，全國卷Ⅰ的作文是看圖寫(xiě)作，全國卷Ⅱ的作文題目是“如何提高語(yǔ)文素養”，全國卷Ⅲ的題目是“創(chuàng )業(yè)故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的書(shū)簽”二選一，天津卷是“我的青春閱讀”。從這些高考作文題目來(lái)看，基本上都是和現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的，而且是從生活中的小點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在作文中能夠以小見(jiàn)大，表達出自身的思想觀(guān)念。
（三）內容偏差
作文教學(xué)的教學(xué)內容也是值得關(guān)注的問(wèn)題，教學(xué)內容決定了教學(xué)方向，關(guān)系到整體教學(xué)效果。若是以作文技巧為主要教學(xué)內容，那么勢必可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意為主要教學(xué)內容，那么必然可以提升學(xué)生的作文布局和內涵思想。但是，作文并非是其中某一個(gè)單一的環(huán)節，其是由多方面要素所共同構成的.，寫(xiě)作技巧、文章布局、思想立意、遣詞造句等都是影響作文水平的因素之一。所以，在實(shí)際的教學(xué)中不能在內容上出現偏差。
二、實(shí)用性和創(chuàng )新性對于作文教學(xué)的重要性
（一）促進(jìn)作文教學(xué)進(jìn)步發(fā)展
當前高中語(yǔ)文作文教學(xué)處于一種進(jìn)退維谷的困境之中，而究其原因主要是對于作文教學(xué)的改革和發(fā)展方向認識不清，進(jìn)而使得作文教學(xué)一直處在原地踏步的狀態(tài)中。實(shí)用性和創(chuàng )新性為高中作文教學(xué)指明了改革和發(fā)展的方向，即作文教學(xué)要從理論化的教學(xué)模式向實(shí)用性轉變，不僅僅是教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作作文，更要讓學(xué)生將寫(xiě)作技能運用到實(shí)際生活或是工作當中，實(shí)現學(xué)以致用。而創(chuàng )新性是指作文教學(xué)的理念和方法要實(shí)現創(chuàng )新，同時(shí)通過(guò)創(chuàng )新的理念和方法在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以，達成作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性，可以促進(jìn)作文教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的作文水平
作文教學(xué)的根本目的還是在于提高學(xué)生的作文水平，使其能夠在高考中取得更高的作文分數，同時(shí)兼顧實(shí)踐運用等方面。實(shí)用性的作文教學(xué)就是要從生活實(shí)際出發(fā)，以生活中的實(shí)際需求作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)培養學(xué)生的作文能力，比如書(shū)信寫(xiě)作、文案寫(xiě)作等。從高考作文來(lái)看，對于作文體裁的要求基本上是“體裁不限，詩(shī)歌除外”，由此也可以發(fā)現，在高考作文中其實(shí)可以運用一些與眾不同的作文體裁，這樣必然可以讓閱卷老師眼前一亮。創(chuàng )新性就是要讓學(xué)生形成創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維，能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中對某些事物或是觀(guān)點(diǎn)表達出不一樣的想法，使得作文更加個(gè)性化。
（三）加強作文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的融合
作文教學(xué)只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，因此在兩者的從屬關(guān)系上，應該滿(mǎn)足作文教學(xué)屬于并服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，和閱讀教學(xué)等具有同等的地位。但是從當前實(shí)際情況來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)中存在分化割裂的情況，即作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等不同的教學(xué)環(huán)節被分割開(kāi)來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)有機連接的整體，導致語(yǔ)文教學(xué)表現出松散化的問(wèn)題。寫(xiě)作和閱讀本身就具有密切的關(guān)聯(lián)，而實(shí)用性和創(chuàng )新性可以將這種關(guān)聯(lián)更加突出地表現出來(lái)，使其得到教師和學(xué)生的重視，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中加強作文教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。
三、高中作文教學(xué)實(shí)現實(shí)用性和創(chuàng )新性的方法措施
（一）加強對作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng )新性的重視
在教師方面，教師自身需要改變對作文教學(xué)的傳統認識，根據高考形勢的變化對作文教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行思考，從而明確實(shí)現作文實(shí)用性和創(chuàng )新性的意義所在。同時(shí)，教師還需要根據當前作文教學(xué)的實(shí)際情況，找出存在的不足和缺陷，將實(shí)用性和創(chuàng )新性作為作文教學(xué)的發(fā)展方向和改革目標，確保以后的作文教學(xué)有的放矢。
