創(chuàng )新作文【精】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
一、真實(shí)真實(shí)是創(chuàng )新作文的基本要求。這里的真實(shí)是指文章中所寫(xiě)故事情節、人物及諸多描寫(xiě)，宛如生活實(shí)際的在現，古話(huà)是這樣說(shuō)的：如在目前。有些同學(xué)一看到“真實(shí)”兩個(gè)字就理解為“不能虛構”，其實(shí)，作文不反對虛構，有些時(shí)候虛構是寫(xiě)好作文必不可少的手段。但，虛構不是胡編亂造，那些為了制造動(dòng)人情節或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。
二、新鮮寫(xiě)作文不是為了自己，而是為了讀者。一篇文章沒(méi)有了讀者，就不是好作文�？墒亲x者不喜歡古舊的套路，他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上，就是文中所寫(xiě)內容是言他人所未言的，是新鮮的。魯迅說(shuō)：第一個(gè)把美女比做鮮花的是天才，第二個(gè)算是人才，第三個(gè)就是蠢才了。講的就是這個(gè)道理。生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，就看我們怎么采擷。
三、活潑這是指語(yǔ)言而言。我們常�？吹健罢Z(yǔ)言活潑”等批語(yǔ)，到底語(yǔ)言活潑是怎樣的要求呢？我們先思考一下“語(yǔ)言枯燥”、“蹇澀”等概念�！翱菰铩笔歉砂T不生動(dòng)，乏味；“蹇澀”是不暢通，不連貫。語(yǔ)言活潑就是指文章中的語(yǔ)言如同流水，流動(dòng)而有活力，也就是富有表現力。語(yǔ)言活潑是作文語(yǔ)言的基本要求。四、準確準確也指語(yǔ)言二言。語(yǔ)言準確指文中的詞語(yǔ)恰當、準確地表達了作者的意思，表達了作者的感情。這是高一級的要求。過(guò)去我們學(xué)習一篇課文，老師總是不厭其煩地講一句話(huà)的好處、一個(gè)詞的好處，實(shí)際是給我們講別人是怎樣把話(huà)說(shuō)得準確的。五、勻稱(chēng)勻稱(chēng)指文章的結構。我們過(guò)去有一句話(huà)說(shuō)：麻雀雖小，五臟俱全。麻雀的確小，可是頭也不大得想牛頭呀。勻稱(chēng)就是美的一個(gè)標準嘛。文章寫(xiě)好了，開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、轉換等都會(huì )顯得自然而然，行云流水。這時(shí)候，我們仔細看看文章本身：不就是勻稱(chēng)嘛！六、周密周密指作文的結構嚴密，邏輯性強。好的作文往往有一個(gè)很好的結構，或者獨特，或者出人意料。但結構一定得是事先想周密的.才行。那些看起來(lái)很輕易別具一格的結構，都是安排好的。所以，要想寫(xiě)好作文，結構上的周密安排是很重要的。七、鮮明這是指作文的主題而言。文章的主題在古人看來(lái)其地位無(wú)可撼動(dòng)：“意猶帥也！”主題其實(shí)就是作者想說(shuō)什么，說(shuō)了一些話(huà)要表達什么意思給他人聽(tīng)。沒(méi)有主題的文章好比一個(gè)不會(huì )講話(huà)的人，雜雜拉拉講了很多，講過(guò)去，講過(guò)來(lái)，越來(lái)越讓人聽(tīng)得一頭霧水，這種傾向就是主題不鮮明的表現，也是同學(xué)們作文的一大通病。八、深刻主題不但要鮮明，而且要深刻。深刻的主題才是創(chuàng )新作文主題的實(shí)質(zhì)。主題鮮明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現在作者對材料的發(fā)掘深，說(shuō)出了他人所未能說(shuō)出的話(huà)，表達了自己鮮明的與眾不同的觀(guān)點(diǎn)。這兩年，高考作文評分標準里就有一條：深刻。九、不拘一格不拘一格指文章的表現手法靈活多樣。古人說(shuō)“下筆如鬼神”，應該說(shuō)的是表現手法吧。表現手法是作者怎樣通過(guò)修辭、語(yǔ)言的形式等表達手段體現他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現最為明顯：滿(mǎn)分作文都是創(chuàng )新作文，的是不拘一格的作文。十、個(gè)性張揚文章沒(méi)有個(gè)性，主題不會(huì )鮮明，也不會(huì )深刻......可以說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性的作文就沒(méi)有上面的一切。個(gè)性才是創(chuàng )新作文的生命屬性。我們的教育，我們過(guò)去的寫(xiě)作，都是把我們的個(gè)性慢慢磨滅，創(chuàng )新的寫(xiě)作就是要張顯我們的個(gè)性。個(gè)性化寫(xiě)作其實(shí)是一項基本的寫(xiě)作要求。如果全世界的作家都寫(xiě)一樣的文章，一樣的風(fēng)格，就是萬(wàn)人一面，萬(wàn)口一詞......那樣的世界真是比地獄還要糟糕！
