創(chuàng )新作文匯編[9篇]
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文9篇，希望能夠幫助到大家。
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創(chuàng )新作文 篇1
【摘要】對高中語(yǔ)文課程的學(xué)習學(xué)好各項課程的保證。它可以對學(xué)生的語(yǔ)文功底進(jìn)行考查，還對學(xué)生的綜合能力的提升有著(zhù)重要的意義。語(yǔ)文課程中的作文是語(yǔ)文課程極為重要的組成部分，一直以來(lái)都是高中語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，本文主要從高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng )新性入手來(lái)進(jìn)語(yǔ)文作文教學(xué)的探討。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;作文教學(xué);實(shí)用性;創(chuàng )新性
我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和原來(lái)的教學(xué)模式比較來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了很大進(jìn)步。人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，對于語(yǔ)文作文的教學(xué)的要求不只是為了在高考中獲得優(yōu)異的成績(jì)，還需要學(xué)生可以在現實(shí)生活中對語(yǔ)言和寫(xiě)作進(jìn)行有效利用。因此，怎樣使語(yǔ)文的作文教學(xué)發(fā)揮最優(yōu)作用成為教師越來(lái)越重視的問(wèn)題。
一、高中語(yǔ)文課程中作文教學(xué)的現狀分析
以往的作文教學(xué)活動(dòng)主要的流程是教師先給出相關(guān)的作文題目與要求，讓學(xué)生根據要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，然后教師對作文進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，并對學(xué)生作文與作文之間對比，再對作文的優(yōu)勢與不足進(jìn)行評價(jià)，最后，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行分析與點(diǎn)評，這樣來(lái)逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。從教師的角度來(lái)看，這樣的教學(xué)模式存在一定的優(yōu)勢，經(jīng)過(guò)相互之間的評價(jià)能夠讓學(xué)生明白自己作文中存在的問(wèn)題，然后避免這種問(wèn)題的出現來(lái)提升寫(xiě)作能力。而從學(xué)生的角度出發(fā)，這種教學(xué)模式不能充分利用時(shí)間。調查表明，這種教學(xué)模式只可以讓少部分學(xué)生的寫(xiě)作獲得提升與進(jìn)步，部分學(xué)生對于優(yōu)秀的作文只能夠做到欣賞，并無(wú)法發(fā)揮出比較存在的優(yōu)勢，更不能在對比中發(fā)現自己作文的缺點(diǎn)并進(jìn)行改正。久而久之，不利于學(xué)生整體寫(xiě)作水平的提升，因此，在對語(yǔ)文作文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注到作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng )新性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，逐漸提升學(xué)生整體的'語(yǔ)文作文水平。
二、語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性具體分析
可以給學(xué)生提供相關(guān)的優(yōu)秀的作文范文，讓他們對文章中優(yōu)秀的句子進(jìn)行模仿訓練，在這個(gè)環(huán)節，教師要給學(xué)生提供常見(jiàn)的作文素材與優(yōu)秀的文章，通過(guò)對文章的分析，來(lái)體會(huì )文章中優(yōu)秀的寫(xiě)作手法。并且，也要培養學(xué)生的理解能力，站在作文題者的角度來(lái)對出題人的意圖進(jìn)行分析，使得他們在寫(xiě)作中文章的立意更加準確�？梢允占恍⿲W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的作文題目，并讓學(xué)生自己對作者的意圖進(jìn)行理解，教師再對題目進(jìn)行分析，再讓學(xué)生對文章進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。另外，對于已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文題目，可以進(jìn)行重新分析與立意，讓學(xué)生可以通過(guò)對舊題目的分析來(lái)寫(xiě)出更具新意的作文。教師還可以先訓練學(xué)生的文體，再對其進(jìn)行段落的訓練。高考作文對文體是沒(méi)有限制的，不過(guò)大部分都要寫(xiě)成議論文的形式。教師就可以著(zhù)重練習議論文�？梢酝ㄟ^(guò)先練習審題與立意方面，再對作文結構進(jìn)行訓練，最后對說(shuō)理進(jìn)行詳細的訓練。每個(gè)環(huán)節都要具有大量的實(shí)例讓學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有效的汲取，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)的優(yōu)秀材料幫助學(xué)生進(jìn)行訓練。另外，還要加強訓練，根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對性的訓練，比如，對于語(yǔ)言表達方面提升緩慢的學(xué)生，教師可以讓其對作文的結構進(jìn)行練習，包括比較固定的“三段式”結構或者“扇面”的結構，這樣來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新性的具體分析