（二）加強作文教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系
在生活方面，作文教學(xué)要更加貼近學(xué)生的現實(shí)生活，從學(xué)生的日常生活中尋找作文素材展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)，而不應該憑空想象創(chuàng )造作文素材。學(xué)生日常生活的主要范圍就是家庭和學(xué)校，因此可以從這兩個(gè)方面切入進(jìn)行作文教學(xué)。比如，可以通過(guò)書(shū)信的形式進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生就某一問(wèn)題以書(shū)信的形式進(jìn)行寫(xiě)作，可以向父母表達感謝，也可以向政府反映環(huán)保問(wèn)題。這樣的作文教學(xué)不僅實(shí)現了實(shí)用性，也體現了創(chuàng )新性，更能讓學(xué)生從中認識到作文的多樣化，在寫(xiě)作上實(shí)現創(chuàng )新。
（三）完善教學(xué)內容提高教學(xué)效果
要實(shí)現作文教學(xué)的實(shí)用性和有效性，就需要對作文教學(xué)的內容進(jìn)行完善，將基本的要素全部囊括其中，避免學(xué)生自身發(fā)展出現偏差。在完善教學(xué)內容的基礎上，還需遵循實(shí)用性和創(chuàng )新性對其進(jìn)行重新編排整合，創(chuàng )設出具有更高實(shí)用性的教學(xué)內容。比如，可以將作文結構布局作為教學(xué)內容的基礎框架，然后設計立意主旨，再設計寫(xiě)作技巧，最后融入遣詞造句，這樣從大到小、呈倒金字塔結構的教學(xué)內容，必然可以在提高作文教學(xué)效果方面發(fā)揮作用。比如針對２０１６年全國卷Ⅱ的作文“如何提高語(yǔ)文素養”，文章布局就可以分為三個(gè)部分，即語(yǔ)文素養的內涵，當前存在的問(wèn)題和具體方法。立意主旨自然就是要讓學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習興趣，認真對待語(yǔ)文。寫(xiě)作技巧則需注意數據的引入和實(shí)例的佐證。遣詞造句則需注意合理與準確，避免模棱兩可的問(wèn)題。如此，就將教學(xué)內容全部包含其中，提高了學(xué)生的作文水平。
四、結束語(yǔ)
作文教學(xué)是高中語(yǔ)文的重要教學(xué)階段，對于提高學(xué)生的整體語(yǔ)文水平具有極其重要的作用。不僅如此，在高考中作文也占據了很大的分數比例，對于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)具有決定性的影響。因此，需要從加強重視、聯(lián)系實(shí)際和完善內容這些方面著(zhù)手，提高作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性。
作者:林燕萍 單位:福建省長(cháng)樂(lè )市第六中學(xué)
參考文獻：
�。郏保菪爝M(jìn)．淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性［Ｊ］．讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），２０１５，０４：１０９．
創(chuàng )新作文 篇6
“啊……渴死了�！泵鎸χ�(zhù)炎炎夏日，我準備去買(mǎi)個(gè)冰激凌冰爽一下，媽媽拉住我：“別急，我們自己做冰激凌怎么樣?”“自己做?”我懷疑地看著(zhù)媽媽?zhuān)?jiàn)媽媽神秘一笑，說(shuō)：“走吧!去買(mǎi)材料!”我們來(lái)到超市，媽媽買(mǎi)了四袋蒙牛純牛奶和一盒奧利奧奶油餅干。我一肚子的懷疑：“不是吧?這也能做冰激凌?”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你等著(zhù)看吧!”回到家，媽媽吩咐我：“把兩袋牛奶倒進(jìn)電磁爐里燒到微開(kāi)�！庇谑俏野褍纱兣Ｄ痰谷胪肜锓胚M(jìn)微波爐。一分鐘后白色的牛奶便冒出了氣泡。一看，媽媽已經(jīng)打了4個(gè)雞蛋，把雞蛋清撇出去，剩下了蛋黃。叫我幫忙將蛋黃全部攪碎成蛋糊。接下來(lái)，媽媽開(kāi)始慢慢地向蛋糊里面倒牛奶，我則用筷子使勁地攪拌著(zhù)。二十分鐘后，金黃的蛋糊，變成了乳白色的蛋奶。這時(shí)媽媽把奧利奧餅干里面的夾心奶油挖出來(lái)，放進(jìn)蛋奶里面，解釋說(shuō)：“如果加一些奶油，冰激凌的味道會(huì )更加香濃一些。我們沒(méi)有奶油，但用奧利奧餅干里面的奶油也不錯啊�！�。
媽媽知道我喜歡橙子味的冰激凌，就拿出“果珍”橙子粉，倒進(jìn)去幾勺，然后又放了些白糖攪拌好，說(shuō)：“把它晾涼后再放進(jìn)冰箱速凍層，明天早晨就可以吃了�！币粋�(gè)小時(shí)后，我把它放進(jìn)冰箱冷凍。
第二天早晨，我迫不及待地取出了一碗冰激凌。哇!金黃色的冰激凌，看起來(lái)是無(wú)比的美味。我立刻拿起了勺子，將冰激凌放進(jìn)了嘴里，細細品嘗著(zhù)。嗯!不錯!有雞蛋和牛奶的香味，有冰激凌的涼爽，還有橙子的香甜，真是冰淇淋珍品!我滿(mǎn)意地說(shuō)：“這冰激凌比買(mǎi)的.冰激凌還好吃呢�！眿寢尩靡獾卣f(shuō)：“更重要的是沒(méi)有色素和香精，這是甜橙味道的，下一次我們做咖啡味的、葡萄味的、芒果味的……”
過(guò)去我認為創(chuàng )新是一件比登天還難的事情，但這件事后，我覺(jué)得創(chuàng )新其實(shí)就在我們的生活中，就藏在每一件小事中的創(chuàng )意與制作中，只要你有創(chuàng )新的意識，善于學(xué)習，大膽地嘗試。這些小小的創(chuàng )意與制作，會(huì )讓我們的生活更加美好。
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