創(chuàng )新作文 篇2
創(chuàng )新使我感到快樂(lè )，在科學(xué)課上，我總能感到這種快樂(lè )啊。
還記得有一節科學(xué)課，老師給我們賣(mài)關(guān)子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學(xué)課給盼來(lái)了�？衫蠋熯�是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長(cháng)時(shí)間，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)。這時(shí)我想：這可能是老師讓我們創(chuàng )新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說(shuō)干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個(gè)正方形，再剪四個(gè)長(cháng)度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的`四個(gè)角上，之后把四個(gè)繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。
但還要拿去實(shí)驗一下，我使勁把它向空中扔去，承載著(zhù)創(chuàng )新和希望，只見(jiàn)剛扔出去，就機毀人亡了。我的希望一下就破滅了。我回去又仔細想了想那個(gè)步驟沒(méi)做好，是不是橡皮太重，還是繩子長(cháng)短不一樣，還是正方形剪的不規則。于是我這一次非常嚴謹，正方形用尺子比著(zhù)剪，繩子量一個(gè)固定長(cháng)度剪，橡皮重量是原來(lái)的三分之二，又試了一次，只見(jiàn)降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開(kāi)了謎底，就是做降落傘。老師表?yè)P了我，說(shuō)我有創(chuàng )新精神。
我很喜歡這節科學(xué)課。在這節，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )。
創(chuàng )新作文 篇3
此時(shí)此刻，我感覺(jué)到名人的煩惱之一：“就是記者”。我正像一塊白菜心一樣被白菜葉般的記者圍住，密密麻麻，一層又一層，水泄不通。我的眼睛好痛，照相機照的，但我必須還要對鏡頭微笑，幸好有墨鏡，否則會(huì )更糟。
記者甲：“辛先生，是什么力量促使你完成了如此的壯舉?”說(shuō)完，他把話(huà)筒對準了我。
“是我在對中國落后的教育面貌感到不滿(mǎn)時(shí)萌發(fā)了這個(gè)想法�！蔽倚χ�(zhù)回答。
記者乙：“你覺(jué)得你的學(xué)校能創(chuàng )辦成功嗎?辛校長(cháng)”
“當然能”。
“為什么?”
“因為我所做的，正是同學(xué)們想要的�！�
主席臺上，望著(zhù)下面成百成千數萬(wàn)名學(xué)生，我激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，非常高興你們來(lái)到創(chuàng )新學(xué)校。作為創(chuàng )新學(xué)校的校長(cháng)，我辛斯祥今天向你們正式宣布：“新學(xué)期，也是第一個(gè)學(xué)期，今天正式開(kāi)始啦!”臺下一陣歡呼。
此時(shí)此刻，在另一所有著(zhù)百余年歷史的學(xué)校，今天也開(kāi)學(xué)了。
一位年紀很大的老太婆慢慢移動(dòng)上了主席臺，勉強掙開(kāi)了惺松的雙眼說(shuō)：“同學(xué)們，今天開(kāi)學(xué)了……”
臺下一片稀稀落落的掌聲，這告訴大家，他們聽(tīng)到了。
“身為這所有著(zhù)百年歷史的學(xué)校校長(cháng)，我勞官年今年將繼續發(fā)揚中國的優(yōu)良文化傳統……
臺下一片嘆息。
創(chuàng )新學(xué)校第一學(xué)期第一天第一節課：語(yǔ)文
“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)這篇課文嗎?”