1.觀(guān)察生活，讓學(xué)生在生活中獲取素材。作文的書(shū)寫(xiě)過(guò)程其實(shí)就在書(shū)寫(xiě)中認識自己、了解世界的一個(gè)過(guò)程，作文既來(lái)源于生活，卻又高于生活。對作文的書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生對生命中最難忘的事件與經(jīng)歷的記錄，是對自己人生的嶄新的體驗。教師需要積極鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活中的人和事，具備一雙發(fā)現美的眼睛，感受生活中的美好，并進(jìn)行及時(shí)記錄，這樣來(lái)獲得寫(xiě)作素材。2.培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力。大部分人覺(jué)得作文一定要聯(lián)系實(shí)際來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有重視對學(xué)生想象力與創(chuàng )造力的培養�，F階段，大部分高中學(xué)生都面對著(zhù)學(xué)習的壓力，受到應試教育的影響，學(xué)校對于學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的培養沒(méi)有重視起來(lái)，因此在作文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新更是沒(méi)有受到關(guān)注。在新課標實(shí)施不斷深入實(shí)施的基礎上，學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力的培養越來(lái)越受到關(guān)注，教師可以創(chuàng )新教學(xué)方法與教學(xué)手段，通過(guò)合作性學(xué)習或者討論式教學(xué)來(lái)發(fā)揮學(xué)生在課堂中的想象力與創(chuàng )新意識，并有效應用到作文中去，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。3.搭建學(xué)習平臺，讓學(xué)生提高對寫(xiě)作的興趣。語(yǔ)文教師要為高中學(xué)生建立一個(gè)良好的作文學(xué)習平臺，讓學(xué)生的優(yōu)秀作文可以進(jìn)行展示，逐漸建立學(xué)生的自信心，利用作文的形式來(lái)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師可以利用信息技術(shù)，包括相關(guān)的交流軟件，比如微博、微信等公眾號，把優(yōu)秀的、具有亮點(diǎn)的作文展示出來(lái)，并及時(shí)加以鼓勵，提高他們寫(xiě)作的積極性。
總而言之，在對語(yǔ)文作文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注其的實(shí)用性與創(chuàng )新性，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)手段，為學(xué)生提高良好的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。
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創(chuàng )新作文 篇2
創(chuàng )新可以改變許多東西，如同生活，創(chuàng )新就是我們生活的啟源，有了創(chuàng )新就有了我們的新生活。
比如我們生活中的一些創(chuàng )新就是在制造一些與生活相關(guān)的用品，如新的衣物、銀器、器械、照明用具等。
人們建筑，各種事物使家居、辦公生活,他們的存在狀態(tài)變得不同。這是存在層面的創(chuàng )新。雖然許多人不認為這也是創(chuàng )新。但不得不說(shuō)這是一種創(chuàng )新。
創(chuàng )新就是這樣在我們的生活中，無(wú)時(shí)不刻的在一點(diǎn)點(diǎn)的改變著(zhù)我們現在的生活。
比如魯班以大蝗蟲(chóng)發(fā)明了鋸，蔡倫的`造紙術(shù)，愛(ài)因斯坦的光量子理論，就是他們的一些創(chuàng )新改變了我們的生活，有的時(shí)候就算是一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng )新也可以改變人的一生，不段的提高我們現有的生活質(zhì)量。
從古至今，有無(wú)數的創(chuàng )新事例出現，有很多獲得了成功，當然也有一些遭遇了失敗，但是我們都能從中感受到創(chuàng )新的力量，創(chuàng )新無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都是一個(gè)時(shí)代的靈魂，無(wú)論在什么時(shí)候我們都不可以放棄創(chuàng )新，并且不斷地發(fā)揚創(chuàng )新精神，才使我們的生活變得更加的精彩，更加的美麗。
創(chuàng )新作文 篇3
今年暑假我還沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我三歲的小弟弟剛好要去上幼兒園。他上的幼兒園是我當年的母校，我非常的熱愛(ài)它，所以強烈建議媽媽把弟弟也送去上。弟弟要有三天試園的活動(dòng)，家里的親人要陪同小朋友。哥哥我很高興也有義務(wù)陪他一起去上幼兒園.