“沒(méi)學(xué)過(guò)”
“那么你們認為，你們什么時(shí)候能將這篇課文背下來(lái)呢?”
“兩個(gè)小時(shí)�！�
“半天”。
“下個(gè)月”。
“明年”。
……….
“既然如此，按照我的方法去做，你們可以把每句話(huà)的拼音寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出每個(gè)拼音字母所在的位置的號碼，將拼音寫(xiě)成一串數字，讀一遍，不看原文，把你寫(xiě)的數字再翻譯成原文，如此做兩次�！�
大多數同學(xué)立刻開(kāi)始了行動(dòng)，但是有幾名同學(xué)像沒(méi)聽(tīng)懂，于是我對他們說(shuō)：“如果沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)我還有一種方法，你們準備一大堆形狀相同的方形紙片，然后將原文每一個(gè)字寫(xiě)在一張紙上，標點(diǎn)符號也不例外，寫(xiě)完之后攪亂，再然后像拼圖一樣把他們恢復成原樣，最后，你們會(huì )發(fā)現原來(lái)記憶如此簡(jiǎn)單�！�
不出所料，半個(gè)小時(shí)后，我問(wèn)道：“怎么樣了?”
“全背下來(lái)了!”整齊、興奮、激動(dòng)歡快的聲音向我表示著(zhù)，原來(lái)學(xué)習如此簡(jiǎn)單有趣。
同一時(shí)間，那所老學(xué)校也是語(yǔ)文課，教師(溫聲細語(yǔ))：這篇課文你們背下來(lái)了嗎?
學(xué)生甲(低著(zhù)頭)：“沒(méi)…沒(méi)….沒(méi)有……”。
學(xué)生乙(雙手顫抖)：“還有…..還有一半……�！�
學(xué)生丙：“其實(shí)……本來(lái)……其實(shí)本來(lái)…..，我……實(shí)際上…..�！�
老師(怒吼)：“夠了!!!讀了17遍還是背不下來(lái)!再讀20遍!看你們能不能背下來(lái)�！�
死一樣的寂靜，同學(xué)們又讀了起來(lái)……。
第二天，創(chuàng )新學(xué)校：數學(xué)課。
都是：“同學(xué)們：我們今天來(lái)學(xué)習圓周率，大家知道圓周率是多少嗎?”
生(齊)：“不知道�！�
師：“是3.1415926……記住了嗎?”
生(齊)：“沒(méi)有�！�
師(笑)：“那好，我們來(lái)想，“1”的同意字是“姨”，“9”的同意字是“舅”所以圓周率就可以讀成“三姨四姨五舅”這回記住了嗎�！�
生：“記住了!”
師：“現在用同樣的方法寫(xiě)出圓周率前50位的同音字，并把它們背下來(lái)�！�
生(愉快)：“好�！�
10分鐘后。
師：“背下來(lái)了嗎?”
生(高興)：“當然了，真好玩�！�
同一時(shí)刻，那所老學(xué)校也在上數學(xué)課：
師：“今天我們要學(xué)圓周率，要想學(xué)好的話(huà)，首先要把它背下來(lái)…….”。
生：“唉……”。
師：“為了方便你們記憶…….”。
所有學(xué)生眼睛一亮，耳朵一立：“什么?”
師：“我決定……”
所有同學(xué)的頭都盡量伸向前邊。
師：“所有同學(xué)先寫(xiě)30遍……”
“叮叮咚咚當當!!”所有的頭都掉在了桌子上，抬不起來(lái)了……
第三天，創(chuàng )新學(xué)校英語(yǔ)課。
師：“今天我們繼續來(lái)學(xué)習字母，首先是‘M……’
學(xué)生A：“老師，這個(gè)M像是兩個(gè)墳墓!”
師：“的.確!”
學(xué)生B：“還像射擊輻線(xiàn)!”
師：“精彩!”
學(xué)生C：“筆記本夾邊處!”