幼兒園為了緩解小朋友們的焦慮，建議小朋友帶自己喜歡的綠植，花花草草還有各種種子一起陪伴上學(xué)。所以上學(xué)的那幾天跟幼兒園里到處都是小花盆，小盆栽小綠植。小朋友們自己每天去照顧自己心愛(ài)的花花草草。我發(fā)現澆水成了一個(gè)小問(wèn)題，因為有那么多的花草，澆水的壺卻不夠。小朋們友們爭先恐后澆水，經(jīng)常有小朋友因為不能及時(shí)拿到澆水壺而哭泣。我就開(kāi)動(dòng)我的大腦，終于讓我想了一個(gè)奇妙的主意。我帶來(lái)可樂(lè )的空瓶，空的塑料的醬油瓶，還有清洗干凈的.洗衣液的桶。我在空的塑料的醬油瓶蓋上扎很多的眼兒，一個(gè)完美的澆水壺就出現了，我把可樂(lè )瓶在2/3處剪開(kāi)，剪出各種造型，里面裝上泥土，再把許多的綠蘿吊蘭，都栽種進(jìn)去�？梢詳[放在任何想擺放的地方。鉆上眼兒，系上繩子，也可以懸掛在任何想懸掛的地方。洗干凈的洗衣液桶，也可以從任何想剪開(kāi)的地方剪開(kāi)，撒上泥土，栽種不同的綠植。擺放或者是懸掛。還可以再種任何想栽種的種子。
這個(gè)辦法既簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)易，還不用花錢(qián)。想要多少都可以實(shí)現，可以讓小朋友人手一壺。既能做到廢物利用，又能夠完美的裝飾校園，美化校園。還解決了小朋友們想人手一個(gè)的小問(wèn)題。幼兒園的老師們大大贊揚了我的奇思妙想！馬上在幼兒園里推廣。我們又和老師一起利用各種的廢物把校園裝飾得五顏六色，五彩繽紛。我是不是一個(gè)很有創(chuàng )新的好哥哥。
生活中創(chuàng )新無(wú)處不在。關(guān)鍵在于我們善于利用自己敏銳的雙眼，和勤于思考的大腦。
創(chuàng )新作文 篇4
創(chuàng )新是一個(gè)國家和民族持續發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng )新，是熔責任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是煙草業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。所謂創(chuàng )新，概括地說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創(chuàng );努力做到觀(guān)察形勢有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新辦法，使各項工作體現時(shí)代性，把握規律性，富于創(chuàng )造性。實(shí)踐是創(chuàng )新的基礎，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng )新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng )新應該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國的改革開(kāi)放和現代化建設為中心，著(zhù)眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認識、觀(guān)念、做法，形成切合實(shí)際的路線(xiàn)、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國有句格言：常有所疑——創(chuàng )新的發(fā)端，勇于破疑——創(chuàng )新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(cháng)于質(zhì)疑的發(fā)現者。大量事實(shí)表明：從常見(jiàn)的、普遍的、重復出現的現象中發(fā)現規律性的東西，這是一個(gè)重要的方法;其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現，則是不斷創(chuàng )新、有所創(chuàng )造的`源泉。有位作家說(shuō)：“學(xué)習是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，第一長(cháng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習的結果，學(xué)習的恩澤�！眲�(chuàng )新也是學(xué)習的恩澤。無(wú)論是一個(gè)國家，還是一個(gè)企業(yè)或個(gè)人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng )造力，由此推動(dòng)人們自強不息，努力奮斗。
這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習和知識累積。人們越是學(xué)習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學(xué)習積累，越能不斷有所創(chuàng )造。 創(chuàng )新，需要誠實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步。在全面建設小康社會(huì )的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺(jué)地把創(chuàng )新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開(kāi)拓創(chuàng )新。 這樣，我們才能爭創(chuàng )一流的工作水平和業(yè)績(jì)，在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現、有所創(chuàng )造、有所前進(jìn)。美國富豪亞默爾，原先是一個(gè)貧窮的農夫。加州發(fā)現金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍之中�；纳揭肮�、天氣酷熱、水源奇缺，在惡劣的自然環(huán)境下，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，毅然改變了初衷，放棄淘金，專(zhuān)門(mén)尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，引水入池，然后把水過(guò)濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來(lái)，當初與亞
默爾一起淘金的人絕大多數都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野。而亞默爾卻賺足了賣(mài)水錢(qián)，一下子成為美國當時(shí)屈指可數的大富翁。
古語(yǔ)云：“窮則變，變則通，通則達�！贝苏Z(yǔ)道破了創(chuàng )新的真正要義。在市場(chǎng)競爭中，如果誰(shuí)能夠用心發(fā)現不斷變化的市場(chǎng)需求，然后用自己力所能及的方式來(lái)滿(mǎn)足這種需求，誰(shuí)就會(huì )嘗試到創(chuàng )新所帶來(lái)的成功喜悅。
創(chuàng )新作文 篇5
人生在勤，不索何獲?這是我的座右銘。我喜歡探索，平時(shí)遇到任何事都喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)不出個(gè)所以然來(lái)，我是決不罷休的。我還經(jīng)�！皳v鼓”家里的小物件，拆了這個(gè)、拆那個(gè)，惹得媽媽“怒發(fā)沖冠”。別擔心!過(guò)兩天，見(jiàn)到我改造后的新產(chǎn)品問(wèn)世，媽媽又樂(lè )開(kāi)懷了!瞧!我又開(kāi)始了……
看到清潔工人清掃環(huán)境衛生非常辛苦，經(jīng)常風(fēng)吹日曬，有時(shí)還會(huì )被雨淋，我特別難受。如果我能發(fā)明一種“超級機器人”來(lái)清潔環(huán)境衛生，不就解決問(wèn)題了嗎?于是，我開(kāi)始了偉大的設計，絞盡腦汁，構思起來(lái)……
這種機器人大約高2米， “腦袋身子”是圓形的，“手臂”能屈能伸，“腿腳”也伸縮自如。它最大的優(yōu)點(diǎn)是受電腦控制，這部電腦就裝在它的“胸部”， 機器人的`“眼睛”是兩架攝像機，當看見(jiàn)地上有垃圾時(shí)，腳底下的蓋子就自動(dòng)打開(kāi)。把垃圾吸入圓圓的身體內，電腦就對垃圾進(jìn)行分類(lèi)：把廢紙、飲料瓶等可利用的和泥沙等不可利用的垃圾分開(kāi)，同時(shí)打開(kāi)“腹部”的箱體，把這些廢品分別送進(jìn)兩個(gè)箱子內。機器人的“手臂”可以伸縮，內有兩個(gè)壓縮機，當垃圾堆滿(mǎn)后，它會(huì )把箱內的垃圾壓緊，使垃圾占據的空間變小。
居民們還可以親自把收集的垃圾拿來(lái)倒在機器人里面，這樣，就不用擺放那么多的垃圾桶了，環(huán)境就更加美觀(guān)了。但機器人很高，如果居民倒垃圾，夠不著(zhù)怎么辦?別著(zhù)急，這機器人的“腿”能自動(dòng)縮短，使身高變低，這樣大家就可以毫不費力地倒垃圾了。平常，機器人就到處“巡視”，保證地面上干干凈凈的。
它的特別之處是還有一張大“嘴巴”，這“嘴巴”能?chē)姵鏊逑吹厣系奈蹪n，還會(huì )“說(shuō)話(huà)”，當有人亂扔臟物時(shí)，它就會(huì )耐心地提醒;“為了環(huán)境的整潔，請您別亂丟垃圾�！比粲腥酥弥焕�，它就會(huì )啟動(dòng)“眼睛”攝像機，將這一不文明的行為記錄下來(lái)，通過(guò)“鼻子”播放器，將他們曝光。
你是不是被我折服了，如果是，請叫我“超級設計師”。相信只要我們樂(lè )于思考，勇于創(chuàng )新，不久“超級機器人”就會(huì )面世，我們未來(lái)的生活一定會(huì )無(wú)比精彩!
創(chuàng )新作文 篇6
我家有一張創(chuàng )新桌子，它的外形與普通桌子無(wú)甚差別。創(chuàng )新，就在它的結構和供用上。
這張桌子的.桌面是呈正方形，四條腿一條也不少。奇特的是，它的上下兩個(gè)桌面，上大下小。大桌面可以任意鑲取。取下大桌面，下面便是小桌面，小桌面的中間據有一個(gè)圓形的洞。這不，轉眼間就變成了一張火鍋桌。在家里吃火鍋，雖有一番情趣。它不僅可以變火鍋桌，還可以變麻將桌呢!