師：“妙極了!”
學(xué)生D：“雙竿垂釣!”
E：“兩個(gè)橋洞!”
F：“海上日出!”
師：“太棒了，還有什么?”
學(xué)生G：“伸在一張紙后的兩個(gè)手指和兩個(gè)在水里插秧的人!”
師：“今天我們留一項作業(yè)，題目就是‘M’像什么�！�
生(自信)：“沒(méi)問(wèn)題!”
次日，老師發(fā)現學(xué)生們不同的想法竟有一百多種。
同一時(shí)刻，老學(xué)校里也是英語(yǔ)課。
師：“今天我們來(lái)學(xué)習字母‘M’�！闭f(shuō)著(zhù)把M寫(xiě)在了黑板上。
學(xué)生：“老師，一個(gè)‘M’的樣子好像是兩個(gè)‘N’。
師：“閉嘴!如果你少鉆牛角尖的話(huà)，成績(jì)也許還會(huì )提高�！�
學(xué)生咬嘴唇，不再說(shuō)話(huà)了。
兩個(gè)學(xué)校學(xué)期結束后的一天里，心情非常好的我遇到了同樣心情好的勞官年校長(cháng)，于是我們便談了起來(lái)。
勞：“為什么你們學(xué)校的學(xué)生成績(jì)那么好?”
“那是因為我們讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和和聰明才智�！蔽掖鸬�。
“那我們學(xué)校的缺點(diǎn)是什么?”她問(wèn)。
“過(guò)于守舊的思想無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
“那應該如何改進(jìn)呢?”
“播種創(chuàng )新思想，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )�！�
勞官年陷入沉思…….
一個(gè)月后的開(kāi)學(xué)典禮上，勞官年帶著(zhù)笑容對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)認真的思考，我決定徹底改變本學(xué)校古板的教育方式，我要帶領(lǐng)全學(xué)校進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代�！�
學(xué)生們先是一愣，然后便是熱烈的掌聲。
第二天，當我看見(jiàn)勞官年的時(shí)候，問(wèn)候道�。骸皠谛ｉL(cháng)今天氣色不錯啊!”
她笑著(zhù)說(shuō)：“不要再叫我勞校長(cháng)了，從今天起我要改姓為新，以后要叫我新官年校長(cháng)了�！�
說(shuō)罷，我們兩人一起大笑了起來(lái)。
創(chuàng )新作文 篇4
有一種力量，能使落后變先進(jìn)，腐朽化為神奇；有一種力量，能讓原本不發(fā)達的工業(yè)技術(shù)站在世界的高端；有一種力量，能使衰敗的民族變得興盛，可以振新一個(gè)民族或者說(shuō)是一個(gè)國家。這種力量就是創(chuàng )新。
創(chuàng )新是思想的源泉，是一切發(fā)明創(chuàng )造的開(kāi)始。有了創(chuàng )新，思想就會(huì )被裝上翅膀，能飛得更高，更遠。視野更開(kāi)闊，了解的事物會(huì )更精彩。一切好的點(diǎn)子，好的思路皆由創(chuàng )新開(kāi)始。然后它們就能實(shí)施，創(chuàng )造出更大的收益。所以有了創(chuàng )新，就有了希望，就能離成功的夢(mèng)想更進(jìn)一步。
很多事實(shí)證明，在二戰后的日本，德國能高速發(fā)展，創(chuàng )新起了決定性的作用。
戰后。日本與德國很快清理了戰爭廢墟，并且還能發(fā)展。其原因就是他們投入了大量經(jīng)費，時(shí)間去搞教育。教育是一種創(chuàng )新型的事業(yè)，有了教育，就有了人才，人才所發(fā)揮的創(chuàng )新作用。幫助他們走出了戰爭的陰影。特別是日本，投入巨大的資金搞教育，去開(kāi)發(fā)我們人腦中的資源——創(chuàng )新資源。才使日本的電子工業(yè)能在世界中排老二。
是的，創(chuàng )新是能振新一個(gè)國家的，例如日本。日本走創(chuàng )新之路，經(jīng)濟就發(fā)展起來(lái)了，而我們中國要發(fā)展，也要走創(chuàng )新的路。
然而，像搞科研，做實(shí)驗的創(chuàng )新之路是需要巨額資金。我們的經(jīng)濟并不強大。所以首要任務(wù)是去發(fā)展經(jīng)濟。那么能停止科研之類(lèi)的創(chuàng )新之路嗎？答案是否定的，我們要發(fā)展，要在世界中立于不敗之地，單純追求GDP指數是不行的。是要創(chuàng )新，科教興國的。走創(chuàng )新之路，埋頭搞科學(xué)，不去關(guān)心一時(shí)的.GDP。等到時(shí)機成熟了，我們的GDP自然會(huì )提高的。
所以，我們就制訂了“863”計劃，這個(gè)計劃有二十年的歷史了，但是它所創(chuàng )造的經(jīng)濟收益有二千多億。特別是雜交水稻，解決了近億人的糧食問(wèn)題。并且我們正努力把“中國制造”變成“中國創(chuàng )造”，這更反映了我們走的是條創(chuàng )新路。