只要將大桌面取下，翻轉，桌子就搖身變成了麻將桌。它的桌面鋪有麻將布，四邊用木條封住。這一是為了很好地與下邊的小桌面鑲，二是給砌麻將帶來(lái)方便。這可是專(zhuān)門(mén)為媽媽這個(gè)“麻將迷”準備的。
創(chuàng )新作文 篇7
創(chuàng )新是遨游人生的翅膀；創(chuàng )新是國家崛起的基石；創(chuàng )新是民族傲然的資本；創(chuàng )新新個(gè)人成就的秘密武器。
一個(gè)國家的'繁榮昌盛離不開(kāi)創(chuàng )新。在戰國時(shí)，趙國因地處北方，少數民族頻頻侵擾邊境，即使趙軍奮不顧身反擊，卻屢戰屢敗。面對如此困境，趙武靈王沒(méi)有怨天尤人，歸咎部下，而是冷靜分析戰敗的真正原因。后來(lái)他發(fā)現趙國戰士身上所穿的是長(cháng)袖長(cháng)袍，還乘車(chē)作戰，行動(dòng)很不方便。于是他力排眾議，對軍隊裝備和服飾進(jìn)行大刀闊爺的改革。他帶頭穿胡服，學(xué)習騎射，變車(chē)戰為騎戰。自此，趙軍的戰斗力日益增強，當敵人再次侵犯時(shí)，趙軍卻百戰百勝，敵人再也不敢來(lái)侵犯了。趙國從一個(gè)任人欺凌的弱國變成了戰國七雄之一。
趙國之所以能由弱轉盛，那是趙武靈王敢于創(chuàng )新，創(chuàng )新適合當時(shí)的一套裝備；那是趙武靈王深知創(chuàng )新是一個(gè)國家強盛的基石。如果趙武靈王沒(méi)有即時(shí)發(fā)現戰敗之因，而又沒(méi)有立即創(chuàng )新改革，那么趙國怎么能由一個(gè)任人欺凌的弱國發(fā)展成一個(gè)有戰斗力的強國呢？如果沒(méi)有創(chuàng )新，或許趙國早已踏上亡國之路了。
由此可鑒，創(chuàng )新緊密連接著(zhù)一個(gè)國家興衰的命脈，一個(gè)國家要繁榮昌盛就必須要適時(shí)創(chuàng )新。創(chuàng )新對于當今時(shí)代的發(fā)展更為重要，尤其是生活在這種終身學(xué)習，創(chuàng )新的時(shí)代里。
對于國家，個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果不創(chuàng )新，那么就跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。一個(gè)國家如果不創(chuàng )新，就會(huì )落后，落后就得挨打。一個(gè)人如果不創(chuàng )新，就無(wú)法在競爭激烈的社會(huì )上立足，就會(huì )被社會(huì )所淘汰。創(chuàng )新吧！為的自己的宏圖前程，也為了祖國的繁榮昌盛。
創(chuàng )新作文 篇8
前不久，爸爸單位體檢，說(shuō)爸爸“三高”，飲食應清淡，少食油脂，飲食要低脂低糖，要多吃蔬菜和水果。于是媽媽炒菜開(kāi)始少放鹽少放油不放味精。爸爸抱怨著(zhù)嘴里淡得出鳥(niǎo)來(lái)，我也一下子覺(jué)得吃飯沒(méi)滋沒(méi)味。于是，一場(chǎng)“味精保衛戰”在我家拉開(kāi)了序幕。
“這菜一點(diǎn)味都沒(méi)有，讓我怎么吃?”爸爸再一次抱怨。
我也插嘴道：“對啊，本來(lái)吃飯是一種享受，現在反倒變成了我最不想做的事情了�！�
“死丫頭!光想著(zhù)要好吃的，忘了你爸爸的體檢單啦?我這是為了你爸爸好啊!”媽媽理直氣壯地說(shuō)著(zhù)：“也是為了你好!大家都說(shuō)吃味精是化學(xué)物質(zhì)，叫什么谷氨酸鈉，吃了對人體有害無(wú)益，尤其是小孩子吃多了味精會(huì )影響胃的功能，會(huì )出現偏食，厭食，愛(ài)吃零食等壞習慣，會(huì )影響健康發(fā)育。更可怕的`，它還會(huì )變成有毒的焦谷氨酸鈉……”
“大家說(shuō)，大家說(shuō)，大家說(shuō)的就是對的嗎?”我不滿(mǎn)地嘟囔，卻到底不敢再大聲抗議，委屈地和爸爸相對苦笑，慘兮兮地吃下那“清淡、有益健康”的菜肴。
過(guò)了幾天，我在《發(fā)明家故事》里看到了《味精的由來(lái)》。里面寫(xiě)道：池田菊苗教授從海帶中發(fā)現并提取出了味精，后來(lái)他還發(fā)明了小麥以及脫脂大豆等為原料制造味精的方法。
我一想，不對呀!海帶、小麥、大豆，不都是好東西嗎?怎么從它們身上提取出來(lái)的味精就成洪水猛獸了呢?
我回家又上網(wǎng)查詢(xún)了大量資料，心里更是底氣十足，決定立刻對媽媽發(fā)起“味精自衛反擊戰”。復制，粘貼，排版，打印——終于趕在 媽媽炒菜前整理好了相關(guān)資料。我捧著(zhù)熱乎乎的兩頁(yè)紙，得意無(wú)比：“媽?zhuān)壳�，國外均是以糖、蜜作為原料�?lái)生產(chǎn)味精，而在我國呢，用的是玉米或者大米這樣的糧食作物來(lái)生產(chǎn)味精。味精對人體是無(wú)害的，而且富含營(yíng)養……”
終于，我家又吃上了鮮香可口的佳肴。這場(chǎng)“味精保衛戰”以我方的勝利而告終。我更是由此明白了錢(qián)學(xué)森老先生的那句話(huà)：“我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng )新�！备矣谫|(zhì)疑“大家都這么說(shuō)”，不就是創(chuàng )新的第一步嗎?
創(chuàng )新作文 篇9
坐在書(shū)桌前的我伸了一個(gè)懶腰，眨巴了幾下疲憊的雙眼，過(guò)了這么久，總算搞定了作業(yè)。我懶洋洋地趴在書(shū)桌上，正打算休息一會(huì )兒。突然，我聽(tīng)見(jiàn)了開(kāi)門(mén)的聲音，緊接著(zhù)，媽媽的身影映入了我的眼簾。
“寶貝，你看我買(mǎi)來(lái)了什么?”我好奇地向客廳走去。
“哇!”我大吃一驚，地上的袋子里，豆腐泡、水餃餡，一道道食材讓我目不暇接。
我一臉茫然地將這些食材放到桌子上，我忍不住問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)氵@是要干什么呀?”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“今天呀，媽媽要給你做美食!”
“好呀好呀!”我開(kāi)心得蹦起來(lái)。作為一名稱(chēng)職的`吃貨，我怎么可能“不務(wù)正業(yè)”呢?我興奮地坐在餐桌前，準備見(jiàn)證奇跡。
可愛(ài)的豆腐泡像一個(gè)小娃娃，媽媽正在給她們做“新發(fā)型”。你瞧，豆腐泡的頭上被媽媽切開(kāi)了一個(gè)小口子，水餃餡均勻地被倒入豆腐泡中。豆腐泡現在變得精致漂亮�！巴尥蕖睂ψ约旱陌l(fā)型很滿(mǎn)意，正向我咧嘴笑呢!
媽媽給每個(gè)“娃娃”都換了新發(fā)型，她們正興高采烈地跳入蒸鍋里，在里面安詳地睡著(zhù)了。
媽媽說(shuō)要等十分鐘，我便趴在椅子上，側著(zhù)臉問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭裁匆眠@種方法做美食呢?”媽媽對我笑了笑，耐心地解釋道：“因為呀，你沒(méi)有什么特別愛(ài)吃的菜，只有五彩玉米和糖醋排骨怎么行?媽媽想不斷發(fā)明新的菜樣，讓體弱的你愛(ài)吃更多的菜，身體變得棒棒的。在做菜的過(guò)程中，我也體驗了創(chuàng )新菜的滋味，也感受到了創(chuàng )新菜的快樂(lè )�！�
“叮咚——”五分鐘了。媽媽掀開(kāi)蒸鍋的蓋子，一股熱氣撲面而來(lái)，熱氣中，有帶著(zhù)美食與愛(ài)的香氣。媽媽不緊不慢地為“娃娃”們戴上蘑菇帽子。接著(zhù)蓋上鍋蓋，繼續蒸。
又過(guò)了五分鐘，可以開(kāi)吃了!
金黃色的豆腐泡，包裹著(zhù)新鮮美味的水餃餡，水餃餡上，一只小蘑菇正愜意地躺著(zhù)。我輕輕地咬了一口，水餃餡、湯汁與愛(ài)溢了出來(lái)，真是太美味了。我開(kāi)始狼吞虎咽，媽媽一邊摸著(zhù)我的頭，一邊笑著(zhù)：“慢點(diǎn)吃，媽媽還會(huì )再做!”
我想，媽媽為了我在不斷研究既有特色又又營(yíng)養新菜樣，新菜樣，這難道不是一種愛(ài)的創(chuàng )新嗎?
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