有了創(chuàng )新是種力量，可以幫我們通向富裕�？梢允刮覀兊拿褡瀹a(chǎn)業(yè)上一個(gè)大臺階，更可以使我們中華民族興盛，富強。
創(chuàng )新作文 篇5
我是一個(gè)喜歡創(chuàng )新的人，我有一個(gè)夢(mèng)想：那就是可以在空中飛翔。
我從小就非常喜歡雄鷹，我非常想像他們一樣在湛藍的天空下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔，所以我想發(fā)明一種史無(wú)前例機器，讓人們可以在藍天下自由的翱翔。也許我的夢(mèng)想要很久才能實(shí)現，但只要有夢(mèng)想，就會(huì )成功！而且，哪一個(gè)發(fā)明家沒(méi)有經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，通過(guò)自己的努力才發(fā)明了新東西。你看，愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡至少用了3000種方法，最后才發(fā)明出來(lái)電燈泡。所以我一定要發(fā)明這種可以讓我們自由翱翔的機器。夢(mèng)想需要高遠，這樣才能成功，從古至今，哪個(gè)偉人不是有著(zhù)高遠的夢(mèng)想、堅持不懈的精神、絲情妙想的創(chuàng )新。還有一項重要東西：“創(chuàng )新”。牛頓被蘋(píng)果砸住后，就奇思妙想，發(fā)現了從未有人想到過(guò)的引力，這不是創(chuàng )新嗎？
如果我發(fā)明了這個(gè)機器，你竟然要免費給人嗎讓他們享受在藍天翱翔的.感覺(jué)，讓他們享受自由自在的感覺(jué)。讓他們上了藍天，一定會(huì )很高興。只要人們高興我也就滿(mǎn)足了。
如果我發(fā)明了這個(gè)機器，我一定要使用它去幫助人們和動(dòng)物。如果小貓在樹(shù)上下不來(lái)了，我會(huì )毫不猶豫地把它救下來(lái)。
這就是我的夢(mèng)想，是不是很新奇呢？
創(chuàng )新作文 篇6
德國的歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行�！钡拇_，一個(gè)人如果想不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng )新。我們的生活離不開(kāi)創(chuàng )新，同樣，創(chuàng )新來(lái)源于生活。沒(méi)有創(chuàng )新，答案就會(huì )籠統單調；沒(méi)有創(chuàng )新，世界就不會(huì )豐富多彩；沒(méi)有創(chuàng )新，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展進(jìn)步。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一則故事：相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時(shí)還沒(méi)有鋸子，效率非常低。一次上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(cháng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細心觀(guān)察，發(fā)現葉子兩邊長(cháng)著(zhù)許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲(chóng)，仔細觀(guān)察蝗蟲(chóng)牙齒的結構，發(fā)現蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著(zhù)許多小細齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹(shù)桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長(cháng)久使用，拉了一會(huì )兒，小鋸齒就有的斷了，有的.變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì )兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。
這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會(huì )增長(cháng)許多智慧，在學(xué)習上，我們不能一味的接受新的知識，要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新�，F在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。
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